“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAS EXTRANJERAS

SILABO TALLER DE INGLES I

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ASIGNATURA : TALLER DE INGLÉS I
1.2. ÁREA CURRICULAR : ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
1.3. CÓDIGO : I-HB-LI
1.4. N° DE CRÉDITOS : 4
1.5. N° DE HORAS SEMANALES : TOTAL HRS: 06 (HT: 02 – HP:04)
1.6. REQUISITO : NINGUNO
1.7. HORARIO : DOMINGO 15:00 PM - 18:00 PM
1.8. AÑO / CICLO DE ESTUDIOS : DEL.30/04/2022 AL: 13/08/2023
1.9. SEMESTRE ACADÉMICO : 2023 – I
1.10. PROGRAMA : SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL. LENGUA EXTRANJERA INGLÉS
1.11. PROMOCIÓN Y SECCIÓN : 2023 - HB
1.12. DURACIÓN : 16 SEMANAS
1.13. DIRECTORA DALEX : Mg. ISABEL VENTURA CASARIEGO MANRIQUE
1.14. DOCENTE : LIC. MARIANELLA KATHERINE RAMÍREZ ROBLES
1.15. EMAIL. : mramirezr@une.edu.pe

II. SUMILLA

ESTA ASIGNATURA ES DE NATURALEZA TEÓRICO-PRÁCTICO Y TIENE COMO PROPÓSITO DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA, LINGÜÍSTICA, SOCIOLINGÜÍSTICA Y DISCURSIVA EN EL IDIOMA INGLÉS MEDIANTE EL DESARROLLO DE LAS CUATRO
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS (ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR). COMPRENDE EL ESTUDIO DE DIFERENTES ESTRUCTURAS Y TIEMPOS
GRAMATICALES, CON UN VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO, LO SONIDOS SEGMENTALES Y SUPRASEGMENTALES, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE
LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS COMUNICATIVAS Y DE INTERACCIÓN SOCIAL EN EL NIVEL INTERMEDIO. SE HARÁ USO DE ACTIVIDADES
COMUNICATIVAS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN CONTEXTOS REALES Y DOCUMENTOS AUTÉNTICOS, TOMANDO EN CUENTA
LA REALIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.

III. COMPETENCIAS:
COMPETENCIA PROFESIONAL
UTILIZA EL DOMINIO DE LA LINGÜÍSTICA, LA DIDÁCTICA, LA COMUNICACIÓN BILINGÜE Y LA INTERCULTURALIDAD PARA
DISEÑAR, EJECUTAR Y EVALUAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL INGLÉS.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
UTILIZA LA COMPETENCIA COMUNICATIVA, LINGÜÍSTICA Y DISCURSIVA EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS PARA PRODUCIR Y
COMPRENDER TEXTOS ORALES Y ESCRITOS AL NIVEL B2 DE ACUERDO AL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIAS PARA
LENGUAS EXTRANJERAS CON FLUIDEZ Y PRECISIÓN QUE LE PERMITAN TRABAJAR EN CUALQUIER NIVEL DEL SISTEMA
EDUCATIVO.

1
 IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I: LOVE MY NEIGHBORHOOD N° DE SEMANAS

05

COMPETENCIA ESPECÍFICA UTILIZA EXPRESIONES ESPECÍFICAS PARA DEMOSTRAR SUS HABILIDADES. COMPRENDE Y COMENTA SOBRE SU VECINDARIO Y DIFERENTES LUGARES.

N ° SEMANAS EVALUACIÓN
CAPACIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
POSSSESIVES ADJECTIVES:IN SINGULAR AND
IN PLURAL
01 TALKING ABOUT OUR FAMILY WEBSITES, YOUTUBEENGLISH
THE GENDER NOUN: RUBRICS FOR ORAL
FEMENINE, MASCULINE, NEUTER AND EDUCATIONAL CHANNELS
PAIR AND GROUP WORK ORAL PRESENTATION PRESENTATION
POWER POINT
PRESENT TENSE:DO/DOES READING ANALYSIS
PRESENTATIONS,
GRAMMATICAL STRUCTURES: AFFIRMATIVE, GROUP DISCUSSION
02 ACTIVITIES IN THE JOB AUDIOS.
NEGATIVE AND INTERROGATIVE SENTENCES VIDEO ANALYSIS READINGS,
TIME EXPRESSION IN THE PRESENT SKIMMING AND SCANNING FOR
WORKSHEETS
SUPERLATIVES, COMPARATIVES AND LISTENING AND WRITING
E-BOOK
EQUALITY SENTENCES OXFORD LEARN PLATFORM AN EMAIL ABOUT
RUBRIC
03 OUR NEIGHBOURHOOD TYPE OF HOUSES STUDENT´S
PARTS OF THE HOUSES AND OBJECTS NEIGHBORS
DESCRIPTIVE AND QUALIFIED ADJECTIVES
WEBSITES, YOUTUBE.
POWER POINT
PAIR AND GROUP WORK
PRESENTATIONS, VIDEOS
FREQUENCY TIME: READING ANALYSIS
TALK ABOUT THE PUBLIC AND AUDIOS. A BROCHURE ABOUT
04 ALWAYS,OFTEN,USUALLY,SOMETIME,NEVER GROUP DISCUSSION RUBRIC
PRIVATE PLACES IN THE CITY READINGS, A CITY
OCCUPATIONS,JOBS AND TASKS VIDEO ANALYSIS
WORKSHEETS
IBOOK
LEARNING GUIDE

2
 N° DE SEMANAS
UNIDAD II: MY PERSONAL TALENTS
04

COMPETENCIA ESPECÍFICA EXPRESA SUS PREFERENCIAS SOBRE SUS MOMENTOS FAVORITOS, MÚSICA Y OTROS.

EVALUACIÓN

N ° SEMANAS CAPACIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

05
THE COLORS, SHAPE,SIZE,LENGT,
WEBSITES, YOUTUBEENGLISH
MATTER,TEXTURE,
EDUCATIONAL CHANNELS AN INTERVIEW RUBRIC
THE CLOTHING ADJECTIVE POSITIONS TO DESCRIBETHE PAIR AND GROUP WORK
POWER POINT
CLOTHE READING ANALYSIS
PRESENTATIONS,
QUALIFY AND DESCRIPTIVE ADJECTIVE GROUP DISCUSSION
AUDIOS.
VIDEO ANALYSIS
VOCABULARY:DAYS OF WEEK,MONTHS READINGS,
SKIMMING AND SCANNING FOR
OF YEAR,SEASON, THE DATE, WEATHER WORKSHEETS
LISTENING AND WRITING
06 GRAMMAR: LIKE + (VERB + -ING) E-BOOK
TALK ABOUT A FAVORITE TIME RUBRIC
SPEAKING: LIKES AND DISLIKES OXFORD LEARN PLATFORM
LISTENING: ANSWER QUESTIONS IN A POSTER ABOUT
FAVORITE TIMES FAVORITE TIMES
WEBSITES, YOUTUBEENGLISH
PAIR AND GROUP WORK EDUCATIONAL CHANNELS
READING ANALYSIS POWER POINT
GROUP DISCUSSION PRESENTATIONS,
GIVE OPINION ABOUT ARTISTIC TALK ABOUT PHISYCAL ACTIVITIES
07 VIDEO ANALYSIS AUDIOS.
TALENTS AND PHISYCAL MODAL CAN/CAN’T RUBRIC
SKIMMING AND SCANNING FOR READINGS,
HABILITIES
LISTENING AND WRITING WORKSHEETS
EBOOK AN INFORMAL EMAIL
OXFORD LEARN PLATFORM .

08 MIDDLE TERM WRITTEN EXAM

N° DE SEMANAS
UNIDAD III: FAMOUS PEOPLE
04
COMPETENCIA ESPECÍFICA UTILIZA ESTRUCTURAS ESPECIFICAS REMEMORANDO HECHOS EN PASADO
N ° SEMANAS CAPACIDAD CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PAIR AND GROUP WORK TIMELINE OR A GRAPHIC
GRAMMAR VERB BE IN THE PAST : WAS/WERE WEBSITES, YOUTUBEENGLISH RUBRIC
09 - 10 FAMOUS PEOPLE IN THE WORLD READING ANALYSIS ORGANIZER
COUNTRIES ,NATIONALITIES, LANGUAGE, COINS EDUCATIONAL CHANNELS
GROUP DISCUSSION

3
 OCCUPATION ,TRADITIONAL: FOOD,DANCING VIDEO ANALYSIS POWER POINT
AND CUSTOMS SKIMMING AND PRESENTATIONS,
SCANNING FOR AUDIOS.
VOCABULARY: PAST TIME EXPRESSIONS LISTENING AND WRITING READINGS,
GRAMMAR: PAST SIMPLE TENSE WORKSHEETS
11 - 12 3.2 TALK ABOUT EXPERIENCES IN REGULAR AND IRREGULAR VERBS, EBOOK DISPLAY EXPERIENCES
THE PAST GRAMMATICAL OXFORD LEARN PLATFORM IN THE PAST RUBRIC
STRUCTURES:AFFIRMATIVE,NEGATIVE AND
INTERROGATIVE SENTENCES
CONTRACTIONS
WEBSITES, YOUTUBE.
POWER POINT
FUTURE SIMPLE TENSE:WILL/WON’T PAIR AND GROUP WORK
PRESENTATIONS, VIDEOS
DIFFERENCE BETWEEN: WILL - BE GOING TO….. READING ANALYSIS
AUDIOS. AN ESSAY ABOUT A
13 - 14 WHAT PLANS FOR THE FUTURE? TIME EXPRESSION FOR FUTURE GROUP DISCUSSION
READINGS, MEMORABLE NIGHT RUBRIC
CONTRACTIONS:WON’T /I’LL,YOU’LL,WE’LL…… VIDEO ANALYSIS
WORKSHEETS
CONNECTORS:WITH,WITHOUT.FOR,OF…..
E BOOK
LEARNING GUIDE
PERSONAL EXPERIENCES,IN THE
WORK IN INDIVIDUAL
15 THE COVID IN OUR LIFE LABORAL,FAMILIAR,ACADEMIC,SOCIAL ASPECT
FORM
SO ON……..
16 FINAL EXAM

4
 V. VINCULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN

LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN LA CAPACIDAD DE RECOGER INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS MOTORES DEBÚSQUEDA
SOBRE LOS DIVERSOS CONTENIDOS DEL CURSO REFERENCIÁNDOLOS CON APA VERSIÓN 6.

VI. RESPONSABILIDAD SOCIAL

EN EL PROYECTO FINAL DEL CURSO LOS ESTUDIANTES REALIZAN PRESENTACIONES ORALES SOBRE PROBLEMAS SOCIALES Y
COYUNTURALES QUE BENEFICIAN AL BIEN COMÚN APLICANDO LAS CUATROHABILIDADES DEL IDIOMA INGLÉS APRENDIDASDURANTE
EL CICLO A FIN DE PROMOVER EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA SOCIEDAD EN GENERAL.

VII. METODOLOGÍA

EL CURSO SE DESARROLLA A TRAVÉS DE PRESENTACIONES UTILIZANDO LA VIDEOCONFERENCIA GOOGLE MEET Y AULA VIRTUAL
MOODLE, ASÍ COMO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO: CANVA, QUIZZLET, KAHOOT, PADLET ENTRE OTROS. ASIMISMO, SE
APLICARÁ TÉCNICAS DE APRENDIZAJECOMO LA LLUVIA DE IDEAS, DINÁMICA DE GRUPOS, ROLE - PLAY, ENTREVISTAS, RESOLUCIÓN
DE EJERCICIOS, EXPOSICIONES, VIDEOCONFERENCIAS, CHAT, FÓRUM. UN TRABAJOPARTICULAR SE DESARROLLARÁ EL USO DE UNA
PLATAFORMA OXFORD LEARN PARA CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.

VIII. RECURSOS

- GOOGLE MEET - PRESENTACIONES PPT - ONLINE DICTIONARY

- AULA VIRTUAL UNE - VIRTUALES APPS
- ARCHIVOS PDF - WEBS PAGES

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTOS FECHA DE INGRESO DE

I. TÉCNICAS
(**) ¿CON QUÉ VAMOS CALIFICATIVOS
UNIDAD ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ¿CÓMO VAMOS A EVALUAR?
A EVALUAR? SEGÚN DIRECTIVA
I
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
1ST - 4TH WEEK
CONOCIMIENTOS 25% EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS 35% RUBRICS
PRODUCTOS 40% EVIDENCIA DE PRODUCTO

CONOCIMIENTOS 25% RUBRICS 5TH - 8TH WEEK

DESEMPEÑOS 35% EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO QUESTIONNAIRES
PRODUCTOS 40% EVIDENCIA DE DESEMPEÑO .
EVIDENCIA DE PRODUCTO
II
CONOCIMIENTOS 25% RUBRICS 9TH -15TH WEEK
DESEMPEÑOS 35% EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
III PRODUCTOS 40% EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
EVIDENCIA DE PRODUCTO

* LA CALIFICACIÓN ES VIGESIMAL.
𝑃 𝑟𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖 𝑜 𝑃 𝑎𝑟𝑐𝑖 𝑎𝑙 =𝐸𝐶 (2,5) + 𝐸𝐷 (3,5) + 𝐸𝑃 (4)

EC: EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO ED: EVIDENCIA DE DESEMPEÑOEP: EVIDENCIA DE PRODUCTO

*EL PROMEDIO FINAL(PF) DEL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA PREVISTA DEL COMPONENTE CURRICULAR SE
OBTIENE APLICANDO LAS SIGUIENTES FÓRMULAS, SEGÚN EL NÚMERO DE PROMEDIOS PARCIALES

𝑃𝐹 = 𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝐼𝑃 + IVP

DONDE:

PF = PROMEDIO FINAL IIIPP = TERCER PROMEDIO PARCIALIV

IPP = PRIMER PROMEDIO PARCIAL PP= CUARTO PROMEDIO PARCIAL

IIPP = SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL

II. REFERENCIAS

AZAR, B. (2006). GRAMMAR TEACHING AND COMMUNICATIVE TEACHING: A HYBRID THAT WORKS. RETRIEVED SEPTEMBER 12, 2012
FROM HTTP://WWW.AZARGRAMMAR.COM/ASSETS/AUTHORSCORNERS/TRANSCRIPT-TESOL2008_HYBRIDTHATWORKS.PDF

5
BYRD, PATRICIA. (1998). GRAMMAR FROM CONTEXT. IN P. BYRD & J. REID (EDS.), GRAMMAR IN THE COMPOSITION CLASSROOM:
ESSAYS ON TEACHING ESL FOR COLLEGE-BOUND STUDENTS, 54-68. BOSTON: HEINLE & HEINLE.
RUPPERT, DIANE. (2008). ACTIVE GRAMMAR: A BLENDED LEARNING CASE STUDY IN BUSINESS ENGLISH GRAMMAR (DEVELOPMENT
PROJECT REPORT). RETRIEVED FROM
HTTP://WWW.THESEUS.FI/BITSTREAM/HANDLE/10024/20424/JAMK_1209461503_7.PDF .
WILSON, KEN (2016), SMART CHOICE 1, STUDENT’S BOOK 3RD EDITION, OXFORD UNIVERSITY PRESS. LONDON.
WILSON, KEN (2016), SMART CHOICE 1, WORKBOOK 3RD EDITION, OXFORD UNIVERSITY PRESS. LONDON.
WILSON, KEN (2016), SMART CHOICE 1, VIRTUAL PLATFORM 3RD EDITION, OXFORD UNIVERSITY PRESS. LONDON
HTTPS://WWW.UOP.EDU.JO/DOWNLOAD/RESEARCH/MEMBERS/OXFORD_GUIDE_TO_ENGLISH_GRAMMAR.PDF
HTTPS://WWW.BBC.CO.UK/LEARNINGENGLISH/ENGLISH/BASIC-GRAMMAR-GUIDE
HTTPS://LEARNENGLISH.BRITISHCOUNCIL.ORG/
HTTPS://WWW.BBC.CO.UK/LEARNINGENGLISH/ENGLISH/BASIC-GRAMMAR
CAMBRIDGE DICTIONARIES ONLINE: HTTP://DICTIONARY.CAMBRIDGE.ORG/ES/
HTTPS://WWW.CAMBRIDGEENGLISH.ORG/
HTTP://WAC.COLOSTATE.EDU/BOOKS/GRAMMAR/ALIVE.PDF
HTTP://A4ESL.ORG/
HTTPS://WWW.ESLCAFE.COM/
HTTPS://EASYWORLDOFENGLISH.COM/
HTTPS://WWW.LEARNINGCHOCOLATE.COM/
HTTPS://ELT.OUP.COM/LEARNING_RESOURCES/?CC=GLOBAL&SELLANGUAGE=EN&MODE=HUB
HTTP://WWW.TV411.ORG/
HTTPS://LEARNINGENGLISH.VOANEWS.COM/
HTTPS://WESPEAKNYC.CITYOFNEWYORK.US/
HTTPS://WWW.ESL-LAB.COM/

Lima, abril del 2023

LIC. MARIANELLA KATHERINE RAMÍREZ ROBLES

DOCENTE ENCARGADA DE LA ASIGNATURA