Plan Curricular Anual 10mo

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

AÑO LECTIVO
“REMIGIO CRESPO TORAL” 2023 - 2024
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Estudios Sociales Asignatura: Sociales
Docente(s): Lcda. Nataly Andreina Rosales Acédelo
Grado/curso: Decimo EGB Nivel Educativo: 10mo EGB
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo
trabajo
4 36 4 4 36
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
Educamos para tener

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322,
Patria 3961508 Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec

 Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el  Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus
pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e
medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han
sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
sobre la realidad nacional.
 Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y
 Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la
Educamos para tener

 geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, estructura productiva y la organización política de nuestros países, para valorar su
con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad influencia en América Latina y Ecuador.
mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
  Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes
 Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño
la problemática social, por medio de la localización de sociedades económico, con el fin de caracterizar la estratificación social a nivel internacional.
diferentes y la concatenación con sus expresiones culturales, con el
propósito de valorar la diversidad en el mundo.  Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y
 constatación del caso ecuatoriano, para deducir información sobre procesos
 Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, migratorios alrededor del mundo.
conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas,
para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo  Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de
planetario. Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados, con el propósito de
 vislumbrar posibles soluciones.
 Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de
ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir  Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través el análisis de
del estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los variadas fuentes de información, con el objeto de establecer su incidencia y
textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una proyección en Ecuador.
ciudadanía responsable, participativa, y autónoma.

 Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el
espacio público y la democracia, por medio del acuerdo y del
compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de
influencia positiva en la sociedad.

 Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes
 geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Educamos para tener

N.º Título de la Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Dura ción en

unidad de específicos de la sema nas
planificac ión unidad de
planificación
1 1. Obtener • Identificar los antecedentes y • Inductivo - Deductivo • Talleres 6

trayectoria de la Primera Guerra • Heurístico • Lectura
PRIMERA una perspectiva de la Mundial y sus consecuencias, en • Analítico s comentadas
MITAD DEL situación del mundo la geopolítica y la economía, • Investigativo Sistemático • Análisis de lecturas
SIGLO XX en el siglo XX y de sus especialmente la recesión en • Analógico o comparativo • Audiovisuales
principales problemas Europa. • Expositivo • Ilustración
actuales, a través del • Determinar las condiciones del • Descriptivo de conceptos
análisis de fuentes ascenso de Estados Unidos como • Investigació
directas e indirectas, potencia mundial, y el impacto de n bibliográfica
con el fin de entender la crisis financiera en el ámbito • Trabajos en grupos
el marco general internacional, de manera e individuales
dentro del que se han particular en Latinoamérica. • Lluvias de ideas
desenvuelto • Describir los cambios • Exposiciones
Latinoamérica socioeconómicos y el proceso de • Debates
industrialización sustitutiva de • Demostraciones
y nuestro país. importaciones en varios países de • Experiencia
• América Latina. s directas
• Reconocer las causas, la
secuencia y los fenómenos
posteriores de la Segunda Guerra
Mundial, con sus proyecciones y
la fundación de la Organización
de las Naciones Unidas, ONU,
donde participó Ecuador.
• Identificar la necesidad de
desarrollar una cultura de paz a
partir de las experiencias de las
guerras
• mundiales y del rechazo al racismo.
2 2. • Asocia • Reconocer el alcance de los • Inductivo - Deductivo Talleres 6
Educamos para tener


r realidades grandes cambios culturales que se • Heurístico Lecturas
LOS ULTIMOS geográficas diversas han dado, especialmente desde • Analítico comentadas
AÑOS DEL con s u s realidades los años sesenta, la ciencia, la • Investigativo Sistemático Análisis de lecturas
SIGLO XX culturales y la tecnología, la comunicación, los • Analógico o comparativo Audiovisuales
problemática social, movimientos femeninos y • Expositivo Ilustración de conceptos
por medio de la ecologistas, jipis y grupos de • Descriptivo Investigación
localización reivindicación de género. bibliográfica
de • Relatar la “Guerra fría”, el Trabajos en grupos e
sociedades diferentes enfrentamiento de las individuales
y la concatenación “superpotencias” a escala Lluvias de ideas
con sus mundial, el desarrollo de la Exposiciones
energía nuclear, sus Debates
expresiones consecuencias en el Tercer Demostraciones
culturales, con el Mundo, en particular, en Experiencias directas
propósito de valorar Latinoamérica.
la diversidad en el • Establecer las implicaciones del
mundo. proceso de descolonización de
Asia y África, caracterizado por
las luchas de liberación nacional y
el surgimiento de gran cantidad
de nuevos países.
• Valorar los esfuerzos por la
construcción de la democracia y
la vigencia de los derechos
humanos en el mundo, América
Latina y Ecuador, desde
• el estudio comparativo de los
casos mencionados.
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3 3. • Generar Establecer las diferencias que genera la • Inductivo - Deductivo • Talleres 6

identidad con los pobreza frente a la concentración de la • Heurístico • Lectura
PUEBLO espacios y las riqueza mundial, y las consecuencias • Analítico s comentadas
S RICOS personas a diversos que • Investigativo Sistemático • Análisis de lecturas
Y niveles, conociendo y originan estas diferencias. • Analógico o comparativo • Audiovisuales
PUEBLO valorando Identificar las nuevas condiciones • Expositivo • Ilustración
S mundiales en lo económico y la caída • Descriptivo de conceptos
POBRES sus particularidades del comunismo, así como los nuevos • Investigació
culturales y estados y su rol en el mundo actual. n bibliográfica
geográficas, para Determinar los hechos que causaron el • Trabajos en grupos
establecer nexos de predominio estadounidense y cómo ese e individuales
pertenencia, desde lo predominio se expresa en realidades • Lluvias de ideas
local hasta lo del mundo actual. • Exposiciones
planetario. Explicar cómo Ecuador puede enfrentar • Debates
• la llamada “globalización” desde una • Demostraciones
identidad y una economía fortalecida Experiencias directas
frente al resto de naciones.
• Demostrar el surgimiento
de nuevas potencias y su
papel en el nuevo orden del
mundo, en lo económico,
cultural y militar.
• Comparar los antiguos y
nuevos movimientos
sociales, localizándolos en el
tiempo y en el espacio,
además de valorar su
• aporte e influencia en la
transformación de la
sociedad.
• Proponer actitudes para
tener un mundo con equidad
y justicia, a través de
acciones locales concretas.
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4 4. • Obtener Explicar cómo el mundo actual • Inductivo - Deductivo • Talleres 6

información suficiente está en constante movimiento, desde la • Heurístico • Lectura
LAS sobre los derechos y perspectiva poblacional y migratoria. • Analítico s comentadas
MIGRACIONES obligaciones de Identificar la pobreza y el • Investigativo Sistemático • Análisis de lecturas
Ciudadanos y ciudadanas, trabajo como causas de las • Analógico o comparativo • Audiovisuales
la forma de adquirirlos y migraciones, a partir de la • Expositivo • Ilustración
aplicarlos, a partir del caracterización de los países por su • Descriptivo de conceptos
estudio de los procesos desempeño económico. • Investigació
sociales a través de la n bibliográfica
Reconocer las diversas formas en
historia y de los textos • Trabajos en grupos
que los países de origen y de destino se
legales pertinentes, con el e individuales
fin de generar en el afectan por los procesos migratorios. • Lluvias de ideas
ejercicio una Determinar las consecuencias sociales de • Exposiciones
ciudadanía las migraciones desde y hacia el Ecuador, a • Debates
responsable, través de la constatación en trabajos de • Demostraciones
participativa,y autónoma. campo. • Experiencia
• s directas
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5 5. Establecer • Describir a las • Inductivo - Deductivo • Talleres 6

responsabilidad • Heurístico • Lectura
economías de los países
es para con los • Analítico s comentadas
AMERI CA LATIN otros, el de América Latina como • Investigativo Sistemático • Análisis de lecturas
A: DEPEN DENCI A ambiente economías de la • Analógico o comparativo • Audiovisuales
E natural, el pobreza, en tanto • Expositivo • Ilustración
espacio público dependientes de la • Descriptivo de conceptos
INTEG RACIO N y la • Investigació
democracia,
exportación de materias n bibliográfica
por medio del primas. • Trabajos en grupos
acuerdo y del • Identificar los cambios e individuales
compromiso, agrarios en la región que • Lluvias de ideas
con el objeto de • Exposiciones
dieron paso a
generar • Debates
actitudes, transformaciones • Demostraciones
acciones y sociales de gran • Experiencia
hábitos de importancia. s directas
influencia • Explicar cómo se
positiva en
la sociedad.
produjo el proceso de
urbanización y las
migraciones internas a
gran escala en América
Latina, por los cambios
en la estructura de
producción agrícola y el
crecimiento del sector
industrial y de servicios.
• Contrastar los procesos
de integración de
Europa con los de
América Latina, por
medio del análisis de su
evolución y sus
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particularidades.
6 6. • Localizar en  Reconocer y describir • Inductivo - Deductivo • Talleres 6

• Heurístico • Lectura
mapas las los conflictos mundiales
• Analítico s comentadas
LUCH principales de la actualidad, • Investigativo Sistemático • Análisis de lecturas
A POR regiones, con sus • Analógico o comparativo • Audiovisuales
LA ciudades y implicaciones sociales. • Expositivo • Ilustración
accidentes  Analizar las • Descriptivo de conceptos
PAZ • Investigació
EN EL •geográficos del consecuencias sociales del n bibliográfica
MUND Ecuador, América tráfico de drogas y los • Trabajos en grupos
O Latina y el mundo. problemas de salud pública e individuales
derivados. • Lluvias de ideas
• Exposiciones
 Encontrar los nexos
• Debates
causales entre las • Demostraciones
guerras y la pobreza, • Experiencia
como fenómenos s directas
sociales relacionados.
 Describir el
armamentismo y sus
consecuencias en el caso
específico de América Latina.
 Establecer una relación
entre Ecuador y los
conflictos mundiales en
lo económico, político y
social.
 Determinar las
condiciones idóneas
para el diálogo de
civilizaciones sobre la
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valoración de los
puntos comunes entre
los
seres humanos.
 Explicar que los pueblos
necesitan el uno del otro en
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 1. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 Noveno Año. Ministerio de Educación Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Ecuador. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
 2. Evaluación de los Aprendizajes MEC- DNMP 2002) cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
 3. Texto de Estudios Sociales, donado por el Ministerio de Educación.
 4. Estándares de la Calidad Educativa:
 5. Estructura Básica de un Plan de Clase. (2011). Ministerio de Educación. Curso de Didáctica del Pensamiento Crítico,
Programa de Formación Continua del Magisterio Fiscal, (pág. 63, 64, 66, 67,75,76,78,79,80 ) Quito Ecuador, Centro
Gráfico Ministerio de Educación- DINSE..
ELABORADO : Lcda. Nataly Andreina Rosales Acédelo REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Lcda. Nataly Andreina Rosales Acédelo NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
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