GUÍAS DE APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN LECTORA

IDENTIFICACIÓN
ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO
HUM. LENGUA CASTELLANA COMPRENSIÓN LECTORA SEPTIMO A-B-C
INTENSIDAD HORARIA 1H SEMANAL
DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
JESÚS RAFAEL CUELLO CAMPO TIPOLOGÍA TEXTUAL 13 DE OCTUBRE 20 DE NOVIEMBRE

Estándares Básicos de
Competencias:
Derechos Básicos de
Aprendizajes:
Evidencias de aprendizaje:
Ámbito conceptual
Comprendo e interpreto de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas.
Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes
géneros literarios.
Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y en función de ello establece el
género al que pertenecen.
El relato de ciencia ficción.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD N° 1

Pensamientos- Emociones- Acciones

ACTIVIDAD N°1
COMPETENCIAS En la primera columna de la tabla se presentan distintos pensamientos. En la segunda columna
SOCIOEMOCIONALES
tendrás que describir la emoción o las emociones que cada uno de estos pensamientos te
provoca. En la tercera columna, escribe aquellas acciones a las cuales crees que predisponen
estos pensamientos y emociones. Te dejamos un ejemplo para que puedas guiarte:
PENSAMIENTOS EMOCIONES ACCIONES
Imagina que piensas ¿Qué emoción o ¿Para qué acciones te
en lo siguiente: emociones te predispone este tipo
provoca este de pensamiento y
pensamiento? emoción?
Me parece que todos me ignoran, como tristeza Retraerme, aislarme,
si no me vieran...” encapsularme.
“Seguro que me equivocaré, cometeré
un error…”
“Digo lo que pienso y siento (sin herir al
resto), porque me siento bien al ser
auténtico”
“Todos me van a criticar, se burlarán de mí,
me veré ridículo”
“Somos un equipo, si nos equivocamos nos
daremos apoyo. Juntos lo lograremos”
“Me importa poco lo que los demás hagan,
yo hago lo mío y punto. Total, los demás no
mueven un dedo por uno”
“Lograré cumplir con lo que me
comprometí, porque me gusta, porque
creo que servirá hacerlo... Lograré hacerlo
lo mejor que yo pueda”
1. ¿Por qué es importante conectar nuestras emociones con nuestras
sensaciones corporales?
2. ¿Por qué es relevante comprender la relación que existe entre nuestros
pensamientos, emociones y acciones?
3. • ¿Es posible controlar las reacciones físicas que tenemos cuando
experimentamos emociones como, por ejemplo, la rabia o el miedo? Explica.
 ACTIVIDAD N°2
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ACTIVIDAD N°2
saberes previos

4. observa la imagen y responde cómo crees que será el

futuro de la humanidad.
5. Situaciones como la de la ilustración existen en la vida
real o son sólo producto de las historias de ficción? Explica.
6. ¿Qué situación puede ocasionar un escenario como el
que se presenta en la imagen? explica

Apropiación de conceptos Básicos.

Invención tecnológica que en la

época de escribir el relato no existía.

Personajes humanos relacionados

con las maquinas.

Uso de lenguaje técnico

 Lee el siguiente texto
Actividad de aprendizaje
lee el siguiente texto

Después de la lectura: “Ylla, Crónicas Marcianas” responde:

ACTIVIDAD N° 3
7. ¿Qué tipo de personajes son el señor K y su mujer?
8. Explica ¿Qué elementos de la relación expresan una relación entre la realidad y la ficción?
9. a través del relato anterior, ¿qué crítica hace el autor a la sociedad de su época?
10. señala la afirmación que correspnde a una caracteristicas del relato de ciencia ficción:
A. Las predicciones hechas por culturas antiguas son temas de ciencia ficción
B. Los robots y los extraterrestres son personajes de la historia de ciencia ficción.
C. Los relatos de ciencia ficción son representaciones de sueños que predicen el futuro.
D. Ni el amor ni la crítica a la sociedad se abordan en los relatos de ciencia
ficción.
ACTIVIDAD N° 4
PRODUCCIÓN ESCRITA
ACTIVIDAD N° 4 11. inventa tu propia historia de ciencia ficción ilustrándola con imágenes
y dibujos.
 ACTIVIDADES A ENTREGAR
1. Actividad de desarrollo de las competencias socioemocionales
ENTREGABLES 2. (análisis de saberes previos) de manera explicativa.
PARA EVALUAR 3. realización de la actividad 3 a partir de la comprensión del texto “Crónicas Marcianas”
4. Historia creada a partir de la inventiva personal.
5. Realización de la autoevaluación
Autoevaluación SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
(siempre) (casi (algunas (Nunca)
siempre) veces)
AUTOEVALUACIÓN Atendí las orientaciones dadas en las guías y
talleres y establecí un plan de trabajo para
desarrollarlas
Realicé con autonomía y eficiencia las
actividades asignadas.
Fui responsable con mis obligaciones académicas
entregando las actividades a tiempo.

Repaso lo aprendido y lo uso para diferentes

fines cotidianos
Mostré interés y motivación por aprender

Apoyé mis ideas con argumentos, fruto de mis

conocimientos y consultas particulares.

Expresé mis puntos de vista con claridad.

Di solución adecuada a situaciones problema

relacionadas con los temas asignados en las guías
y talleres de aprendizaje.
Comprendí los contenidos y procedimientos
establecidos en las guías y talleres
de aprendizaje.
Procuré que mi trabajo esté lo mejor presentables
posible.
Hice todo lo posible por superar mis
dificultades académicas y aprender los
contenidos que me parecen difíciles.

Total
Resultado de la autoevaluación

➢ https://www.youtube.com/watch?v=xwIkzTE2GN8 (VÍDEO)
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS Y ➢ https://brainly.lat/tarea/11486501
MATERIAL
COMPLEMENTARIO. ➢ https://ciudadseva.com/texto/una-reputacion/
 CRITERIOS SUPERIOR ALO BÁSICO BAJO
Responde las Responde las Responde las Responde las
preguntas de preguntas de preguntas de preguntas de
comprensión lectora comprensión lectora comprensión lectora comprensión lectora
de manera coherente, con coherencia, de manera coherente, sin coherencia, sin
SABER con amplitud, organización, sin amplitud, amplitud, sin
excelente ortografía y redacción, ortografía organización, sin
organización, seleccionando las y seleccionando buena redacción, con
redacción y ortografía respuestas correctas a algunas respuestas errores de ortografía
y seleccionando las interrogantes que correctas a y seleccionando
respuestas correctas a abordan los tipos de interrogantes que pocas respuestas
interrogantes que lectura literal, abordan sólo los correctas a
abordan los tipos de inferencial y crítica. tipos de lectura literal interrogantes que
Rubrica lectura literal, e inferencial. abordan sólo la
(Criterios para la inferencial y crítica. lectura literal y
evaluación del algunas de tipo
trabajo) inferencial.
Presenta sus trabajos Presenta sus trabajos Presenta sus trabajos Presenta sus trabajos
en las fechas en las fechas después de las después de las
establecidas y busca establecidas y busca fechas establecidas y fechas establecidas y
con autonomía información que se le busca de manera busca información
SER información pertinente pide para realizar sus escasa información escaza o no realiza
para ampliar sus actividades. que se le pide para consultas, aunque se
conocimientos, realizar sus le pida para realizar
aunque no se le pida. actividades. sus actividades.
Desarrolla con Desarrolla las Desarrolla las Desarrolla las
propiedad y actividades en su actividades en su actividades
autonomía las totalidad siguiendo un totalidad sin seguir incompletas, en
actividades en su orden lógico, un orden lógico, sin desorden, sin
HACER totalidad siguiendo un presentando los los enunciados de enunciados de
orden lógico. Presenta enunciados de preguntas y preguntas y
los enunciados de preguntas y las respuestas que respuestas carentes
preguntas y las respuestas de manera carecen de de explicación,
respuestas de manera explicativas, con explicación, coherencia,
explicativas, con coherencia, coherencia y profundización y sin
coherencia, profundización, profundización, tener en cuenta
profundización. mediante un trabajo mediante un trabajo normas básicas de
Organiza las escrito con algunas escrito con portada presentación de
actividades mediante normas de sin normas técnicas, trabajos escritos.
un trabajo escritos en presentación de sin objetivos, sin
Rubrica los que aplica las trabajos, con portada, introducción y sin
(Criterios para la normas de sin objetivos, conclusiones.
evaluación del presentación de introducción ni
trabajo) trabajos (ICONTEC), conclusiones.
en los que incluye
portada, objetivos del
trabajo, introducción y
conclusiones.