1.

Situación actual en Japón

Me gustaría presentar situación actual de educación para los niños con autismo en Japón.
Ahora, en la educación especial del Japón, está preparado un programa de estudios para niños con
autismo. Pero todavía no ha establecido.
En cada escuela especial, se experimenta ensayo y error para formarla.
Pero una parte de éstas se han establecido en Japón.
Esas podrían consultar en Ecuador.
Por ejemplo ; lo denominado ‘Estructura visual’ para niños con autismo, les dan un buen clima del
aula para que ellos puedan mirar y entender. Eso ha sido solo sentido común.
Otra cosa. Se han preparado unos tratamientos, para ellos según sus características particulares de
autismo. El autismo es otro tipo de discapacidad y es diferente de discapacidad intelectual.
Ya se ha empezado a realizar unos tratamientos para proporcionar estas atenciones a los estudiantes
con autismo.
En cuanto a la organización del tratamiento, se ha practicado muchas variadas formas de atención al
autismo.
Por ejemplo: -una escuela especial solo de niños con autismo
-un aula para todos los niños con autismo
-un aula mixta entre los estudiantes con discapacidad intelectual y autismo.
-en el caso de escuela regular, un niño con autismo discapacidad leve, él
estudia en aula de apoyo.
-organización colectiva y individual.
Respecto a estas cosas, me gustaría informar unas prácticas e incluir mi opinion.

Últimamente, en Japón, en la escuela especial para niños con discapacidades intelectual,

uno de cada tres niños presentan autismo. En Ecuador, en las escuelas especiales visitadas hay pocos
estudiantes con un diagnóstico real.
Pero, de ahora en adelante, creo que va a aumentar el número de niños con autismo luego de su
detección.
Por eso, vamos a establecer un aula modelo para los niños con autismo, como primer paso hacia
mejoramiento de educación para ellos.

2. El objetivo de establecer el aula modelo

-Situación actual en Ecuador

Ahora , no hay ninguna escuela especial que pueda darles un buen tratamiento , según sus
características personales de autismo. Aunque el maestro entienda las características del niño con
autismo, no puede ofrecerle el tratamiento adecuado, debido a que tiene a su cargo muchos niños y
no tiene tiempo suficiente para atenderle. Es situación muy dura. En esta situación actual , lo mejor
es establecer un aula modelo, donde hay unos objetivos y valores.

Objetivo General

Mejorar la calidad de vida del niño/a autista a través de ofrecer una educación según su nivel de
desarrollo y discapacidad.

Objetivos Específicos

- Crear un aula modelo como una base de educación autista.

- Convertir el aula modelo en un punto de apoyo de prácticas, investigaciones y formación
docente.