Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA
Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
CARRERAS:
Derecho, Educación Básica, Comunicación; Psicología; Psicopedagogía; Pedagogía de las

Ciencias Experimentales (Pedagogía de las Matemáticas y la Física); Religión; Pedagogía
de los Idiomas Nacionales y Extranjeros; Pedagogía de las Ciencias Experimentales
(Pedagogía de la Química y la Biología); Educación Inicial; Pedagogía de la Lengua y
Literatura.
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
PROFESOR AUTOR:
MATEO NICOLÁS GUAYASAMIN MOGROVEJO
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:
Octubre 2021 - febrero 2022
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura: Lectura y redacción de textos académicos
Código: LITE_1106
Tipo de asignatura (ECTS) No aplica
Campo de formación del currículo Comunicación y Lenguaje

(Rediseño)
Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96
Periodo académico ordinario/nivel: I, II, VI
Período académico Octubre 2021-febrero 2022

ordinario/semestre:
Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Departamento: Filosofía, Artes y Humanidades
Carrera: Derecho, Educación Básica, Comunicación; Psicología;

Psicopedagogía; Pedagogía de las Ciencias Experimentales
(Pedagogía de las Matemáticas y la Física); Religión; Pedagogía de
los Idiomas Nacionales y Extranjeros; Pedagogía de las Ciencias
Experimentales (Pedagogía de la Química y la Biología); Educación
Inicial; Pedagogía de la Lengua y Literatura.
B. Descripción de la asignatura
Presentación: Desde el conocimiento adecuado de la lengua, el alumno debidamente

motivado aprenderá a desarrollar su función cognitiva, su conciencia
lingüística y comunicativa para conocer el mundo, y sobre todo para
entrar en relación con sus semejantes desde la oralidad, desde la
escritura y desde la lectura. De manera especial, en este curso se
tratará de aprender la lengua como instrumento de comunicación
dentro de un contexto social y metalingüístico desde el estudio de la
estructura del texto como la máxima unidad de análisis lingüístico para
traducir el pensamiento de manera verbal y por escrito. Es prioritario
que el estudiante tenga la suficiente habilidad lingüística para
comunicarse escuchando, hablando, escribiendo y leyendo axiológica,
antropológica y cognitivamente textos de carácter académico.
2
Contextualización en el El estudiante tendrá la oportunidad de leer y escribir analizando las
marco del plan de características comunes y específicas de los textos académicos y
estudios: aplicando las diferentes estrategias para su redacción y desarrollo.
Implementa la comunicación dialógica como estrategia para la formación
de la persona orientada a la consolidación de capacidades para la
convivencia armónica en la sociedad, la participación ciudadana, el
reconocimiento de la interculturalidad y la diversidad, y la creación de
ambientes educativos inclusivos en la Lengua y la Literatura, para
atender las demandas y requerimientos de la familia, comunidad y
estado, a partir de la generación, organización y aplicación crítica y
creativa del conocimiento abierto e integrado en relación a las
características y requerimientos de desarrollo de los contextos.
Contribución de la asignatura al Promueve en sus estudiantes el desarrollo integral de las facultades
perfil de egreso: comunicativas, orales, escritas, de reflexión crítico-valorativa, creativa y
de argumentaciones lógico-verbales para un real fortalecimiento de la
lengua española y del pensamiento literario y humanístico universales.
Prerrequisitos: No hay prerrequisitos, pero se sugiere tener nociones básicas de lectura

comprensiva, semántica, ortografía, gramática general y redacción de
documentos académicos.
Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del
modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, que siguen
una trayectoria de menor a mayor significación, considerando el aspecto
metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual de
aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones
se realizan en función de la identificación de las necesidades educativas
en las primeras semanas de trabajo académico, con la finalidad de dar
respuesta a la dificultad de aprendizaje y apoyar al desarrollo de las
competencias del estudiante.
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
3
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes
Resultados de Recursos de Instrumentos Tiempo
Contenidos del Actividades de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación (horas)
aprendizaje1
Unidad 1. Información general sobre la asignatura Chat de tutoría y 1.5 horas 1
Introducción consulta
a la lectura y ACD
Estructura textos
escritura de Foro de presentación EVA 0.5 horas
académicos
textos
aplicando Anuncio 1 hora 1
académicos
procesos lógicos Redacte una síntesis de la unidad 1: La lectura y la académico de la
1.1. La APE
de elaboración y escritura académicas, que consta en la guía didáctica. primera semana
lectura y la
los analiza de en el EVA
escritura
manera crítica.
académicas
1.2. Escribir Lea literal e inferencialmente la unidad 1, Escribir en Texto básico 3 horas 1
en la la universidad, del texto básico virtual.
Aplica los
universidad
hábitos de rigor Indique en qué consiste la alfabetización académica.
y de coherencia
imprescindibles AA
Extraiga las ideas principales sobre “La
en la producción
comunidad discursiva universitaria y los géneros
de textos
académicos”.
académicos.
Defina cuál es el reto de escribir para aprender
en la universidad.
1
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
Aprendizaje práctico-experimental (APE)
Aprendizaje autónomo (AA)
5
Unidad 2. Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 1 hora 2
Estructura textos La chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos corrección
aplicando idiomática
procesos lógicos 2.1. La ACD
de elaboración y acentuación
los analiza de Lea la unidad 2 del texto básico virtual acerca de las Anuncio 1 hora 2
manera crítica. normas de acentuación y elabore un esquema académico de la
utilizando 10 palabras agudas, 10 graves, 10 segunda semana
APE
esdrújulas y 5 sobreesdrújulas, que tengan relación en el EVA
con un tema universitario.
Aplica los Lea literal e inferencialmente el numeral 2.1.5 y 2.2. Texto básico 3 horas 2
hábitos de rigor del texto básico virtual sobre la tilde diacrítica y la virtual
y de coherencia ortografía.
imprescindibles - Actividad Recomendada. Redacte un
en la producción microensayo sobre la utilidad de las redes
de textos sociales, utilizando intencionalmente caso
académicos. de diptongos, triptongos, hiatos, la tilde
diacrítica, palabras compuestas,
AA extranjerismos, latinismos, mayúsculas y
modos de trabajar
la ortografía.
Estructura Unidad 2. Exponga sus inquietudes académicas a través del chat Chat de tutoría y 2 horas 3
textos La ACD de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos corrección Redacte una anécdota personal o acontecimiento 3
aplicando idiomática significativo que le haya ocurrido durante la pandemia. Foro 1 B1 Rúbrica 2 puntos 1 hora
procesos 2.2. La Recuerde utilizar las normas de ortografía
lógicos de puntuación. correctamente y realice el comentario de uno de sus
elaboración 2.3 Los signos compañeros.
y los de Lea el numeral 2.3 del texto básico virtual y elabore Texto básico y 1 hora 3
analiza de interrogación APE una oración por cada caso de los signos de anuncio
manera puntuación. académico de la
crítica.. tercera semana
6
Lea el numeral 2.3 del texto básico virtual. Texto básico 1.5 horas 3
virtual
Aplica los Elabore un cuadro sinóptico sobre los puntos
hábitos de suspensivos, signos de interrogación y admiración,
rigor y de paréntesis, corchetes, la raya, el guion y las comillas.
coherencia AA
imprescindi
bles en la Resuelva el cuestionario 1 en línea. Cuestionario Cuestionario 1 punto 1.5 horas
producción EVA 1 promedio
de textos
académicos
Estructura Unidad 3. Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 1 hora 4
textos Los géneros chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos discursivos
aplicando académicos Participe en el chat académico con el tema: “La Chat académico Rúbrica 1.5 puntos 1 hora
procesos 3.1. La reseña, el resumen, el comentario, la crítica” y
ACD responda a las preguntas del docente.
lógicos de reseña, el
elaboración y resumen, el
los analiza de comentario,
manera crítica. la crítica Lea la unidad 3: Los géneros discursivos Texto básico 1 hora 4
académicos y elabore un cuadro sinóptico sobre virtual y anuncio
APE la reseña académica: qué es, características y académico de la
Aplica los partes. cuarta semana
hábitos de
rigor y de Lea la unidad 3, Los géneros discursivos, del Texto básico 3 horas 4
coherencia texto básico virtual y de la guía didáctica virtual
imprescindible AA
s en la Elabore un mapa conceptual sobre el resumen, el
producción de comentario y la crítica.
textos
académicos.
7
Estructura Unidad 3. ACD Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 2 horas 5
textos Los chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos géneros
aplicando discursivos Lea el tema 3.4 sobre la monografía del texto básico Texto básico 1 hora 5
procesos académico virtual, y extraiga las ideas principales. virtual y anuncio
lógicos de s académico de la
elaboración y 3.2. La quinta semana
los analiza de monografí APE Realice un resumen de un artículo académico. Actividad 1 Rúbrica 1.5 puntos 0.5 horas 5
manera crítica. a
Aplica los Lea el siguiente REA de autoría de Manuela Álvarez REA y texto 2 horas 5
hábitos de rigor Álvarez: “Promover el aprendizaje de la competencia básico virtuales
y de coherencia escritora: secuencias en las que se combina el
imprescindibles trabajo individual y el trabajo cooperativo”, acudiendo
en la a la siguiente dirección electrónica:
producción de https://revistas.um.es/redu/article/view/10651/10241
textos Justifique brevemente por qué el texto leído puede
académicos. ser monográfico.
AA “Identifique en el texto un fragmento en el cual quede
clara la hipótesis que se pretende demostrar y la
perspectiva o postura adoptada por la autora frente
al tema analizado.
Resuelva el cuestionario 2 en línea. Cuestionario Cuestionario 1 punto 1 hora

EVA 2 promedio
Estructura textos Unidad 3. Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 2 horas 6
académicos Los ACD chat de tutoría y consultas semanal. consulta
aplicando géneros
procesos lógicos discursivos.
de elaboración y 3.3. La
los analiza de relatoría y el
manera crítica. ensayo
8
Escribir una reseña académica sobre uno de los Actividad 2 Rúbrica 1.5 puntos 1 hora
artículos propuestos en las estrategias didácticas.
APE 6
Aplica los hábitos
de rigor y de Actividad Recomendada. Lea el siguiente ensayo: Guía didáctica 3 horas 6
coherencia “La responsabilidad social universitaria, el reto de su
imprescindibles construcción permanente”, acudiendo a la siguiente
en la producción dirección electrónica:
de textos http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttex
AA
académicos. t&pid=S2007-28722014000300001
- ¿Cuáles son las pautas que caracterizan a

este texto para sostener que es un ensayo?
- Redacte la comprensión inferencial sobre
este ensayo en 50 palabras
Revisión y Repaso general sobre las 2 primeras unidades del Chat de tutoría y 2 horas 7
Estructura estudio de primer bimestre. consulta
textos las unidades ACD
académicos 1 y 2 del
aplicando primer
procesos bimestre. Relea y estudie los aspectos fundamentales Guía didáctica, 1 hora 7
lógicos de expuestos en los temas sobre la acentuación y la texto básico
elaboración y APE puntuación. virtual y anuncio
los analiza de académico de la
manera crítica. semana 7
9
Aplica los Actividad Recomendada. Realizar un resumen con las Guía didáctica, 0.5 horas 7
hábitos de rigor principales recomendaciones para mejorar la lectura y texto básico virtual
y de escritura académica.
coherencia Revise los contenidos teóricos de las 2 unidades. Guía didáctica y 3 horas 7
imprescindibles Responda las actividades de aprendizaje texto básico
en la recomendadas en las unidades 1 y 2 de la guía virtual
producción de didáctica.
textos AA
- Aplique las técnicas de autoestudio:
académicos. subrayado, resúmenes, síntesis,
ejemplificación.
Estructura Revisión y ACD Repaso general de la asignatura sobre la unidad 3 Chat de tutoría y 2 horas 8
textos estudio de la del primer bimestre consulta
académicos unidad 3 del
aplicando primer Responda las actividades de aprendizaje Guía didáctica, 1 hora 8
APE recomendadas en la tercera unidad: “Los géneros texto básico
procesos bimestre
lógicos de discursivos académicos”. virtual y anuncio
elaboración y académico de la
los analiza de semana 8
manera crítica. Aplique las técnicas de autoestudio: subrayado, EVA, texto-guía y 2 horas 8
resúmenes, síntesis, ejemplificación. anuncios
académicos
Aplica los AA
hábitos de rigor
y de
coherencia Cuestionario en
Evaluación 2.5 puntos 1 hora
imprescindibles línea
Evaluación presencial del primer bimestre presencial
en la o impreso
producción de
textos
académicos.
10
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.
Componentes del
Horas
aprendizaje
Aprendizaje en contacto
Total de horas de 16
con el docente
trabajo de la asignatura Aprendizaje práctico-
en el bimestre experimental 8
Aprendizaje autónomo 24
Total 48
3. Descripción de las actividades calificadas
Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( x )

Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Redacte una anécdota personal o acontecimiento significativo que

le haya ocurrido durante la pandemia. Recuerde utilizar las normas
de ortografía correctamente y realice el comentario de uno de sus
compañeros.
Tipo de recurso: Foro 1 B1
Tema de la Unidad: La corrección idiomática
Resultados de aprendizaje que se Aplica los hábitos de rigor y de coherencia imprescindibles en la

espera lograr: producción de textos académicos.
Estrategias didácticas:
Para esta actividad se solicita enviar un texto personal en el cual Ud.
narre un evento importante del tipo: anécdota, aprendizaje, hecho o
aventura ocurrida durante esta pandemia. Tenga en cuenta los
siguientes aspectos:
- Revise y aplique cada una de las normas ortográficas
sobre acentuación y puntuación.
- Si desea, puede acompañar su escrito con un gráfico o
fotografía.
- Publique su aporte en el enlace correspondiente.
- Realice el comentario de uno de sus compañeros.
- No se calificarán tareas copiadas de Internet.
11
Instrumento de evaluación:
RÚBRICA PARA EL FORO ACADÉMICO PRIMER BIMESTRE
CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO ACEPTABLE NADA ACEPTABLE

10 puntos ACEPTABLE 3 puntos 0 puntos
6 puntos
La anécdota Explica en forma No hay la suficiente No está claro lo No cumple con lo
cumple con todas clara lo solicitado. claridad en lo solicitado. solicitado.
las normas de solicitado.
redacción.
7 4 2 0
Ortografía No existen errores Existe 1 o 2 errores Existen hasta tres Existen más de 5
ortográficos. ortográficos. errores ortográficos. errores ortográficos.
1.5 1 0.5 0
Redacción Aplica correctamente Comete algunos Existen varios Falla la redacción, no
las normas de errores, pero existe errores de redacción. aplica las normas de
redacción. claridad. Existe ambigüedad. redacción; no hay
claridad.
1.5 1 0.5 0
Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Autónomo (AA) ( x )
Actividad de aprendizaje: Resuelva el cuestionario 1 en línea
Tipo de recurso: Cuestionario

Tema de la Unidad: Los géneros discursivos académicos
Resultados de aprendizaje que se Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de

espera lograr: elaboración y los analiza de manera crítica.
Aplica los hábitos de rigor y de coherencia imprescindibles en la
producción de textos académicos.
Estrategias didácticas: Las preguntas del cuestionario EVA 1 planificado para el primer
bimestre se basan en contenido del texto básico virtual y en los
anuncios académicos. Realice una lectura de comprensión
literal e inferencial de toda la Unidad 1 y 2.
Tiene dos intentos para resolver el cuestionario y 15 minutos
para hacerlo.
El cuestionario consta de 10 preguntas y cada una tiene el valor
de un punto.
La nota final es el resultado del promedio de lo alcanzado en los
dos cuestionarios planificados para el primer bimestre.
Recuerde que solo se califica el último intento.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Autónomo (AA) ( )
12
Actividad de aprendizaje: Participe en el chat académico con el tema: “La reseña, el resumen, el
comentario, la crítica” y responda a las preguntas del docente.
Tipo de recurso: Chat académico

Resultados de aprendizaje Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de elaboración y

que se espera lograr: los analiza de manera crítica.
Estrategias didácticas:
Para participar en el chat académico es necesario tener los siguientes
lineamientos:
- Leer comprensivamente el tema que consta en el texto básico y
en la guía didáctica.
- La duración es de 60 minutos.
- El docente indicará las preguntas y el orden de participación.
- Las respuestas deben ser respondidas con argumentos y
profundidad.
- Se solicitan respuestas breves y revisar la ortografía antes de
enviar la respuesta.
- El texto o la respuesta que debe redactar no debe pasar de las
cuatro líneas; para continuar coloque tres puntos suspensivos
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterios de evaluación Escala de valoración
Muy Bien Regular Deficiente

bien 8 6 3
10
Pertinencia y sustento de 7 5.75 4.5 2.25
las participaciones con
respecto a las preguntas
planteadas
Ortografía 1 0.75 0.5 0.25
Redacción 1 0.75 0.5 0.25
Respeta las normas de 1 0.75 0.5 0.25
participación establecidas
por el moderador

Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
13
Actividad de aprendizaje: Realice un resumen de un artículo académico.
Tipo de recurso: Actividad 1

Tema de la Unidad: Los géneros discursivos académicos.

Estrategias didácticas: El trabajo consiste en realizar un resumen de un artículo académico

de su interés y que esté acorde a su carrera. Obtener el artículo de
la base de datos de la Biblioteca. Se recomienda seguir los
siguientes pasos.
1) Ingresar a la página: https://biblioteca.utpl.edu.ec/

2) Entrar a la Biblioteca Virtual
3) En el buscador de la Biblioteca colocar un tema o palabra
clave que sea de su interés o esté relacionado a una
asignatura de su carrera.
4) Lea el artículo.
5) Realice el resumen tomando en cuenta las
recomendaciones del texto obligatorio en los apartados 3.3,
3.3.1, 3.3.2 y 3.3.3.
Normas generales:
Revisar la ortografía y la puntuación.
Entregar como archivo adjunto en formato Word o PDF.
Citar la bibliografía de consulta.
Utilizar referencias normas APA 7ma. edición.

7 puntos
El resumen El resumen cumple con El resumen no El resumen presenta No presenta ni
cumple con el el texto base y con la cumple con el errores o no hay cumple con lo
propósito del estructura texto base ni congruencia con el solicitado.
texto base y con recomendada. con la estructura texto base.
la estructura recomendad.
recomendada. 6 5 2 0
Ortografía No existen errores Existen menos de Existen hasta tres Existen más de 5 errores
ortográficos. dos errores errores ortográficos. ortográficos.
ortográficos.
2 1 0.5 0
14
Redacción Aplica correctamente las Comete algunos Existen varios errores Falla la redacción, no
normas de redacción. errores, pero existe de redacción. Existe aplica las normas de
claridad. ambigüedad. redacción; no hay
claridad.
2 1 0.5 0

Actividad de aprendizaje: Resuelva el cuestionario 2 en línea.

Tema de la Unidad: La monografía

Estrategias didácticas: Las preguntas del cuestionario EVA 2 planificado para este
primer bimestre se basan en la unidad 3 del texto básico virtual
y en los anuncios académicos.
Realice una lectura de comprensión literal e inferencial de todo
el tema sobre la lecto-escritura.
Las preguntas tienen como objetivo evaluar si se han
comprendido o no los contenidos propuestos sobre el estudio de
la monografía; por lo tanto, el nivel que más se evalúa es el de
comprensión literal e inferencial.
para hacerlo.
de un punto.
dos cuestionarios planificados para el primer bimestre.

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Escribir una reseña académica sobre uno de los artículos
propuestos en las estrategias didácticas.

Tema de la Unidad: Los géneros discursivos.
15
Estrategias didácticas: El trabajo consiste en presentar una reseña sobre uno de los
siguientes artículos:
1) Aumento de los niveles de ansiedad en estudiantes

universitarios durante la época de la pandemia COVID-19.
Enlace:
http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/93
1/731
2) Lectoescritura en inglés para estudiantes sordos. Enlace:

https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/
eye/article/view/13207/6233
3) Intervención ante prejuicios estéticos y condiciones físicas

en niños y niñas de 5 años. Enlace:
https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/
article/view/6950/6521
Elegir uno de los artículos propuestos y realizar la reseña según las

recomendaciones que aparece en el texto básico en los numerales
3.2, 3.2.1 y 3.2.1.
Usar como referencias bibliográficas las Normas APA 7ma Edición.
Es un escrito personal, no se admiten copias de internet.

7 puntos
La reseña es Redacta en forma No redacta en La redacción y el No se
personal y clara la reseña y forma clara la aporte de la reseña comprende el
responde a uno cumple con las reseña ni cumple es muy pobre escrito.
de los artículos recomendaciones del con las lingüísticamente.
propuestos texto básico. recomendaciones
. del texto básico.
6 5 2 0
Ortografía No existen errores Existen entre tres y Existen entre cinco o Existen más de 6 errores
ortográficos. cuatro seis errores ortográficos.
errores ortográficos. ortográficos.
2 1 0.5 0
Redacción Aplica todas las Comete algunos Existen varios errores Falla la redacción, no
normas de errores, pero existe de redacción. Existe aplica las normas de
redacción: claridad. ambigüedad. redacción; no hay
morfosintaxis y claridad.
semántica.
2 1 0.5 0
16
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Actividad Suplementaria. Responda al cuestionario con el tema: “La reseña,
el resumen, el comentario, la crítica”.
Resultados de aprendizaje Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de elaboración

que se espera lograr: y los analiza de manera crítica.
Aplica los hábitos de rigor y de coherencia imprescindibles en la producción
de textos académicos.
Estrategias didácticas: Esta actividad está destinada a quienes no asistieron a la actividad
síncrona del chat académico.
Lea el contenido de la unidad No. 3 sobre los géneros discursivos

académicos: La reseña, el resumen, el comentario, la crítica y responder
a las preguntas que se encuentran en el cuestionario.
Tiene preguntas de opción múltiple y de verdadero y falso.
Recuerde que tiene un tiempo limitado para responder y dos
oportunidades.
Solo se califica el último intento.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
4. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
: Foro
Redacte una anécdota
personal o
acontecimiento
significativo que le Semana 3:
haya ocurrido durante Rúbrica Del 25 al 31 de 2 puntos 20%
APRENDIZAJE EN la pandemia. Recuerde octubre 2021.
CONTACTO CON EL utilizar las normas de
DOCENTE ortografía
correctamente y realice
el comentario de uno
de sus compañeros.
Chat académico
Semana 4:
Participe en el chat
Rúbrica Del 1 al 7 de 1.5 15%
académico con el
noviembre 2021.
tema: “La reseña, el
17
resumen, el
comentario, la crítica” y
responda a las
preguntas del docente.
Actividad
suplementaria:
Responda al
cuestionario con el
Semana 7 y 8:
tema: “La reseña, el
Del 22 de noviembre
resumen, el Cuestionario
al 5 de diciembre
comentario, la crítica”.
2021.
(Sólo para aquellos
alumnos que no
participaron en el chat
calificado).
Subtotal 3.5 35%
Semana 3:
Cuestionario EVA 1
Del 25 al 31 de
octubre 2021. 10%
APRENDIZAJE Evaluación parcial. 1
AUTÓNOMO Semana 5:
Cuestionario EVA 2
Del 8 al 14 de
noviembre 2021.
Evaluación presencial Cuestionario en línea Del 3 al 7 de
bimestral. o impreso diciembre de 2021. 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1:
Realice un resumen
Semana 5
de un artículo
académico.
noviembre 2021.
APRENDIZAJE
PRÁCTICO
EXPERIMENTAL Actividad 2:
Escribir una reseña
Semana 6:
académica sobre uno
de los artículos
noviembre 2021.
propuestos en las
estrategias didácticas.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
18
Segundo bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes
Resultados de Recursos de Instrumentos Tiempo
Contenidos del Actividades de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación (horas)
aprendizaje2
Estructura Unidad 4. Chat de tutoría y 2 horas 9
Exponga sus inquietudes académicas a través
textos Textos ACD consulta
del chat de tutoría y consultas semanal.
académicos expositivos
aplicando 4.1. Anuncio 1 hora 9
procesos Situación Redacte una síntesis de los numerales 4.1, 4.2 y 4.3 académico de la
APE
lógicos de enunciativa, sobre Los textos expositivos, que constan en el texto semana 9 en el
elaboración y organización básico. EVA y texto básico
los analiza de discursiva y
manera crítica. secuencia Siguiendo el modelo expuesto en el numeral 4.3.1 Texto básico 3 horas 9
explicativa Secuencia expositiva, del texto básico, realice la
Aplica los siguiente tarea.
hábitos de rigor
y de Elabore una secuencia explicativa del texto básico
coherencia sobre Escritura académica, 2015, de Juan Antonio
AA
imprescindibles Núñez Cortés (Coord.) que usted está estudiando
en la para aprobar esta asignatura. Por lo tanto, debe
producción de desarrollar a través de una tabla: el marco
textos conceptual inicial, planteamiento del problema,
académicos. explicaciones y cierre parcial.
2
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
Aprendizaje práctico-experimental (APE)
Aprendizaje autónomo (AA)
19
Estructura Unidad 4. Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 1 hora 10
textos Textos chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos expositivos Elabore un texto expositivo que resuelva uno de los Foro Rúbrica 2 puntos 1 hora
aplicando 4.2. ACD temas propuestos dentro de las estrategias
procesos Operaciones didácticas.
lógicos de cognitivas y
elaboración y discursivas de
los analiza de los textos
manera crítica. expositivos
Desarrolle la actividad 5 sobre ANALOGÍA del texto Anuncio 1 hora 10
Aplica los básico, que dice: “Identifique una analogía y explique académico de la
hábitos de rigor cómo se efectúa el procedimiento en relación con el décima semana en
y de APE texto La mosca en el coche”. el EVA
coherencia
imprescindibles
en la
producción de
textos
académicos.
Lea textos de su predilección, vía virtual o en físico y Texto básico y 3 horas 10
realice la siguiente: otras lecturas de
- Actividad Recomendada. Extraiga libre elección.
AA oraciones o fragmentos de textos
discursivos acerca de: reformulación,
definición, ejemplo, analogía y cita de
autoridad (No olvide citar la fuente
bibliográfica de donde extrae los ejemplos).
Estructura Unidad 4. Participe en el chat académico con el tema: “Los Chat académico Rúbrica 1.5 puntos 1.5 11
textos Textos ACD textos expositivos y argumentativos” y responda a horas
académicos expositivos las preguntas del docente.
20
aplicando 4.3. Conectores Consulte los conectores de textos expositivos de la Texto básico y 1 hora 11
procesos exclusivos, tabla 4.3 del texto básico, y elabore oraciones anuncio
lógicos de elementos sueltas, es decir, de su plena libertad oracional, con académico de la
APE
elaboración y focalizadores y cada uno de los conectores de reformulación, de undécima semana
los analiza de desagentivación ejemplificación y causales.
manera crítica. discursiva en la
exposición Extraiga ejemplos de oraciones con conectores de Texto básico y 1.5 11
Aplica los reformulación, de ejemplificación y causales, lecturas diversas horas
hábitos de rigor acudiendo a lecturas de su libre elección acerca de de textos físicos o
y de temas diversos en donde pueda localizar los de la Internet
coherencia conectores en mención.
imprescindibles
en la AA
producción de Unidad 4. Exponga sus inquietudes académicas a través Chat de tutoría y 1 hora 12
textos Textos del chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos. expositivos ACD
4.4. Situación Lea la actividad 4.4. de la guía didáctica y extraiga la Guía didáctica y 1 hora 12
comunicativa y idea substancial de los textos expositivos inductivos, anuncio
APE
clasificación de deductivos, de encuadramiento y de causa-efecto. académico de la
los textos semana.
expositivos:
inducción,
deducción,
encuadramiento
21
- Redacte un párrafo por cada caso de textos Guía didáctica 3 horas 12
expositivos: inductivo, deductivo, de
encuadramiento y de causa efecto, cuyo
tema de escritura sea la validez académica
AA que para usted tiene esta asignatura de
Lectura y redacción de textos académicos
(LYRTA).
- Resuelva el Cuestionario 1 en línea del 2 Cuestionario Cuestionario 1 punto 1 hora
B EVA 1 promedio
Estructura Unidad 5. Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 2 horas 13
textos Los textos ACD chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos argumentativos
Elabore un texto argumentativo que atienda a las Actividad 1 Rúbrica 1.5. puntos 1 hora 13
aplicando 5.1.
hipótesis planteadas en las estrategias didácticas.
procesos Consideraciones APE
lógicos de generales
elaboración y acerca de la
Desarrolle los ejercicios solicitados en las Texto básico 2 horas 13
los analiza de argumentación.
actividades 1, 2 y 3 de Los textos argumentativos,
manera crítica. Conectores en
que constan en el texto básico.
la
Aplica los argumentación Resuelva el cuestionario 2 en línea del 2B. Cuestionario Cuestionario 1 punto 1 hora
hábitos de rigor La valoración en AA EVA 2 promedio
y de los discursos
coherencia argumentativos
imprescindibles
en la
producción de
textos
académicos.
22
Estructura Unidad 5. Exponga sus inquietudes académicas a través Chat de tutoría y 2 horas 14
textos Los textos ACD del chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos argumentativos Lea el contenido de la unidad 5.6, Algunas técnicas Texto básico y 0.5 14
aplicando 5.2. Algunas argumentativas del texto básico, y elabore una anuncio horas
procesos técnicas síntesis de cada una de las técnicas argumentativas. académico de la
lógicos de argumentativas, décima cuarta
elaboración y la lectura de un semana
los analiza de corpus y el Redacte un texto argumentativo que discuta, Actividad 2 Rúbrica 1.5 puntos 1 hora
manera crítica. proceso de APE comente u apoye la siguiente hipótesis: “El uso
escritura de una 14
del lenguaje inclusivo como “amigues” o 14
Aplica los argumentación “compañexs” es una forma válida de expresión.

hábitos de rigor personal Desarrolle las actividades de la 5 a la 12 sugeridas en Texto básico 3 horas 14
y de los numerales 5.6, 5.7 y 5.8: Algunas técnicas
coherencia argumentativas, La lectura de un corpus argumentativo
imprescindibles y El proceso de escritura de una argumentación
en la AA
personal, respectivamente, del texto básico.
producción de
textos
académicos.
Estructura Revisión y ACD Exponga sus inquietudes académicas a través del Chat de tutoría y 2 horas 15
textos estudio de la chat de tutoría y consultas semanal. consulta
académicos unidad 4: textos
aplicando expositivos
procesos lógicos
de elaboración y
los analiza de
manera crítica.
23
Aplica los Relea y estudie los aspectos fundamentales Guía didáctica, 0.5 15
hábitos de rigor expuestos en los temas sobre los textos expositivos texto básico virtual horas
y de y anuncio
coherencia académico de la
imprescindibles décima quinta
en la semana
producción de Lea los contenidos de los numerales 5.1 al 5.4 del Texto básico y 1 hora
textos APE texto básico sobre las consideraciones, conectores y anuncio académico
académicos. valoración de los discursos argumentativos, bien de la décimo
utilizando un cuadro sinóptico, resumen, gráfico, tercera semana
tabla o a través de un mapa conceptual.
AA Revise los contenidos teóricos de la unidad 4: Textos Guía didáctica y 3 horas 15
expositivos texto básico
Responda las actividades de aprendizaje

recomendadas en la unidad 4: Textos
expositivos, de la guía didáctica.
Aplique las técnicas de autoestudio: subrayado,

resúmenes, síntesis, ejemplificación.
Revisión y Repaso general de la asignatura sobre la unidad 5: Chat de tutoría y 2 horas 16
estudio de la Textos argumentativos consulta
unidad 5: Textos ACD
argumentativos
24
Responda las actividades de aprendizaje Guía didáctica, 1 hora 16
recomendadas en la unidad 5: Textos argumentativos, texto básico y
APE de la guía didáctica anuncio
académico de la
décima sexta
semana
Aplique las técnicas de autoestudio: subrayado, EVA, texto-guía y 2 horas 16
resúmenes, síntesis, ejemplificación. anuncios
AA académicos
Evaluación presencial del segundo bimestre Evaluación Cuestionario 2.5 puntos 1 hora
presencial en línea o
impreso
25
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Aprendizaje en contacto
Total de horas de 16
con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Aprendizaje práctico-
experimental 8
Aprendizaje autónomo 24
Total 48
3. Descripción de las actividades calificadas

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Elabore un texto expositivo que resuelva uno de los temas
propuestos dentro de las estrategias didácticas.
Tipo de recurso: Foro
Tema de la Unidad: Textos expositivos. Operaciones cognitivas y discursivas

Estrategias didácticas: Elegir uno de los siguientes temas a desarrollar:
- El tiempo que estoy en redes sociales.

- Las letras del reguetón.
- La relación con las mascotas.
- Recetas de cocina que impresionan.
- Para envejecer con dignidad.
Se solicita escoger uno de los temas propuestos. Para su redacción

utilice al menos dos conectores (señálelos) y aplique
correctamente las normas de escritura.
Se sugiere seguir los lineamientos del texto básico y el capítulo 4.
Realizar el comentario de un aporte de sus compañeros/as.
Su trabajo puede apoyarse con recursos gráficos.
Colocar las referencias en Normas APA 7ma edición (si utiliza).
No se calificarán tareas copiadas de Internet.
26
RÚBRICA PARA EL FORO DEL SEGUNDO BIMESTRE

6 puntos
Cumplimiento de El texto expositivo Cumple parcialmente El texto no cumple Trabajo copiado o
la tarea cumple con todas con lo solicitado, no con lo solicitado. tomado de internet.
las normas de existen conectores,
redacción y utiliza no sigue las
al menos dos recomendaciones
conectores. del texto base.
7 4 2 0
Ortografía No existen errores Existen pocos Existen entre tres y Existen más de 5
ortográficos. ortográficos. cinco errores errores ortográficos.
ortográficos.
1.5 1 0.5 0
Redacción Aplica todas las Comete algunos Existen varios Falla la redacción, no
normas de redacción. errores, pero existe errores de redacción. aplica las normas de
claridad. Existe ambigüedad. redacción; no hay
claridad.
1.5 1 0.5 0

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Participe en el chat académico con el tema: “Los textos expositivos
y argumentativos” y responda a las preguntas del docente.
Tipo de recurso: Chat académico

Tema de la Unidad: Situación comunicativa y clasificación de los textos expositivos
Estrategias didácticas: Para el chat es necesario atender a los siguientes lineamientos:
- La duración es de 60 minutos.
- El docente indicará las preguntas y el orden de
participación.
- Revisar los capítulos 4 y 5 de su texto básico.
- Se solicitan respuestas breves y revisar la ortografía.
Criterios de evaluación Escala de valoración
Muy Bien Regular Deficiente

bien 8 6 3
27
10
Pertinencia y sustento de 7 5.75 4.5 2.25
las participaciones con
respecto a las preguntas
planteadas
Ortografía 1 0.75 0.5 0.25
Redacción 1 0.75 0.5 0.25
Respeta las normas de 1 0.75 0.5 0.25
participación establecidas
por el moderador

Actividad de aprendizaje:
Resuelva el cuestionario 1 en línea del 2B.

Tema de la Unidad: Textos expositivos.

segundo bimestre se basan en la lectura cuidadosa de preguntas
sobre diversos textos.
Realice una lectura de comprensión literal e inferencial de 10
preguntas diversas.
Las preguntas tienen como objetivo evaluar si se han
comprendido o no los contenidos propuestos; por lo tanto, el
nivel que más se evalúa es el de comprensión literal e
inferencial.
para hacerlo.
de un punto.
dos cuestionarios planificados para el segundo bimestre.

Autónomo (AA) ( )
28
Actividad de aprendizaje:
Elabore un texto argumentativo que atienda a las hipótesis
planteadas en las estrategias didácticas.

Tema de la Unidad: Los textos argumentativos

Estrategias didácticas: Para esta actividad el estudiante debe realizar un texto

argumentativo que responda a una de las siguientes hipótesis:
- La modalidad virtual ha generado mayor acceso a la

educación.
- Los jóvenes deben comprender que existen alternativas
saludables de alimentación, en vez de la comida
“chatarra”.
- La vida del campo es mejor que la vida de la ciudad.
Elija una de las hipótesis planteadas.

En su redacción, utilice un conector de causa, un conector
adversativo y un conector concesivo.
Se recomienda seguir las recomendaciones del texto base
establecidas en el Capítulo 5.
Puede utilizar ejemplos, datos y casos en sus argumentos.
Utilice el formato APA para las referencias (si los utiliza).
No se aceptan copias de Internet.
CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE

10 puntos ACEPTABLE ACEPTABLE 0 puntos
7 puntos 3 puntos
Pertinencia de las Explica en forma clara Realiza y cumple No hay claridad en No hay pertinencia ni
aportaciones con una de las hipótesis parcialmente un el texto lógica en los textos
respecto al tema solicitadas. texto argumentativo, es argumentativos.
propuesto. argumentativo, confuso o no tiene
pero no sigue las la estructura
recomendaciones adecuada.
del texto base.
.
6 5 2 0
Ortografía No existen errores Existen pocos Existen entre cuatro Existen más de 5
ortográficos. errores ortográficos, y cinco errores errores ortográficos.
pero el texto es ortográficos.
claro y legible.
2 1 0.5 0
29
normas de redacción. errores, pero existe errores de aplica las normas de
. claridad. redacción. Existe redacción; no hay
ambigüedad. claridad.
2 1 0.5 0

Actividad de aprendizaje: Resuelva el cuestionario 2 en línea del 2B.

Tema: Consideraciones generales, conectores y valoración de los
discursos argumentativos
segundo bimestre se basan en el numeral 5: Los textos
argumentativos, del texto básico virtual y en los anuncios
académicos.
Realice una lectura de comprensión literal e inferencial de los temas
en referencia.
Las preguntas tienen como objetivo evaluar si se han comprendido
o no los contenidos propuestos; por lo tanto, el nivel que más se
evalúa es el de comprensión literal e inferencial.

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Redacte un texto argumentativo que discuta, comente u apoye la

siguiente hipótesis: El uso del lenguaje inclusivo como “amigues” o
“compañexs” es una forma válida de expresión.

Tema de la Unidad: Los textos argumentativos
30
Estrategias didácticas: Para esta actividad, el estudiante debe realizar un texto de

mínimo 250 palabras en el que se argumente sobre la hipótesis
presentada. Se pueden utilizar argumentos a favor o en contra.
Utilizar normas APA para las referencias.
No se aceptarán trabajos copiados de Internet.
CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO NADA ACEPTABLE

10 puntos ACEPTABLE ACEPTABLE 0 puntos
7 puntos 3 puntos
Pertinencia de las Explica en forma clara Redacta bien, pero No hay claridad en Es un trabajo copiado.
aportaciones con el tema solicitado y falta hay el escrito. Las ideas o
respecto al tema utiliza una estructura ambigüedad en los argumentos no son
propuesto. coherente. argumentos. comprensibles.
6 5 2 0
Ortografía No existen errores Existen menos de Existen entre tres Existen más de 5
ortográficos. dos errores y cinco errores errores ortográficos.
ortográficos. ortográficos.
2 1 0.5 0
normas de redacción: errores, pero existe errores de aplica las normas de
claridad. redacción. Existe redacción; no hay
ambigüedad. claridad.
2 1 0.5 0

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Actividad suplementaria:

Responda al cuestionario calificado sobre el tema: “Los textos
expositivos y argumentativos”.

Tema de la Unidad: Situación comunicativa y clasificación de los textos expositivos

31
Estrategias didácticas: Esta actividad está destinada a quienes no asistieron a la
actividad síncrona del chat calificado.
Repase las unidades 4 y 5 del texto básico.
Responda a las preguntas que le aparecen en el cuestionario,
tiene preguntas de opción múltiple, verdadero y falso y de ensayo.
Para las respuestas del cuestionario Ud. tiene dos oportunidades
y un tiempo de 15 minutos.
Repase las unidades 4 y 5 del texto básico.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
4. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Calificación Peso
Fechas de
Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro académico:
Elabore un texto expositivo
que resuelva uno de los Semana 10:
Rúbrica 2 puntos 20 %
temas propuestos dentro de Del 13 al 19 de
las estrategias didácticas. diciembre 2021
Chat académico:
Participe en el chat Semana 11:

académico con el tema: “Los Rúbrica Del 20 al 26 de
APRENDIZAJE EN textos expositivos y diciembre 2021
CONTACTO CON argumentativos” y responda
EL DOCENTEi a las preguntas del docente.
1.5 puntos 15 %
Actividad suplementaria:
Responda al cuestionario
calificado sobre el tema:
Semana 15 y 16:
“Los textos expositivos y
Del 17 al 30 de enero
argumentativos”. (Sólo para Cuestionario
2022.
aquellos alumnos que no
participaron en el chat
calificado).
Subtotal 3.5 35 %
Semana 12:
Del 27 de diciembre
Evaluación parcial Cuestionario EVA 1 2021 al 2 de enero
2022
1 punto 10%
APRENDIZAJE Cuestionario EVA 2 Semana 13:
AUTÓNOMO Del 3 al 9 de enero
2022.
32
Evaluación presencial Cuestionario en línea Del 28 de enero al 1
2.5 puntos 25%
bimestral o impreso de febrero de 2022.
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1:
Elabore un texto Semana 13:
argumentativo que atienda a Rúbrica Del 3 al 9 de enero 1.5 puntos 15 %
las hipótesis planteadas en 2022.
las estrategias didácticas.
Actividad 2:
APRENDIZAJE Redacte un texto
PRÁCTICO argumentativo que
EXPERIMENTAL discuta, comente u
apoye la siguiente
hipótesis: El uso Semana 14:
del lenguaje Del 10 al 16 de enero
Rúbrica 1.5. puntos 15 %
inclusivo como 2022.
“amigues” o
“compañexs” es
una forma válida
de expresión.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
Evaluación de recuperación
Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 19 y 20 de febrero 2022
33
D. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría3
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

100 Lunes 11:00-13:00 Enlace de
Zoom de
tutoría y
consulta
Docente autor
Nombre Mateo Nicolás Guayasamin Mogrovejo
Título(s) de tercer nivel Licenciado en Comunicación y Literatura
Título(s) de cuarto nivel Mgrt. Literatura Hispanoamericana y Educación.
Departamento Departamento Filosofía, Artes y Humanidades
Facultad Facultad Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Correo electrónico: mnguayasamin@utpl.edu.ec
Teléfono 0960804491
Currículo profesional resumido
Docente en Bachillerato e Instituciones de Educación Superior. Editor de textos y gestor cultural.

Tiene una maestría en Educación por la Universidad Iberoamericana de México y de Literatura
Hispanoamericana por la Universidad Andina.
Docente de los componentes de Redacción y Comprensión Lectora, Estética y Belleza Literaria, Fonética y
Fonología, Teoría Literaria.
3
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
34
F
E . Relación con el perfil profesional y el perfil de egreso
Resultados de aprendizaje de Contribución Resultado/s de aprendizaje del perfil

la asignatura (inicial, medio, final) de egreso
Estructura textos académicos Final Promueve en sus estudiantes el
aplicando procesos lógicos de desarrollo integral de las facultades
elaboración y los analiza de comunicativas, orales, escritas, de
manera crítica. reflexión crítico-valorativa, creativa y de
Aplica los hábitos de rigor y de argumentaciones lógico-verbales para un
coherencia imprescindibles en real fortalecimiento de la lengua española
la producción de textos y del pensamiento literario y humanístico
académicos. universales.
F. Bibliografía básica y complementaria
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
a) Nombre del texto-guía

Núñez-Cortés, J. (Coord.) (2015). Escritura académica. De la teoría a la práctica. Pirámide.
b) Información general del texto

El texto contiene cinco unidades de estudio: 1. Escribir en la universidad. 2. La corrección idiomática:
acentuación y puntuación. 3. Los géneros discursivos académicos: reseña académica, el resumen, la
monografía y el examen escrito. 4. Los textos expositivos. 5. Los textos argumentativos. Además, en
cada unidad constan una serie de actividades y la bibliografía que se empleó para el diseño de las
temáticas descritas.
a) Nombre de la guía didáctica
Guerrero-Jiménez, G. (2020). Guía didáctica de Lectura y redacción de textos académicos. Universidad

Técnica Particular de Loja.
b) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía didáctica de Lectura y redacción de textos académicos está diseñada expresamente para
estudiar esta materia de forma teórica, práctica y de manera reflexiva. Juntamente con el plan docente y
el texto básico virtual constituyen las tres herramientas básicas con las cuales usted, respetable
estudiante, debe desarrollar cada una de las actividades académicas planificadas para el estudio
adecuado de esta disciplina académica.
La guía didáctica, por lo tanto, contiene los datos de información, la metodología de aprendizaje, la ruta
35
de aprendizaje, las orientaciones didácticas por resultados de aprendizaje, los contenidos que
detalladamente constan por semanas de estudio y las actividades finales por bimestre con el solucionario
y las referencias bibliográficas para que el estudio sea el más eficiente, adecuado y disciplinariamente
llevado a cabo con la mejor buena disposición intelectual y emocional que se requiere para enfrentar los
estudios que la modalidad abierta y a distancia le ofrece a cada uno de nuestros estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Pérez Suárez, J., Plata de Tamayo, C. y Aristizábal Correa, H. (2011). Manual de expresión escrita.
Universidad de Medellín.
b) Breve descripción del texto
Este manual contiene tres unidades: 1. La lectura. 2. La textualidad. 3. Producción de textos académicos
y 15 anexos sobre diversas tipologías textuales que sirven para llevar a cabo ejercicios prácticos de
escritura.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física x Virtual
a) Nombre del texto
Guerrero-Jiménez, G. (2017). Lecturas viajeras. Ianua Editores.
El texto contiene 18 estudios acerca de la lectura y que han sido presentados en forma de ponencia,
artículo, conferencia magistral o capítulo de libro en diferentes congresos, seminarios, simposios locales,
nacionales e internacionales.
Física x Virtual
36
a) Nombre del texto
Guerrero-Jiménez, G. (2017). El valor de la lectura. Para una antropología de la lectura. Editorial

Académica Española.
El libro contiene dos grandes capítulos: Principios básicos para una antropología de la lectura y Por qué
leen los que leen.
Física x Virtual
a) Nombre del texto
Guerrero-Jiménez, G. (2014). Expresión oral y escrita. Ediloja.
El libro contiene cuatro capítulos: Ortografía. Redacción. Expresión oral. La lectura como proceso de
desarrollo humano.
Física x Virtual x
a) Nombre del texto
Guerrero-Jiménez, G. (2018). Texto-guía de Redacción y comprensión lectora I y II. Universidad Técnica

Particular de Loja.
d) Breve descripción del texto
Estos dos textos contienen asuntos de carácter gramatical, concepciones teóricas sobre la lectura desde
el punto de vista inferencial, hermenéutico y desde la filosofía del lenguaje, además de diversas tipologías
textuales: descripción, exposición, narración, poesía, drama, textos periodísticos, la argumentación,
textos académicos, la reflexión o ensayo, el artículo científico, de divulgación, la monografía, la tesis.
e) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física Virtual x
37
BIBLIOTECA VIRTUAL
Repositorio (base de Enlace

datos)
Biblioteca Benjamín http://biblioteca.utpl.edu.ec/
Carrión UTPL
Biblioteca Academia http://biblioteca.culturaypatrimonio.gob.ec/cgi-bin/koha/opac-
Ecuatoriana de la search.pl?q=au:ACADEMIA%20ECUATORIANA%20DE%20LA%20LENGUA
Lengua
Biblioteca de la Real https://www.rae.es/biblioteca-y-archivo/biblioteca
Academia de la
Lengua Española
Biblioteca Universidad https://biblioteca.uasb.edu.ec/
Andina Simón Bolívar
Sede Ecuador
Biblioteca del https://educacion.gob.ec/biblioteca/
Ministerio de
Educación del Ecuador
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
Título del REA Enlace
Leer y escribir https://www.slideshare.net/wpnoa/marco-curricular-

2013
Promover el aprendizaje de la competencia
escritora: secuencias en las que se combina el https://revistas.um.es/redu/article/view/10651/10241
trabajo individual y el trabajo cooperativo
La responsabilidad social universitaria, el reto de

su construcción permanente http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-
28722014000300001&script=sci_arttext
Bioética ambiental y ecopedagogía: una tarea
pendiente https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S1726-
569X2013000100004&script=sci_arttext&tlng=p
Los procesos de enseñanza aprendizaje de la https://ptyalcantabria.wordpress.com/aprendizaje-
lectoescritura lecto-escritura-2/actividades-interactivas-
lectoescritura/
La utilización de los REA (al menos uno por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.).
38
G. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Mateo Nicolas Guayasamin

Elaboración: Profesor autor
Mogrovejo
Fecha de
05/06/2021
elaboración:
Par académico o miembro

Evaluación: Mgtr. Marcela Castillo Vera del equipo de calidad
Director de la carrera
Dr. Norman González
Número y fecha de consulta de aprobación:
CONSULTA N° 001-CEDLL-CPLL-FCSFAH-UTPL-2021.

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Derecho, Educación Básica, Comunicación; Psicología; Psicopedagogía; Pedagogía de las

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2021 - febrero 2022

Asignatura: Lectura y redacción de textos académicos

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del currículo Comunicación y Lenguaje

Número de créditos/horas: Créditos 2 Horas 96

Periodo académico ordinario/nivel: I, II, VI

Período académico Octubre 2021-febrero 2022

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Filosofía, Artes y Humanidades

Carrera: Derecho, Educación Básica, Comunicación; Psicología;

Presentación: Desde el conocimiento adecuado de la lengua, el alumno debidamente

Prerrequisitos: No hay prerrequisitos, pero se sugiere tener nociones básicas de lectura

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Resuelva el cuestionario 2 en línea. Cuestionario Cuestionario 1 punto 1 hora

- ¿Cuáles son las pautas que caracterizan a

3. Descripción de las actividades calificadas

Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( x )

Actividad de aprendizaje: Redacte una anécdota personal o acontecimiento significativo que

Resultados de aprendizaje que se Aplica los hábitos de rigor y de coherencia imprescindibles en la

RÚBRICA PARA EL FORO ACADÉMICO PRIMER BIMESTRE

CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO ACEPTABLE NADA ACEPTABLE

Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Actividad de aprendizaje: Resuelva el cuestionario 1 en línea

Tipo de recurso: Cuestionario

Resultados de aprendizaje que se Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( x )

Tipo de recurso: Chat académico

Resultados de aprendizaje Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de elaboración y

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios de evaluación Escala de valoración

Muy Bien Regular Deficiente

Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Tipo de recurso: Actividad 1

Resultados de aprendizaje que se Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de

Estrategias didácticas: El trabajo consiste en realizar un resumen de un artículo académico

1) Ingresar a la página: https://biblioteca.utpl.edu.ec/

Revisar la ortografía y la puntuación.

Entregar como archivo adjunto en formato Word o PDF.

Citar la bibliografía de consulta.

Utilizar referencias normas APA 7ma. edición.

Instrumento de evaluación: Rúbrica

CRITERIOS ACEPTABLE MEDIANAMENTE POCO ACEPTABLE NADA ACEPTABLE

Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Actividad de aprendizaje: Resuelva el cuestionario 2 en línea.

Resultados de aprendizaje que se Estructura textos académicos aplicando procesos lógicos de

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

Componente de aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Tipo de recurso: Actividad 2

1) Aumento de los niveles de ansiedad en estudiantes

2) Lectoescritura en inglés para estudiantes sordos. Enlace:

3) Intervención ante prejuicios estéticos y condiciones físicas

Elegir uno de los artículos propuestos y realizar la reseña según las

Usar como referencias bibliográficas las Normas APA 7ma Edición.

Es un escrito personal, no se admiten copias de internet.