Narración documentada 1: primera situación pedagógica

“CONSTRUIMOS UNA CONVIVENCIA PACÍFICA EN NUESTRA AULA”

Nombre de la I. E.:
Grado y sección:
Docente de aula:
Curso:
Título de la narración
documentada:
Tema de la narración
documentada:
Actividad:
Fecha de realización:
Primer Grado “B”
DIDÁCTICA DE LA CIUDADANÍA
Compartiendo responsabilidades para un
buen trabajo en el aula.
Normas para el trabajo en equipo.
“Acordamos las tareas para cada equipo de
trabajo”.

I. Actividad/experiencia seleccionada

ESCRIBE AQUÍ: Qué parte de la experiencia compartirás con tus pares y sustenta las
razones de tu escogencia. …CUANDO TERMINES DE LEER ESTA FRASE BORRALO

La parte de la experiencia que deseo compartir es lo sucedido durante el trabajo en

equipo en la sesión que ejecuté en el área de Personal Social que denominé:
“Acordamos las tareas para cada equipo de trabajo”, me llamó mucho la atención
cómo, en algunos de los equipos, los niños y niñas se corregían y hacían
comprender a sus compañeros qué tareas realizarían e incluso cuestionaban cómo
lo llevarían a cabo, que debían escribir y dibujar para que todos comprendieran lo
que querían decir; así mismo, me permitió reforzar las normas de convivencia
asumidas en el aula, fue de mucha utilidad apoyarse con dibujos, para finalmente
acordar como participaríamos todos en las diferentes tareas de nuestra aula.

Debo indicar que mi escuela se encuentra en una zona urbana, con vías de acceso
asfaltadas y la construcción es de material noble ejecutada por el Gobierno
Central. El aula a mi cargo cuenta con 34 estudiantes, de los cuales 19 son
varones y 15 son mujeres. Son niñas y niños inquietos, participativos, con muchas
expectativas, les gusta cantar y bailar. Nuestra aula es adecuada para atender a
los niños, bien iluminada y ventilada, el mobiliario dispuesto en equipos de 4
estudiantes, con mesas individuales, sillas de madera. LE FALTA EXPLICAR
SOBRE LA UBICACIÓN DE SUS MESAS PARA SU PROPUESTA Y PORQUE
LO PUESO ASÍ,

II. Narración de la práctica pedagógica

El día en que realicé la actividad fue el lunes 20 de abril, mis estudiantes se

encontraban motivados por conocer cómo harían para que todos compartieran las
distintas tareas que debemos realizar en el aula, algunas de sus respuestas fueron:
Diego: Todos en nuestra aula debemos colaborar.
Robert: Si, porque así todos nos ayudaremos por ejemplo para marcar la
asistencia.
Aslhey: También así podemos ayudar a nuestros amigos y juntos hacemos
mejor la tarea que nos toque realizar.
Durante el monitoreo del trabajo de cada equipo, es la parte que llamó mi atención y la
cual comparto: observé que en algunos niños y niñas hay dificultad para hilvanar sus
ideas, tener coherencia, es un reto para ellos encontrar la siguiente frase u oración
que concuerde con lo que están produciendo, dan sus argumentos y manifiestan su
alegría cuando lo logran.
Participan más, dan sus opiniones, han perdido el temor para expresar sus ideas aun
cuando éstas son diferentes a las de sus compañeros, se escuchan, están
aprendiendo a corregirse entre ellos.
Piero: Es bueno hacer este trabajito, así seguro ya no pelearemos por los libros.
James: Yo no puedo escribir bien todavía pero con ayuda de mi profesora yo le
cuento y ella escribe.
Al realizar el trabajo en equipo, tuvieron cuidado al utilizar el material, así como la
limpieza en la presentación final de su trabajo.
Considero necesario explicarles qué deben tener en cuenta para cada función, les doy
algunas pistas y los motivo a continuar felicitando con elogios sus esfuerzos.
Al momento de delimitar las tareas que debemos realizar manifestaban:
Yazury: ¿Y qué pasaría si tenemos el aula sucia y no ponemos los papeles a su
sitio? ¿Qué pasaría?
Yamile: Nos podríamos enfermar, y se vería feo nuestro salón.
Yazuri: Por eso mejor todos hay que decirles a los amigos que cuidemos
nuestra aula para que esté limpiecita.
Isaac: Entonces pongamos que todos hay que poner la basura en su lugar o sea
el tacho de basura.
Yamile: Hay que dibujar a dos niños barriendo la basura.
Esto motivó a que les preguntara ¿por qué no es correcto? ¿Qué diferencia
encuentran entre un aula donde todos los niños hacen lo que quieren y un aula donde
todos acuerdan lo que van a realizar? El diálogo fue muy fructífero pues entre ellos
encontraron el argumento correcto.
Al contrastar sus hipótesis con el nuevo aprendizaje, una niña manifiesta:
Geraldynne: Que bueno que ahora sepamos lo que vamos a hacer, así nos
podemos entender.
Anghela: Cuando trabajamos así nos parecemos a los niños que están en el
libro, es bueno.
Robert: Y yo también tendré una semana que voy a controlar si todos hemos
llegado.
En este momento se suscitó un problema entre dos niños, quienes discutían
acaloradamente pues no se ponían de acuerdo cómo realizarían su trabajo, ninguno
deponía su actitud, ambos querían tener la razón; esto permitió volver a recordar las
normas de convivencia establecidas en nuestra aula e ir cuestionando cada una de las
actitudes que estaban teniendo, les hice reflexionar a través de constantes preguntas,
con su participación y las de otros compañeros, así como asumir los acuerdos a los
que habíamos llegado en caso de que estas no se cumplieran (me basé en la teoría de
Jean Piaget: sanciones por reciprocidad), así como en la teoría de Miguel de Zubirías.
( LE FALTA ARGUMENTAR MÁS APOYÁNDOSE DE AUTORES).

Considero que debo trabajar más en los equipos, la exposición y la reflexión que
realizan al terminar las sesiones lo que permitirá ayudar a mis estudiantes a mejorar
sobre la forma en que están aprendiendo e incrementar su vocabulario.
Es muy importante reconocer como mis niños y niñas están mejorando
progresivamente, deliberan acerca de las acciones para tener una buena convivencia
en el aula e ir reajustándolas para tener un buen comportamiento.

Registré los avances de los estudiantes en la lista de cotejos, diario de campo y en el

portafolio donde archivo los trabajos de los equipos.
Me fortalece mucho el trabajo que cada día realizamos en el aula, el empeño que
ponemos por aprender, compartir y juntos superarnos.

LE FALTA A LA MAESTRA:
. ¿Qué aprendieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendiste tú?

III. Anexos

COLOCA AQUÍ TUS FOTOS

Monitoreando a cada equipo de trabajo.