Planificación de La Evaluación Diagnóstica

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MARÍA ANGÉLICA IDROBO”
CIRCUITO 10D01C_06_08_10 Ibarra- Ecuador

Tel. 062 643 345. E-mail: escangélicaidrobo@hotmail.com
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

AÑO DE BÁSICA SÉPTIMO “A,B,C”
DOCENTES: Lic. Carmen Balcázar Vargas, Lic. María Maspud, Prof. Mónica Mera.
ÁREA LENGUA Y LITERATURA
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
TIPO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVO -Identificar el grado de conocimientos que poseen los estudiantes en las áreas básicas al inicio del año escolar.
-Tomar decisiones que faciliten y mejoren el aprendizaje durante el desarrollo del proceso educativo.
ITEM VALOR TÉCNICAS

DESTREZAS CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN S (TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS)
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con 1 1 Técnica:
Participar en la elaboración de precisión e integrar en las I.LL.3.1.1 Reconoce la funcionalidad de la 4 1 Prueba
contextos en situaciones que producciones escritas los lengua escrita como manifestaciones 7 1
demuestren el dominio de la lengua diferentes tipos de sustantivo, culturales y de identidad en diferentes 8 1 Instrumento:
escrita como herramienta cultural. pronombre, adjetivo, verbo, contextos y situaciones, atendiendo a la Cuestionario
LL.3.1.1 diversidad lingüística del Ecuador. 2 1
adverbio y sus modificadores.
3 1
LL.3.2.1. Escuchar discursos CE.LL.3.2. Participa en situaciones 5 1

comunicativas orales, escuchando de
orales y formular juicios de valor I.LL3.2.2. Proponer intervenciones orales 6 1
manera activa y mostrando respeto frente
con respecto a su contenido y a las intervenciones de los demás en la con una intención comunicativa, organiza 9 1
forma, y participar de manera búsqueda de acuerdos, organiza su el discurso de acuerdo con las estructuras 10 1
respetuosa frente a las discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre
intervenciones de los demás. básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de los estereotipos y
los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario, según
prejuicios, adapta el vocabulario y se las diversas situaciones comunicativas
apoya enrecursos y producciones
audiovisuales, según las diversas
situaciones comunicativas a las que se
enfrente.
CE.LL.3.6. Produce textos con tramas

narrativas, descriptivas, expositivas e
instructivas, y las integra cuando es
pertinente; utiliza los elementos de la
lengua más apropiados para cada uno,
LL.3.4.10Expresar ideas con logrando coherencia y cohesión;
claridad en producciones escritas autorregula la escritura mediante la
integrando un adecuado uso de aplicación del proceso de producción,
sustantivos, pronombres, adjetivos, estrategias de pensamiento, y se apoya en
verbos, adverbios y sus diferentes formatos, recursos y
materiales, incluidas las TIC, en las
modificadores.
situaciones comunicativas que lo
requieran.
I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,

descriptivos, expositivos e
instructivos;autorregula la escritura mediante
la aplicación del proceso de escritura y el uso
de estrategias y procesos de pensamiento;
organiza ideas en párrafos con unidad de
sentido, con precisión y claridad; utiliza un
vocabulario, según un determinado campo
semántico y elementos gramaticales
apropiados, y se apoya en el empleo de
diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
CE.LL.3.1. Distingue la función

de transmisión cultural de la
lengua, reconoce las influencias
lingüísticas y culturales que I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la
explican los dialectos del lengua escrita como manifestación cultural y
castellano en el Ecuador e indaga de identidad en diferentes contextos y
Participar en la elaboración de sobre las características de los situaciones, atendiendo a la diversidad
contextos en situaciones que pueblos y nacionalidades del país lingüística del Ecuador.
demuestren el dominio de la lengua que tienen otras lenguas.
escrita como herramienta cultural.
LL.3.1.1
CE.LL.3.2. Participa en situaciones

comunicativas orales, escuchando de
manera activa y mostrando respeto frente . I.LL.3.2.2Propone intervenciones orales con
a las intervenciones de los demás en la una intención comunicativa, organiza el

búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras básicas
discurso de acuerdo con las estructuras de la lengua oral adapta el vocabulario, según
básicas de la lengua oral, reflexiona sobre las diversas situaciones comunicativas a las
los efectos del uso de estereotipos y que se enfrente.
prejuicios, adapta el vocabulario y se
. LL.3.2.2Proponer de forma oral la apoya enrecursos y producciones
participación comunicativa, al audiovisuales, según las diversas
organizar discursos de estructura situaciones comunicativas a las que se
básica, mediante un adecuado enfrente.
vocabulario para las diversas
situaciones comunicativas.
CE.LL.3.7. Elige lecturas

basándose en preferencias
personales, reconoce los
elementos característicos que le
dan sentido y participa en . I.LL.3.7.2 Elige lecturas basándose en
preferencias personales de autores, géneros o
discusiones literarias, temas, maneja diversos soportes para formarse
desarrollando la lectura crítica. como lector autónomo.
LL.3.5.1Reconocer en un texto CE.LL.3.1. Distingue la función

literario las características que le de transmisión cultural de la
dan sentido a la obra. lengua, reconoce las influencias I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la
lingüísticas y culturales que lengua escrita como manifestación cultural y
de identidad en diferentes contextos y
explican los dialectos del situaciones, atendiendo a la diversidad
castellano en el Ecuador e indaga lingüística del Ecuador.
sobre las características de los
pueblos y nacionalidades del país
que tienen otras lenguas
LL.3.1.1 Participar en la
elaboración de contextos en
situaciones que demuestren el
dominio de la lengua escrita como CE.LL.3.2. Participa en situaciones
herramienta cultural. comunicativas orales, escuchando de I.LL.3.2.2.Propone intervenciones orales con
manera activa y mostrando respeto frente una intención comunicativa, organiza el
a las intervenciones de los demás en la discurso de acuerdo con las estructuras básicas
búsqueda de acuerdos, organiza su de la lengua oral adapta el vocabulario, según
discurso de acuerdo con las estructuras las diversas situaciones comunicativas a las
básicas de la lengua oral, reflexiona sobre que se enfrente.
los efectos del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario y se
apoya en recursos y producciones
audiovisuales, según las diversas
situaciones comunicativas a las que se
enfrente.
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y
formular juicios de valor con respecto a
su contenido y forma, y participar de
manera respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
CE.LL.3.6. Produce textos con

tramas narrativas, descriptivas,
expositivas e instructivas, y las

integra cuando es pertinente; I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
descriptivos, expositivos e
utiliza los elementos de la lengua instructivos;autorregula la escritura mediante
más apropiados para cada uno, la aplicación del proceso de escritura y el uso
logrando coherencia y cohesión; de estrategias y procesos de pensamiento;
autorregula la escritura mediante organiza ideas en párrafos con unidad de
la aplicación del proceso de sentido, con precisión y claridad; utiliza un
vocabulario, según un determinado campo
producción, estrategias de semántico y elementos gramaticales
pensamiento, y se apoya en apropiados, y se apoya en el empleo de
diferentes formatos, recursos y diferentes formatos, recursos y materiales,
materiales, incluidas las TIC, en incluidas las TIC, en las situaciones
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con las situaciones comunicativas que comunicativas que lo requieran.
precisión e integrar en las producciones
escritas los diferentes tipos de
lo requieran
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
.
I.LL.3.3.1Establece relaciones explícitas entre

CE.LL.3.3. Establece relaciones los contenidos de dos o más textos, los
explícitas entre los contenidos de compara y contrasta sus fuentes al monitorear
dos o más textos, los compara, y autorregular su comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas.
contrasta sus fuentes, realiza
inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas, valora sus
contenidos y aspectos de forma a
partir de criterios
LL.3.3.4 Autorregular la captación

de información en los textos
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de
comprensión: leer, parafrasear,
releer y formular preguntas, que
pueden ser consultadas fuentes
adicionales.
DOCENTES RESPONSABLES: LIC. CARMEN BALCAZAR ………………………………………………………………..

LIC. MARIA MASPUD ………………………………………………………………..
PROF. MÓNICA MERA ……………………………………………………………….
SUBDIRECTORA: MSC. DORITA CHAMORRO.


AÑO DE BÁSICA SÉPTIMO “A”
DOCENTE Lic. Carmen Balcázar Vargas
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO LECTIVO 2020 – 2021
OBJETIVO
INSTRUMENTOS)
- Generar sucesiones numéricas CE.M.3.1. Emplea de forma razonada .M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los 1 1 Técnica:
con sumas y restas con números la tecnología, estrategias de cálculo y algoritmos de adiciones, sustracciones, Prueba
naturales, a partir de ejercicios los algoritmos de la adición, multiplicaciones y divisiones con números
numéricos o problemas sencillos. sustracción, multiplicación y división naturales, y la tecnología en la Instrumento:
de números naturales, en el construcción de sucesiones numéricas Cuestionario
planteamiento y solución de crecientes y decrecientes, y en la solución
problemas, la generación de de situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,

sucesiones numéricas, la revisión de I.4.)
procesos y la comprobación de
resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.
- Calcular sumas y restas con CE.M.3.5. Plantea problemas I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas 2 1
fracciones obteniendo el numéricos en los que intervienen contextualizados; decide los
denominador común. números naturales, decimales o procedimientos y las operaciones con
fraccionarios, asociados a situaciones números naturales, decimales y
del entorno; para el planteamiento fraccionarios a utilizar; y emplea
emplea estrategias de cálculo propiedades de las operaciones (adición y
mental, y para su solución, los multiplicación), las reglas de redondeo y la
algoritmos de las operaciones y tecnología en la interpretación y
propiedades. Justifica procesos y verificación de los resultados obtenidos.
emplea de forma crítica la (I.2., I.3.)
tecnología, como medio de
verificación de resultados.
- Resolver y plantear problemas de CE.M.3.5. Plantea problemas I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas 3 1
suma y resta con fracciones e numéricos en los que intervienen contextualizados; decide los
interpretar la solución dentro del números naturales, decimales o procedimientos y las operaciones con
contexto del problema. fraccionarios, asociados a situaciones números naturales, decimales y
- Utilizar el cálculo de productos o CE.M.3.5. Plantea problemas I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas 4 1
cocientes por 10, 100 y 1000 con numéricos en los que intervienen contextualizados; decide los
números decimales como números naturales, decimales o procedimientos y las operaciones con
estrategia de cálculo mental y fraccionarios, asociados a situaciones números naturales, decimales y
solución de problemas. del entorno; para el planteamiento fraccionarios a utilizar; y emplea
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
- Utilizar cocientes por 10, 100 y CE.M.3.5. Plantea problemas operaciones (adición y multiplicación),
1000 con números decimales como numéricos en los que intervienen estrategias de cálculo mental, algoritmos 5 1
estrategia de cálculo mental y números naturales, decimales o de la adición, sustracción, multiplicación y
solución de problemas. fraccionarios, asociados a situaciones división de números naturales, decimales
del entorno; para el planteamiento y fraccionarios, y la tecnología, para
emplea estrategias de cálculo resolver ejercicios y problemas con
mental, y para su solución, los operaciones combinadas. (I.1.)
algoritmos de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos y
emplea de forma crítica la
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
- Resolver divisiones entre números CE.M.3.5. Plantea problemas operaciones (adición y multiplicación),
decimales y números naturales de numéricos en los que intervienen estrategias de cálculo mental, algoritmos 6 1
hasta tres dígitos. números naturales, decimales o de la adición, sustracción, multiplicación y

fraccionarios, asociados a situaciones división de números naturales, decimales
del entorno; para el planteamiento y fraccionarios, y la tecnología, para
emplea estrategias de cálculo resolver ejercicios y problemas con
mental, y para su solución, los operaciones combinadas. (I.1.)
algoritmos de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos y
emplea de forma crítica la
- Expresar porcentajes como CE.M.3.6. Formula y resuelve I.M.3.6.2. Representa porcentajes como
fracciones y decimales como problemas de proporcionalidad un decimal o una fracción y en diagramas
porcentajes en función de explicar directa e inversa; emplea, como circulares; y explica, comunica e 7 1
situaciones cotidianas. estrategias de solución, el interpreta información porcentual del
planteamiento de razones y entorno. (I.2.)
proporciones provenientes de tablas,
diagramas y gráficas cartesianas; y
explica de forma razonada los
procesos empleados y la importancia
del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
- Identificar la potencia como una CE.M.3.3. Aplica la descomposición I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la
operación multiplicativa en los en factores primos, el cálculo de estimación de raíces cuadradas y cúbicas, 8 1
números naturales. MCM, MCD, potencias y raíces con potencias de números naturales, y
números naturales, y el medidas de superficie y volumen en el
conocimiento de medidas de planteamiento y solución de problemas;
superficie y volumen, para resolver discute en equipo y verifica resultados con
problemas numéricos, reconociendo el uso responsable de la tecnología. (I.2.,
críticamente el valor de la utilidad de S.4.)

la tecnología en los cálculos y la
verificación de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la
lógica de los procesos realizados.
- Realizar operaciones combinadas CE.M.3.5. Plantea problemas I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas
con números decimales en numéricos en los que intervienen contextualizados; decide los 9 1
ejercicios numéricos. números naturales, decimales o procedimientos y las operaciones con
fraccionarios, asociados a situaciones números naturales, decimales y
- Clasificar polígonos regulares e CE.M.3.8. Resuelve problemas I.M.3.8.1. Deduce, a partir del análisis de
irregulares según sus lados y sus cotidianos que impliquen el cálculo los elementos de polígonos regulares e 10 1
ángulos. del perímetro y el área de figuras irregulares y el círculo, fórmulas de
planas; deduce estrategias de perímetro y área; y las aplica en la
solución con el empleo de fórmulas; solución de problemas geométricos y la
explica de manera razonada los descripción de objetos culturales o
procesos utilizados; verifica naturales del entorno. (I.2., I.3.)
resultados y juzga su validez.
Lic. Carmen Balcázar MSc. Dora Chamorro

Docente Subdirectora

ÁREA CIENCIAS NATURALES
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
OBJETIVO
INSTRUMENTOS)
- Identificar y describir las CE.CN.3.10. Analiza, desde la I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de 1 1 Técnica:
características generales y la indagación de diversas fuentes, los calentamiento de la superficie terrestre a Prueba
estructura de la atmósfera y efectos de los fenómenos geológicos causa de la energía del Sol y su relación
relacionarlas con los fenómenos sobre el planeta Tierra, tomando en con la formación de los vientos, nubes y Instrumento:
atmosféricos que influyen y cuenta la composición del Sistema lluvia, según su ubicación geográfica. (J.3., Cuestionario
determinan el clima, desde la Solar, la estructura de la Tierra, la I.2.)
observación e interpretaciones de influencia de las placas tectónicas en
gráficos, esquemas, videos, lectura la formación de la cordillera de los
de documentos e investigaciones Andes y la distribución de la
en textos de diferentes fuentes. biodiversidad en las regiones
naturales del Ecuador, reforzando su
análisis con las contribuciones
científicas al campo de la
vulcanología del país.
- Reconocer la diversidad de CE.CN.3.3. Analiza, desde la I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los
ecosistemas, así como su indagación y observación, la ecosistemas en función de sus
biodiversidad mediante el análisis dinámica de los ecosistemas en características, clases, diversidad 2 1
de sus interrelaciones y función de sus características y biológica, adaptación de especies y las
adaptaciones, con el fin de valorar clases, los mecanismos de interacciones (intraespecíficas e 3 1
la diversidad de los ecosistemas y interrelación con los seres vivos, los intraespecíficas), que en ellos se
de las especies y comprender que procesos de adaptación de la producen. (J.3.)
Ecuador es un país mega diverso. diversidad biológica que presentan,
las causas y consecuencias de la
extinción de las especies, las técnicas
y prácticas para el manejo de
desechos, potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo medidas
de preservación y cuidado de la
diversidad nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del Ecuador.
- Indagar y clasificar la materia en CE.CN.3.6. Explica, desde la I.CN.3.6.1. Explica desde la observación de
sustancias puras y mezclas y experimentación y la revisión de diferentes representaciones cómo las

relacionarlas con los estados físicos diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la composición de la materia 4 1
de la materia. teorías sobre la composición de la han evolucionado, hasta comprender que
materia (átomos, elementos y está constituida por átomos, elementos y
moléculas), su clasificación moléculas. (J.3.)
(sustancias puras y mezclas
homogéneas y heterogéneas), sus
propiedades (elasticidad, dureza y
brillo) y la clasificación de los
compuestos químicos (orgánicos e
inorgánicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los
compuestos de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
- Explorar y demostrar las CE.CN.3.6. Explica, desde la I.CN.3.6.1. Explica desde la observación de
propiedades generales y experimentación y la revisión de diferentes representaciones cómo las
características de la materia, diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la composición de la materia 5 1
experimentar, probar las teorías sobre la composición de la han evolucionado, hasta comprender que 6 1
predicciones y comunicar los materia (átomos, elementos y está constituida por átomos, elementos y 7 1
resultados. moléculas), su clasificación moléculas. (J.3.) 8 1
(sustancias puras y mezclas
homogéneas y (heterogéneas), sus
propiedades (elasticidad, dureza y
brillo) y la clasificación de los
compuestos químicos (orgánicos e
inorgánicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los
compuestos de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
- Analizar los impactos de las CE.CN.3.9. Explica la importancia de I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la
centrales hidroeléctricas en el realizar estudios ambientales y transformación de la energía eléctrica, así
ambiente. sociales para mitigar los impactos de como la necesidad de realizar estudios
las centrales hidroeléctricas en el ambientales y sociales para mitigar los 9 1
ambiente. impactos de las centrales hidroeléctricas 10 1
en el ambiente. (J.3., I.2.)


ÁREA ESTUDIOS SOCIALES
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
OBJETIVO
ITEMS VALOR TÉCNICAS

DESTREZAS CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN (TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS)
1.- Establecer el origen histórico de 1 1
los indígenas del Ecuador, su
evolución histórica en la Colonia y
la República, su diversidad,
identidad, organización y luchas por
su libertad.
2.- Analizar la etapa del “auge 2 1

bananero”, marcado por el ascenso
de los sectores medios y la
organización estatal.
3.- Analizar el proceso histórico 3 1

entre 1925 a 1938, sus reformas
estatales, la inestabilidad política y
el surgimiento del Velasquismo.
4.- Examinar los impactos de la 4 1

crisis en la vida política y el
desarrollo de manifestaciones
artísticas comprometidas con el
cambio social.
5.- Apreciar el origen diverso de la 5 1

población ecuatoriana, su vocación
y trabajo para construir un país
unitario y equitativo.
6.- Discutir las características 6 1

comunes de la población
ecuatoriana en relación con la
construcción de la unidad nacional
y el rechazo a toda forma de
discriminación.
7.- Explicar las causas y 7 1

consecuencias de la crisis
económica y política que se dio
entre los años veinte y cuarenta, y
las respuestas de la insurgencia.
8.- Identificar la gran diversidad e la 8 1

población del Ecuador como
riqueza y oportunidad para el
desarrollo y crecimiento del país.
9.- Discutir sobre las acciones que 9 1

se pueden implementar dentro de 10 1
la escuela para lograr una sociedad
más justa y equitativa.

- Generar sucesiones numéricas con sumas y restas con números naturales, a partir de ejercicios numéricos o problemas
sencillos.
- Calcular sumas y restas con fracciones obteniendo el denominador común.
- Resolver y plantear problemas de suma y resta con fracciones e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
- Utilizar el cálculo de productos o cocientes por 10, 100 y 1000 con números decimales como estrategia de cálculo mental y
solución de problemas.
- Utilizar cocientes por 10, 100 y 1000 con números decimales como estrategia de cálculo mental y solución de problemas.
- Resolver divisiones entre números decimales y números naturales de hasta tres dígitos.
- Expresar porcentajes como fracciones y decimales como porcentajes en función de explicar situaciones cotidianas.
- Identificar la potencia como una operación multiplicativa en los números naturales.
- Realizar operaciones combinadas con números decimales en ejercicios numéricos.

- Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y sus ángulos.
- Identificar y describir las características generales y la estructura de la atmósfera y relacionarlas con los fenómenos
atmosféricos que influyen y determinan el clima, desde la observación e interpretaciones de gráficos, esquemas, videos,
lectura de documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.
- Reconocer la diversidad de ecosistemas, así como su biodiversidad mediante el análisis de sus interrelaciones y
adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un país
mega diverso.
- Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas y relacionarlas con los estados físicos de la materia.
- Explorar y demostrar las propiedades generales y características de la materia, experimentar, probar las predicciones y
comunicar los resultados.
- Analizar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.

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CIRCUITO 10D01C_06_08_10 Ibarra- Ecuador

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ITEM VALOR TÉCNICAS

LL.3.2.1. Escuchar discursos CE.LL.3.2. Participa en situaciones 5 1

CE.LL.3.6. Produce textos con tramas

I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,

CE.LL.3.1. Distingue la función

CE.LL.3.2. Participa en situaciones

a las intervenciones de los demás en la una intención comunicativa, organiza el

CE.LL.3.7. Elige lecturas

LL.3.5.1Reconocer en un texto CE.LL.3.1. Distingue la función

que tienen otras lenguas

CE.LL.3.6. Produce textos con

expositivas e instructivas, y las

I.LL.3.3.1Establece relaciones explícitas entre

LL.3.3.4 Autorregular la captación

DOCENTES RESPONSABLES: LIC. CARMEN BALCAZAR ………………………………………………………………..

SUBDIRECTORA: MSC. DORITA CHAMORRO.

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

problemas, la generación de de situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,

hasta tres dígitos. números naturales, decimales o de la adición, sustracción, multiplicación y

críticamente el valor de la utilidad de S.4.)

Lic. Carmen Balcázar MSc. Dora Chamorro

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

sustancias puras y mezclas y experimentación y la revisión de diferentes representaciones cómo las

Lic. Carmen Balcázar MSc. Dora Chamorro

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ITEMS VALOR TÉCNICAS

2.- Analizar la etapa del “auge 2 1

3.- Analizar el proceso histórico 3 1

4.- Examinar los impactos de la 4 1

5.- Apreciar el origen diverso de la 5 1

6.- Discutir las características 6 1

7.- Explicar las causas y 7 1

8.- Identificar la gran diversidad e la 8 1

9.- Discutir sobre las acciones que 9 1

Lic. Carmen Balcázar MSc. Dora Chamorro

- Calcular sumas y restas con fracciones obteniendo el denominador común.

- Identificar la potencia como una operación multiplicativa en los números naturales.

- Realizar operaciones combinadas con números decimales en ejercicios numéricos.

- Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y sus ángulos.

- Analizar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.

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