ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“VEINTE DE ENERO” AÑO LECTIVO

Santa Isabel-Azuay-Ecuador. 2019 - 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Docente:
Grado: 4to “A” Nivel Educativo: Subnivel Elemental
2. TIEMPO
No. Semanas de
Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS DEL GRADO/CURSO
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y largos,
para ampliar la concepción del tiempo.
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y
control.
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en
función de valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básico familiar en los escenarios
locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y
compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de información para el análisis de problemáticas cotidianas.
La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
4. EJES TRANSVERSALES: La protección el medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
La educación sexual en los jóvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nro. Y TÍTULO DE LA OBJETIVOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA CRITERIO DE METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE DESEMPEÑO SEMANAS
PLANIFICACIÓN
1 O.CS.2.1. Descubrir y apreciar Localizar distintos territorios a MÉTODOS CRITERIOS DE 6
LOS MAPAS NOS el entorno natural, cultural y partir de la observación e DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
AYUDAN A social, local, interpretación de material  Método Ciclo de CE.CS.2.6. Explica las
UBICARNOS EN EL provincial y nacional, cartográfico. (Orientación Aprendizaje: características
ESPACIO identificando los símbolos espacial y cartográfica) Experiencia Reflexión diferenciales del
asociados a la Ecuador (cualidades,
Conceptualización
riqueza del patrimonio, como Localizar distintos territorios a valores, grupos
Aplicación.
medio para construir el sentido partir de la observación e sociales y étnicos,
de la identidad y unidad interpretación de material  Método Inductivo: regiones naturales,
nacional. cartográfico. (Maneras de Observación ubicación, derechos,
representar la Tierra) Experimentación responsabilidades) que
Comparación aportan en la
Localizar distintos territorios a Abstracción, construcción de
partir de la observación e Generalización. identidad y cultura
interpretación de material  Método Inductivo nacional.
cartográfico. (Los mapas y sus Deductivo: INDICADORES DE
usos) Observación EVALUACIÓN
I.CS.2.6.1. Reconoce
Comparación
Localizar distintos territorios a que todos los
Abstracción
partir de la observación e ecuatorianos tenemos
interpretación de material Generalización derechos, deberes,
cartográfico. (Elementos de los Aplicación. cualidades y valores
mapas)  Método Lógico: humanos que aportan
Observación en la construcción de
Localizar distintos territorios a Investigación Análisis nuestra identidad y
partir de la observación e Síntesis cultura nacional. (J.1.,
interpretación de material Generalización. S.2.)
cartográfico. (Aprendamos sobre  Método I.CS.2.6.2. Examina
la escala) Experimental: los límites, regiones
naturales, diversidad
Observación
CS.2.2.18. Localizar los distintos de flora y fauna en
Planteamiento del
territorios en los que se subdivide relación con la
el continente americano: América problema Formulación división territorial del
del Norte, América del Sur y de hipótesis Ecuador, la provisión
Centroamérica a partir de la Experimentación, de servicios públicos,
observación e interpretación de Comparación los patrimonios y la
material cartográfico. Generalización. responsabilidad de los
 Método Científico: ecuatorianos, en
Observación función de su
conservación y
 Delimitación del desarrollo sustentable.
problema Formulación (J.1.)
de hipótesis I.CS.2.6.3. Reconoce
Experimentación, la ubicación del país y
análisis de datos sus semejanzas con los
Conclusiones. países del resto del
continente, con énfasis
TÉCNICAS
en los países de
DIDACTICAS.
América del Sur,
 Conversación reconociendo que
 Lluvia de ideas. todos estamos
 Trabajo en parejas. vinculados por el
 Trabajo en tríos. respeto y promoción
 Trabajos grupales. de derechos humanos
 Taller pedagógico. universales. (J.3., S.2.)
 Debate.
 Mesa redonda.
 Organizadores gráficos.
 Subrayados, resaltados.
 Socio dramas.

2 O.CS.2.2. Distinguir en la vida Reconocer al Ecuador como parte MÉTODOS CRITERIO DE 6

MI PAÍS ECUADOR, cotidiana los cambios y del continente americano y el DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ES MEGADIVERSO transformaciones de procesos y mundo e identificar sus  Método Ciclo de CE.CS.2.4. Analiza las
acontecimientos próximos al características semejantes con el Aprendizaje: características
entorno, relacionándolos con resto del continente. Experiencia Reflexión fundamentales del
períodos cortos y largos, para espacio del que forma
Conceptualización
ampliar la concepción del CS.2.2.16. Explicar y apreciar la parte, destacando la
Aplicación.
tiempo. megadiversidad del Ecuador, a historia, la diversidad,
través de la identificación de sus  Método Inductivo: la economía, la
O.CS.2.3. Identificar, regiones naturales Observación división político-
diferenciar y describir las Experimentación administrativa, los
características geográficas, CS.2.1.10. Localizar y apreciar Comparación riesgos naturales, los
políticas, administrativas, patrimonio natural del país, Abstracción, servicios públicos y las
económicas y sociales de la mediante la identificación de sus Generalización. normas y derechos de
provincia empleando características y el  Método Inductivo los ciudadanos, en
herramientas cartográficas, para reconocimiento de su cuidado y Deductivo: función de una
fortalecer su identidad local y protección. Observación convivencia humana
desenvolverse en el entorno solidaria y la
Comparación
natural y social; considerando CS.2.3.5. Describir los derechos y construcción del Buen
Abstracción
posibles riesgos naturales y obligaciones más relevantes Vivir.
medidas de seguridad, relacionados con el tránsito y la Generalización INDICADOR DE
prevención y control. educación vial. Aplicación. EVALUACIÓN
 Método Lógico: I.CS.2.4.1. Reconoce
CS.2.2.4. Proponer planes de Observación las características más
contingencia que se pueden Investigación Análisis relevantes (actividades
aplicar en caso de un desastre culturales,
Síntesis
natural, en la vivienda o escuela. patrimonios,
Generalización.
acontecimientos,
 Método lugares, personajes y
Experimental: diversidad humana,
Observación natural, cultural y
Planteamiento del actividades
problema Formulación económicas y
de hipótesis atractivos turísticos)
Experimentación, de su localidad,
Comparación parroquia, cantón,
Generalización. provincia y país. (J.1.,
I.2.)
 Método Científico:
Observación
Delimitación del
problema Formulación
de hipótesis
Experimentación,
análisis de datos
Conclusiones.
TÉCNICAS
DIDACTICAS.
 Conversación
 Lluvia de ideas.
 Trabajo en parejas.
 Trabajo en tríos.
 Trabajos grupales.
 Taller pedagógico.
 Debate.
 Mesa redonda.
 Organizadores gráficos.
 Subrayados, resaltados.
 Socio dramas.
 3 O.CS.2.5. Analizar las CS.2.1.11. Describir la diversidad MÉTODOS CRITERIO DE
QUIENES SOMOS LOS características y el humana, cultural y natural a través DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ECUATORIANOS funcionamiento de las diferentes del análisis de los grupos sociales  Método Ciclo de CE.CS.2.6. Explica las
formas de organización social, Aprendizaje: características
y étnicos que forman parte del
especialmente de la unidad Experiencia Reflexión diferenciales del
social básico familiar en los barrio, comunidad, parroquia, Ecuador (cualidades,
cantón, provincia y país, con el fin Conceptualización
escenarios locales más valores, grupos
de reconocerlas como Aplicación.
cercanos: el barrio, la escuela, la sociales y étnicos,
comunidad, el cantón y la componentes de un país diverso.  Método Inductivo: regiones naturales,
provincia. Observación ubicación, derechos,
CS.2.1.12. Describir y apreciar las Experimentación responsabilidades) que
O.CS.2.6. Explicar las formas cualidades y valores de los Comparación aportan en la
de convivencia dentro de la diversos grupos sociales y étnicos Abstracción, construcción de
comunidad, con base en el del Ecuador como aportes a la Generalización. identidad y cultura
cumplimiento de
construcción de nuestra identidad  Método Inductivo nacional.
responsabilidades y el ejercicio Deductivo: INDICADOR DE
de derechos, por medio de y cultura nacional. EVALUACIÓN
Observación
acuerdos y compromisos, con el I.CS.2.6.1. Reconoce
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las Comparación
fin de propender al cuidado de que todos los
actividades culturales Abstracción
la naturaleza, el espacio público ecuatorianos tenemos
y la democracia, desde sus roles (costumbres, alimentación, Generalización derechos, deberes,
sociales respectivos. Aplicación. cualidades y valores
tradiciones, festividades,
 Método Lógico: humanos que aportan
actividades recreativas, lenguas,
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad Observación en la construcción de
religiones, expresiones artísticas)
de los medios de comunicación Investigación Análisis nuestra identidad y
de la localidad, parroquia, cantón,
y las TIC como fuentes de Síntesis cultura nacional. (J.1.,
información para el análisis de provincia y país. Generalización. S.2.)
problemáticas cotidianas.  Método CE.CS.2.4. Analiza las
Comprender la formación de la CS.2.3.7. Discutir la importancia características
Experimental:
identidad a partir del de las normas, los derechos y las fundamentales del
Observación
reconocimiento de la diversidad obligaciones en la construcción de espacio del que forma
Planteamiento del
social y natural. relaciones personales y sociales parte, destacando la
problema Formulación historia, la diversidad,
equitativas y armónicas. de hipótesis
Identificar los grupos étnicos- la economía, la
culturales, su distribución y CS.2.1.8. Experimentación, división político-
Reconocer
localización espacial. Comparación administrativa, los
acontecimientos, lugares y
Generalización. riesgos naturales, los
personajes de la localidad,
 Método Científico: servicios públicos y las
Valorar la diversidad parroquia, cantón, provincia y Observación normas y derechos de
geográfica, humana del país, ser país, destacando su relevancia en Delimitación del los ciudadanos, en
vigilantes respetuosos, la cohesión social e identidad problema Formulación función de una
responsables de la gestión de hipótesis convivencia humana
 protección y ciudadanos de los local o nacional.
recursos naturales, patrimonio
de los ecuatorianos.
Experimentación, solidaria y la
análisis de datos construcción del Buen
CS.2.2.13. Examinar y describir Conclusiones. Vivir.
acciones para prevenir desastres TÉCNICAS
tomando en cuenta los accidentes DIDACTICAS.
geográficos, las condiciones y
 Conversación
ubicación de la vivienda y sus
instalaciones.  Lluvia de ideas.
 Trabajo en parejas.
 Trabajo en tríos.
 Trabajos grupales.
 Taller pedagógico.
 Debate.
 Mesa redonda.
 Organizadores gráficos.
 Subrayados, resaltados.
 Socio dramas.

4 Conocer hechos históricos CS.2.2.7. Describir la división •Observación del mapa CRITERIO DE 6
EL ECUADOR Y SUS importantes de la comunidad, la político-administrativa de la político del Ecuador, EVALUACIÓN
PROVINCIAS provincia y el país Identificar provincia, relacionándola con la Provincia, Cantón y CE.CS.2.5. Analiza
las formas en que procesos construcción de la identidad local Parroquia las características
históricos de la provincia han y sus valores específicos. • Explicación que el principales de su
contribuido a la formación de CS.2.2.14. Describir la geografía Ecuador políticamente se provincia (hecho
identidades regionales y de la provincia (relieve, encuentra dividido en 24 histórico, ciudades
nacionales hidrografía y diversidad natural) provincias ubicadas en las principales, geografía,
considerando su incidencia en la cuatro regiones. problemas naturales,
Valorar el patrimonio cultural y vida de sus habitantes y • Descripción de como se económicos y
colaborar en su preservación. asociándola con los problemas forma la parroquia, el demográficos,
ambientales y el uso, explotación cantón y la provincia. funciones y
Comprender que las y conservación de sus recursos • Comprensión que la unión responsabilidades de
consecuencias de los desastres naturales. de barrios, caseríos, sus autoridades),
―naturales‖ están CS.2.1.10. Localizar y apreciar el recintos conforman una desarrollando su
condicionadas por las patrimonio natural y cultural de la parroquia, la unión de sentido de identidad y
condiciones sociales del localidad, parroquia, cantón, parroquias forman el cantón pertenencia.
territorio que afectan. provincia y país, mediante la y la unión de cantones INDICADORES DE
identificación de sus forman una provincia y la EVALUACIÓN
características y el unión de provincias el I.CS.2.5.1. Reconoce
reconocimiento de la necesidad Ecuador. la capital, las ciudades
social de su cuidado y • Descripción de parroquias y el hecho histórico
conservación. urbanas y rurales más relevante de su
CS.2.2.4. Proponer planes de
contingencia que se pueden
aplicar en caso de un desastre
natural, en la vivienda o escuela.
• Identificación de las provincia, así como
autoridades de la parroquia: sus autoridades y las
Junta parroquial , Teniente funciones y
político y cura párroco. responsabilidades
• Reconocimiento de las primordiales que estas
funciones que cumplen las tienen que cumplir en
autoridades de la parroquia. función de mejorar la
• Localización de la calidad de vida de sus
provincia donde vive habitantes. (I.2.)
• Identificación de las I.CS.2.5.2. Analiza la
autoridades del cantón: Jefe geografía de su
político, Consejo Municipal provincia y reconoce
y Alcalde las acciones concretas
• Determinación de las que pueden realizar
funciones de las sus autoridades, a fin
autoridades de la provincia de prevenir los
• Descripción de posibles desastres
características físicas de las naturales, problemas
provincias del Ecuador. económicos y
• Reconocimiento de las demográficos. (I.1.,
principales cuencas I.2.)IN
hidrográficas o ríos de las
provincias del Ecuador..
• Identificación del relieve
de las provincia.(llanuras,
valles, montañas, cerros,
depresiones )
• Determinación de la
diversidad de fauna y flora
de las provincias de
acuerdo al relieve.
• Análisis de la explotación
de los recursos naturales
especialmente lo que se
refiere a minerales y
precauciones que deben
tomar las empresas que
explotan estos recursos para
evitar problemas
ambientales.
• Explicación,
identificación y análisis del
 Patrimonio cultural y
natural de la localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país, a través
del reconocimiento de
características, valoración,
cuidado y conservación
• Visitas a parques
nacionales, reservas
naturales para valorar el
patrimonio natural
• Diálogo de experiencias
vivenciales de desastres
naturales provocados por la
fuerza del sol, viento o de
la tierra.
• Diferenciación entre
sismo y terremoto
• Conversación de las
medidas de seguridad que
debemos tomar las personas
en el hogar o en la
Escuela antes, durante y
después de un desastre
natural.
• Elaboración del plan de
contingencia escolar y
familiar.
5 Identificar las funciones de las CS.2.3.11. Describir las funciones •Activación de 6
LA PROVINCIA DONDE autoridades dela provincia para y responsabilidades primordiales conocimientos previos a CE.CS.2.5. Analiza
VIVO el desarrollo y calidad de vida que tienen las autoridades de la través de la estrategia las características
de sus habitantes provincia en función del servicio preguntas exploratorias. principales de su
Reconocer las principales a la comunidad y la calidad de ¿Cómo está constituida una provincia (hecho
actividades económicas a través vida. provincia? histórico, ciudades
de las ocupaciones de los CS.2.2.10. Analizar la ¿Cuál es el nombre de la principales, geografía,
habitantes ecuatorianos. importancia de las actividades provincia en la que habita? problemas naturales,
Vivenciar problemas cotidianos económicas (ocupaciones, ¿La provincia tiene económicos y
y proponer alternativas de turismo, medios de subsistencia, autoridades? demográficos,
solución. provisión de bienes y servicios) • Explicación que la funciones y
que caracterizan a la localidad, la provincia se forma de la responsabilidades de
Participar en acciones comunidad, la parroquia, el unión de cantones, los sus autoridades),
cooperativas, trabajo solidario cantón y la provincia, para cantones de la unión de desarrollando su
para contribuir con el desarrollo
local, comunidad y provincia.
Participar en la elaboración de
planes de contingencia para
mitigar desastres naturales.
identificar su influencia en la
calidad de vida de sus habitantes.
CS.2.2.12. Explicar los problemas
económicos y demográficos que
enfrenta la provincia:
despoblación del campo,
migración, concentración urbana,
mortalidad, etc., a partir de la
observación y análisis de datos
estadísticos presentados en
pictogramas, tablas y barras.
CS.2.3.6. Participar en acciones
de cooperación, trabajo solidario
y reciprocidad y apreciar su
contribución al desarrollo de la
comunidad.
CS.2.2.4. Proponer planes de
contingencia que se pueden
aplicar en caso de un desastre
natural, en la vivienda o escuela.
parroquias urbanas
rurales.
• Conversación que los
habitantes de la provincia
necesitan organizarse y que
requiere de proyectos que
beneficien a todos sus
habitantes y necesitan de
alguien para que canalice
estos requerimientos.
• Conocimiento que todas
las provincias de acuerdo a
la Constitución de 2008
tiene gobiernos autónomos
descentralizados.
• Identificación de los
gobiernos autónomos
descentralizados.
• Reconocimiento de las
autoridades de la Provincia,
Cantón y Parroquia.
• Identificación de
funciones de las
autoridades de la provincia.
• Clasificación de las
actividades económicas:
sector primario, secundario
y terciario.
• Explicación que en las
zonas rurales la gente se
dedica a la agricultura,
ganadería, pesca, trabajos
artesanales en madera,
barro, cuero, paja toquilla,
masa pan, etc
• Estudio de la actividad
turística que aporta
económicamente al país.
• Descripción de las
actividades económicas a
través de las ocupaciones
que caracterizan a la
y sentido de identidad y
pertenencia.
I INDICADORES
DE EVALUACIÓN
I.CS.2.5.1. Reconoce
la capital, las ciudades
y el hecho histórico
más relevante de su
provincia, así como
sus autoridades y las
funciones y
responsabilidades
primordiales que estas
tienen que cumplir en
función de mejorar la
calidad de vida de sus
habitantes. (I.2.)
I.CS.2.5.2. Analiza la
geografía de su
provincia y reconoce
las acciones concretas
que pueden realizar
sus autoridades, a fin
de prevenir los
posibles desastres
naturales, problemas
económicos y
demográficos. (I.1.,
I.2.)
provincia.
• Relacionar las
actividades económicas con
el desarrollo económico del
país y la calidad de vida de
sus habitantes.
• Análisis del último censo
de población del número de
habitantes que tiene el
Ecuador.
• Observación de diagramas
de barras donde se observa
el aumento de la población
en las zonas urbanas y
rurales y las provincias más
pobladas.
• Identificación de los
problemas económicos y
demográficos de la
provincia en la que habita.
• Explicación de la
importancia de vivir en
comunidad y de ayuda
recíproca entre sus
miembros con la
participación de mingas
barriales, escolares con
fines del desarrollo de la
comunidad
• Conversación sobre la
cooperación, solidaridad, el
respeto, la tolerancia y el
trabajo compartido en
mingas. • Elaboración del
plan de contingencia
escolar y familiar.
• Participación en
simulacros internos y
externos de la institución
tomando en cuenta las
oportunidades y amenazas
geográficas de la localidad.
 6 •
TODOS TENEMOS LOS Demostrar actitudes cívicas
MISMOS DERECHOS Y mediante el cumplimiento de los
OBLIGACIONES deberes y los derechos que le
corresponden dentro de la
dinámica social
Reconocer y respetar los
derechos de los ciudadanos
declarados por la ONU.
Identificar las funciones que
tienen las autoridades en
función del servicio y desarrollo
de la comunidad.
Activación de CRITERIO DE 6
CS.2.3.3. Identificar los derechos conocimientos previos a EVALUACIÓN
de los ciudadanos ecuatorianos, través de la estrategia CE.CS.2.6. Explica
en relación con el reconocimiento preguntas exploratorias las características
de sus deberes con el Estado y sobre los derechos y diferenciales del
consigo mismos. obligaciones de los Ecuador (cualidades,
CS.2.3.7. Discutir la importancia ciudadanos. valores, grupos
de las normas, los derechos y las • Lectura de los derechos sociales y étnicos,
obligaciones en la construcción de humanos en páginas regiones naturales,
relaciones personales y sociales interactivas en el internet ubicación, derechos,
equitativas y armónicas. • Identificación y responsabilidades) que
CS.2.3.12. Reconocer que todos comprensión de los aportan en la
los habitantes del mundo estamos derechos de los ciudadanos construcción de
vinculados por medio del respeto ecuatorianos: Todo identidad y cultura
y la promoción de los derechos individuo tiene derecho a la nacional.
humanos universales, declarados vida, a la libertad y a la INDICADORES DE
por la Organización de las seguridad de su persona, a EVALUACIÓN
Naciones Unidas (ONU). ser tratado con igualdad y I.CS.2.6.2. Examina
CS.2.3.13. Elaborar una respeto, a recibir una los límites, regiones
declaración de derechos para los educación gratuita, a naturales, diversidad
niños que incluyan aspectos no acceder a servicios de de flora y fauna en
tomados en cuenta hasta ahora por salud, a vivir en un mismo relación con la
las declaraciones de los adultos, territorio, a expresar su división territorial del
en función del Buen Vivir. identidad cultural a acceder Ecuador, la provisión
CS.2.3.11. Describir las funciones a fuentes de trabajo, a de servicios públicos,
y responsabilidades primordiales poseer propiedades los patrimonios y la
que tienen las autoridades en individuales y comunes responsabilidad de los
función del servicio a la • Reconocimiento que estos ecuatorianos, en
comunidad y la calidad de vida. derechos se aplican a todas función de su
CS.2.3.8. Apreciar y practicar el las personas por igual, sin conservación y
cuidado del patrimonio, en diferencia de etnia, género, desarrollo sustentable.
función del bienestar colectivo y condición social, creencia (J.1.)
el desarrollo sustentable. religiosa, ni política I.CS.2.6.3. Reconoce
CS.2.3.9. Discutir el concepto de • Conocimiento que al la ubicación del país y
sustentabilidad como expresión de pertenecer a una comunidad sus semejanzas con los
un compromiso ético, en función tiene legalmente deberes y países del resto del
de legar un mundo mejor a las derechos, asumir continente, con énfasis
futuras generaciones. responsabilidades y en los países de
CS.2.3.10. Examinar las obligaciones y contribuir en América del Sur,
cualidades y los valores humanos casa, escuela, y comunidad reconociendo que
que nos hacen valiosos como para que el país sea mejor todos estamos
ecuatorianos. • Realización de un vinculados por el
CS.2.2.19. Analizar las relaciones diagrama de T con los respeto y promoción
del Ecuador con los países de derechos y deberes de las de derechos humanos
América del Sur y sus puntos en personas. universales. (J.3., S.2.)
común en función del desarrollo • Recreación de una CRITERIO DE
regional. situación en la que se EVALUACIÓN
CS.2.2.6. Identificar las funciones respeten y vulneren los CE.CS.2.5. Analiza
y responsabilidades de las derechos. las características
autoridades y ciudadanos, • Elaboración de consejos principales de su
relacionadas con los fenómenos para garantizar el respeto provincia (hecho
naturales y sus posibles amenazas, de los derechos de niñas, histórico, ciudades
promoviendo medidas de niños, y adolescentes en la principales, geografía,
prevención. escuela. problemas naturales,
• Recordación e económicos y
identificación de las demográficos,
autoridades de la parroquia, funciones y
cantón, provincia. responsabilidades de
• Establecimiento de las sus autoridades),
funciones que tienen las desarrollando su
autoridades de la parroquia, sentido de identidad y
cantón, provincia y país con pertenencia.
sus habitantes. INDICADORES DE
• Identificación de las EVALUACIÓN
cuatro funciones del Estado I.CS.2.5.1. Reconoce
y sus autoridades son la capital, las ciudades
elegidos por votación y el hecho histórico
popular: Función ejecutiva, más relevante de su
legislativa, judicial y provincia, así como
participación ciudadana. sus autoridades y las
• Determinación de las funciones y
responsabilidades que tiene responsabilidades
las autoridades para primordiales que estas
satisfacer las necesidades tienen que cumplir en
primordiales de sus función de mejorar la
habitantes para mejorar la calidad
calidad de vida. de vida de sus
• Concienciación sobre el habitantes. (I.2.)
aprecio y la práctica del
cuidado del patrimonio ya
que contribuyen al
beneficio colectivo y el
desarrollo sustentable. ("El
desarrollo sustentable es un
desarrollo que satisface las
necesidades del presente sin
comprometer la capacidad
de futuras generaciones de
satisfacer sus propias
necesidades")
• Enunciación de los países
que conforman América
Latina que realizan un gran
esfuerzo por formar un solo
bloque comercial y
procurar la integración.
• Identificación de
organismos creados en
América Latina: Comisión
Económica para América
Latina, el Mercado Común
Centroamericano, la
Comunidad Andina de
Naciones, el Mercado
Común del Sur y la Unión
de Naciones
Suramericanas.
• Identificación de
funciones y
responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos
ante desastres naturales
(Actualmente la Secretaría
Nacional de Gestión de
Riesgos a través de la
Dirección de Monitoreo de
Eventos Adversos,
implementa el uso de
Alertas Oportunas que
permitan alertar a la
población ante el
incremento de actividad de
una amenaza natural)
• Reconocimiento de
medidas que toman las
autoridades de acuerdo al
 desastre natural:
, declaración de estado de
excepción en el país,
suspensión de clases y
actividades donde haya
conglomerado humano,
medidas económicas para
ayudar a los damnificados,
luto nacional, habilitación y
organización de refugios,
primeros auxilios,
abastecimiento de agua y
víveres, adaptación de
servicios higiénicos, ayuda
con socorristas de búsqueda
y rescate, entre otros con la
contribución solidaria
nacional e internacional.
• Elaboración de planes de
contingencia por parte de
las autoridades y
ciudadanos promoviendo
medidas de prevención para
salvaguardar la integridad
de las personas.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación (2016) Introducción Educación Cultural y Artística
 Ministerio de Educación (2016) Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil.
 Ministerio de Educación (2016) Instructivo para Planificaciones Curriculares para el Sistema Nacional de
Educación, Quito.
 P.C.I. Institucional 2017-2021
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COMISION TECNICA PEDAGOGICA DIRECTOR:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: