Nombre de la escuela: CCT:

Educadora: Grado y grupo:

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
De manera
ordenada, De manera De manera Constantemente
Nombre del alumno(a) con respeto ordenada y respetuosa interrumpe a sus
y tomando con respeto, solicita solicita la palabra compañeros al
turno, la palabra para para participar. En participar. Se
solicita la palabra participar. Además ocasiones escucha muestra distante y
para participar. escucha las ideas de las ideas de sus distraído a las ideas
Además escucha las sus compañeros de compañeros de que sus compañeros
ideas de sus manera atenta. manera atenta. comparten.
compañeros,
guardando silencio y
prestando atención.
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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
De manera
ordenada, De manera De manera Constantemente
Nombre del alumno(a) con respeto ordenada y respetuosa interrumpe a sus
y tomando con respeto, solicita solicita la palabra compañeros al
turno, la palabra para para participar. En participar. Se
solicita la palabra participar. Además ocasiones escucha muestra distante y
para participar. escucha las ideas de las ideas de sus distraído a las ideas
Además escucha las sus compañeros de compañeros de que sus compañeros
ideas de sus manera atenta. manera atenta. comparten.
compañeros,
guardando silencio y
prestando atención.
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 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación

Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
NIVELES DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Nombre del alumno(a) Expresa con claridad, eficacia y de forma fluida Expresa con claridad y eficacia las ideas En ocasiones expresa las ideas que
las ideas que tiene acerca de diversos temas. que tiene acerca de diversos temas. tiene acerca de diversos temas. Al expresar sus ideas se le
Atiende y se muestra atento y participativo en lo que Atiende y se muestra atento en lo que se Ocasionalmente atiende lo que se dice dificulta dar a entender lo
se dice en interacciones con otras personas. dice en interacciones con otras personas. en interacciones con otras personas. que quiere decir.

Alek André
Allyzon Geraldin
Alejandro Damian
Daniel Isaac
Angel Matias
Johan Aziel
Paola Elizabeth
Angel Noe
Ian Emmanuel
Liam
Iker Kaleb
Zara Escarleth
Marcos Dariel
Josue Antonio
Alán Tristan
Emily Guadalupe
Leonardo
Zuria Emilia
Ximena
 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Expresa con claridad, En ocasiones
Expresa con claridad
eficacia y de forma expresa las ideas
y eficacia las ideas
Nombre del alumno(a) fluida las ideas que
que tiene acerca de
que tiene acerca de Al expresar sus ideas
tiene acerca de diversos temas. se le dificulta dar a
diversos temas.
diversos temas. Ocasionalmente entender lo que
Atiende y se muestra
Atiende y se muestra atiende lo que se quiere decir.
atento y en lo que se
atento y participativo dice en
dice en interacciones
en lo que se dice en interacciones con
con otras personas.
interacciones con otras personas.
otras personas.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Narración
Aprendizaje esperado: Narra anécdotas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Narra anécdotas, Con ayuda; y

mediante la Se le dificulta
siguiendo la Con facilidad logra
Nombre del alumno(a) secuencia y el orden narrar anécdotas realización de expresar y narrar
de las ideas, con siguiendo un orden y preguntas; narra anécdotas, lo hace
anécdotas, en únicamente cuando
entonación y secuencia lógico,
ocasiones se le se le realizan
volumen apropiado esta en proceso de dificulta seguir el preguntas.
para hacerse modular su voz. orden y secuencia.
escuchar y entender.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Narra anécdotas, Con ayuda; y

siguiendo la Con facilidad logra mediante la Se le dificulta
Nombre del alumno(a) secuencia y el orden narrar anécdotas realización de expresar y narrar
de las ideas, con siguiendo un orden y preguntas; narra anécdotas, lo hace
entonación secuencia lógico, anécdotas, en únicamente cuando
y esta en proceso de ocasiones se le se le realizan
volumen apropiado modular su voz. dificulta seguir el preguntas.
para hacerse orden y secuencia.
escuchar y entender.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Descripción
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Menciona con Con ayuda y Realiza descripciones

claridad y precisión Realiza descripciones orientación es capaz mencionando
Nombre del alumno(a)
características de claras de de realizar características
objetos y personas características que descripciones únicamente cuando
que conoce y observa de objetos y utilizando frases se le hacen
personas.
observa. cortas. preguntas.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda y Realiza descripciones

Nombre del alumno(a) Menciona con Realiza descripciones orientación es capaz mencionando
claridad y precisión claras de de realizar características
características de características que descripciones únicamente cuando
objetos y personas observa de objetos y utilizando frases se le hacen
que conoce y personas. cortas. preguntas.
observa.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Explicación
Aprendizaje esperado: Explica cómo es, cómo ocurrió o como funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con facilidad y Para ordenar sus

Solo mediante
claridad, explica Realiza explicaciones ideas es necesario
Nombre del alumno(a) cómo es, cómo breves con frases que se le realicen preguntas logra
ocurrió o cómo cortas sobre cómo es, preguntas sobre lo ordenar algunas
ideas, lo tiene que
funciona algo, cómo ocurrió o cómo que ocurrió o las
realizar con ayuda
ordenando las ideas funciona algo, descripciones de un de papá o mamá.
para que los demás ordenando sus ideas. suceso.
comprendan.

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NIV NIII NII NI

Realiza Realiza Para ordenar sus

explicaciones explicaciones Solo mediante
Nombre del alumno(a) ideas es necesario
preguntas logra
breves con frases breves con frases que se le realicen
ordenar algunas
cortas sobre cortas sobre preguntas sobre lo
que ocurrió o las ideas, lo tiene que
cómo es, cómo cómo es, cómo realizar con ayuda
ocurrió o cómo ocurrió o cómo descripciones de un
suceso. de papá o mamá.
funciona funciona
algo, ordenando algo, ordenando
sus ideas sus ideas.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Explicación
Aprendizaje esperado: Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de
Da instrucciones Con frases cortas y Requiere de cuestionamientos
Nombre del alumno(a) claras y precisas de manera orientación y ayuda sobre el
para
organizar y realizar interrumpida da para organizar la procedimiento o
diversas actividades instrucciones para realización de formas de
en juegos y para organizar actividades actividades de organización para
armar objetos. de juegos. juegos. expresar
instrucciones.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de
Da instrucciones Con frases cortas y Requiere de cuestionamientos
Nombre del alumno(a) claras y precisas de manera orientación y ayuda sobre el
para organizar y interrumpida da para organizar la procedimiento o
realizar diversas instrucciones para realización de formas de
actividades en organizar actividades actividades de organización para
juegos y para armar de juegos. juegos. expresar
objetos. instrucciones.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e
Organizador curricular 1: Literatura
intercambio de narraciones
Aprendizaje esperado: Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o de algo que no conocía
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
De manera clara y
Mediante la
fluida, realiza De manera clara y
Nombre del alumno(a) comentarios e con frases cortas, realización de En participación de
inferencias acerca realiza comentarios e cuestionamientos actividades de
realiza comentarios e lectura muestra
de textos que inferencias sobre
inferencias sobre atención dispersa y
escucha leer y lo textos literarios que textos literarios que poco interés.
relaciona con escucha leer. escucha leer.
vivencias propias.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

De manera clara y
Mediante la
fluida, realiza De manera clara y
Nombre del alumno(a) comentarios e con frases cortas,
realización de En participación de
cuestionamientos actividades de
inferencias acerca realiza comentarios e
realiza comentarios e lectura muestra
de textos que inferencias sobre
inferencias sobre atención dispersa y
escucha leer y lo textos literarios que
textos literarios que poco interés.
relaciona con escucha leer.
escucha leer.
vivencias propias.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e
Organizador curricular 1: Literatura
intercambio de narraciones
Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con ayuda y
Realiza descripciones guiándolo mediante
Realiza descripciones
Nombre del alumno(a) claras y precisas con frases cortas cuestionamientos En participación de
sobre personajes, sobre personajes y logra realizar algunas actividades de
lugares y sucesos que descripciones sobre lectura muestra
sucesos que escucha
escucha leer de leer de diversos personajes de atención dispersa y
diversos textos textos literarios. diversos textos poco interés.
literarios. literarios que
escucha leer.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con ayuda
Realiza descripciones y guiándolo
Realiza descripciones
Nombre del alumno(a) claras y precisas
con frases cortas
mediante En participación de
sobre personajes, cuestionamientos actividades de
lugares y sucesos que sobre personajes y
logra realizar algunas lectura muestra
escucha leer de sucesos que escucha
descripciones sobre atención dispersa y
diversos textos leer de diversos
personajes de poco interés.
literarios. textos literarios.
diversos textos
literarios que
escucha leer.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Producción, interpretación e
Organizador curricular 1: Literatura
intercambio de poemas y juegos literarios.
Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Dice rimas, de forma Con ayuda, dice Con ayuda dice

Nombre del alumno(a) clara y fluida, rimas, al hacerlo se rimas; requiere de Requiere de repetir
le repetir varias veces varias veces las
identifica las rimas en dificulta un poco, las palabras para palabras para
las palabras y las identifica las rimas identificar las rimas identificar las rimas.
entre las palabras.
agrupa entre sí. entre las palabras.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda dice

Nombre del alumno(a) Dice rimas, de forma Con ayuda, dice rimas; requiere de
Requiere de repetir
clara y fluida, rimas, al hacerlo se varias veces las
repetir varias veces
identifica las rimas le dificulta un poco, palabras para
las palabras para
en las palabras y las identifica las rimas identificar las rimas.
identificar las rimas
agrupa entre sí. entre las palabras. entre las palabras.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la
Organizador curricular 1: Participación social
convivencia
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica la escritura Escribe e identifica Escribe su nombre
de su nombre y lo algunas letras de su copiándolo, y con Realiza grafías
reconoce, lo escribe nombre en algunos apoyo gráfico lo descontroladas para
Nombre del alumno(a) sin necesidad de documentos y lo identifica en algunos escribir su nombre,
copiarlo con diversos hace con diversos documentos. con apoyo de la
propósitos, explica propósitos. Expresa la Reconoce la educadora y con
algunas diferencias y importancia de importancia de apoyo gráfico logra
semejanzas entre su conocer su nombre conocer su nombre identificarlo.
nombre y el de los como parte de su como parte de su
demás. identidad. identidad personal.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica la escritura Escribe e identifica Escribe su nombre
de su nombre y lo algunas letras de su copiándolo, y con Realiza grafías
Nombre del alumno(a) reconoce, lo escribe nombre en algunos apoyo gráfico lo descontroladas para
sin necesidad de documentos y lo identifica en algunos escribir su nombre,
copiarlo con diversos hace con diversos documentos. con apoyo de la
propósitos, explica propósitos. Expresa la Reconoce la educadora y con
algunas diferencias y importancia de importancia de apoyo gráfico logra
semejanzas entre su conocer su nombre conocer su nombre identificarlo.
nombre y el de los como parte de su como parte de su
demás. identidad. identidad personal.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Análisis de medios de comunicación
Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Recuerda algunas Con ayuda Reconoce

Comenta sobre
noticias que ha y mediante y
Nombre del alumno(a) algunas noticias que
cuestionamientos menciona algunos
escuchado o leído en son de su interés y
televisión, radio, comenta algunas medios de
que se difunden en
noticias que se comunicación, pero
periódicos; y realiza la televisión, radio o
difunden en la no menciona ni
comentarios sobre las periódico.
televisión, radio y en comenta las noticias
mismas. el periódico. que estos medios
difunden.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con ayuda Reconoce

Recuerda algunas
Nombre del alumno(a) noticias que ha Comenta sobre y mediante y
algunas noticias que cuestionamientos menciona algunos
escuchado o leído en comenta algunas medios de
televisión, radio, son de su interés y
que se difunden en noticias que se comunicación, pero
periódicos; y realiza difunden en la no menciona ni
comentarios sobre las la televisión, radio o
periódico. televisión, radio y en comenta las noticias
mismas. el periódico. que estos medios
difunden.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Resuelve problemas a Muestra dificultad al
través del conteo Con ayuda y resolver problemas
Resuelve problemas orientación realiza
Nombre del alumno(a) sobre colecciones, realizando conteo conteo de pequeñas con el conteo sobre
asignando sobre colecciones, colecciones para colecciones, se le
correctamente un dificulta asignar un
explica y representa resolver problemas
numero de la serie las estrategias de sencillos que numero de la serie
numérica a cada conteo que emplea. implican únicamente numérica a cada
elemento de la la elemento de una
adición.
colección. colección.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Resuelve problemas a Con ayuda y Muestra dificultad al

través del conteo Resuelve problemas orientación realiza resolver problemas
Nombre del alumno(a) sobre colecciones, realizando conteo conteo de pequeñas con el conteo sobre
asignando sobre colecciones, colecciones para colecciones, se le
correctamente un explica y representa resolver problemas dificulta asignar un
numero de la serie las estrategias de sencillos que numero de la serie
numérica a cada conteo que emplea. implican únicamente numérica a cada
elemento de la la elemento de una
colección. adición. colección.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Cuenta En el conteo de En el conteo de En el conteo de
Nombre del alumno(a) correctamente colecciones, lo colecciones, lo colecciones se
colecciones no realiza realiza encuentra en
mayores a 20 correctamente correctamente proceso de definir
elementos, llegando hasta el llegando hasta el diversas estrategias
asignando a cada numero 15, requiere numero 10, requiere de conteo, suele
elemento de una de orientación para de orientación para contar más de una
colección un número realizar el conteo de realizar el conteo de vez un elemento en
de la serie numérica. forma correcta. forma correcta. la colección.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Cuenta En el conteo de En el conteo de En el conteo de

correctamente colecciones, lo colecciones, lo colecciones se
Nombre del alumno(a) colecciones no realiza realiza encuentra en
mayores a 20 correctamente correctamente proceso de definir
elementos, llegando hasta el llegando hasta el diversas estrategias
asignando a cada numero 15, requiere numero 10, requiere de conteo, suele
elemento de una de orientación para de orientación para contar más de una
colección un número realizar el conteo de realizar el conteo de vez un elemento en
de la serie numérica. forma correcta. forma correcta. la colección.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras incluidas la convencional.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Comunica los
números de forma Con ayuda, Con ayuda Con ayuda,
comunica los comunica los comunica los
oral y escrita, en números de forma números de forma números de forma
Nombre del alumno(a) orden ascendente y oral y escrita en oral en orden oral en orden
descendente, cuenta
orden ascendente, ascendente, se le ascendente, requiere
colecciones de cuenta colecciones dificulta escribirlos. de mucha
manera correcta, realizando dos veces Reconoce el uso de orientación para
identifica el uso de los el conteo para los números en la poder realizarlo.
verificar. vida cotidiana.
números en la vida
cotidiana.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Comunica los Con ayuda
Con ayuda, Con ayuda,
números de forma comunica los
comunica los comunica los
Nombre del alumno(a) oral y escrita, en
números de forma
números de forma
números de forma
orden ascendente y oral en orden
oral y escrita en oral en orden
descendente, cuenta ascendente, se le
orden ascendente, ascendente, requiere
colecciones de dificulta escribirlos.
cuenta colecciones de mucha
manera correcta, Reconoce el uso de
realizando dos veces orientación para
identifica el uso de los los números en la
el conteo para poder realizarlo.
números en la vida vida cotidiana.
verificar.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencias entre monedas de $1, $2, $5 y $10, en situaciones
reales o ficticias de compra y venta.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica algunas Identifica algunas
relaciones de relaciones de Identifica el valor de Identifica el valor de
Nombre del alumno(a) equivalencias entre equivalencias entre las monedas de $1, las monedas de $1 y
monedas de $1, $2, monedas de $1, $2, $2 y $5, se le dificulta $2, reconoce
$5 y $10, en $5, en situaciones establecer diferentes usos de las
situaciones reales o reales o ficticias de equivalencias entre monedas en la vida
ficticias de compra y compra y venta. las mismas. cotidiana.
venta.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Identifica algunas Identifica algunas

Identifica el valor de Identifica el valor de
Nombre del alumno(a) relaciones de relaciones de
las monedas de $1, las monedas de $1 y
equivalencias entre equivalencias entre
$2 y $5, se le $2, reconoce
monedas de $1, $2, monedas de $1, $2,
$5 y $10, en $5, en situaciones dificulta establecer diferentes usos de
equivalencias entre las monedas en la
situaciones reales o reales o ficticias de
las mismas. vida cotidiana.
ficticias de compra y compra y venta.
venta.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Ubicación espacial
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Se le dificulta un
Requiere de ayuda
Ubica objetos y poco; ubicar lugares
Nombre del alumno(a) lugares mediante la mediante la para ubicar objetos No logra ubicar
interpretación de interpretación de mediante objetos mediante
indicaciones a partir indicaciones que se
relaciones espaciales indicaciones a partir
de un punto de le dan a partir de un
y puntos de de puntos de referencia. objeto de referencia.
referencia. referencia.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Se le dificulta un
Ubica objetos y Requiere de ayuda
Nombre del alumno(a) lugares mediante la
poco; ubicar
para ubicar objetos
No logra ubicar
lugares mediante la objetos mediante
interpretación de interpretación de mediante
indicaciones que se
relaciones espaciales indicaciones a partir indicaciones a partir
le dan a partir de un
y puntos de de puntos de de un punto de
objeto de referencia.
referencia. referencia. referencia.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Figuras y cuerpos geométricos.
Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica las figuras Identifica las figuras
Identifica las figuras
geométricas, sus geométricas, Con ayuda identifica
Nombre del alumno(a) características, las menciona el nombre geométricas, las las figuras
menciona y de cada una y relaciona con objetos geométricas y
de su entorno; al
construye nuevas construye nuevas menciona el nombre
momento de
figuras con las figuras con las mencionar su nombre de cada una.
mismas. mismas. los confunde.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Identifica las figuras Identifica las figuras

Identifica las
Nombre del alumno(a) geométricas, sus geométricas,
figuras geométricas, Con ayuda identifica
características, las menciona el nombre las figuras
menciona de cada una las relaciona con
objetos de su geométricas
y construye
y nuevas figuras entorno; al momento
de y menciona el
construye nuevas con las nombre de cada una.
figuras con las mismas. mencionar su nombre
mismas. los confunde.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades de medida no convencionales.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Nombre del alumno(a) Mide objetos o Requiere del total

distancias mediante Sigue las indicaciones Con ayuda realiza la apoyo para poder
el uso de unidades para medir distintos medición de distintos realizar medición de
no convencionales, objetos utilizando sus objetos utilizando sus objetos, requiere de
como utilizando sus manos y sus pies. manos y sus pies. repetirle varias veces
manos o sus pies. la indicación.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere del total

Nombre del alumno(a) Mide objetos o Sigue las indicaciones Con ayuda realiza la
apoyo para poder
distancias mediante para medir distintos medición de distintos
realizar medición de
el uso de unidades objetos utilizando sus objetos utilizando sus objetos, requiere de
no convencionales, manos y sus pies. manos y sus pies.
repetirle varias veces
como utilizando sus la indicación.
manos o sus pies.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Magnitudes y medidas
Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Usa algunas
Usa expresiones expresiones
Con apoyo A pesar de la ayuda
Nombre del alumno(a) temporales y temporales sencillas y mediante proporcionada, se le
representaciones como ANTES, preguntas realiza dificulta realizar
gráficas para explicar DESPUÉS, AL FINAL,
algunas expresiones
la sucesión de AYER, HOY, MAÑANA, expresiones temporales.
eventos. para expresar temporales.
sucesión.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Usa algunas
Usa expresiones expresiones
Nombre del alumno(a) temporales temporales sencillas Con apoyo A pesar de la ayuda
y como ANTES, y mediante proporcionada, se le
representaciones DESPUÉS, AL FINAL, preguntas realiza dificulta realizar
gráficas para AYER, HOY, algunas expresiones
explicar la MAÑANA, expresiones temporales.
sucesión de para expresar temporales.
eventos. sucesión.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento
en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Obtiene, representa y Obtiene y representa A pesar de la ayuda

Obtiene información
describe información información como que se le
Nombre del alumno(a) y con ayuda la
proporciona, se le
para ampliar su resultado de representa y expresa
conocimiento en investigación acerca dificulta expresar lo
sobre elementos de
que investiga con
relación con plantas, de elementos la naturaleza.
apoyo de mamá o
animales y otros naturales. papá.
elementos naturales

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Obtiene, representa y A pesar de la ayuda

Obtiene y representa
Nombre del alumno(a) describe información
información como Obtiene información que se le
para ampliar su y con ayuda la proporciona, se le
conocimiento en resultado de dificulta expresar lo
investigación acerca representa y expresa
relación con plantas, sobre elementos de que investiga con
animales y otros de elementos apoyo de mamá o
naturales. la naturaleza.
elementos naturales papá.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales utilizando registros
propios y recursos impresos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Realiza Requiere de ser
Presta atención y
observaciones guiado para realizar
observa con detalle
Nombre del alumno(a) detalladas sobre
los elementos
observaciones Al realizar
elementos naturales directas sobre observaciones
naturales que le
de su entorno, elementos de la muestra atención
rodean, expresa lo
comunica de naturaleza que le dispersa, requiere de
que se le solicita en
manera clara y fluida rodean, comunica que se le guíe y
relación a las
sus hallazgos como sus hallazgos oriente.
características de lo
resultado de su únicamente cuando
observado.
observación. se le cuestiona.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de ser
Realiza Presta atención y
guiado para realizar
observaciones observa con detalle
Nombre del alumno(a) observaciones Al realizar
detalladas sobre los elementos
directas sobre observaciones
elementos naturales naturales que le
elementos de la muestra atención
de su entorno, rodean, expresa lo
naturaleza que le dispersa, requiere de
comunica de que se le solicita en
rodean, comunica que se le guíe y
manera clara y fluida relación a las
sus hallazgos oriente.
sus hallazgos como características de lo
únicamente cuando
resultado de su observado.
se le cuestiona.
observación.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de total
En diferentes guía y
Muestra gusto e
ocasiones se interesa interés en la acompañamiento en
Nombre del alumno(a) Experimenta con por experimentar con la realización de
realización de
objetos y materiales diversos materiales u experimentos, en experimentos,
para poner a prueba objetos con la pocas ocasiones muestra interés y
ideas y supuestos. finalidad de realizar expresa lo que cree mediante
que sucederá.
comprobaciones de cuestionamientos
ideas que tiene. realiza comentarios
sobre los realizado

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de total
En diferentes guía
Muestra gusto e
Nombre del alumno(a) ocasiones se interesa y
interés en la
Experimenta con por experimentar acompañamiento en
realización de
objetos y materiales con diversos la realización de
experimentos, en
para poner a prueba materiales u objetos experimentos,
pocas ocasiones
ideas y supuestos. con la finalidad de muestra interés
expresa lo que cree
realizar y mediante
que sucederá.
comprobaciones de cuestionamientos
ideas que tiene. realiza comentarios
sobre los realizado

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud
Aprendizaje esperado: Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica cuáles son
los hábitos de higiene
Identifica cuáles son Con ayuda reconoce
personal necesarios los hábitos de Identifica algunos algunos hábitos de
Nombre del alumno(a) que se deben llevar a hábitos de higiene
higiene personal que higiene personal,
cabo para estar personal, mediante
realiza y expresa mediante
saludable, reconoce como lo ayudan a cuestionamientos cuestionamientos
cuáles realiza y mantenerse expresa cuáles directos expresa qué
expresa la saludable. realiza. hábitos realiza.
importancia de
realizarlo.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica cuáles son
los hábitos de Identifica cuáles son Con ayuda reconoce
Identifica algunos
Nombre del alumno(a) higiene personal los hábitos de
hábitos de higiene
algunos hábitos de
necesarios que se higiene personal que higiene personal,
realiza y expresa personal, mediante mediante
deben llevar a cabo
como lo ayudan a cuestionamientos cuestionamientos
para estar saludable,
mantenerse expresa cuáles directos expresa qué
reconoce cuáles
saludable. realiza. hábitos realiza.
realiza y expresa la
importancia de
realizarlo.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado de la salud
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce la
importancia de una Reconoce la
importancia de una Sabe que es
Nombre del alumno(a) alimentación alimentación Le resulta difícil importante tener una
correcta y la pone en correcta y algunos identificar y clasificar alimentación
practica, además de entre alimentos
beneficios que correcta, pero no lo
conocer los aporta al cuidado de saludables y no pone en practica.
beneficios que la salud. saludables.
aporta esto al
cuidado de la salud.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce la
importancia de una Reconoce la
Nombre del alumno(a) alimentación importancia de una Le resulta difícil Sabe que es
correcta y la pone en alimentación identificar y clasificar importante tener una
practica, además de correcta y algunos entre alimentos alimentación
conocer los beneficios que saludables y no correcta, pero no lo
beneficios que aporta al cuidado de saludables. pone en practica
aporta esto al la salud.
cuidado de la salud.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado del medioambiente
Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana
sobre el medioambiente.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Indaga e
Mediante Requiere de total
Nombre del alumno(a) identifica algunos
investigaciones Mediante orientación apoyo para poder
efectos favorables
realizadas reconoce proporcionada logra identificar algunas
y explica algunas identificar algunos acciones humanas
y desfavorables que
acciones favorables y efectos de la acción que han ocasionado
provoca la acción
desfavorables de la humana sobre el impacto
humana en el
acción humana en el medioambiente. desfavorable en el
medioambiente con
medioambiente. medioambiente.
base a su vida
cotidiana.
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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Indaga e identifica Mediante Requiere de total

algunos efectos investigaciones Mediante orientación apoyo para poder
Nombre del alumno(a) favorables realizadas reconoce proporcionada logra identificar algunas
y explica algunas identificar algunos acciones humanas
y desfavorables que acciones favorables y efectos de la acción que han ocasionado
provoca la acción desfavorables de la humana sobre el impacto desfavorable
humana en el acción humana en el medioambiente. en el
medioambiente con medioambiente. medioambiente.
base a su vida
cotidiana.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2: Cuidado del medioambiente
Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir
del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del aire, agua y suelo.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica los tipos de Con ayuda
Propone acciones y
Nombre del alumno(a) medidas necesarias
contaminación y y
expresa algunos que Mediante la orientación indaga
para la conservación
observa en su investigación guiada sobre los tipos de
del medioambiente,
alrededor, investiga identifica algunos contaminación
reconoce en su
acciones que tipos de y mediante
entorno diversos tipos
pueden ayudar a contaminación. cuestionamientos
de contaminación y
prevenir la expresa algunos
lo expresa.
contaminación. ejemplos de cada
una.
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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Identifica los tipos Con ayuda
Propone acciones y
de contaminación y y
medidas necesarias
Nombre del alumno(a) para la conservación
expresa algunos que Mediante la orientación indaga
observa en su investigación guiada sobre los tipos de
del medioambiente,
alrededor, investiga identifica algunos contaminación
reconoce en su
acciones que tipos de y mediante
entorno diversos tipos
pueden ayudar a contaminación. cuestionamientos
de contaminación y
prevenir la expresa algunos
lo expresa.
contaminación. ejemplos de cada
una.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Conoce en qué Conoce las Conoce algunas Con ayuda identifica

actividades actividades algunas actividades
Nombre del alumno(a) consisten las
actividades productivas que productivas que productivas que
productivas de su realizan los miembros puede encontrar en realizan los
de su familia, y los su comunidad integrantes de su
familia y su aporte a
beneficios que y algunos familia y de la
la localidad. brindan. beneficios que comunidad.
proporcionan.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Conoce las Conoce algunas Con ayuda identifica

Conoce en qué
Nombre del alumno(a) consisten las
actividades actividades algunas actividades
productivas que productivas que productivas que
actividades puede encontrar en realizan los
realizan los miembros
productivas de su su comunidad integrantes de su
de su familia, y los
familia y su aporte a y algunos familia y de la
beneficios que
la localidad. beneficios que comunidad.
brindan.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas
fuentes de información.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de total
En su entorno y Mediante el dialogo apoyo para
Nombre del alumno(a) mediante establecido con sus Establece el dialogo reconocer e indagar
investigaciones padres y abuelos, con otras personas sobre algunos
realizadas identifica identifica algunos para identificar cambios en su
algunos cambios en
cambios en formas cambios en su su entorno. entorno y formas de
de vida. entorno. vida de sus
antepasados.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Requiere de total
En su entorno Mediante el dialogo apoyo para
Nombre del alumno(a) y mediante establecido con sus Establece el dialogo reconocer e indagar
investigaciones padres y abuelos, con otras personas sobre algunos
realizadas identifica identifica algunos para identificar cambios en su
cambios en formas cambios en su algunos cambios en entorno y formas de
de vida. entorno. su entorno. vida de sus
antepasados.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de
Con facilidad Muestra gusto e orientación y guía
Produce sonidos al
Nombre del alumno(a) produce sonidos al interés en actividades ritmo de la música para producir
ritmo de diferentes que implican que le gusta algunos sonidos, esta
géneros musicales moverse al ritmo de en proceso de
realizándolo
utilizando partes de la música y ejecutar mediante la coordinar su
su cuerpo y diferentes diversos sonidos con imitación. movimientos y
objetos. su cuerpo. sonidos al ritmo de la
música.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Requiere de
Con facilidad Muestra gusto e orientación y guía
Produce sonidos al
Nombre del alumno(a) produce sonidos al interés en
ritmo de la música
para producir
ritmo de diferentes actividades que algunos sonidos, esta
géneros musicales implican que le gusta
en proceso de
utilizando partes de moverse al ritmo de realizándolo
coordinar su
su cuerpo y diferentes la música y ejecutar mediante la
movimientos
objetos. diversos sonidos con imitación.
su cuerpo. y sonidos al ritmo de
la música.

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Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Comunica emociones mediante la expresión corporal.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con facilidad
Nombre del alumno(a) y Requiere de Mediante la imitación Identifica y da a
espontaneidad motivación para conocer algunos
es expresar sus gestos con los que
capaz de comunicar emociones mediante expresa diversas puede expresar
sus emociones la expresión corporal. emociones mediante diversas emociones.
mediante la la expresión corporal.
expresión corporal.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Nombre del alumno(a) Con facilidad y Requiere de Mediante la imitación Identifica y da a

espontaneidad es motivación para expresa diversas conocer algunos
capaz de comunicar expresar sus emociones mediante gestos con los que
sus emociones emociones mediante la expresión corporal. puede expresar
mediante la la expresión corporal. diversas emociones.
expresión corporal.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con espontaneidad y Con espontaneidad y

Con apoyo y
facilidad se mueve al facilidad se mueve al
Nombre del alumno(a) ritmo de música Cada vez más, orientación logra
ritmo de música ejecuta movimientos ejecutar algunos
variada, coordina variada, mediante la
coordinados al ritmo movimientos, muestra
imitación logra
secuencias de de música variada. descoordinación en
ejecutar secuencias
movimientos y sus movimientos.
de movimientos.¿ y
desplazamientos. desplazamientos.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Con espontaneidad y Con espontaneidad y

facilidad se mueve al Con apoyo y
Nombre del alumno(a) facilidad se mueve al
ritmo de música
Cada vez más,
orientación logra
ritmo de música ejecuta movimientos
variada, coordina variada, mediante la ejecutar algunos
coordinados al ritmo
secuencias de imitación logra movimientos, muestra
de música variada.
movimientos ejecutar secuencias descoordinación en
de movimientos.¿ y sus movimientos.
y desplazamientos. desplazamientos.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Combina colores para tener nuevos colores y tonalidades.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Presta atención en los Realiza
colores que esta experimentación en Realiza con poca
Nombre del alumno(a) mezclando para la mezcla de Logra obtener habilidad las mezclas
formar un nuevo coloreas para nuevos colores y de colores que se le
color o tonalidad, de obtener nuevos tonalidades a partir solicitan, mezcla
tal manera que sabe colores y de las mezclas que varios colores sin
que colores debe tonalidades, explica se le indican que percatarse de que
mezclar cuando y da a conocer los realice. esta formando un
necesita uno en colores que ha color nuevo.
específico. mezclado.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Presta atención en los Realiza
Realiza con poca
colores que esta experimentación en
habilidad las mezclas
Nombre del alumno(a) mezclando para la mezcla de Logra obtener de colores que se le
formar un nuevo coloreas para nuevos colores y solicitan, mezcla
color o tonalidad, de obtener nuevos tonalidades a partir varios colores sin
tal manera que sabe colores y de las mezclas que percatarse de que
que colores debe tonalidades, explica se le indican que esta formando un
mezclar cuando y da a conocer los realice. color nuevo.
necesita uno en colores que ha
específico. mezclado.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos
Organizador curricular 1: Expresión artística
básicos de las artes
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico,
en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Demuestra dominio en
Nombre del alumno(a) la interpretación y Logra realizar Mediante Se muestra tímido y
dramatización de dramatizaciones indicaciones de los con dificultad
personajes en historias, cuando se le motiva movimientos ejecuta pequeñas
ejecuta movimientos al y se le dan las y dramatizaciones de
representar sucesos o indicaciones de lo mímicas que debe personajes, lo hace
personajes con mímica que debe realizar. realizar ejecuta dándole el ejemplo.
en el juego simbólico pequeñas y sencillas
con espontaneidad.
dramatizaciones.
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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Demuestra dominio
en la interpretación y
Mediante
Nombre del alumno(a) dramatización de Logra realizar Se muestra tímido y
indicaciones de los
personajes en dramatizaciones con dificultad
movimientos
historias, ejecuta cuando se le motiva ejecuta pequeñas
y
movimientos al y se le dan las dramatizaciones de
mímicas que debe
representar sucesos o indicaciones de lo personajes, lo hace
realizar ejecuta
personajes con que debe realizar. dándole el ejemplo.
pequeñas y sencillas
mímica en el juego
dramatizaciones.
simbólico con
espontaneidad.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Autoconocimiento Organizador curricular 2: Autoestima

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales, su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no
le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Mediante la
Nombre del alumno(a) Reconoce y expresa Mediante Requiere de total
observación de sí
con facilidad cuestionamientos, apoyo y guía para
mismo, logra
características logra expresar identificar y expresar
identificar
personales, su algunas algunas
características
nombre, sus gustos e características de sí características de sí
personales y lo
intereses. mismo mientras mismo.
expresa con frases
se observa
cortas y precisas.
en un espejo.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

Mediante la Mediante
Reconoce y expresa observación de sí Requiere de total
Nombre del alumno(a) con facilidad mismo, logra
cuestionamientos,
apoyo y guía para
logra expresar
características identificar algunas identificar y expresar
personales, su características características de sí algunas
nombre, sus gustos e personales y lo mismo mientras características de sí
intereses. expresa con frases se observa mismo.
cortas y precisas. en un espejo.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Autorregulación Organizador curricular 2: Expresión de las emociones

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Reconoce las
emociones y Representa distintas
Expresa las sentimientos que le emociones que
Nombre del alumno(a) emociones y causan diversas conoce, mediante Identifica algunas
sentimientos que le situaciones, sin cuestionamientos emociones y las
provocan al embargo; logra logra expresar puede representar
enfrentarse a distintas expresarlas algunas situaciones mediante dibujos.
situaciones. únicamente cuando en las que se ha
se le cuestiona de sentido así.
forma directa.

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NIV NIII NII NI
Reconoce las
emociones Representa distintas
Expresa las
Nombre del alumno(a) emociones
y emociones que Identifica algunas
sentimientos que le conoce, mediante emociones y las
y cuestionamientos
causan diversas puede representar
sentimientos que le logra expresar
situaciones, sin mediante dibujos.
provocan al algunas situaciones
embargo; logra
enfrentarse a distintas en las que se ha
expresarlas
situaciones. sentido así.
únicamente cuando
se le cuestiona de
forma directa.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Iniciativa personal

Aprendizaje esperado: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta
las de los demás.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Realiza acciones de Identifica algunas Reconoce algunas Muestra dificultad
cuidado personal y acciones de cuidado acciones de cuidado para reconocer las
Nombre del alumno(a) expresa la personal que debe personal, dialoga acciones que
importancia de realizar, se hace para expresar la representan riesgos y
realizarlas, se hace cargo de sus importancia de las que debe realizar
cargo de sus pertenencias, esta en realizarlas, se para su cuidado
pertenencias y proceso de respetar encuentra proceso personal, aún no
respeta las de los las pertenencias de de hacerse cargo de logra hacerse cargo
demás. los demás. su pertenencias. de sus pertenencias.

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NIV NIII NII NI
Realiza acciones de Identifica algunas Reconoce algunas
Muestra dificultad
cuidado personal y acciones de cuidado acciones de cuidado
para reconocer las
Nombre del alumno(a) expresa la personal que debe personal, dialoga
acciones que
importancia de realizar, se hace para expresar la
representan riesgos y
realizarlas, se hace cargo de sus importancia de
las que debe realizar
cargo de sus pertenencias, esta realizarlas, se
para su cuidado
pertenencias en proceso de encuentra proceso
personal, aún no
respetar las de hacerse cargo de
logra hacerse cargo
y respeta las de los pertenencias de los su pertenencias.
de sus pertenencias.
demás. demás.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

Organizador curricular 1: Empatía Organizador curricular 2: Sensibilidad y apoyo hacía los otros

Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y de la de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con facilidad y
análisis habla de sus Habla de sus Habla de las
conductas, en conductas de los
Nombre del alumno(a) conductas y de las ocasiones reflexiona demás, menciona Solo habla de las
de otros, reconoce y sobre las cuando algo no le conductas de otros,
explica las consecuencias de las parece correcto. sin hacer reflexión
consecuencias de las mismas al En muy pocas sobre las propias.
mismas al relacionarse con ocasiones logra
relacionarse con otros. reflexionar
otros.

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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Con facilidad y
Habla de sus Habla de las
análisis habla de sus
conductas, en conductas de los
Nombre del alumno(a) conductas y de las
ocasiones reflexiona demás, menciona
Solo habla de las
de otros, reconoce y conductas de otros,
sobre las cuando algo no le
explica las sin hacer reflexión
consecuencias de las parece correcto.
consecuencias de las sobre las propias.
mismas al En muy pocas
mismas al
relacionarse con ocasiones logra
relacionarse con
otros. reflexionar
otros.

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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN FÍSICA

Organizador curricular 1: Competencia Motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y
colectivos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
En la realización de
Nombre del alumno(a) Realiza movimientos
actividades lúdicas
Realiza movimientos de locomoción y Realiza algunos se muestra
de locomoción, manipulación, se le movimientos de desinteresado
manipulación y dificulta realiza locomoción al y
estabilidad en la movimientos con participar en juegos. muestra dificultad a
realización de juegos. estabilidad en la
ejecutar diversos
realización de juegos.
movimientos
y
desplazamientos.
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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI

En la realización de
Realiza movimientos actividades lúdicas
Nombre del alumno(a) Realiza movimientos de locomoción y
Realiza algunos
se muestra
de locomoción, movimientos de
manipulación, se le desinteresado
manipulación y locomoción al
dificulta realiza y
estabilidad en la participar en juegos.
movimientos con muestra dificultad a
realización de juegos. estabilidad en la ejecutar diversos
realización de juegos. movimientos
y
desplazamientos.
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN FÍSICA

Organizador curricular 1: Competencia Motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en
sus movimientos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
En la realización de
Nombre del alumno(a) Realiza movimientos
actividades lúdicas
Realiza movimientos de locomoción y Realiza algunos se muestra
de locomoción, manipulación, se le movimientos de desinteresado
manipulación y dificulta realiza locomoción al y
estabilidad en la movimientos con participar en juegos. muestra dificultad a
realización de juegos. estabilidad en la
ejecutar diversos
realización de juegos.
movimientos
y
desplazamientos.
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NIV NIII NII NI

En la realización de
Realiza movimientos actividades lúdicas
Nombre del alumno(a) Realiza movimientos de locomoción y
Realiza algunos
se muestra
de locomoción, movimientos de
manipulación, se le desinteresado
manipulación y locomoción al
dificulta realiza y
estabilidad en la participar en juegos.
movimientos con muestra dificultad a
realización de juegos. estabilidad en la ejecutar diversos
realización de juegos. movimientos
y
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Nombre de la escuela: CCT:
Educadora: Grado y grupo:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN FÍSICA

Organizador curricular 1: Competencia Motriz Organizador curricular 2: Creatividad en la acción motriz

Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.
NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Participa Escucha y atiende las En la realización de
Nombre del alumno(a) integrándose Identifica normas indicaciones y actividades lúdicas y
y de participación para normas de físicas se le dificulta
relacionándose con la realización de convivencia en la respetar acuerdos y
otros en actividades actividades lúdicas y realización de normas de
físicas y lúdicas con físicas y las respeta actividades, en convivencia, requiere
base a normas en la interacción con ocasiones no las de que se le
y acuerdos otros. respeta, pero analiza recuerden
para la sobre su conducta. constantemente.
realización de
actividades.
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 NIVEL DE DESEMPEÑO
NIV NIII NII NI
Participa En la realización de En la realización de
integrándose Identifica normas de actividades lúdicas y actividades lúdicas y
Nombre del alumno(a) y participación para la físicas se le dificulta físicas se le dificulta
relacionándose con realización de respetar acuerdos y respetar acuerdos y
otros en actividades actividades lúdicas y normas de normas de
físicas y lúdicas con físicas y las respeta convivencia, requiere convivencia, requiere
base a normas en la interacción con de que se le de que se le
y acuerdos otros. recuerden recuerden
para la constantemente. constantemente.
realización de
actividades.
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