Aprendizajes Claves

Mtra. Katia Castro

Ediciones A-Z
 Aprendizajes Claves
Mtra. Katia Castro
Ediciones A-Z
 ORGANIZADOR
APRENDIZAJES ESPERADOS
CURRICULAR 2
Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus
compañeros.
CONVERSACION Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas.

NARRACION Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con

entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
DESCRIPCION Menciona características de objetos y personas que conoce y
observa.
EXPLICACION Explica como es, como ocurrió o como funciona algo. Ordenando
las ideas para que los demás comprendan.
Responde a porque o como sucedió algo en relación con experiencias
y hechos que cometa.
Argumenta porque esta de acuerdo o en desacuerdo con ideas o
afirmaciones de otras personas.
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos
y para armar objetos.
RECONOCIMIENT Conoce palabras y expresiones que utilizan en su medio familiar y
O DE LA localidad, y reconoce su significado.
DIVERSIDAD
Identifica algunas diferencias entre las formas de hablar de la gente
LINGUISTICA
Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Observa la siguiente imagen y encierra al niño que no esta
platicando del mismo tema que sus amigos. Comenta con tus compañeros
Organizador de que crees que estén hablando. Colorea a los niños que hablan del
curricular 2
CONVERSACION
mismo tema
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Solicita la palabra para participar Solicita la palabra para participar. Interrumpe constantemente
y escuchar las ideas de sus En ocasiones se muestra la participación de sus No escucha las aportaciones
compañeros. atento a escuchar a sus compañeros realizadas pro sus compañeros.
compañeros
 Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Observa la siguiente imagen y piensa que esta
ocurriendo. Recuerdas algún festejo tuyo o de algún
Organizador miembro de tu familia. ¿Qué hay en las fiestas que haz ido?, ¿
curricular 2
CONVERSACION
que es lo que mas te gusta de las fiestas?, etc.

Mtra. Katia Castro

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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
atiende lo que se dice en
interacciones con otras
personas.
Expresa sus ideas, opiniones y
conocimientos en diversos
temas.
No participa en las actividades de
Muestra dificultad para
expresión de ideas, sin embargo
expresarse, pero lo intenta.
observa con atención a sus
compañeros.
 Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Observa la siguiente imagen narra algún recuerdo que tengas de
una navidad. (escribe a grandes rasgos lo que cada alumno compartió
Organizador
curricular 2
NARRACION

Mtra. Katia Castro

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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Narra anécdotas, siguiendo la
Expresa anécdotas con la
secuencia y el orden de las
secuencia y orden de ideas Narra anécdotas sin orden de Prefiere no participar en las
ideas, con entonación y
adecuadas, muestra dificultad ideas. actividades de narración.
volumen apropiado para
en la entonación y volumen.
hacerse escuchar y entender
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Dibuja el animal de tu preferencia y coloréalo.
Pasa al frete y cuenta a tus compañeros, que características tiene.
Organizador (tamaño, color, donde vive, etc).
curricular 2
DESCRIPCION
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Menciona características de
Menciona características de
Expresa características básicas objetos cuando se le hacen No muestra interés en las
objetos y personas que
de los objetos. preguntas dirigidas. actividades descriptivas.
conoce y observa.
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD Instrucción: Observa y responde
¿Cómo están vestidos?, ¿En que se parecen?, ¿En que cuento los podemos
Organizador
curricular 2
encontrar?, ¿Crees que sean buenos o malos?
DESCRIPCION Colorea las imágenes.
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Menciona características de
Menciona características de
Expresa características básicas objetos cuando se le hacen No muestra interés en las
objetos y personas que
de los objetos. preguntas dirigidas. actividades descriptivas.
conoce y observa.
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Sabes como nace y crece la mariposa monarca? Observa las
imágenes de la siguiente pagina y ordénalas, para después explicarles a tus
Organizador compañeros lo que ocurre.
curricular 2
EXPLICACION
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Explica como es Como ocurrió
como funciona algo,
ordenando las ideas para que
los demás comprendan
Explica con sus ideas como
Presenta dificultad para expresar
ocurrió algo, presenta cierta
Explica como ocurrió o como sus ideas de manera clara,
dificultad al organizar sus
funciona algo. acerca de ciertas características
ideas.
de los objetos.
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: En la siguiente pagina encontraras 3 imágenes, Obsérvalas
atentamente y coloréalas.
Organizador Ordena las imágenes en esta hoja, pega la imagen que creas que paso
curricular 2
DESCRIPCION
primero, cual ocurrió después y cual al final.
Platica con tus compañeros del equipo.

Los pasos para

salir de la casa
camino a la
escuela
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Explica como es Como ocurrió Explica con sus ideas como Presenta dificultad para expresar
como funciona algo, Explica como ocurrió o como ocurrió algo, presenta cierta sus ideas de manera clara,
ordenando las ideas para que funciona algo. dificultad al organizar sus acerca de ciertas características
los demás comprendan ideas. de los objetos.
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Mtra. Katia Castro

 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Observa la siguientes imágenes y comenta que ocurre después
de que la niña comió demasiados dulces. Que ocurre después de que la
Organizador niña piso la cascara de plátano y después de que el sol salió, ¿Qué le ocurrió
curricular 2
EXPLICACION
al muñeco de nieve? Recorta y Pega de la siguiente pagina en el lugar
correcto y comenta si ocurrió lo que tu habías comentado-
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Responde a por que o como
Menciona que ha vivido comenta que alguien mas ha No expresa idea sobre las
sucedió algo en relación con
experiencias similares y vivido alguna situación consecuencias de algunas
su experiencia y hechos que
comenta como sucedió. similar. acciones.
comenta.
 Mtra. Katia Castro
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 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Observa la siguiente imagen y comenta cual de las dos es
correcto y cual incorrecto. Menciona que puede ocurrir si se hacen estas
Organizador actividades, Estas de acuerdo en que no se deben hacer este tipo de
curricular 2
EXPLICACION
situaciones y menciona porque
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Argumenta porque esta de Menciona si esta o no esta
Requiere de cuestionamientos No muestra interés en
acuerdo o en desacuerdo con de acuerdo, pero no
para argumentar porque esta participar en la actividad de
ideas y afirmaciones de otras menciona el porque.
de acuerdo o en des acuerdo argumentación
personas.
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: De la siguiente pagina recorta las imágenes y coloréalas.
En parejas cada niño debe dar las indicaciones a su compañero para que
Organizador pegue las personas de la fila para comprar los boletos.
curricular 2
NARRACION
(solo utilizando la voz, no podemos ayudarles apuntando con la mano
cual de las personas va primero y cual va después)
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Da instrucciones para organizar
Da indicaciones para actividades Aunque conoce los pasos a
y realizar diversas actividades Muestra dificultad para dar
que ha jugado o visto seguir no logra manifestarlos a
en juegos y para armar instrucciones precisas
previamente sus compañeros.
objetos
 Mtra. Katia Castro
Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción:
Investiga con tu familia, cuales son las palabras que se utilizan en tu
Organizador localidad y elige una que tu utilices.
curricular 2
RECONOCIMIENT
Escríbela y haz un dibujo que lo represente.
O DE LA (Si no utilizas ninguna no te preocupes, solo pide a tus papás que escriban
DIVERSIDAD las que ellos utilicen)
LINGUISTICA
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Conoce palabras y expresiones
que utilizan en su medio
familiar y localidad y reconoce
su significado
Utiliza palabras que se utilizan
Utiliza palabras locales en su Desconoce palabras que se
en su medio sin embargo
lenguaje coloquial utilizan en su medio familiar
desconoce su significado
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Sabias que nosotros utilizamos el idioma español para
comunicarnos. ¿conoces algún otro idioma que utilizan en otro país?
Organizador ¿suena parecido? colorea la siguiente imagen y escucha con atención la
curricular 2
RECONOCIMIENT
pronunciación del saludo en ingles.
O DE LA
DIVERSIDAD
LINGUISTICA
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Reconoce que algunas Muestra dificultad para
Identifica algunas diferencias No logra distinguir entre la
personas hablan diferente identificar las diferencias
entre las formas de hablar de forma de hablar de las
pero no identifica las entre la formas de hablar
las personas. personas.
diferencias.
 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

EMPLEO DE ACERVOS Explica las razones por as que elige un material

IMPRESOS Y DIGITALES de su interés, cuando explora los acervos

Expresa su opinión sobre textos informativos

leidos en voz alta por otra persona.
BUSQUEDA, ANALISIS Y
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema
REGISTRO DE INFOMRACION o suceso apoyándose en materiales
consultados.

Expresa ideas para construir textos informativos.

INTERCAMBIO ORAL Y
ESCRITO DE INFORMACION Comenta e identifica algunas características de
textos informativos.
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Mtra. Katia Castro

 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ESTUDIO
Instrucción:. Elige de la biblioteca el libro que mas te guste y dibuja la portada
en el siguiente libro. Cuando termines explica a la maestra y compañeros
Organizador porque es tu libro favorito. (si a varios niños les gusta el mismo cuento,
curricular 2
EMPLEO DE
pueden compartir el libro)
ACERVOS
DIGITALES
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Explica las razones por las que
elige un material de su interés,
cuando explora los acervos
Elige material bibliográfico,
Elige el material bibliográfico Muestra desinterés por trabajar
sin embargo se le dificulta
al azar. con acervos de la biblioteca
explicar porque lo elige
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ESTUDIO
Instrucción:
De los libros de textos obsequiados por la Secretaria de educación en la
Organizador clasificación de LIBROS INFORMATIVOS. Da lectura a uno de los cuentos y
curricular 2
BUSQUEDA Y
observa a los niños quien es el que muestra interés en la lectura.
ANALISIS DE LA Solicita que dibujen lo que recuerdan de lo leído y que platiquen sobre el
INFORMACION texto. Por ultimo deberán colorear una de las caritas (si te gusto, te gusto
poco, no te gusto)

SI ME GUSTO

ME GUSTO
POCO

NO ME GUSTO
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Expresa su opinión sobre textos
informativos leídos en voz alta
por otra persona
Escucha con atención la
lectura de textos Mientras se lee, se muestra
No se interesa en la lectura de
infamativos, pero presenta interesado por un periodo de
textos informativos.
dificultad para emitir una tiempo corto.
opinión
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ESTUDIO Instrucción: A cada alumno asigna un tema del cual deberán de exponer a
clase. Solicita ayuda a los padres para ambos busquen la información en
Organizador
curricular 2
diversos fuentes (internet, diccionario, libros, etc)
BUSQUEDA Y Cuando el alumno exponga el tema utilizaras esta hoja, que te permitirá
ANALISIS DE LA centrar la atención en los aspectos
INFORMACION

¿Recuerda la información del tema? SI NO

¿Sus ideas son claras? SI NO

¿Ocupa de la ayuda? SI NO

¿Se muestra seguro en si mismo? SI NO

¿Recuerda en donde investigaron la SI NO

información?
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Explica al grupo ideas propias
Expone información de un
sobre algún tema o suceso Para exponer requiere apoyo Al exponer se muestra tímido o
tópico, que ha consultado
apoyándose en materiales de la maestra. desconoce la información
con anterioridad.
consultados.
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ESTUDIO
Instrucción: Con ayuda de la maestra y de todos tus compañeros elaboren
un texto informativo sobre el temas que mas les guste. Pueden ser de los
Organizador animales, el lugar donde vivimos, etc.
curricular 2
INTERCAMBIO
Dicten a la maestra lo que saben del tema, cuando hayan terminado den
ORAL Y ESCRITO lectura y copien el texto en esta hoja.
DE LA
INFORMACION
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Expresa ideas para construir Tiene ideas para construir Expresa ideas, sin Expresa opiniones de temas
textos informativos. textos informativos fundamentos. que no se están trabajando
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ESTUDIO Instrucción: La maestra te asignara un animal del cual debes investigar los
siguiente y exponer frente a tus compañeros.
Organizador
curricular 2
INTERCAMBIO
ORAL Y ESCRITO
DE LA
INFORMACION

Animal o insecto:
¿Que come? ¿de que tamaño ¿Cuántas patas
es? tiene?

Dibújalo

¿Nace de?

¿Como es
Su piel?
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Comenta e identifica algunas
Identifica 1 o 2 de las No logra identificar No muestra interés por
características de textos
características de los textos características de textos identificar las características de
informativos.
informativos. informativos. los textos.
.
 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
personajes y sus características de las acciones y de los
lugares donde se desarrollan.
Comenta a partir de la lectura qu escucha de los textos
literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o
algo que no conocía.
PRODUCCION, INTERPRETACION Describe personajes y lugares que imagina al escuchar
E INTERCAMBIO DE cuentos, fabulas y leyendas y otros relatos literarios.
NARRACIONES
Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones
sobre los otros compañeros
Construye colectivamente narraciones con la expresión de
las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la
educadora.
Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Aprende poemas y los dice frente a las otras personas
Identifica la rima en poemas leidos en voz alta
PRODUCCION, INTERPRETACION
E INTERCAMBIO DE POEMAS Y
JUEGOS LITERARIOS Dice rimas, canciones, trabaengujas, adivinanzas y otros
juegos de lenguaje.
Construye colectivamente rimas sencillas

PRODUCCION, INTERPRETACION
E INTERCAMBIO DE TEXTOS DE Dice relatos de la tradición oral que le son familiares
LA TRADICION ORAL
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Mtra. Katia Castro

 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1 Instrucción: Elabora unos títeres de los personajes estos los encontraras
lLITERATURA en la siguiente pagina.
En seguida cuenta la historia con ayuda de los títeres. (Cuando termines
Organizador pega las imágenes en esta hoja.
curricular 2 (nota: con anterioridad el alumno debe Escucha la historia de caperucita
PRODUCCION, roja.)
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES.
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Narra historias que le son
Habla acerca de los personajes
familiares, habla acerca de los Habla acerca de los
y sus características, las
personajes y sus características personajes y sus Presenta dificultad para narrar
acciones y lugares donde se
de las acciones y de los lugares características
desarrollan
donde se desarrollan.
Mtra. Katia Castro
 Caperucita Roja y el
lobo Feroz
Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su abuela. Les ayudaba
en todo lo que podía y como era tan buena el día de su cumpleaños su abuela le
regaló una caperuza roja. Como le gustaba tanto e iba con ella a todas partes,
pronto todos empezaron a llamarla Caperucita roja.

Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de

Caperucita le pidió que le llevara una cesta con una torta y un tarro de mantequilla.
Caperucita aceptó encantada.

- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque.

- ¡Sí mamá!

La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a

ella.

- ¿Dónde vas Caperucita?

- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y mantequilla.
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve por
ese camino de aquí que yo iré por este otro.
- ¡de acuerdo!

El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa de
la abuelita. De modo que se hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque
lo que no sabía es que un cazador lo había visto llegar.

Ediciones A-Z
- ¿Quién es?, contestó la abuelita
- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa

El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió

de un bocado. Se puso su camisón y se metió en la cama a
esperar a que llegara Caperucita.

La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas

y flores y por eso tardó en llegar un poco más. Al llegar
llamó a la puerta.
- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz
- Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de
mantequilla.
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa

Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita,

aunque no supo bien porqué.
- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!
- Sí, son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!
En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se
la comió también. Su estómago estaba tan lleno que el
lobo se quedó dormido.
El cazador que lo había visto entrar en la casa de la
abuelita comenzó a preocuparse. Había pasado mucho rato
y tratándose de un lobo…¡Dios sabía que podía haber
pasado! De modo que entró dentro de la casa. Cuando
llegó allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo
ocurrido, así que cogió su cuchillo y abrió la tripa del animal
para sacar a Caperucita y su abuelita.

- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el

cazador.
De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a
coser. Cuando el lobo despertó de su siesta tenía mucha
sed y al acercarse al río, ¡zas! se cayó dentro y el agua lo
arrastro tan lejos que nadie supo nada de el después.
Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde
entonces prometió hacer siempre caso a lo que le dijera su
madre. Mtra. Katia Castro Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador Instrucción:. Escucha con atención la historia de “Pedro y el lobo” Colorea
curricular 1
lLITERATURA las imágenes de la historia y responde las siguientes preguntas
Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E 1. ¿Has dicho alguna mentira como pedro?
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES.

2. ¿Qué fue lo que hizo mal Pedro?

3. ¿Qué puede pasar si mentimos?

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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Comenta a partir de la lectura
que escucha de los textos
literarios, ideas que relaciona
con experiencias propias o
algo que no conocía
Relaciona experiencias propias Escucha la lectura sin embargo
con las ideas centrales de los Comenta a partir de la lectura no comenta sus ideas acerca
textos leídos del texto.
Érase una vez un pequeño pastor que se pasaba la mayor parte de su
tiempo paseando y cuidando de sus ovejas en el campo de un pueblito.
Todas las mañanas, muy tempranito, hacía siempre lo mismo. Salía a la pradera
con su rebaño, y así pasaba su tiempo.
Muchas veces, mientras veía pastar a sus ovejas, él pensaba en las cosas que
podía hacer para divertirse. Como muchas veces se aburría, un día, mientras
descansaba debajo de un árbol, tuvo una idea. Decidió que pasaría un buen
rato divirtiéndose a costa de la gente del pueblo que vivía por allí cerca. Se
acercó y empezó a gritar:
- ¡Socorro, el lobo! ¡Qué viene el lobo!
La gente del pueblo cogió lo que tenía a mano, y se fue a auxiliar al pobre
pastorcito que pedía auxilio, pero cuando llegaron allí, descubrieron que
todo había sido una broma pesada del pastor, que se deshacía en risas por el
suelo. Los aldeanos se enfadaron y decidieron volver a sus casas. Cuando se
habían ido, al pastor le hizo tanta gracia la broma que se puso a repetirla. Y
cuando vio a la gente suficientemente lejos, volvió a gritar:
- ¡Socorro, el lobo! ¡Que viene el lobo!

Ediciones A-Z
 La gente, volviendo a oír, empezó a correr a toda prisa, pensando que esta
vez sí que se había presentado el lobo feroz, y que realmente el pastor
necesitaba de su ayuda. Pero al llegar donde estaba el pastor, se lo
encontraron por los suelos, riéndose de ver cómo los aldeanos habían vuelto
a auxiliarlo. Esta vez los aldeanos se enfadaron aún más, y se marcharon
terriblemente enfadados con la mala actitud del pastor, y se fueron
enojados con aquella situación.
A la mañana siguiente, mientras el pastor pastaba con sus ovejas por el
mismo lugar, aún se reía cuando recordaba lo que había ocurrido el día
anterior, y no se sentía arrepentido de ninguna forma. Pero no se dio
cuenta de que, esa misma mañana se le acercaba un lobo. Cuando se dio
media vuelta y lo vio, el miedo le invadió el cuerpo. Al ver que el animal se le
acercaba más y más, empezó a gritar desesperadamente:
- ¡Socorro, el lobo! ¡Que viene el lobo! ¡Qué se va a devorar todas mis ovejas!
¡Auxilio!
Pero sus gritos han sido en vano. Ya era bastante tarde para convencer a los
aldeanos de que lo que decía era verdad. Los aldeanos, habiendo aprendido
de las mentiras del pastor, de esta vez lo ignoraron. ¿Y lo qué ocurrió? Pues
que el pastor vio como el lobo se abalanzaba sobre sus ovejas, mientras él
intentaba pedir auxilio, una y otra vez:
- ¡Socorro, el lobo! ¡El lobo!
Pero los aldeanos siguieron sin hacerle caso, mientras el pastor vio como el
lobo se llevaba a sus ovejas para la cena, sin poder hacer nada,
absolutamente. Y fue así que el pastor aprendió que había sido muy
injusto con la gente del pueblo, y aunque ya era tarde, se arrepintió
profundamente, y nunca más volvió burlarse ni a mentir a la gente.
Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1 Instrucción: escucha con atención la lectura del cuento “la gallinita
lLITERATURA hambrienta”, Después dibuja a uno de los personajes que recuerdes y platica
con tus compañeros como te los imaginaste tu que era. ( color, tamaño,
Organizador
curricular 2 lugar de la historia).
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES.
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Describe personajes y lugares
que imagina al escuchar
cuentos, fabulas y leyendas y
otros relatos literarios
Necesita apoyarse en Se le dificulta reconocer
Realiza descripciones muy
imágenes para describir algunas características de los
generales de los personajes
personajes personajes.
 Mtra. Katia Castro

Había una vez una gallina roja llamada Marcelina, que vivía en
una granja rodeada de muchos animales. Era una granja muy grande,
en medio del campo.
En el establo vivían las vacas y los caballos; los cerdos tenían su
propio espacio. Había hasta un estanque con patos y un corral con
muchas gallinas. Había en la granja también una familia de granjeros
que cuidaba de todos los animales. Un día la gallinita roja,
escarbando en la tierra de la granja, encontró un grano de trigo.

Ediciones A-Z
Pensó que si lo sembraba crecería y después podría hacer pan para
ella y todos sus amigos.
-¿Quién me ayudará a sembrar el trigo?, les preguntó.
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, pues lo sembraré yo, dijo la gallinita.
Y así, Marcelina sembró sola su grano de trigo con mucho cuidado. Abrió un agujerito en la tierra y lo
tapó. Pasó algún tiempo y al cabo el trigo creció y maduró, convirtiéndose en una bonita planta.
-¿Quién me ayudará a regar el trigo?, preguntó la gallinita roja.
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, si no me quieren ayudar, lo regare yo, exclamó Marcelina.
Y la gallina, con mucho esfuerzo, rego ella sola el trigo. Tuvo que cortar con su piquito uno a uno
todos los tallos. Cuando acabó, habló muy cansada a sus compañeros:
-¿Quién me ayudará a recoger el trigo?
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo recogeré yo.
Estaba muy enfadada con los otros animales, así que se puso ella sola a recogerlo. Lo molió con
paciencia hasta que consiguió separar el grano de la paja. Cuando acabó, volvió a preguntar:
-¿Quién me ayudará a llevar el trigo al molino para convertirlo en harina?
- Yo no, dijo el pato.
- Yo no, dijo el gato.
- Yo no, dijo el perro.
- Muy bien, lo llevaré y lo amasaré yo, contestó Marcelina.
Y con la harina hizo una hermosa y jugosa barra de pan. Cuando la tuvo terminada, muy
tranquilamente preguntó:
- Y ahora, ¿quién comerá pan? volvió a preguntar la gallinita roja.
-¡Yo, yo! dijo el pato.
-¡Yo, yo! dijo el gato.
-¡Yo, yo! dijo el perro.
-¡Pues No os la comeréis ninguno de vosotros! contestó Marcelina. Me la comeré yo, con todos mis
hijos.
Y así lo hizo. Llamó a sus pollitos y la compartió con ellos.
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador Instrucción: observa la siguiente imagen e imagina una historia con ella.
curricular 1
lLITERATURA Cuéntala al resto de tus compañeros.

Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES.
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Crea historias de invención
Cuenta historias de intervención
Cuenta historias de propia, sin embargo se le
propia y expresa opiniones sobre Se le dificulta contar historias.
invención propia dificulta compartirlas con sus
los otros compañeros
compañeros
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1 Instrucción: De la siguiente pagina colorea y recorta las imágenes. Con la
lLITERATURA ayuda de la maestra y de tus compañeros construye una historia y
cópiala en esta pagina.
Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES.
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Construye colectivamente
narraciones con la expresión de
ideas que quiere comunicar por
escrito y que dicto a la
educadora
Construye colectivamente Se le dificulta participar en las
Su participación es limitada en
narraciones con la actividades de elaboración de
la elaboración de narraciones.
expresión de ideas. narraciones.
 Mtra. Katia Castro
Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador Instrucción: Escucha con atención lo que dicta tu maestra. Y escribe como
curricular 1
lLITERATURA tu puedas. Al terminar colorea las imágenes.

Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES.
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Expresa gráficamente Se muestra tímido para
Solicita ayuda a la maestra No se muestra interesado para
narraciones con recursos y expresarse gráficamente con
para elaborar la actividad. expresarse gráficamente.
personales. recursos propios.
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador Instrucción:. Aprende con ayuda de tus papás y la maestra el siguiente
curricular 1
lLITERATURA poema. Remarca las letras y colorea el dibujo.
Di tu poema frente a tus compañeros.
Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
POEMAS Y
JUEGOS
LITERARIOS
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Aprende poemas y los dice
frente a las otras personas
Se aprende poemas, sin
embargo muestra un poco
de inseguridad para decirlas
frente a otras personas
No se muestra interesado en
Aprende algunos fragmentos
aprender fragmentos de
de poemas
poemas
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
lLITERATURA Instrucción: Colorea y recorta de la siguiente pagina las 3 imágenes
(caracol, mariposa y fresa) y escucha con atención las adivinanzas y
Organizador
curricular 2
pega en el lugar correcto las imágenes.
PRODUCCION, Elige una y repitan con mímica para aprenderla y enseñarla en casa.
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
POEMAS Y
JUEGOS
LITERARIOS

Un bicho pequeño Llevo mi casa al Una señorita, muy

Vuela entre las hombro aseñorada lleva
flores Camino sin una pata sombrero verde, y
Y tiene las alas de Y voy dejando mi blusa colorada.
muchos colores huella con un hilito ¿Quién es?
¿Quién es? de plata
¿Quién soy?
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Sabe alguna adivinanza sin
Dice Rimas, canciones, poemas
embargo muestra Aprende fragmentos de la
y adivinanzas y otros juegos No le interesan las adivinanzas
inseguridad para decirla a sus adivinanza
de lenguaje.
compañeros
 Mtra. Katia Castro
Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1 Instrucciones: Escucha la lectura de tu maestra y pega las imágenes en
lLITERATURA
donde rimen.
Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
POEMAS Y
JUEGOS
LITERARIOS

rana

dragón

librero

sombrero
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Sabe alguna rima sin
Dice Rimas, canciones, poemas
embargo muestra Aprende fragmentos de la
y adivinanzas y otros juegos No le interesan las rimas
inseguridad para decirla a sus rima
de lenguaje.
compañeros
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1 Instrucción: Con la ayuda de todo el grupo completen la rima.
lLITERATURA Coloreando la imagen que a la mayoría guste.
Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
POEMAS Y
JUEGOS
LITERARIOS

Visita al

El ratón
Habla con

El caracol
es amigo del

El elefante
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Construye colectivamente rimas Presenta dificultad para No se involucra en las
Construye rimas sencillas
sencillas. decidir las rimas actividades de rimas
 Mtra. Katia Castro
Nombre
Lenguaje y
Comunicación
Fecha:
Organizador Instrucción: dibuja algún cuento que tus papas te hayan contado, y
curricular 1
lLITERATURA comparte con tus compañeros.

Organizador
curricular 2
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
TEXTOS DE LA
TRADICION ORAL.
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Sabe relatos de la tradición
Dice relatos de la tradición
Dice fragmentos del relato oral sin embargo se muestra No recuerda ningún relato
oral que le son familiares.
tímido al expresarlo
 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe su nombre con diversos propósitos e
USO DE DOCUMENTOS identifica el de algunos compañeros.
QUE REGULAN LA
Idéntifica su nombre y otros datos personales
CONVIVENCIA en diversos documentos.
ANALISIS DE MEDIOS DE Comenta noticias que se difunden en periódicos,
COMUNICACION radio, televisión y otros medios.

Interpreta instructivos, cartas, recados y

PRODUCCION E señalamientos.
INTERPRETACION DE Escribe instructivos, cartas recados y
UNA DIVERSIDAD DE señalamientos utilizando recursos propios
TEXTOS COTIDIANOS Produce textos para informar algo de interés a
la comunidad escolar o a los padres de familia.
Ediciones A-Z
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
PARTICIPACION
Instrucción: Observa la siguiente imagen y piensa que esta ocurriendo.
SOCIAL Recuerdas algún festejo tuyo o de algún miembro de tu familia. ¿Qué hay
en las fiestas que haz ido?, ¿ que es lo que mas te gusta de las fiestas?, etc.
Organizador
curricular 2
USO DE
DOCUMENTOS Escribe tu nombre:
QUE REGULAN
LA CONVIVENCIA

Escribe 6 nombres de tus compañeros. ¿tu nombre es corto o

largo? ¿Cuál es el nombre mas largo y el mas corto de tus
compañeros? ¿Quién inicia con la misma letra?
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Escribe su nombre con
diversos propósitos e identifica
el de algunos compañeros
Elabora la mayoría de las Realiza trazos de letras, no
Copia del portador de texto su
grafías de su nombre de corresponden a las grafías
nombre.
manera convencional correctas
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
PARTICIPACION Escribe tu nombre a cada imagen y platica sobre la importancia de que cuente con esta
SOCIAL información. Colorea las imágenes.
Organizador
curricular 2
USO DE
DOCUMENTOS
QUE REGULAN
LA CONVIVENCIA TE INVITO A MI
FIESTA!!!

Para: La maestra
De:
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Identifica su nombre y otros
datos personales en diversos
documentos
Identifica la letra inicial de su
Tiene dificultad para identificar
Identifica su nombre nombre
su nombre
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Instrucción: Con ayuda de tus papas. Busca una noticia positiva sobre
alguna mejora, inauguración, deporte, pide a tus papas que den lectura y
Organizador pega la nota en esta hoja. Recuerda prestar atención, porque comentaras
curricular 2
ANALISIS DE
la noticia a tus compañeros.
MEDIOS DE
COMUNICACION

Noticias
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Comenta noticias que se
difunden en periódicos, radio,
televisión y otros medios.
Da una opinión pero no logra
transmitir lo relevante de la
noticia.,
Sabe que es una noticia, sin
no logra distinguir que es una
embargo no se interesan
noticia
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
PARTICIPACION
Instrucción: Escribe una carta a Santa
SOCIAL
Organizador
curricular 2
USO DE
PRODUCCION E
INTERPRETACION
DE UNA
DIVERSIDAD DE
TEXTOS
COTIDIANOS
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

ESCRIBE INSTRUCTIVOS, CARTAS,
RECADOS Y SEÑALAMIENTOS
UTILIZANDO RECURSOS PROPIOS
Escribe con grafías propias las
Copia el texto que la maestra Los trazos que elabora no se
cartas, respetando espacios
ha escrito para el asemejan a los utilizados
entre palabras.
 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Organizador
curricular 2 Instrucción: De la siguiente pagina recorta las
USO DE
PRODUCCION E
imágenes y ordénalas que hizo primero, que
INTERPRETACION después etc. Comenta con tus compañeros
DE UNA
DIVERSIDAD DE
TEXTOS
COTIDIANOS

1 2
3 4
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NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Interpreta instructivos, cartas, Se tiene que cuestionar al
Reconoce la función de los Muestra poco interés al
recados y señalamientos alumno para que logre
diversos portadores de texto interpretar instructivos
utilizando recursos propios interpretar el instructivo
Ediciones A-Z

Mtra. Katia Castro

 Mtra. Katia Castro
Lenguaje y Nombre
Comunicación
Fecha:
Organizador
curricular 1
ORALIDAD
Con ayuda de tus compañeros y de la maestra completen la siguiente
Organizador invitación.
curricular 2
USO DE
PRODUCCION E
INTERPRETACION
DE UNA
DIVERSIDAD DE
TEXTOS
COTIDIANOS

Festejemos el
cumpleaños

Fecha:
Lugar:
Hora:
Para:
Ediciones A-Z

NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Produce textos para informar
Se interesa en participar en las No se involucra en las
algo de interés a la comunidad Muestra dificultad al escribir
actividades de producción de actividades de producción de
escolar o a los padres de textos.
textos textos
familia
-Alejandra Zavala

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reproducir o vender estas paginas ya sea
electrónica o en forma impresa. La persona
que ha comprado este material es la única
que puede imprimirlo y usarlo en su aula.
…Cuando el material esta al alcance de
todos, Tu esfuerzo no sobresale.
Mtra. Katia Castro