Reflexiones Post-Practica

Clase Nº 1 6 de septiembre de 2019

Hubo una gran atención de la mayoría de los alumnos, pero no así de unos 3 o 4 (los cuales creo
en parte que no están interesados en la materia o por casos particulares)
Por otro lado, me di cuenta que me falta armar una estructura para darle al alumno (qué y cómo
deben copiar)
Además fue una clase en la que me faltó contenido y que me dio la sensación de que fue cortada
por el tiempo, por lo que se me pasó muy rápido.
Creo que los estudiantes responden y, sobre todo, porque no hubo un cambio radical de
estructura en la forma de ver el contenido.
Deje abierto el tema ya que les di una guía para hacer. Como resultado final del tema, intentaré
en la clase siguiente evaluar si supe hacerme entender o no.

Clase Nº2 13 de septiembre de 2019

Fue una clase tranquila. Como les di un trabajo en grupo, controlé por cada pareja y me di
cuenta que hay algunos alumnos muy tímidos, y que no sé cómo llegarles. También que la
mayoría responde pero si no me hice entender que el trabajo era en parejas.
Noté además que hay una alumna que está distraída toda la clase y que me mintió al preguntarle
qué hacía.
En cuanto al contenido, vi que no habían entendido sobre una pregunta por lo que tuve que
aclararles. En conclusión, basándome en la corrección, hicieron un buen trabajo aunque hay
excepciones.
Observé que hay algunas chicas que responden positivamente a mi presencia.
Me queda trabajar más en dar otros formatos a las clases.
Detalle: Había un perro en el aula y la co-formadora no se encontró presente todo el tiempo (lo
cual no generó ningún cambio de los chicos hacia mí)
Clase Nº 3 26 de septiembre de 2019
Fue una clase bastante extraña y complicada para mí. Hasta que no terminó la clase no me di
cuenta el por qué me resultó así. Sentí que no tenía el control del aula, y esto se debía por un
lado a que los chicos estaban animados y exaltados, por lo que me costaba que me prestaran
atención ya que era la última clase del día para ellos y, por el otro, ya no tenía el mismo
entusiasmo de otros días para dar la clase.
Así que me costó bastante hacer que me prestaran atención por lo tuve que levantar el tono de
voz varias veces; lo que hizo que me dé cuenta que mi voz no es tan potente como para hacerme
escuchar.
En cuanto al contenido, por las mismas razones, fue poco y mi exposición demasiada rápida,
dado que el timbre tocó 5 minutos antes. Pero si logré que al menos prestaran atención y
escucharan la tarea que les dejaba para el día siguiente (unos videos para poder trabajar en
grupo)
En conclusión, creo que ese día salieron mis debilidades. No logré la atención que esperaba de
los chicos sobre todo porque me había acostumbrado a que actuaran mucho más tranquilos por
las clases anteriores (de los viernes), en las cuales al ser las primeras horas de la mañana aún
están dormidos.

Clase Nº4 27 de septiembre de 2019

Fue una clase bastante productiva para mí y sobre todo me sentí bastante segura.
Adopté otra forma de ganar tiempo en las clases: subí durante el izamiento de la bandera al aula
para poder escribir en la pizarra.
Estaba en la mitad de lo que copiaba cuando entraron los chicos y se sorprendieron al verme ahí
(me lo dijeron). Esto fue una ventaja para mí porque: por un lado pude ganar tiempo al tener
copiado en la pizarra lo que quería que los alumnos copien en sus carpetas (lo cual debí aclarar
ya que preguntaron si tenían que comenzar a copiar) y, por el otro, me resultó más fácil terminar
la exposición del tema que traté de exponer el día anterior, y así poder dar la tarea grupal del
día.
Fue una clase en donde quise probar algunas técnicas para tratar con algunos aspectos que noté
durante mis observaciones. Fui por todos los bancos hablando con los chicos y llegue a la
conclusión que podría armar los grupos y que contaría con la disposición de los alumnos. En
este caso separé a las parejas de banco y logré que trabajaran en grupos de 4 o 5, armados de
diferente manera a la que estaban acostumbrados a relacionarse.
Es un curso bastante sectorial en cuanto a la disposición de sentarse varones y mujeres (se
sientan en filas por un lado solo varones y por el otro solo mujeres)
Logré que en los grupos se mezclaran incluso chicos que nunca se hablan.
Lo negativo es que no me dio el tiempo para hacer la puesta en común.
En cuanto a las fortalezas, creo que gané más seguridad en el manejo de los chicos; lo negativo,
creo que no estoy logrando mi objetivo en cuanto al contenido. No puedo hacer que los chicos
logren una producción por sí solos, que no sea el repetir y copiar del libro.
Pienso que ese es un aspecto que debo trabajar más en mí, sobre todo, en cuanto a la creatividad
para dar las clases.

Clase Nº 5 3 de octubre de 2019

Para ser jueves fue una clase más tranquila. Aunque ellos habían adelantado la hora y querían
irse, les pedí que se quedaran así terminábamos con el trabajo grupal.
Eso me dio más seguridad para el manejo del aula.
Empezamos la puesta en común, y para eso les pedí que se reunieran otra vez los grupos.
Algunos me consultaron sobre qué harían, y fui por los grupos explicándoles e indicándoles que
debían pasar al frente a contarles a sus compañeros la frase que les había tocado analizar.
Algunos no querían hacerlo y otros se animaron pasando de a 2. Tuve que pedirles varias veces
que respetaran y escucharan unos a otros. Pero en general sus análisis fueron básicos, y
mayormente solo de lo que yo les había explicado en clases. No hubo un esfuerzo por acceder a
un mayor nivel de comprensión del tema.
Excepto un alumno que me sorprendió que entendiera la metáfora Echeverría en el cuento, me
hizo sentir que hay esperanza y que tienen capacidad y potencial, solo que hay que buscar la
manera de motivarlos.
En cuanto a las debilidades, creo que aún cometo errores cuando les corrijo algunas cosas a los
chicos.

Clase Nº6 4 de octubre de 2019

Fue una clase bastante atípica ya que no tenía ni la mitad del curso para darles la clase.
Por otro lado, con los pocos que estaban, cometí el error de no retarlos cuando no prestaban
atención (en el caso de los varones)
Otra debilidad más fue que no logro aún que ellos creen algo, es decir, que produzcan
contenido. Quería que hagan las fichas leyendo e interpretando por sí mismos lo que leían, pero
cuesta hacerles entender.
Otro error que cometí es no agregar más contenido a lo de su cuadernillo.