DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMATICO

Evaluación intermedia
Tarea 3 Planeación y juego didáctico

Estudiantes:
-
-
-
-
N° de grupo colaborativo:
514004_55

Tutora:
Karen Tatiana Pionce Gómez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2021

Estudiante 1:
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres
compañeros en el foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento

geométrico y métrico

Título de la La Cajita mágica

actividad

Edad de los 3 a 4 Años

niños

Propósito Los niños y niñas desarrollan habilidades para reconocer diferentes

formas y colores a través de tarjetas, estas tarjetas se reflejarán en
las imágenes que ilustran los conocimientos de los niños.

Tiempo 2 horas

Lugar En el Parque

Recursos Pinturas, cartulina, tarjetas, fichas, tijeras, lápiz, figuras

geométricas, una cajita.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicio: Para el inicio de la actividad se ubican los niños en circulo,

sentándolos en el centro del parque, luego le enseñaremos y
(La redacción
señalaremos la cajita mágica que utilizará la docente para dirigir el
debe ser en
grupo, la docente organizará las fichas de las figuras geométricas en
tercera
el centro del círculo formado por los niños y de esta manera dando
persona)
iniciación a la actividad propuesta.

● La docente les da a conocer la cajita mágica señalándola

mediante una canción divertida, con el lápiz mágico de la cajita
Desarrollo:
mágica va señalando a cada niño y niña.
(La redacción ● El niño o niña señalado por el lápiz mágico debe hacerse en el
debe ser en centro del círculo creado por los niños, sacar una tarjeta con una
tercera figura geométrica y volver a su lugar en el circulo dando
persona) respuestas a las siguientes preguntas.
● Identificación del color de la tarjeta, de la forma geométrica
siendo el docente un apoyo en el caso que el niño no identifique
la descripción de la tarjeta.
● El lápiz señalara a cada niño y niña hasta que todos los
integrantes del círculo pasen al centro y cada uno tenga una
tarjeta.
● Luego de la etapa de identificación de los colores y figuras
geométricas y ya teniendo cada niño su tarjeta, la docente les
facilitaran el material didáctico (pintura, lápiz, tijeras borrador y
cartulina) la docente les indicaran que realicen la figura de la
tarjeta con el color de la misma.
● El niño o niña explicara su tarjeta con su figura geométrica y su
color que le salió en la cajita mágica.
● Luego la docente socializa con todos los niños y niñas las tarjetas
de cada uno dándoles a conocer su forma geométrica y su color
brindándoles conocimientos a los menores sobre colores y figuras

La docente después de los niños explicar cada uno su tarjeta con su

color y figura geométrica socializa la explicación de cada niño las
Finalización:
cuales plasmaron finalmente son agregadas a la cajita mágica,
(La redacción dando final a la actividad dejando un aprendizaje y enseñanza
debe ser en didáctico para nutrir sus conocimientos.
tercera
persona)

Anexos: Parque y material didáctico dispuesto para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y

numérico

Nombre del Investigando formas de figuras geométricas y numéricas

juego

Intensión Por medio de la realización de este juego el niño investiga e

didáctica interactúa con diferentes objetos que le brindaran una ayuda para
identificar las distintas formas de las figuras de esta manera
 identificando de forma numérica la cantidad de objetos que ha
reunido.

Objetivo  Obtener que el niño reconozca las diferentes formas de

didáctico figuras geométricas y numéricas que están a su alrededor.
 Obtener que el niño tenga en cuenta las cantidades de los
objetos de forma ascendente y descendente.
 Obtener que el niño identifique la diferencia entre las figuras
y las cantidades, dándoles a conocer cuales son sus nombre
y cual numero es mayor o menor según el caso.

Contenido  Ligereza
 Empeño
 Autonomía
 Certeza
 Inteligencia
 Entretenimiento

Número de La cantidad de niños es de 4 a 10 niños de edades de 4 a 5

jugadores añitos.

Instrucciones  se puede realizar en un salón amplio y se reúnen los niños

que van a participar de la actividad formando dos grupos.
 Por medio de la realización de este juego el niño investiga e
interactúa con diferentes objetos que le brindaran una
ayuda para identificar las distintas formas de las figuras de
esta manera identificando de forma numérica la cantidad de
objetos que ha reunido.
 Identificando las diferentes figuras geométricas que se
encuentran en el salón, los niños deben respetar los objetos
o figuras de los demás compañeritos y no se pueden pelear
ni empujarse entre ellos .
 Se postula un tiempo para la actividad que puede ser de 30
a 40 minutos.
 el docente pasara por cada grupo orientando a los niños en
sus dudas y al final los niños identificaran. ¿Cuántas figuras
recolectaron? ¿ cual es el nombre de las figuras su color y
que forman tiene?
 El grupo ganador será el que exponga mas formas de las
diferentes figuras que han recolectado e investigado.

Recursos Figura y objetos con diferentes formas geométricas llamativos con

 diferentes colores y tamaños para su identificación.

Estudiante 2: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres
compañeros en el foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento

geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad

actividad

Edad de los A qué edad va dirigida la actividad

niños

Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se

debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
 Pág. 25 a la 29).

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,

piscina, sala de la casa, etc).

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,

balones, bloques lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos,
hojas etc.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.

● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
Desarrollo:
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y

numérico
Nombre del Que nombre llevara el juego
juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.

didáctica

Objetivo Que aprendizaje se quiere lograr

didáctico

Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego

Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.

jugadores

Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las

limitaciones, las reglas y condiciones para jugarlo. Estas deben
ser claras sencillas y preferiblemente en varias frases. (recuerden
que al elaborar un juego no requiere de la intervención de un
adulto)

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que
debe ser una elaboración con material concreto. No son
actividades

Estudiante 3: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres
compañeros en el foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento

geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad

actividad
Edad de los A qué edad va dirigida la actividad
niños

Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se

debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,

piscina, sala de la casa, etc).

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,

balones, bloques lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos,
hojas etc.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.

● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
Desarrollo:
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.
3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y
numérico

Nombre del Que nombre llevara el juego

juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.

didáctica

Objetivo Que aprendizaje se quiere lograr

didáctico

Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego

Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.

jugadores

Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las

limitaciones, las reglas y condiciones para jugarlo. Estas deben
ser claras sencillas y preferiblemente en varias frases. (recuerden
que al elaborar un juego no requiere de la intervención de un
adulto)

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que
debe ser una elaboración con material concreto. No son
actividades

Estudiante 4: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres
compañeros en el foro colaborativo
2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento
geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad

actividad

Edad de los A qué edad va dirigida la actividad

niños

Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se

debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,

piscina, sala de la casa, etc).

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,

balones, bloques lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos,
hojas etc.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.

● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
Desarrollo:
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y

numérico

Nombre del Que nombre llevara el juego

juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.

didáctica

Objetivo Que aprendizaje se quiere lograr

didáctico

Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego

Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.

jugadores

Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las

limitaciones, las reglas y condiciones para jugarlo. Estas deben
ser claras sencillas y preferiblemente en varias frases. (recuerden
que al elaborar un juego no requiere de la intervención de un
adulto)

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que
debe ser una elaboración con material concreto. No son
actividades
 Estudiante 5: ______________________________________
1. Captura de pantalla de participación y retroalimentación a tres
compañeros en el foro colaborativo

2. Planeación de actividad: trabajando los ejes de pensamiento

geométrico y métrico

Título de la Que título llevara la actividad

actividad

Edad de los A qué edad va dirigida la actividad

niños

Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se

debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).

Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad

Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,

piscina, sala de la casa, etc).

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,

balones, bloques lógicos, etc) Evite el uso de guías, cuadernos,
hojas etc.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.

● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
Desarrollo:
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización: Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

3. Diseño de juego didáctico trabajando los ejes variacional y

numérico

Nombre del Que nombre llevara el juego

juego

Intensión Que se busca con el juego el pretexto de este.

didáctica

Objetivo Que aprendizaje se quiere lograr

didáctico

Contenido Qué tipo de contenidos favorecerá el juego

Número de Explicar la cantidad mínima y máxima de jugadores.

jugadores

Instrucciones Se debe explicar el paso a paso del juego, deben ir las

 limitaciones, las reglas y condiciones para jugarlo. Estas deben
ser claras sencillas y preferiblemente en varias frases. (recuerden
que al elaborar un juego no requiere de la intervención de un
adulto)

Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo del juego recuerde que
debe ser una elaboración con material concreto. No son
actividades

4. Justificación
(Aquí como grupo se debe incluir una sola justificación argumentativa
acerca de la funcionalidad y pertinencia de las actividades y juegos de
acuerdo con la edad y ejes trabajados como mínimo utilizando 5
referentes teóricos; mínimo una cuartilla máxima dos)

5. Referentes bibliográficos