UNIVERSIDAD DE IBEROAMÉRICA

Bachillerato en Psicología

Psicología de la educación I

Ficha de Lectura #1

Profesora: Marcela Arias Fallas

Estudiante:
Camila Barquero Arguedas

III Cuatrimestre 2022

Prerrequisitos para la lectura: hace referencia a las condiciones o circunstancias
previas necesarias para que se puedan iniciar y desarrollar con éxito y eficacia el
proceso de enseñanza y aprendizaje

No aparece mucho en la bibliografía científica por dos razones:

1. Algunas partes de la sociedad creen que la habilidad de la lectura aparece de
manera natural por los estímulos del ambiente
2. Solo se puede investigar el área de la lectura entonces deja la investigación
limitada

Madurez lectora: madurez alude por "plenitud vital" y se aplicaba a la lectura por
analogía con la adquisición de otras destrezas evolutivas

No aparece mucho en la bibliografía científica por dos razones:

1. No puede existir madurez lectora ya que eso significaría que es innata cuando
no lo es, mas bien necesita aprendizaje y reforzamiento
2. El concepto madurez tiene que ver con muchos aspectos biológicos como
desarrollo, aspectos psicomotores y visuales cuando ya se a comprobado que
no tiene mucho que ver con eso

Competencias de Lectura
● Toda están relacionando el concepto con aspectos psicomotrices
● Últimamente han agregado aspectos mas lingüísticos
● El hecho de que es una "competencia" donde dicen que los aspectos visuales de
la persona ayudan a que tenga ventaja

Cuando enseñar a leer?

El "Baby reading": los bebes aunque pueden escuchar lo que sus papas dicen no
significa que esta dispuesto a empezar su aprendizaje en la lectura y además leerle no
afecta sus habilidades a futuro
Posters: el hecho de que los niños vean posters en las calles no va a afectar su
habilidad si todavía están pequeños
Maduración biológica: se dice que la experiencia y ya que el niño va evolucionando
otras habilidades, lo mejor es que empiecen el aprendizaje de la lectura en la escuela
infantil

Escuela infantil
● El ultimo año se debe de tener un entrenamiento intenso
● Los primeros años igual se debe de ir introduciendo la habilidad como:
○ Comprensión oral
 ○ Discriminación auditiva
○ Léxico auditivo
○ Identificación y discriminación visual

La organización neurológica de la lectura

Existe una relación entre la lectura y la organización cerebral en el momento del
nacimiento, lenguaje emergente posterior y habilidades lectoras
Las respuestas cerebrales después del nacimiento pueden predecir las habilidades
lectoras del individuo
● Incremento de la actividad de los gyri temporal medio y frontal inferior del HI
● Decremento de las actividades en las áreas inferotemporales derechas

Variables predictores del éxito en el aprendizaje de la lectura

El principal es la conciencia fonológica
● Se puede relacionar a futuros trastornos de lectura

Conciencia Fonológica: es una habilidad metalingüística consistente en la capacidad de

reflexionar sobre los elementos fonológicos estructurales, componentes formales del
lenguaje oral y manipularlos, esto es la habilidad para operar explícitamente con los
segmentos de las palabras
● Tiene una relación bidireccional con las habilidades lectoras
● Es un facilitador de aprendizaje de la lectura
● La segmentación silábica comienza a desarrollar antes de los 5 años
● En los disléxicos frecuentemente se halla un déficit en la velocidad de
denominación de las letras

Las habilidades facilitadoras

● Conjunto de experiencias de entrenamiento de la lectura durante la escuela
● Lenguaje oral
● Memoria operativa/ Memoria semántica
● El juego de la fonología y la ortografía