Ok PDC - Plan de Desarrollo Curricular de Aula OKAY A

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA – PDC
OKAY A
DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Warnes
Núcleo: Las Gamas
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril”
Director: Lic. Juan Villarroel C
Gestión: 2016
Campo: Comunidad y Sociedad
Nivel: Secundaria
Área: Ingles
Año de Escolaridad: Primer año de Secundaria Comunitaria Productiva
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.- Fortalecer los principios y valores personales, sociales y alimenticios a través de diferentes actividades que permitan una
convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa Campo Rosso 4 de Abril.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Saludamos y preguntamos nombres a través de conversaciones prácticas, preguntas y respuestas, actividades lúdicas, que permitan propiciar un clima de
conocimiento para promover relaciones armónicas con los miembros del curso.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unit 1
Meeting friends
- Greetings
- Vocabulary
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Texto la Hoguera – Hacer
Práctica: Okay A
- Realización de prácticas en forma oral, los saludos y preguntas de - Pronunciación fonológica de los saludos, a
- Objetos reales
nombres, a los estudiantes, propiciando que todos participen y se conozcan. través de diálogos.
- Picture cards - Realización de actividades escritas a partir
- Pronunciación fonológica de los saludos - tarjetas con de lecturas.
- Realización de lecturas en las conversaciones y las completamos en forma nombres de Saber
escrita. personas
- Realización de actividades lúdicas de memoria con todos los estudiantes. - Tijeras - Comprensión de las estructuras de
preguntas y respuestas de nombres.
- Comprensión del vocabulario de los
saludos según los diálogos y actividades
de lectura y escritura.
Ser
- Valoración de la importancia de los

saludos para mejorar las relaciones
sociales con los miembros de la
comunidad.
Teoría: - Goma de pegar
- Conocimiento y comprensión de las estructuras My name is........ What’s your - Cuaderno
name? Decidir
- Bolígrafos
- Comprensión del vocabulario; Good morning - Buenos días, Good afternoon - Pizarra
- Buenas tardes, Hello - Hola - Asume actitudes empáticas con los
Valoración: - Hojas miembros de su comunidad a partir del
estudio de los saludos en lengua
- Reflexión de la importancia de los saludos para mejorar las relaciones extranjera.
sociales con los miembros de la comunidad.
PRODUCTO:
- Diálogos
- Documentos escritos de saludos
- Documentos con recortes.
BIBLIOGRAFÍA:
- OKAY A, English Textbook/ course & practice. Emma Radosevic. Editorial LA HOGUERA.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio (Documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.

OKAY A
Municipio: Warnes Campo: Comunidad y Sociedad
Núcleo: Las Gamas Nivel: Secundaria
Unidad Educativa: “Campo Rosso 4 de abril” Área: Ingles
Director: Lic. Juan Villarroel C Año de Escolaridad: Primer año de Secundaria Comunitaria Productiva
Gestión: 2016
Valoramos las frutas de nuestra región, aprendiendo los nombres de las diferentes frutas en inglés, a través de actividades prácticas y lúdicas de memorización,
realización de preguntas, para promover el cuidado de la salud alimentaria.

Unit 2
Fruits
- Vocabulary
- Articles ´´ a´´ ´´an´´ ´, ´the´´
- Nominal Questions
Práctica: Okay A
- Identificación de las frutas en las picture cards y hacer una práctica oral. - Realización de actividades orales y
- Objetos reales
escritas de lectura y práctica de las
- Leemos los nombres de las frutas y escribimos en los letreros del puesto de - Frutas reales diferentes frutas.
mercado.
- Recortes de frutas
- Realización de Lecturas la pregunta y unir las respuestas con la ilustración. Saber
- Picture cards
De esta manera el estudiante identificará las palabras que se usan.
- Usamos a y an con sustantivos singulares. - Lápices de colores
- Comprensión y pronunciación correcta de
- Completamos ejercicios basados en la información escuchada. Listening - Tijeras las frutas en idioma extranjero a partir de
- Goma de pegar prácticas orales y escritas.
- Realización de Actividad lúdica de memorización.
- Cuaderno - Utilización de los artículos indefinidos en
Teoría:
la elaboración de oraciones.
- Identificación de las frutas, nombrando aquellas que se encuentran en - Bolígrafos
Ser
- Valoración de las frutas que se producen

en la región y reflexión sobre la
importancia de su consumo y
comercialización en la comunidad.
nuestra región. - Pizarra Decidir

- Clasificación de las frutas según su color. - Hojas
- Concienciación sobre la importancia del
- Comprensión de los artículos indefinidos en singular A y An que significan
aprendizaje de las frutas en idioma inglés
una/un.
y reforzamiento de su práctica en las
- Lectura de las palabras que aparecen a pie de página para que los diferentes actividades realizadas en el
alumnos miren las palabras como se pronuncian y puedan después desarrollo del tema.
aprender como se escribe porque es de una manera diferente.
Valoración:
PRODUCTO:
- Documento con oraciones y escritura de las diferentes frutas.
- Documento con frutas dibujadas y recortadas
- Diálogos y practicas
BIBLIOGRAFÍA:
OKAY A
Gestión: 2016
Escribimos los números del 1 al 10, a través de la combinación de sustantivos y nombres y la realización de preguntas, para valorar las actividades de cálculo en
las diferentes situaciones que se presentan en la comunidad.

Unit 3
Numbers
- Vocabulary
- Use of pronoum It

Práctica: Okay A
- Presentación de los números en desorden. - Objetos reales - Realización de lecturas y escrituras de los
- Lectura de los números y escritura de los mismos. números en inglés.
- Picture cards
Saber
- Contar las frutas y escribir los números y las frutas. - Lápices de colores
Teoría: - Tijeras - Identificación de los números a partir de
- Identificación de los diferentes números a partir de la pregunta: What number - Goma de pegar preguntas.
is this? - Comprensión de la lectura y escritura de
- Cuaderno
- Lectura y comprensión de los números y posterior escritura. números.
- Bolígrafos - Análisis de las preguntas y respuestas en
- Análisis de las preguntas y respuestas: What number is this? It’s number eight.
inglés sobre los números.
Ser
- Valoración del cálculo matemático en las

actividades de la vida cotidiana y en el
aprendizaje del idioma inglés.
Valoración: - Pizarra Decidir
- Valoración del cálculo matemático en las actividades de la vida cotidiana a - Hojas
partir del aprendizaje de los números en inglés, realizando sumas y restas. - Realización de actividades productivas en
Producción: el aprendizaje de los números.
-PRODUCTO:
Realización de un dictado para practicar el Listening
- Documento con la escritura de números
- Documento con adiciones y sustracciones
BIBLIOGRAFÍA:
OKAY A
Gestión: 2016
Hablamos acerca de nuestras mascotas., aprendiendo nombres de animales de granja y salvajes, a partir de la realización de preguntas usando this, para
promover el cuidado de los animales que conviven en la comunidad

Unit 4
Animals
- Domestic animals
- Savage animals
Práctica: - Texto la Hoguera – Hacer
- Practicamos oralmente el vocabulario de palabras de animales utilizando las Okay A
picture cards. - Realización de actividades de práctica
- Objetos reales
oral, escritura, completamiento en el
- Realización de copias de los nombres de los animales según corresponda - figuras de aprendizaje de los animales.
con los dibujos que se encuentran en los cuadros. animales.
- Realización de una lluvia de ideas donde se pregunta cuál es la diferencia - Picture cards
entre jungle y farm. - Lápices de colores Saber
- Emisión de comentarios sobre los animales mamíferos y escriben dos - Tijeras
nombres. - Comprensión de las estructuras y el
Teoría: - Goma de pegar vocabulario de palabras de los animales.
- Cuaderno - Identificación de los animales domésticos
- Análisis y comprensión de las estructuras What animal is this? It’s a/an
- Bolígrafos y animales salvajes.
- Comprensión del vocabulario de palabras de los diferentes animales. - Comprensión de la escritura de los
animales en inglés y pronunciación
correcta.
Ser
- Reflexión sobre el cuidado de los

animales a través de una composición
orientada a sus mascotas.
- Identificación de los animales domésticos y de los animales salvajes. - Pizarra

Decidir
- Lectura de las palabras para que los alumnos las vean escritas y escritura - Hojas
con la ilustración que corresponda. - Realización de actividades productivas
- Explicación de los nombres de animales que están desordenados. Key: que orientan su aprendizaje del idioma
1.cat, 2. tiger, 3. monkey, 4. fish, 5. elephant, 6. chicken, 7. dog, 8. lion inglés respecto a los animales.
Valoración:
- Reflexión sobre el tema a partir de la escritura de un pequeño texto donde
escriben los alumnos acerca de sus mascotas.
Producción:
- Resolución de crucigrama identificando los nombres de los animales según
PRODUCTO:
- Resolución de crucigrama identificando los nombres de los animales según corresponda en Inglés.
- Composiciones y actividades lúdicas
BIBLIOGRAFÍA:
OKAY A
Gestión: 2016
Aprendemos a escribir los colores a partir de la práctica del orden de los números, adjetivos y sustantivos, valorando los objetos que se encuentran a nuestro
alrededor para la realización de actividades productivas en las actividades de la vida cotidiana.

Unit 5
Colors
- Vocabulary
- Phrases with some adjectives
- Affirmative form of the verb to be
Práctica: Okay A
- Identificación de los colores en forma oral, luego leerlos y escribirlos. - Realización de diferentes actividades de
- Objetos reales
practica oral, escucha, escritura y
- Realización de ejercicios para colorear y escribir los colores. - Picture cards pronunciación en el aprendizaje del tema.
- Ejecución de lectura y práctica oral de una conversación. - Lápices de colores Saber
- Tijeras
- Trabajo en parejas practicando la pregunta: What color is this? - Comprensión de las estructuras y el
Teoría: - Goma de pegar
vocabulario sobre los colores.
- Comprensión de las estructuras What’s this? It’s a red watermelon y el - Cuaderno - Identificación de los diferentes colores a
vocabulario de palabras de los colores. - Bolígrafos través de la apreciación de objetos,
- Comparación de las oraciones y las ilustraciones. - Pizarra animales y frutas en el entorno.
- Identificación de los colores a partir del
- Investigación sobre cuáles son los colores del arco iris en idioma inglés. - Hojas análisis de lecturas y preguntas.
Ser
- Análisis y valoración de la naturaleza y el

medio que le rodea apreciando los
colores.
- Comprensión de los colores utilizando las picture cards o las de frutas y
animales. Red apple, brown cat, etc.
Decidir
- Identificación de los colores de los animales y las frutas a partir de la lectura
de oraciones. - Realización de actividades productivas
Valoración: que refuerzan sus conocimientos del tema.
- Valoración de la naturaleza y los objetos que nos rodean a partir de la
identificación de los colores en los animales, frutas y objetos.
PRODUCTO:
- Diálogos
- Sopa de letras
- Documento con pintado de animales y frutas.
BIBLIOGRAFÍA:
OKAY A
Gestión: 2016
Aprendemos los nombres de algunas figuras geométricas y los números hasta el 19 a través de operaciones de cálculo y actividades lúdicas y la realización de
preguntas relacionadas a sumas, que permitan fortalecer el pensamiento lógico matemático, para asumir desafíos de resolución de operaciones matemáticas en
las actividades de la vida cotidiana.

Unit 6
Numbers and Shapes
- Vocabulary
- Adding and Rest

Práctica: Okay A
- Identificación de los números en forma oral, para luego leerlos y escribirlos. - Lee y escribe los números en inglés.
- Objetos reales
- Encontramos los números de una tarjeta del bingo y luego los escribimos. - Realiza sumas y restas mentales y
- Realización de sumas mentales primeras y luego escritas. - Picture cards escritas
- Asociación con el número, el color y la figura geométrica, completando - Lápices de colores - Realiza diferentes actividades con los
oraciones. - Tijeras números.
- Listening para dibujar lo que se escucha en la descripción. Saber
- Goma de pegar
Teoría:
- Cuaderno
- Comprensión de las estructuras: What shape is this? It’s a ............... How much is - Comprensión de las estructuras en el
ten plus one? It’s eleven. - Bolígrafos aprendizaje de los números.
- Pizarra - Comprensión y reconocimiento de los
- Comprensión de los números hasta el 19 y las figuras geométricas con las
Hojas números y las figuras geométricas en
Picture cards relacionándolas. -
relación con las picture cards.
Ser
- Valoración de la utilidad de los números

en el contexto en el que se desenvuelve.
Decidir
Valoración:
- Valoración del uso de los números en las actividades de la vida cotidiana. - Realización de actividades grupales,
Producción: escribiendo números y contando objetos
de la clase.
- Escribir literalmente de los números de la tarjeta de bingo. Key: eleven,
sixteen, fourteen, seventeen, free-libre, thirteen, twelve, fifteen, eighteen,
PRODUCTO:
- Documentos con números escritos en inglés.
BIBLIOGRAFÍA:

OKAY A
Gestión: 2016
Reconocemos los nombres de vehículos, haciendo preguntas y usando el verbo to be a partir de la identificación de los que existen en la comunidad para
promover la importancia de los medios de transporte en las actividades de la vida cotidiana.

Unit 7
Transportation
- Vocabulary
- Short nominal questions
- Short nominal answers
- Realización de preguntas a los alumnos qué medios de transporte conocen, Okay A
si han viajado en avión, tren, etc. - Objetos reales - Análisis para responder a las preguntas
que realiza el profesor en clases y
- Reconocimiento de los medios de transporte en formas oral, identificando - Recortes de revista participación activa.
los que hay en la comunidad. - Pequeños juguetes.
- Realización de lecturas con el profesor de las palabras del vocabulario para - Picture cards Saber
ver la forma de escritura y ubicación de los vehículos en el dibujo, los - Lápices de colores
estudiantes pueden escribir las palabras al lado de los vehículos. - Comprensión, lectura y escritura de los
- Tijeras
diferentes medios de transporte.
Teoría: - Goma de pegar - Comprensión de las estructuras que se
- Análisis y lectura de las diferentes palabras y luego escribirlas. - Cuaderno utilizan en el reconocimiento de los
- Comprensión de las estructuras This is a/an ............... Is this a/an ..............? - Bolígrafos diferentes medios de transporte.
Yes, it is. No, it isn’t.
- Pizarra
Ser
- Valoración de los medios de transporte en

las actividades de la comunidad, tomando
como ejemplo alguna actividad especifica.
Decidir
- Comprensión del vocabulario de palabras de los medios de transporte; airplane- - Hojas - Realización de actividades productivas
avión, bicycle-bicicleta, boat-bote, bus-bus, car-auto, motorcycle-moto, ship-barco, orientadas al aprendizaje de los medios de
train-tren, truck-camión, bee-abeja, fly-volar transporte en el idioma inglés.
Valoración:
- Valoración de los medios de transporte en las actividades de la vida
cotidiana, facilitando las distancias de un lugar a otro.
Producción:
- Escribimos preguntas y las relacionamos con las respuestas correctas y
los dibujos.
PRODUCTO:
- Documentos escritos con los medios de transporte
- Documento con oraciones de los medios de transporte
- Actividades grupales
BIBLIOGRAFÍA:

OKAY A
Gestión: 2016
Valoramos el cuidado de nuestro propio cuerpo, reconociendo y escribiendo nombres de algunas partes del cuerpo a partir de actividades lúdicas y
de reconocimiento de las diferentes partes a través del propio cuerpo, para promover actitudes de autocuidado y protección personal.

Unit 8
My body
- Vocabulary
- Some long nominal questions
- Realizacion de lluvia de ideas apuntando las partes del cuerpo y se las Okay A
nombra en forma oral. - Objetos reales - Participación en las actividades de
identificación, reconocimiento, para
- Realización de deletreo de las palabras en forma escrita. - Picture cards responder preguntas que se realizan en el
- Elección de la palabra correcta relacionada con la foto. - Lápices de colores aula.
- Tijeras
Teoría:
- Goma de pegar Saber
- Comprensión de la estructura This is my ................... para enseñar el
vocabulario, identificando las diferentes partes del cuerpo. - Cuaderno - Comprensión de las estructuras utilizadas
- Comprensión del vocabulario de palabras; arm-brazo, duck-pato, ear-oreja, - Bolígrafos en la identificación de las partes del
face-rostro, feathers-plumas, finger-dedo, foot-pie, hair-cabello, hand-mano, - Pizarra cuerpo.
head-cabeza, leg-pierna, monkey-mono, nose-nariz, wings-alas, eye-ojo. - Hojas - Comprensión y nombramiento correcto
- Análisis de las preguntas realizadas por el maestro y pedir a los alumnos de las partes del cuerpo en inglés.
que toquen la parte del cuerpo que se indica. Ej.: Touch your nose. - Análisis de las preguntas que se realizan
en el aula y escribir correctamente
oraciones.
Ser
- Valoración del cuidado y la protección de

las partes de su cuerpo.
Decidir
- Análisis y lectura de cada grupo de palabras y encerrar la que no
corresponde. Key: hand, watermelon, motorcycle, eight, chicken, parrot, - Realización de actividades productivas y
blue, monkey, brown, boat, triangle, purple, two, pear, truck, nineteen, leg, lúdicas en el aprendizaje de las partes del
bird cuerpo.
- Análisis y completamiento de oraciones. 1. head, 2. arm, 3. mouth, 4. leg, 5,
etc.
Valoración:
- Valoración del cuidado del cuerpo a partir de la exploración de las diferentes
PRODUCTO:
- Documentos con redacciones, dibujos, preguntas y respuestas.
- Actividades lúdicas en el aula.
BIBLIOGRAFÍA:

OKAY A
Gestión: 2016
Valoramos la importancia de la familia a través del aprendizaje de los nombres de los miembros de la familia, analizando un árbol genealógico y diferentes
actividades lúdicas, para promover la unidad de la familia como base de la formación de valores en la sociedad.

Unit 9
My family
- Vocabulary
- Personal Pronouns
- Verb to be
Práctica: Okay A
- Realización de oraciones a partir de la muestra de fotos de las familias de - Objetos reales - Expresión de sus pensamientos y
los estudiantes. participación en las actividades que se
- Picture cards realizan en el aula.
- Conversación y discusión acerca de los árboles genealógicos y cómo se - Lápices de colores
completan.
- Tijeras Saber
- Realización de la actividad lúdica de un Bingo con el vocabulario del libro, - Goma de pegar
escribiendo en cada cuadro una palabra de las Words to remember. - Comprensión de las estructuras y el
- Cuaderno
Teoría: vocabulario de palabras en torno al tema
- Bolígrafos de la familia.
- Comprensión de las estructuras This is… Who is she/he? She/he’s my ..... - Pizarra - Identificación de contracciones con las
- Identificación de contracciones utilizando oraciones. oraciones realizadas.
- Hojas
- Explicación de las concordancias de sus
respuestas en el reconocimiento de las
diferentes preguntas en función de las
personas.
Ser
- Apreciación del valor de los miembros de

la familia en la comunidad, como célula
principal de las relaciones sociales.
- Identificación de concordancias a partir del reconocimiento de las personas
en las que se habla en las preguntas.
Decidir
Valoración:
- Valoración de los miembros que componen la familia de los diferentes - Asume la actitud de valorar a la familia a
estudiantes. partir de las actividades realizadas en el
- Interiorización del valor que tienen las familias en la comunidad como célula aula.
principal de las relaciones sociales.
PRODUCTO:
- Resolución de crucigrama familiar.
- Árbol genealógico.
- Collage con fotos familiares
BIBLIOGRAFÍA:

Ok PDC - Plan de Desarrollo Curricular de Aula OKAY A

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ok PDC - Plan de Desarrollo Curricular de Aula OKAY A

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA – PDC

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Valoración de la importancia de los

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA – PDC

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

- Valoración de las frutas que se producen

nuestra región. - Pizarra Decidir

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Valoración del cálculo matemático en las

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

- Reflexión sobre el cuidado de los

- Identificación de los animales domésticos y de los animales salvajes. - Pizarra

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

- Análisis y valoración de la naturaleza y el

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Valoración de la utilidad de los números

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA – PDC

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

- Valoración de los medios de transporte en

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA – PDC

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

- Valoración del cuidado y la protección de

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA – PDC

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

- Apreciación del valor de los miembros de

También podría gustarte