COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO PASOS METODOLÓGICO HERRAMIENTAS DE RECURSOS

LOGRO EVALUACIÓN

Cuarto Grado, Formación Ciudadana (BIMESTRE I)

1. Demuestra 1.2. Rechaza 1.2.1. Identificación de actitudes y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
actitudes basadas las expresiones, comportamientos necesarios para  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
en principios de actitudes y desarrollar una convivencia de  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
Convivencia comportamiento confianza, solidaridad y respeto. una lectura.  Crayones
solidaria y s de la cultura Hojas.
respetuosa, en los de violencia.
diferentes ámbitos 1.3. Promueve 1.3.2. Relación entre los derechos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
en los que se acciones y humanos, el bienestar y los valores de  Diálogo mensajes en un Lápiz
desenvuelve. actitudes a favor la cultura de paz.  Trabajos grupales texto. Lapicero
de vivir los 1.3.3. Fortalecimiento de los valores  Debate.  Crayones
Derechos del respeto, la tolerancia y la  Graficar el mensaje de Hojas.
Humanos solidaridad. una lectura.
colectivos.

1.4. Identifica la 1.4.2. Los derechos de la niñez y la  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
importancia de juventud en la interacción social.  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
vivir los 1.4.3. Los derechos de la mujer en la  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
Derechos interacción social.  Graficar el mensaje de  Crayones
Humanos de una lectura. Hojas.
poblaciones
específicas.
2. Participa en la 2.1. Participa 2.1.1. Argumentación de cómo se da   Interpretación de Texto
construcción de solidariamente la construcción social de la mensajes en un Lápiz
relaciones justas en el trabajo desigualdad e inequidad. texto. Lapicero
enmarcadas en la con grupos 2.1.2. Identificación de situaciones y  Crayones
equidad y la heterogéneos. espacios en donde se hace present Hojas.
solidaridad para e la diferencia y la diversidad,
mejorar la calidad inequidad y desigualdad.

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LOGRO EVALUACIÓN

de vida de todos y 2.3. Propicia 2.3.1. Presentación de argumentos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
todas. una relación acerca de la relación del derecho con  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
armoniosa en la equidad y con la diferencia.  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
contextos 2.3.2. Respeto por las expresiones una lectura.  Crayones
plurales. culturales de los diferentes pueblos Hojas.
presentes en la sociedad
guatemalteca.
2.5. Practica 2.5.2. Demostración de actitudes de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
procesos que rechazo a estereotipos que justifican la  Resumen mensajes en un Lápiz
favorecen las inequidad en las relaciones sociales.  Análisis crítico. texto. Lapicero
relaciones  Comprensión lectora.  Crayones
simétricas. Hojas.
3. Describe las 3.1. Comenta 3.1.1. Interpretación crítica de la  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
funciones que en forma crítica función de los consejos de desarrollo  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
realizan personas el papel de las en el fortalecimiento de la democracia  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
y organizaciones a diferentes en el ámbito local y regional. una lectura.  Crayones
favor de la entidades y 3.1.3. Descripción de instituciones Hojas.
democracia y la ciudadanos(as) que han ido surgiendo a favor de la
ciudadanía. que han paz y la democracia.
aportado a la
construcción de
la democracia
en Guatemala.
3.2. Debate 3.2.1. Revisión crítica de estructuras,  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
sobre las comportamientos y decisiones en la  Diálogo mensajes en un Lápiz
diferentes organización de las instituciones.  Trabajos grupales texto. Lapicero
formas de 3.2.3. Identificación de los rasgos  Debate.  Crayones
organización y democráticos o autoritarios presentes  Graficar el mensaje de Hojas.
liderazgo. en los estilos de liderazgo y una lectura.
conducción de las organizaciones.
3.4. Valora la 3.4.2. Actitudes de cortesía, el diálogo  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
equidad y y el respeto a las opiniones de los  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz

2
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LOGRO EVALUACIÓN

solidaridad demás, como forma de vida.  Mapas conceptuales. texto. Lapicero

presentes en la  Graficar el mensaje de  Crayones
familia, en la una lectura. Hojas.
escuela y la
comunidad
local.
4. Propone formas 4.1. Propone 4.1.1. Identificación de mapas de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
solidarias de soluciones a problemas y de conflictividad.  Resumen mensajes en un Lápiz
solución a las problemas y  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
desigualdades e conflictos  Graficar el mensaje de  Crayones
intereses cotidianos una lectura. Hojas.
presentes 4.2. Argumenta 4.2.1. Comparación de resultados de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
en los problemas y el papel de las acciones solidarias y cooperativas con  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
conflictos que relaciones acciones individualistas y autoritarias.  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
analiza. desiguales en una lectura.  Crayones
los conflictos. Hojas.

4.4. Comenta 4.4.1. Identificación de causas,  Análisis de documento.  Interpretación de Texto

las actitudes y actores, intereses y consecuencias en  Resumen mensajes en un Lápiz
comportamiento conflictos locales.  Análisis crítico. texto. Lapicero
s que agudizan  Comprensión lectora.  Crayones
los conflictos. Hojas.
4.5. Comparte 4.5.1. Identificación de las causas y
las lecciones factores económico-sociales y políticas
aprendidas en del conflicto armado interno.
la guerra y el
proceso de paz.
5. Critica los 5.1. Comenta 5.1.1. Identificación de hechos y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
hechos y procesos los efectos de procesos importantes en la historia  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
históricos que han hechos nacional y centroamericana.  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
aportado a la históricos en la 5.1.2. Observación crítica de factores, una lectura.  Crayones
construcción de la construcción consecuencias, actores e intereses Hojas.

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LOGRO EVALUACIÓN

democracia. social de la presentes en los hechos históricos.

localidad y de la
nación.
5.2. Describe el 5.2.1. Descripción de procesos y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
papel de actores presentes en fechas y  Diálogo mensajes en un Lápiz
organizaciones conmemoraciones con derechos  Trabajos grupales texto. Lapicero
y movimientos específicos.  Debate.  Crayones
sociales en la 5.2.2. Descripción de contextos,  Graficar el mensaje de Hojas.
construcción de demandas y proyectos en los una lectura.
una sociedad movimientos sociales actuales:
democrática y campesinos, maestros, niñez y
pacífica. juventud, etc.
Cuarto Grado, Formación Ciudadana (BIMESTRE II)

1. Demuestra 1.2. Rechaza 1.2.2. Elaboración de normas que  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
actitudes basadas las expresiones, propician la convivencia solidaria.  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
en principios de actitudes y 1.2.3. Descripción de actitudes para  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
Convivencia comportamiento afrontar los riesgos presentes en los una lectura.  Crayones
solidaria y s de la cultura hechos de violencia. Hojas.
respetuosa, en los de violencia.
diferentes ámbitos
en los que se
desenvuelve. 1.4. Identifica la 1.4.4. Los derechos de los pueblos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
importancia de indígenas en la interacción social.  Diálogo mensajes en un Lápiz
vivir los  Trabajos grupales texto. Lapicero
Derechos  Debate.  Crayones
Humanos de  Graficar el mensaje de Hojas.
poblaciones una lectura.
específicas.

3. Describe las 3.1. Comenta 3.1.4. Análisis de la función de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto

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LOGRO EVALUACIÓN

funciones que en forma crítica instituciones políticas y organizaciones  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
realizan personas el papel de las sociales.  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
y organizaciones a diferentes  Graficar el mensaje de  Crayones
favor de la entidades y una lectura. Hojas.
democracia y la ciudadanos(as)
ciudadanía. que han
aportado a la
construcción de
la democracia
en Guatemala.
3.2. Debate 3.2.2. Análisis de la participación y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
sobre las liderazgo que desempeña el  Resumen mensajes en un Lápiz
diferentes ciudadano en la democracia.  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
formas de  Graficar el mensaje de  Crayones
organización y una lectura. Hojas.
liderazgo.
3.3. Revisa el 3.3.2. Caracterización del estilo de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
desempeño de desempeño y liderazgo de dirigentes  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
dirigentes locales y nacionales que aportan al  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
democráticos y desarrollo político y social del país. una lectura.  Crayones
autoritarios en Hojas.
la historia del
país y sus
consecuencias.
4. Propone formas 4.3. Propone 4.3.1. Manejo pacífico de los  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
solidarias de soluciones conflictos para prevenirlos y  Resumen mensajes en un Lápiz
solución a las cooperativas transformarlos.  Análisis crítico. texto. Lapicero
desigualdades e para afrontar 4.3.2. Elaboración de propuestas de  Comprensión lectora.  Crayones
intereses conflictos solución, cooperativas y solidarias. Hojas.
presentes 4.4. Comenta 4.4.2. Análisis de hechos y factores  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
en los problemas y las actitudes y que agudizaron el conflicto: los  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz

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LOGRO EVALUACIÓN

conflictos que comportamiento actores, sus intereses y acciones.  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
analiza. s que agudizan una lectura.  Crayones
los conflictos. Hojas.
4.5. Comparte
las lecciones
aprendidas en
la guerra y el
proceso de paz.
5. Critica los 5.3. Comenta 5.3.1. Análisis de la presencia de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
hechos y procesos las influencias hombres y mujeres, indígenas, criollos  Diálogo mensajes en un Lápiz
históricos que han culturales y mestizos en la historia del país.  Trabajos grupales texto. Lapicero
aportado a la presentes en  Debate.  Crayones
construcción de la Guatemala.  Graficar el mensaje de Hojas.
democracia. una lectura.
5.4. Explica las 5.4.1. Identificación de la situación de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
consecuencias los indígenas en diferentes momentos  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
culturales del de la historia.  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
colonialismo.  Graficar el mensaje de  Crayones
una lectura. Hojas.

Cuarto Grado, Formación Ciudadana (BIMESTRE III)

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LOGRO EVALUACIÓN

1. Demuestra 1.1. Comparte 1.1.1. Práctica de principios, actitudes  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
actitudes basadas experiencias en y comportamientos que favorecen la  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
en principios de el marco de la convivencia multiétnica, multilingüe e  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
Convivencia cultura de paz intercultural. una lectura.  Crayones
solidaria y en diferentes 1.1.2. Importancia de la equidad y del Hojas.
respetuosa, en los espacios. respeto hacia las diferencias étnicas,
diferentes ámbitos culturales, edad, discapacidad y
en los que se orientación sexual.
desenvuelve. 1.4. Identifica la 1.4.1. Identificación de la presencia  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
importancia de del Estado y de las políticas del mismo  Diálogo mensajes en un Lápiz
vivir los en la localidad.  Trabajos grupales texto. Lapicero
Derechos  Debate.  Crayones
Humanos de  Graficar el mensaje de Hojas.
poblaciones una lectura.
específicas.
1.5. Formula 1.5.1. Caracterización del rol del  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
perfiles del ciudadano (a) en el cumplimiento de  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
ciudadano(a) los derechos y obligaciones.  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
que fortalecen  Graficar el mensaje de  Crayones
la convivencia una lectura. Hojas.
democrática y la
cultura de paz.
2. Participa en la 2.2. Evalúa 2.2.1. Reconocimiento de la  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
construcción de situaciones para capacidad de liderazgo, cooperación y  Resumen mensajes en un Lápiz
relaciones justas construir trabajo grupal de manera equitativa.  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
enmarcadas en la soluciones 2.2.2. Valoración de la necesidad de  Graficar el mensaje de  Crayones
equidad y la justas y una calidad de vida para todos y todas. una lectura. Hojas.
solidaridad para solidarias.
mejorar la calidad 2.4. Practica 2.4.1. Relación de la discriminación y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
de vida de todos y normas de desigualdad, la exclusión y la  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
todas. conducta y de explotación con las causas del  Graficar el mensaje de texto. Lapicero

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LOGRO EVALUACIÓN

convivencia conflicto armado interno. una lectura.  Crayones

social en el 2.4.2. Valoración de la dignidad de la Hojas.
marco de la persona humana en los derechos de
cultura de paz, justicia, la solidaridad y la equidad en
sustentada en el la construcción de relaciones de
respeto, la calidad.
equidad y la
justicia social.
2.5. Practica 2.5.1. Descripción de poblaciones en  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
procesos que desventaja en diferentes espacios  Resumen mensajes en un Lápiz
favorecen las sociales en términos de inequidad y  Análisis crítico. texto. Lapicero
relaciones desigualdad de género y social.  Comprensión lectora.  Crayones
simétricas. Hojas.
2.6. Redacta 2.6.1. Identificación de los intereses  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
ensayos sobre presentes en las falacias.  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
las 2.6.2. Organización de experiencias  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
consecuencias referidas a la discriminación y una lectura.  Crayones
negativas de la exclusión. Hojas.
exclusión y la 2.6.3. Elaboración de propuestas de
discriminación actitudes y comportamientos que
en diversos favorecen la equidad.
espacios
sociales.
3. Describe las 3.3. Revisa el 3.3.1. Valoración de los procesos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
funciones que desempeño de solidarios, cooperativos y pacíficos de  Diálogo mensajes en un Lápiz
realizan personas dirigentes solución y transformación de los  Trabajos grupales texto. Lapicero
y organizaciones a democráticos y conflictos.  Debate.  Crayones
favor de la autoritarios en  Graficar el mensaje de Hojas.
democracia y la la historia del una lectura.
ciudadanía. país y sus
consecuencias.

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LOGRO EVALUACIÓN

3.4. Valora la 3.4.1. Interés por el conocimiento de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
equidad y las demandas, intereses y  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
solidaridad aspiraciones de la niñez y la  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
presentes en la juventud.  Graficar el mensaje de  Crayones
familia, en la una lectura. Hojas.
escuela y la
comunidad
local.
3.5. Examina el 3.5.2. Análisis de los fundamentos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
estilo del poder legales de la organización municipal,  Resumen mensajes en un Lápiz
local como departamental y nacional del Estado  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
elemento que guatemalteco.  Graficar el mensaje de  Crayones
puede favorecer una lectura. Hojas.
la democracia o
el autoritarismo.
4. Propone formas 4.5. Comparte 4.5.2. Análisis de factores que  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
solidarias de las lecciones favorecieron el diálogo.  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
solución a las aprendidas en 4.5.3. Identificación de intereses y  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
desigualdades e la guerra y el demandas comunes en las partes. una lectura.  Crayones
intereses proceso de paz. 4.5.5. Solidaridad con la población Hojas.
presentes en los afectada por las consecuencias del
problemas y conflicto armado interno.
conflictos que
analiza.
4.6. Comenta 4.6.1. Descripción de las  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
los principales consecuencias del conflicto armado  Resumen mensajes en un Lápiz
hechos de la interno.  Análisis crítico. texto. Lapicero
guerra e 4.6.2. Identificación de los sectores  Comprensión lectora.  Crayones
identifica a los más afectados por el conflicto armado Hojas.
sectores más interno.
afectados por la
misma.

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LOGRO EVALUACIÓN

5. Critica los 5.2. Describe el 5.2.3. Análisis de procesos de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
hechos y procesos papel de integración y sus consecuencias.  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
históricos que han organizaciones  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
aportado a la y movimientos una lectura.  Crayones
construcción de la sociales en la Hojas.
democracia. construcción de
una sociedad
democrática y
pacífica.
5.5. Practica la 5.5.1. Investigación de procesos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
interculturalidad comparados de mestizaje y su  Diálogo mensajes en un Lápiz
como forma de incidencia en la cultura guatemalteca.  Trabajos grupales texto. Lapicero
vida en sus  Debate.  Crayones
relaciones  Graficar el mensaje de Hojas.
cotidianas una lectura.

Cuarto Grado, Formación Ciudadana (BIMESTRE IV)

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LOGRO EVALUACIÓN

1. Demuestra 1.2. Rechaza 1.2.4. Identificación de situaciones y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
actitudes basadas las expresiones, momentos históricos en los que los  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
en principios de actitudes y guatemaltecos y las guatemaltecas  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
Convivencia comportamiento han asumido una ciudadanía una lectura.  Crayones
solidaria y s de la cultura participativa. Hojas.
respetuosa, en los de violencia.
diferentes ámbitos 1.3. Promueve 1.3.1. Identificación de actitudes y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
en los que se acciones y prácticas que garantizan los derechos  Diálogo mensajes en un Lápiz
desenvuelve. actitudes a favor civiles, económicos y políticos.  Trabajos grupales texto. Lapicero
de vivir los  Debate.  Crayones
Derechos  Graficar el mensaje de Hojas.
Humanos una lectura.
colectivos.
1.5. Formula 1.5.2. Elaboración de un perfil de  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
perfiles del ciudadano, en la cultura de paz.  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
ciudadano(a)  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
que fortalecen  Graficar el mensaje de  Crayones
la convivencia una lectura. Hojas.
democrática y la
cultura de paz.
3. Describe las 3.1. Comenta 3.1.2. Valoración de actitudes y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
funciones que en forma crítica comportamientos que facilitan el  Resumen mensajes en un Lápiz
realizan personas el papel de las dialogo y la construcción de  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
y organizaciones a diferentes consensos.  Graficar el mensaje de  Crayones
favor de la entidades y 3.1.5. Análisis de instituciones que una lectura. Hojas.
democracia y la ciudadanos(as) favorecen la participación ciudadana:
ciudadanía. que han (OE, OL, OJ, PDH, TSE, CC)
aportado a la funciones y fundamentos legales.
construcción de
la democracia
en Guatemala.

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LOGRO EVALUACIÓN

3.5. Examina el 3.5.1. Análisis de los obstáculos en el  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
estilo del poder desarrollo de la democracia en  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
local como diversos espacios.  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
elemento que una lectura.  Crayones
puede favorecer Hojas.
la democracia o
el autoritarismo.
4. Propone formas 4.1. Propone 4.1.2. Valoración de los procesos  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
solidarias de soluciones a solidarios, cooperativos y pacíficos de  Resumen mensajes en un Lápiz
solución a las problemas y solución de problemas y  Análisis crítico. texto. Lapicero
desigualdades e conflictos transformación de los conflictos.  Comprensión lectora.  Crayones
intereses cotidianos Hojas.
presentes 4.5. Comparte 4.5.4. Juicio crítico de las causas y  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
en los problemas y las lecciones consecuencias del conflicto armado  Rompe cabezas mensajes en un Lápiz
conflictos que aprendidas en interno.  Graficar el mensaje de texto. Lapicero
analiza. la guerra y el 4.5.6. Participación en las una lectura.  Crayones
proceso de paz. conmemoraciones sugeridas por los Hojas.
acuerdos de paz.

4.7. Compara la 4.7.1. Identificación de los objetivos,  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
sociedad actual contenidos y alcances de los acuerdos  Diálogo mensajes en un Lápiz
con la sociedad de paz.  Trabajos grupales texto. Lapicero
que se plantea 4.7.2. Análisis de informes de  Debate.  Crayones
en los Acuerdos investigación sobre la niñez y la  Graficar el mensaje de Hojas.
de Paz. juventud. una lectura.
4.7.3. Análisis de la situación de la
niñez y la juventud en el contexto de la
violencia y el tráfico de drogas.
5. Critica los 5.2. Describe el 5.2.4. Revisión del papel de los  Análisis de documento.  Interpretación de Texto
hechos y procesos papel de medios en el fomento de actitudes,  Cuadros comparativos mensajes en un Lápiz
históricos que han organizaciones valores o estereotipos que afectan la  Mapas conceptuales. texto. Lapicero
aportado a la y movimientos vida cotidiana de las personas y  Graficar el mensaje de  Crayones

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LOGRO EVALUACIÓN

construcción de la sociales en la política de los ciudadanos. una lectura. Hojas.

democracia. construcción de
una sociedad
democrática y
pacífica.

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Docente. Vo.Bo. Director (a) Vo.Bo. CTA

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