También es importante calcular el tiempo que se invertirá en

la realización de las actividades y planear la duración de su

clase o el número de clases que usará para trabajar con la al seleccionar una técnica se debe tener pleno conocimiento de
técnica elegida, además del ambiente/espacio para su los procedimientos que se han de seguir para realizar las
desarrollo. En este rubro, dos aspectos importantes para el actividades. Es necesario que se repasen los pasos del
cálculo del tiempo son el número de estudiantes que procedimiento y cada una de sus características.
participan en las actividades y la cantidad de material que se
desea abordar.

EXPERIENCIA EN EL USO DE LA
ESTRATEGIA
AMBIENTE/ESPACIO Y TIEMPO EN QUE SE
REALIZARÁ

Teniendo en cuanta la estrategia, la cantidad de estudiantes,

número de grupos a realizar, hay que considerar los materiales
y recursos a utilizar. Se debe tener en cuanta lo que ya se se debe tener claramente definida la intención al decidir incluir
tiene y lo que hace falta para así lograr un óptimo desarrollo algún tipo de estrategia o técnica didáctica en un curso. Para
de la actividad dependiendo la técnica; tenemos como lograr la definición de su intención debe hacer un análisis de
la selección de la técnica debe ser fundamentada por el recursos, materiales impresos, audiovisuales y podemos incluir las intenciones educativas y objetivos de aprendizaje de su
conocimiento de las características y condiciones en que se aquellos que puedan ser reciclados para reutilizar. curso, además de analizar el mejor modo de lograr que sus
desarrolla el grupo. Por ejemplo, el profesor debe tener
alumnos introyecten el contenido que desea revisar.
mínimamente identificadas el número de estudiantes
cuántos hombres y mujeres conforman el curso); si éstos
han tomado cursos juntos anteriormente; semestre en
que se ubica el curso que están tomando; relación del curso
con otros cursos en el mismo período académico, edades de
los estudiantes, etc.

RECURSOS Y MATERIALES DISPONIBLES

APRENDIZAJES ESPERADOS
CANTIDAD, EXPERIENCIA Y EDAD DE LOS
ESTUDIANTES

CRITERIOS DE LAS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJES
Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje

Estrategias de ensayo para tareas básicas del aprendizaje

Estrategias de elaboración para tareas básicas de

aprendizaje

Estrategias de elaboración para tareas complejas de

aprendizaje
CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS
COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE
Estrategias organizacionales para tareas básicas de
Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la
aprendizaje
Son acciones que parten del sujeto que aprende. solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO ENSEÑANZA- vinculados con ellos
APRENDIZAJE - COMPONENTES DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE
Estrategias organizacionales para tareas complejas de APRENDIZAJE
aprendizaje ESTRATEGIAS Y LOS CRITERIOS PARA LA
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Pueden incluir varias técnicas, operaciones
o actividades específicas.
Son más que los “hábitos de estudio” porque se realizan
flexiblemente.

Estrategias de monitoreo de comprensión (metacognición)

Estrategias afectivas

son una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales para

procesar información y aprenderla significativamente. Los
procedimientos usados en una estrategia de aprendizaje se denominan
técnicas de aprendizaje

finalidad es el repaso simple son las siguientes: Aprendizaje memorístico

Subrayar, destacar, copiar y el resumir.

Estrategias de enseñanza: Son

Aprendizaje significativo procedimientos empleados por los docentes para
DIFERENCIAS ENTRE LAS ESTRATEGIAS DE hacer posible el aprendizaje del estudiante.
ENSEÑANZA Y LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Estrategias de aprendizaje: Son
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE procedimientos mentales que los estudiantes
Dentro de las técnicas o habilidades que se pueden emplear para APRENDIZAJE siguen para aprender.
favorecer el aprendizaje significativo se encuentran: Palabras
clave, imágenes mentales, parafraseo, resumir, mapas
conceptuales,entre otros.

COMPONENTES DE LAS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJES

Evoca la información como la finalidad; tiene como estrategia

Recuerdo
la recuperación, siguiendo pistas o la búsqueda directa.

MÉTODO
ACTIVIDADES

TÉCNICAS

Se basan en cómo organizar e impartir la Representan qué hacer para alcanzar el aprendizaje. Son las diferentes
enseñanza. Representan los caminos que acciones reguladas que deben adecuarse a las características de los
Representan en cómo proceder en cada guían a los profesores en la forma de contenidos, para aprender y ver a los objetivos instruccionales a lograr.
momento de la clase; también representan organizar e impartir el desarrollo de los Éstas se definen como las acciones realizadas por el docente y por los
el componente funcional de los métodos, la contenidos y facilitar a los estudiantes el estudiantes para los logros de los objetivos previstos.
forma para ponerlos en marcha. logro de los objetivos correspondientes.

SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DE APRENDIZAJES Y
MEDIOS EDUCATIVOS

Se refiere a cómo proceder en cada momento
instruccional; representan a todos aquellos
procedimientos instruccionales y deliberados, realizados
por el docente y el estudiante dentro de las estrategias de
aprendizajes, divididos en momentos y eventos
instruccionales, orientados al desarrollo de habilidades
sociales, sobre la base de las reflexiones metacognitivas.
Representan cuales son las herramientas que apoyan el estudio; en una
definición restringida al contexto educativo, los recursos del aprendizaje
están representados por todos los materiales de apoyo técnico,
audiovisuales y bibliográficos, de los cuales se valen los docentes y
estudiantes para presentar los contenidos facilitando su ilustración,
observación, representación o captación, hacia la búsqueda de la
comprensión y dominio de la temática

Forman una parte elemental dentro del proceso de enseñanza -

aprendizaje, ya que los docentes, deben reconocer, seleccionar y
emplear una variedad de actividades, métodos y estrategias, que le
permitan concretar los procesos formativos, apoyados, en los diversos
recursos de aprendizajes.