Asignatura:

Logopedia.

Maestra:

Luz Mercedes Rosa Estrella

Sección:

51

Tema:

Tarea 3.

Presentado por:

Alondra Gómez

Matrícula:

100552508
1. Estudien las ponencias: “Procesos cognitivos en la adquisición de la
lengua escrita” y el texto “Relación entre lenguaje oral y lenguaje escrito”.

El desarrollo del lenguaje implica los componentes: comprensivo, expresivo y

productivo.
La dimensión comprensiva barca:
-En la lengua oral mensajes emitidos y recibidos.
- En la lengua escrita (interpretar palabras en textos).

- La productiva implica: expresar oralmente las ideas lenguas orales y además

expresar dichas ideas de forma textual.
En el desarrollo normal es menos frecuente que los niños no adquieran la
capacidad de la comunicación oral, sin embargo, un porcentaje significativo
experimenta dificultades en la adquisición del lenguaje escrito. Esto ocurre porque
leer y escribir son dos procesos complejos que se experimentan en el inicio de la
lengua escrita. Dicho proceso implica múltiples operaciones
que requieren diversos conocimientos en de los requisitos para su dominio están
reconocimiento y producción de palabras.
Desde el punto de vista cognitivo interesa saber cuáles procesos se implican en la
actividad lectora porque de este modo podemos seleccionar las estrategias
metodológicas para iniciar el aprendizaje de la lectura, potenciando al máximo
dichos procesos. Sabe leer requiere el desarrollo y el dominio de los procesos
mentales superiores, Porque mientras leemos se activan las habilidades de
cognitivas y psicolingüísticos que intervienen en esa actividad.
Relación entre lenguaje oral escrito
El lenguaje hablado es una actividad lingüística primaria y el escrito es una
actividad lingüística secundaria. No son dos sistemas de comunicación totalmente
diferentes, sino que comparten una serie de características.

2. Ve la película ``Estrellas en la tierra” y realiza el trabajo con la ficha para

analizar esta película.

1- ¿Qué tipo de dificultades observas en el protagonista de la historia?

Dificultad de aprendizaje y atención, ya que en la escuela encuentra dificultades
en todos los temas, saca calificaciones reprobadas y principalmente muestra
dificultad al leer y escribir. No podía reconocer las palabras.
2- ¿Cómo se ponen de manifiesto las dificultades de aprendizaje?
Cuando ya esté ejerciendo se ponen de manifiesto en el aprendizaje del niño ya
que este al tener la enfermedad de dislexia se le hacía muy difícil aprender lo que
le enseñaban. Y los que lo enseñaban no sabían cómo ayudarlo.

3- ¿Cuáles aspectos consideras más impactantes?

El aspecto más importante que yo encuentro es que por medio de esta película en
el mañana mi profesión como docente yo pueda saber cómo tratar a mis
estudiantes.

4- ¿Qué expectativa despierta en ti como futuro docente?

En mi despierta un deseo de llegar hacer una docena que pueda ayudar a mis
alumnos y no hacerse de la vista gorda ante sus problemas.

5- ¿Qué emociones provocan en ti los personajes?

En mi el profesor que ayudó al niño me emocionó mucho, en especial A querer
ayudar a los demás a conseguir lo que se quiere en la vida

6- ¿Qué aporta esta película a tu futura labor docente?

Esta película me aporta a interesarme a cono los problemas que muchos niños
tienen, y que no son comprendidos y en aplicar estrategia según sea el caso,
dándole la oportunidad de aprender sin necesidad de ser maltratados.

7- ¿De cuál trastorno del lenguaje se habla en toda la película?,

Dislexia.

8-Investiga sobre ese trastorno y amplía tus conocimientos.

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter
persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap
físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del
neurodesarrollo.
Atendiendo a su carácter específico, los disléxicos son niños y niñas inteligentes
que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura.
Por tanto, no se consideran disléxicos los niños que tienen un retraso intelectual o
madurativo, niños con alguna discapacidad psíquica o física o niños no
escolarizados o que estén en situaciones ambientales desfavorables.

9-Reflexiona sobre la educación tradicional.

En la educación tradicional, el estudiante es visto como una página en blanco que
hay que llenar. El maestro es el centro de la atención en la educación tradicional.
En la educación tradicional el maestro es el pilar fundamental para que se lleve a
cabo la educación es quién garantiza el conocimiento y es un modelo al que se le
debe obedecer a imitar.

3. En base a estos estudios y otras fuentes, Desarrolle un resumen donde

expliquen las razones de que algunos niños aprenden con facilidad a leer y
escribir y otros toman un tiempo más largo o comienzan presentar las
dificultades; además indiquen de 5 a 7 acciones para el apoyo a los
estudiantes.
Hay muchas razones por las que un niño puede tener dificultades de aprendizaje.
Las causas no siempre son conocidas, pero en muchos casos los niños tienen uno
de los padres con iguales o similares dificultades de aprendizaje. Otros factores de
riesgo incluyen nacimiento con bajo peso o en forma prematura, o una lesión
enfermedad durante la niñez. Discapacidad del aprendizaje es un término qué se
utiliza para describir una variedad de dificultades de aprendizajes que afectan a la
forma en que el cerebro obtiene, utiliza, almacena y transmite información. Los
niños con dificultades de aprendizaje pueden tener éxito en la escuela, el trabajo y
en las relaciones sociales. A menudo, pueden beneficiarse de la ayuda que hace
uso de fortalezas y aborda cualquier área de necesidad.
Lo primero es que todo niño es diferente y evoluciona de acuerdo a sus
capacidades hay niños que aprenden con una facilidad inmediata en cambio hay
otro niño que no esto se puede deber también a distintos factores como son la
capacidad para el aprendizaje dislexia digrafías discalculia entre otras.

5 acciones para darle apoyo a estos estudiantes

● Lo principal es apoyarlo y como docente proporcionarle todas las ayudas

necesarias.
● Instrucciones diferenciadas.
● Andamio de conocimiento.
● Organización gráfica.
● Otra cosa muy importante es dedicarle más tiempo a este tipo de alumno.