Universidad estatal de Bolívar

Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas

Estudiante: Antony Bryan Varas Leon

Tema: Beneficios de la lectura

Docente encargado: Lic. Vicente Tamayo MSc.

Asignatura: LENGUAJE Y LITERATURA

Fecha de entrega: 13 de junio 2022

Año lectivo

Mayo 2022 – septiembre 2022

 Beneficios de la lectura

La lectura es un tipo de hábito de comunicación que puede desarrollar el pensamiento

cognitivo e interactivo de cualquier lector. Leer libros puede generar fácilmente nuevos

conocimientos, y el objetivo de la lectura es “saber leer para que uno pueda leer

correctamente el texto, es decir, saber descifrar”. Hoy en día, los medios electrónicos

permiten a los jóvenes realizar cualquier actividad diferente a la lectura, lo cual es muy

importante para mejorar su aprendizaje y mantener el contacto con cualquier persona. Los

profesores de secundaria a menudo se quejan de que los adolescentes no saben leer, pero

¿no? Este es un problema real, que es que un estudiante en la universidad no puede leer

correctamente, por lo que esta discrepancia debe resolverse y leerse como una actividad

diaria. (Guerrero, 2016)

Es importante que todos lean libros al menos una vez al mes, porque esta actividad

puede estimular fácilmente su imaginación y función cerebral y puede ayudar a las personas

a desarrollar un mejor vocabulario y hacer que sus cerebros entiendan mejor las diferentes

líneas y funciones. Las personas deben sentirse atraídas por la lectura para que se tomen el

tiempo de leer y se den cuenta de que la lectura es una actividad tranquila que puede reducir

su estrés y ansiedad, ya que hoy en día se cree que los niños y jóvenes tienen estas

enfermedades. La capacidad de lectura de las personas puede conducir a un rendimiento

académico deficiente debido a la falta de interés en la investigación académica, el

vocabulario deficiente y la dificultad para comprender y analizar textos, especialmente

cuando alguien no entiende mientras explica. En una materia en particular, a veces conduce
a una baja autoestima de los estudiantes pero su capacidad de aprendizaje es muy baja, por

lo que habrá un descenso en la clase media alta.

La lectura enfrenta mucha competencia, ya que algunas distracciones empujan a los

jóvenes a limitar esta actividad, lo que les ayuda a desarrollar agilidad mental. La lectura y

la escritura son herramientas de aprendizaje en la escuela secundaria porque el contenido más

común que aprenden los estudiantes son resúmenes, mapas conceptuales, tablas de resumen

y más. Los jóvenes primero deben leer los temas que se desarrollarán en todas sus

asignaturas, y esta es la base para que los estudiantes comprendan mejor lo que enseña el

docente y construyan su propio conocimiento y comprensión de manera independiente.

Existe abundante investigación para defender y avalar los efectos beneficiosos de la

lectura compartida. Esta actividad tan natural en el hogar y en la escuela parece decisiva en

el desarrollo del lenguaje y ayuda también a adquirir conocimiento de lo impreso. Y, no

menos importante, la lectura compartida es considerada como parte del continuo de

experiencias de lectura en el tiempo libre que influye en el futuro gusto por la lectura. El

lenguaje y el conocimiento de lo impreso junto con el cono cimiento fonológico y el

conocimiento de letras forman parte de la alfabetización emergente, una destreza compleja

que decide cómo aprende a leer un niño y, a largo plazo, su futuro rendimiento lector y

académico.

Tanto por los beneficios probados de la lectura compartida como por la reducida

importancia que se viene concediendo al desarrollo del lenguaje en la edad preescolar en

países como España y algunos de Latinoamérica, parece recomendable prestar atención a

difundir los beneficios de la lectura compartida y a extender su práctica. (Goikoetxea Iraola,

Edurne; Martínez Pereña, Naroa, 2015)

Bibliografía
Goikoetxea Iraola, Edurne; Martínez Pereña, Naroa. (2015). LOS BENEFICIOS DE LA

LECTURA COMPARTIDA DE LIBROS:. BREVE REVISIÓN Educación XX1, vol.

18, núm. , 303-324.

Guerrero, D. F. (2016). La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento

crítico en la educación superior. Zona prox., 10-22.