16/2/2017 TextosContinuosyDiscontinuosComprensinLectora|RazonamientoVerbal

Razonamiento Verbal typeyoursearchandhitenter

EJERCICIOSRESUELTOSDERAZONAMIENTOVERBALGRATIS:ANALOGAS,SINNIMOS,ANTNIMOS,ELIMINACINDEORACIONES,PLANDEREDACCIN,
COMPRENSINDELECTURA.PARAPRIMARIA,SECUNDARIAYEXMENESDEADMISINPARALAUNIVERSIDAD.

viernes, 3 de mayo de 2013 ComprensindeLectura

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Textosdiscontinuos
Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su
comprensinrequieredelusodeestrategiasdelecturanolineal.
Cuadrosygrficos
Sonrepresentacionesicnicasdedatos.Seempleanenlaargumentacincientfica
y tambin en publicaciones peridicas para presentar visualmente informacin
pblica,numricaytubular.

Tablas
Sonmatricesocuadrosdedobleentradaqueseorganizanenfilasycolumnas.Por
lo general, todas las entradas de cada fila, y todas las de cada columna, tienen
propiedades en comn por consiguiente, los encabezados de las columnas y la
designacin de las filas forman parte de la estructura informativa del texto.
Ejemplos:programaciones,hojasdeclculo,formulariosdepedido,etc.

Diagramas
Suelen acompaar a las descripciones tcnicas (por ejemplo, para mostrar las
piezas que forman un aparato domstico), o a los textos expositivos instructivos
(para explicar cmo ha de montarse un aparato domstico). Es conveniente
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diferenciarlosdiagramasdeprocedimientoquecontestanalapregunta:"cmose
hace para...?", de los diagramas de proceso que contestan a la pregunta: "cmo
funciona?".

Cursos De
Idiomas

Nueva York,
Londres, Sidney,
Mapas Dubln... T Eliges
Son textos que muestran las relaciones geogrficas entre distintos lugares. Hay Tu Destino
numerosas clases de mapas. Estn los mapas de carretera, que indican las
Soado!
distanciasylosrecorridosentreunoslugaresdeterminados,olosmapastemticos,
que indican la relacin entre lugares, as como algunas de sus caractersticas
socialesofsicas.

Temas:

RazonamientoVerbalPrimaria
OracionesIncompletas
Analogas
Antnimos
ComprensindeLectura
TrminoExcluido
Sinnimos
PlandeRedaccin
ConectoresLgicos
EliminacindeOraciones

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Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder
TextosContinuosy
preguntassegnunaspautasespecficas.Losempleanmuchasorganizacionespara Discontinuos
recopilar datos. Ejemplos: formularios de hacienda, solicitud de inmigracin, de ComprensinLectora
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visado,cuestionariosestadsticos,etc. textosorganizadosde
unamaneradistintaala
delostextoscontinuos.Sucomprensin
requieredelusodeestrate...

LecturasComprensivas
paraSecundaria
LecturasComprensivas
paraSecundariacon
PreguntasyRespuestas
tipoTest.LECTURA1Los
primerospasosparalosactuales
videojuegos...

EjerciciosdeRazonamientoVerbal

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Temas:Sinnimos
AntnimosAnalogas
VerbalesOraciones
incompletas
Eliminacindeoraciones
Trminoexcluido
Plande...

ComprensindeLectura
paranios4Grado
Primaria
RazonamientoVerbal
CuartoGradoPrimaria
ComprensindeLectura
paraniosRecuerdaque...Losejercicios
decomprensindetextos...

Ejerciciosde
ComprensinLectora
paraSecundariaFichas
enPDF
ComprensinLectora
paraSecundaria.TEXTO
N1Muchosexpertosrecomiendanno
daraloshijosunmvilinteligente(con
accesoaI...

LosTextosContinuos ComprensindeLectura
IEjerciciosResueltos
Estnnormalmenteformadosporprrafosque,asuvez,sehallanorganizadosen UNMSM
oraciones. Los prrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como ComprensindeLectura
apartados, captulos y libros. Se clasifican bsicamente por objetivo retrico, es RazonamientoVerbal
LecturaN01(UNMSM
decir,porsutipo. 1991)Quesdeverdadterribleelpeso
TextoNarrativo ymaravillosalalevedad?...
Es aquel en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. En l, la informacin
Ejerciciosde
hace referencia a las acciones o hechos en el tiempo. Son textos narrativos los ComprensinLectora
cuentos,lasnovelas,lasnoticias,etc. paraSecundariaGua1
ComprensinLectora
paraSecundaria.TEXTO
Estructuradeuntextonarrativo IAmanecersehacemuy
larga,seguramentehubiesenpodido
plasmarellibroenunasolapelc...

AnalogasVerbales
EjerciciosResueltosN3
EjercicioN1
DISIPACIN:GASTAR
::A)verborrea:hablar
B)tempestad:lloverC)
carrera:trasladarD)negligencia:actuar
...

Ejerciciosde
ComprensindeLectura
Textoexpositivo paraBachilleratopara
Esaquelenelquelainformacinsepresentaenformadeconceptos.Tienecomofin Imprimir
EjerciciosResueltosde
difundirconocimientossobreuntema(ensayo,definiciones,resmenes,etc.) ComprensindeLectura
Lamacroestructuradeuntextoexpositivo paraBachilleratoparaImprimirTEXTO
N1Sehademostradoqueelbailees
unodelos...

Ejerciciosde
ComprensindeLectura
paraPrimerGrado
Primaria1
PrimerGradoPrimaria
Ejerciciosde
Textoargumentativo ComprensinLectoraparaniosde
Esaqueltextoquebuscaexpresaropinionesorebatirlasparapersuadirodisuadir primergrado.Capacidadadesarrollar:
Comprendereinterpretart...
allectorPredominaenllafuncinapelativa.Ejemplo:

Textodescriptivo
Eseltextoenelquelainformacinbuscarepresentaraalguienoaalgopormedio
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del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades
ocircunstancias.Ejemplo:

ComprensinGlobal
El desarrollo de una comprensin lectora global exige al lector a juzgar el texto
globalmenteodesdeunaperspectivaampliaesdecir,ellectordebealejarsedelos
datos particulares y, con una visin panormica, extraer la informacin ms
generalysintetizadadeltexto.
Quesloqueevalalacomprensinglobal?
Unlectorposeeunacomprensinglobaldesarrolladacuandopuedereconocerenel
textoeltemaylossubtemas,laideaprincipal,lasideassecundariasyelttulo:

Eltema
El tema es la idea temtica del texto. Este consiste en expresar, con muy pocas
palabrasgeneralmenteconunsustantivoyunartculo,laideaqueelautordel
textohaqueridocomunicarlaideafundamentaldelalectura.Eltemadeltextoes
comolamateriaprima.
Laideaprincipal
Todotextoesuntejidodenocionesyconceptossinembargo,laideaprincipalesla
que destaca de las dems. La idea principal es el desarrollo del planteamiento del
temadeltextoporesarazn,laideaprincipalsiempresedebeescribircomouna
frase verbal es decir, como un grupo de palabras cuyo ncleo es un verbo. Para
identificarlaideaprincipaldeltextoesnecesariodeterminareltemaylossubtemas,
conestossepuedeinferiraquella.
Lasideassecundarias
Las ideas secundarias (o tambin consideradas como los subtemas) son todos
aquellos conceptos o nociones que refuerzan y argumentan la idea principal y el
temageneraldeltexto.Sedividenendosclases:
a) Ideas marco. Son ideas que contextualizan, definen el tema, el propsito, las
reglasytodoloqueseanecesarioparaqueellectorpuedaentenderyubicarmejorla
ideaprincipalesdecir,"preparanelterreno".
b)Ideasapoyo.Sonideasqueelautorcolocaconelfindecomplementar,ampliar,
reforzar, explicar, ejemplificar, reiterar, extender, sustentar o cualquier otra
intencincomplementariaalaideaprincipal.

Entextosdenaturalezaacadmicaexistentantasideassecundariascomoprrafos
de desarrollo tiene un texto por ejemplo, si un texto que habla de la ecologa
presentadosprrafosdedesarrollo,entoncescontienedosideassecundarias.

Ideaprincipal
La idea principal es la especificacin del tema del texto por esa razn, la idea
principalprincipaldeuntextosiempresedebeescribirunafraseverbal,esdecir,
comounaoracin,puesesaformapermiteplasmarlasparticularidadesnecesarias
delcaso.
Elmtododeductivooanaltico
Para aplicar el mtodo deductivo o analtico es necesario que conozcas cul es la
estructuratextualdeuntextoacadmico.Lostextosacadmicostienenlasiguiente

estructura

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Por otro lado, las partes dela estructura textual cumple distintas funciones, estas
sonlasfuncionesdelaestructuratextualacadmica:

Elmtodoinductivoosinttico
Para entender un texto se utilizan una serie de reglas que permiten lograr una
comprensin general de la informacin que se brinda. Una de las tcnicas para
identificarlomsrelevanteenuntextoeselresumen.ParaTeunVanDijk,lingista
holands, el resumen es un nuevo texto que se deriva de la macroestructura
semnticadeotrotexto.Tantoelresumencomolamacroestructuraseencuentran
estrechamente vinculados, ya que ambos presentan la estructura global del
significado de un texto base. El resumen, a su vez, induce al lector a encontrar la
idea principal del texto. Para realizar la sntesis, reduccin o resumen de la
estructura semntica de un texto, se aplican las macroreglas, las cuales son
supresin,generalizacinyconstruccin.
Lasupresin
Nos permite eliminar la informacin irrelevante o redundante. Es decir, debemos
suprimirlosdetalles,losejemplos,lasrepeticionesytodalainformacinqueresulte
Etiquetas
innecesaria, para ir reduciendo el texto y poder encontrar la idea principal de la
lecturaaplicandounatcnicainductiva.
AnalogasVerbales
Elsubrayadoinductiuo
Siguiendo la lgica de la macroregla de la supresin que Van Dijk, ahora Antnimos

desarrollaremosunatcnicaquepermiteidentificarlomsrelevanteenuntexto,la AntnimosContextuales
cualconsisteensubrayarlaspalabrasclavesdelaestructuratextualyeliminarla AntnimosLexicales
informacinsuperficial.Observaelsiguienteejemplo: ComprensindeLectura
Conectores
DOC
EliminacindeOraciones
EnunciadoEsencial
EnunciadoExcluido
EnunciadoIncluido
ExamenAdmisin
Luegodelsubrayadoinductivosetiene: ExamenPsicotcnico
HipernimoseHipnimos
HomgrafasyHomfonas
Homnimos
HomnimosyParnimos
Luegodelsubrayadoinductivosetiene:
OracionesEliminadas
OracionesIncompletas
Parnimos
PDF
PlandeRedaccin
Elttulo
primaria

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Eltitulo R.V.Infantil
Elttulodeuntextoesunabrevefrasequesintetizalaideaprincipaldeltextosufin RefranesyAdivinanzas
essimilaraldelnombre,puesidentificaloexpuestoeneltexto.Existendosmtodos Secundaria
parahallarelttulodeuntexto.
SeriesVerbales
Elprimeroconsisteenidentificareltemaylossubtemas,luegodeello,secompone
Sinnimos
elttulobasndoseeneltema.
TallerRV
El segundo mtodo consiste en reconocer la idea principal, la cual debe estar
Teora
expresada como frase verbal, luego, se debe extraer el verbo de dicha oracin y
construirelttulo. TrminoExcluido

Elttulosiempredebeserexpresadocomounafrasenominal. Archivos del Blog

Recuerdalasiguientefrmula:ideaprincipalverbo=ttulo

2017(1)

2016(13)

2015(31)

2014(157)

2013(241)
diciembre(25)

noviembre(15)

octubre(11)

septiembre(11)

agosto(17)

julio(16)

junio(20)

Analizaelsiguienteejemplo: mayo(16)
SinnimosAptitudVerbal8

SinnimosAptitudVerbal7

SinnimosAptitudVerbal6

SinnimosAptitudVerbal5

SinnimosAptitudVerbal4

SinnimosAptitudVerbal3

SinnimosAptitudVerbal2

ComprensindeLecturaAptitud
Texto1. Verbal06
Elrbitroesarbitrariopordefinicin.Es
ComprensindeLecturaAptitud
el abominable tirano que ejerce su Verbal05
dictadura sin oposicin posible y el
ComprensindeLecturaAptitud
ampuloso verdugo que ejecuta su poder Verbal04
absolutocongestosdepera.Silbatoen
ComprensindeLecturaAptitud
boca, el rbitro sopla los vientos de la Verbal03
fatalidad del destino y otorga o anula
ComprensindeLecturaAptitud
goles.Tarjetaenmano,alzaloscolores Verbal02
de la condenacin: el amarillo, que
ComprensindeLecturaAptitud
castiga al pecador y lo obliga al Verbal01
arrepentimiento y el rojo, que lo arroja LaLecturaComprensivae
alexilio. Interpretativa
Los jueces de lnea ayudan, pero no TextosContinuosyDiscontinuos
mandan,mirandeafuera.Soloelrbitroentraalcampodejuegoycontodarazn ComprensinLector...
sepersignaalentrar,nibienseasomaantelamultitudqueruge.Sutrabajoconsiste ComprensinLectoraMapa
enhacerseodiar.nicaunanimidaddelftbol:todosloodian.Lopifiansiempre, Conceptual
jams lo aplauden. Corre y jadea sin descanso entre los veintids jugadores al
abril(27)
final,lamultitudlorecompensaexigiendosucabeza.
A veces, raras veces, alguna decisin del rbitro coincide con la voluntad del marzo(25)

hincha,peroniasconsigueprobarsuinocencia.Losderrotadospierdenporlylos febrero(28)
victoriososgananapesardel.Coartadadetodosloserrores,explicacindetodas enero(30)
lasdesgracias,loshinchastendranqueinventarlosinoexistiera.Durantemsde
unsiglovistideluto.Porquin?Porl.Ahoradisimulaconcolores. 2012(73)

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1.Bsicamente,sobrequtrataeltexto? Latest Tweets
a)Eltrabajosacrificadodelosrbitros.
b)Ellamentablefanatismodeloshinchas. ...searchingtwitter...
c)Elinfaustopapeldelosrbitros.
d)Elcarcterinjustodelasdecisionesdeunrbitro.
e)Ladesdichadavidadeunrbitro.

2.Paraloshinchas,elrbitroes:
a)unpersonajedespreciable.
b)lacausadetodossusproblemas.
c)unmalnecesario.
d)larazndesusderrotas.
e)unintrusoenlacancha.

3.Conrespectoalrbitro,quideaesincompatible?
a)Lamultitudconcuerdacuandosetratadecondenarlo.
b)Noeshabitualquesusdecisionescoincidanconlavoluntaddelhincha.
c)Sussentenciassoninapelables.
d)Losfanticosdelftbolvaloransinimparcialidadsupapel.
e)Susdecisionessoncorrectas,dadasucondicindejuez.

4.Enelltimoprrafo,elautor:
a)seburladelcolordeluniformequevestanlosrbitrosantao,pueseselmismo
queseutilizaparaelluto.
b)sesolidarizaconelnobleynuncabienponderadohombrequeejerceelcargoen
cuestin.
c)sugierequeelhechodeutilizarhoyuncoloridouniforme,sedebeaqueelpapel
delrbitroestsiendounpocomsvalorado.
d)ironizaconlarelacinentreelcolordelaantiguavestimentadelrbitroyelodio
quegeneradichopersonaje.
e)aseguraquelaformaactualdevestirdelrbitroobedeceasuafnporocultar

Texto2.

1.CuleseltemacentraldelaTabla1?
a)Losperuanos.
b)ElorgulloporLima.
c)Elorgulloporserperuano.
d)Elorgullo.
e)LaevolucindelamorporelPerdesdeel2003hastael2007.

2.CuleslaideaprincipaldelaTabla2?
a)Losperuanossuelendecirlaverdadentodomomento.
b)Losperuanosnosuelendecirlaverdadensutotalidad.
c)Losperuanosnomienten.
d)Losperuanossuelenmentirennopocasocasiones.

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e)Losperuanosnossonmentirosos.

3.CulseraunaideasecundariaenlaTabla1?
a)Existeunaincertidumbredelorgullodeserperuanodesdeelao2003al2005.
b)PocaspersonasaborrecenelPer.
c)Msdelamitaddepersonassesientenorgullosasdehabernacidoenestepas.
d)Muchaspersonastienenorgullodeserperuanasysonfelices.
e)Existenpersonasquenosesientenorgullosasdeserperuanas.

4.Culseriaelmejorttuloparalatabla2?
a)Losperuanosylafaltadesinceridad
b)Lamentiradelosperuanos
c)Losperuanossonpocoleales
d)Peruanosengaados
e)ElPerylamentira

Texto3.
Primertexto
Durante mis primeros tiempos en estas tierras, los "as noms", los "no te
preocupes,hermano",los"cmoser,pues"ytantasotrasexpresionespropiasdel
habla coloquial local tenan de m una interpretacin que no corresponda
exactamentealoquemequerandecir.Mepreocupabamuchsimoquealagentele
fuera tan mal cuando, a mi saludo "cmo ests", alguien responda "no tan bien
como t". Me senta desasosegado por mi interlocutor, pues a m no me estaba
yendonadabien.Lleguapensarquehabagenterealmentedesgraciada,hastaque
comprobque,almenoseconmicamente,mesacabanvarioscuerposdeventaja.Su
costumbre, quiz para algunos una cbala, de no decir jams "estoy bien o muy
bien,gracias"mellevaconsiderar,alprincipio,quehabacadoenmediodeun
grupocastigadoporlamalasuerte.
Alonso Cueto menciona que "hay una corriente perversa que nos hace con
frecuenciacelebrarlatragediayenorgullecemosconhumordenuestramiseria".El
puesalfinaldealgunasfrasesdiceCuetoescomnentrenosotros,ysufuncin
esdarlealaexpresinlacontundenciadeloirreparable".Luegohacereferenciaa
otra expresin que, para m, es portadora de extremolatalismo. Es la respuesta al
saludonormalque,alunirdospalabras,construyeunafrasedeefectodramticoy
contundente:'All,pues"
Ignoro la razn, pero ese "all, pues" me produce una sensacin de vaco, de
desesperanza. Es fatalismo al estado puro. Veo a un hombre cercado, esttico,
entregado,inerme,aislado.
Adaptadode"AlonsoCuetoysusvalses,rajesycortejos".www.peru21.pe
Segundotexto

Quesloqueobservamosenelsegundotexto?
a)Unanimalextico.
b)Unlenvestidodepayaso.
c)Unlenarregladocomopayaso.
d)Unmuecoconformadelen.
e)Unaaccinlamentableeirremediable.

2.Elresponder"estoymuybien,gracias"alapregunta"cmoests?":
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a)escostumbredeloshabitantesdecualquierpas,exceptoPer.
b)noespropiodelperuanopromedio.
c)estendesusoacausadelpesimismodelosperuanos.
d)notuvoacogidaenestepasdefatalistas.
e)esunamuestradeeducacin.

3.Sealalaideacentraldelprimertexto.
a)Elhabladelosperuanosespeculiarporsunaturalezacontradictoria.
b)Hayunasensacindevacoenelhablacoloquialperuana.
c)Muchasexpresionesdelhablacoloquialperuanaestncargadasdefatalismo.
d)SegnAlonsoCueto,losperuanosnosenorgullecemosconhumordelamiseria.
e)Laexpresin"all,pues"eslamscargadadefatalismo.

4.Enelsegundotexto,culeslaintencindelautor?
a)informard)convencer
b)deleitare)atacar
c)ironizar

5.Seentiendedelsegundotextoque:
a)lospayasossonlosnicosquepuedenactuarencircos.
b) las personas que acuden a circos que incluyen animales estn apoyando el
maltratohacialosmismos.
c)sololospayasospuedensermaltratados,puesestosnopuedendefenderse.
d)loscircosnodebenexistirenningunadesusformas.
e)lospayasosnosonapreciados.
6.Resultaconcordanteconelprimertextoafirmarque:
a)losperuanosnoledanimportanciaasusituacineconmica.
b)AlonsoCuetoesunardientedefensordelaformadehablardelosperuanos.
c)lafrase"all,pues"reflejarealmenteelestadodeabandonodelhablante.
d) al autor del texto le tom un tiempo entender las connotaciones del habla
peruana.
e)losperuanosnomuestranabiertamentesusemociones.

7. En qu parte del eslogan encontramos que el lenguaje cumple una

funcinconativa?
a)Losanimalesnosonpayasos.
b)Circosconanimales
c)Noformespartedeellos.
d)Enlafotografa.
e)Entodoeleslogan.

8.Elpues,alfinaldelasexpresiones,tieneporfuncin:
a)resaltarlacalidaddeirremediabledelasituacin.
b)darlecoloridolocalalasfrases.
c)representarladiversidaddelhablacoloquialdelperuano.
d)provocarlstimaenelinterlocutor.
e)evitardarexplicacionesacercadelamalasituacinvividaporelemisor.

Bibliografa:
AptitudVerbal4
Autor:M.WilfredoGonzalesFlores
EditorialSanMarcos

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descbrelo.

P u b l i cad o p or J u l i ssa Y l e n ay e n 12: 00

46 comentarios:

JoseSantosVigodijo...
Dondeestlarespuestaparacotejarmiserrores???
9demayode2013,20:54

EmanuelBarretodijo...
excelente,queelSeorTodopoderosolosbendigagrandemente,porla
ayudaquebrindanalosdems.
12deoctubrede2013,12:33

CarlosRetamozodijo...
YLASRESPUESTAS??????????????
18deenerode2014,18:38

MiguelFerdijo...
CuandopresentelaPruebaSaber11oelEcaes,alasalidaledanlas
respuestas.jejeje
8defebrerode2014,10:40

WilfredoGonzalesdijo...
SoyWilfredoGonzalesFlores,autordeltextodedonde,sinpermiso
algunoyansinrespetarelderechodeautor,JulissaYlenayhatomado
informacinyloshapublicadocomosifuerasustrabajo.
22demarzode2014,20:14

Alexalexanderdijo...
Algomuyrecomendable,buenosconceptosyejemplos,nosbrindaayuda
parapodercaptaryhacerbuenostrabajosc:
6demayode2014,21:16

EloinoDaroGUERREROSOLSdijo...
ESMUYINTERESANTE,ESDEGRANAYUDAYAPARTIRDEELLO
PODERFORMULAREJERCICIOSSEMEJANTES,PEROTENIENDOEN
CUENTALOSNIVELESDECOMPRENSINLECTORASEGNPISA.
ASIMISMO,MEPARECEQUEENLAPUBLICACINSSEHACE
REFERENCIAALSEORGONZALES.
26demayode2014,17:20

COMUNIDADDEMOCRACIAdijo...
Muchasgraciasporlainformacin,meestilparamiinvestigacinsobre
lostextosdiscontinuos.Unarecomendacinmencionaralautordela

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informacin,respetandolosderechosdeautor.

Cordialsaludo.
14deseptiembrede2014,17:44

cesargarciadijo...
muybuentrabajoperocualcreequeserialaformadeusarlainformacion
sinincurrirenroboaderechosdeautor.
11demarzode2015,19:49

JhonAlexanderSeplvedaPrezdijo...
GRACIASPORLAINFORMACINPRESTADAQUENOSESDEGRAN
UTILIDAD
SERIABUENOPROPONERMASEJERCICIOSCONSUSRESPECTIVAS
RESPUESTASYAQUEESTASNOLACONTIENENHAYQUETENEREN
CUENTAQUEAUNQUEUNOSTENEMOSUNNIVELMASALTODE
COMPRENSINQUEOTROSPUESESTOLESAYUDARA
YAQUEESTOSETRATADEELLOLASRESPUESTASSONDUDOSAS
GRACIAS
10deabrilde2015,7:23

zoiladijo...
Megustatodoloquepuedenofreceralosdocentesparamejorarnuestro
trabajoeducativo.
7deagostode2015,9:28

zoiladijo...
Megustatodoloquepuedenofreceralosdocentesparamejorarnuestro
trabajoeducativo.
7deagostode2015,9:29

LuisAlbertoGodoyGaleanodijo...
Interesante,muchasgraciasporcompartirestosejemplos.
19deagostode2015,19:39

LuisAlbertoGodoyGaleanodijo...
Interesante,muchasgraciasporcompartirestosejemplos.
19deagostode2015,19:41

ginagigidijo...
Interesante,seagradeceporcompartirestematerial.
7deseptiembrede2015,20:20

joseMariacorderodijo...
Estecomentariohasidoeliminadoporelautor.
20deseptiembrede2015,13:20

CeciliaLenguajedijo...
excelentematerial,completoyfcildeentender
1deoctubrede2015,14:41

kevinjpc83dijo...
Excelentematerialparatrabajarlacomprensinlectora
5deoctubrede2015,6:14

kevinjpc83dijo...
Excelentematerialparatrabajarlacomprensinlectora
5deoctubrede2015,7:36

Agustinadijo...

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Gracias,muybuenmaterial.
12deoctubrede2015,0:55

Agustinadijo...
Gracias,muybuenmaterial.
12deoctubrede2015,0:56

lucesitadijo...
jaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
19deoctubrede2015,15:56

lucesitadijo...
laaaaaaaaaaaaalllllllllljaaaaaaaaaaaaaajaaaaaaaaaaaaaaaaaaaajjjjjjjjjjj
19deoctubrede2015,15:59

lucesitadijo...
jjjjjjjjjjjhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaalllllllllllllllllllllllllllllllllaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
19deoctubrede2015,16:07

lucesitadijo...
jjjjjjjjjjjhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaalllllllllllllllllllllllllllllllllaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
19deoctubrede2015,16:11

lucesitadijo...
laaaaaaaaaaaaalllllllllljaaaaaaaaaaaaaajaaaaaaaaaaaaaaaaaaaajjjjjjjjjjj
19deoctubrede2015,16:13

Unknowndijo...
paraquegradosonestostextos?
28deoctubrede2015,21:25

NidiaCastroodijo...
gracias!muybienexplicadoc:
4denoviembrede2015,22:40

AngieCarolinaRubiodijo...
Buenmaterial.Gracias
6denoviembrede2015,14:29

BrussFloresRodriguezdijo...
mesirvio:)
15denoviembrede2015,8:07

Unknowndijo...
mesirvioparaunapruebagracias.
15denoviembrede2015,18:00

jhonerikaguilarchoquecahuadijo...
ylasrespuestas
22denoviembrede2015,18:29

Madaydijo...
Gracias,buenmaterial.

http://razonamientoverbal1.blogspot.cl/2013/05/textoscontinuosydiscontinuos.html 12/14
16/2/2017 TextosContinuosyDiscontinuosComprensinLectora|RazonamientoVerbal
12dediciembrede2015,1:32

Madaydijo...
Gracias,buenmaterial.
12dediciembrede2015,1:46

santiagoherreradijo...
meayudo
3deenerode2016,15:48

MargaritaAndradedijo...
Muybienexplicado.Informacinasdeclarayprecisahacefalta.Muchas
gracias.
7defebrerode2016,6:55

Marila,Marga,kellydijo...
Muyinteresantelapropuestapresentada.Elenfoqueadoptadoparael
anlisisdelostextosrespondealosparadigmasactuales.
Realmente,esunfuerteapoyonosoloparaeldocentessinotambinpara
losestudiantes.Felicitaciones!!!
29defebrerode2016,7:42

Marila,Marga,kellydijo...
Muyinteresantelapropuestapresentada.Elenfoqueadoptadoparael
anlisisdelostextosrespondealosparadigmasactuales.
Realmente,esunfuerteapoyonosoloparaeldocentessinotambinpara
losestudiantes.Felicitaciones!!!
29defebrerode2016,7:42

Unknowndijo...
graciasuwu
10dejuniode2016,20:45

maricieloruthalvaradodijo...
muybuenomeayudentodo
12dejuliode2016,17:07

angeldijo...
Esunbuentrabajosobreestetipodelecturaysirveparaelaborarotros.
Muchasgracias.
27dejuliode2016,7:19

Unknowndijo...
alguiensabelasrespuestas?
2deseptiembrede2016,9:08

Unknowndijo...
unejemplodetextosdiscontinuosserian:
texto1
texto2parte2
yaquenoestnredactadosdeformalineal
6deoctubrede2016,11:01

Unknowndijo...
unejemplodetextosdiscontinuosserian:
texto1
texto2parte2
yaquenoestnredactadosdeformalineal
6deoctubrede2016,11:01

http://razonamientoverbal1.blogspot.cl/2013/05/textoscontinuosydiscontinuos.html 13/14
16/2/2017 TextosContinuosyDiscontinuosComprensinLectora|RazonamientoVerbal
Pierolopezpeadijo...
Estecomentariohasidoeliminadoporelautor.
6denoviembrede2016,12:11

mayeliaurorasudarioamambaldijo...
:)
9denoviembrede2016,15:19

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