PROGRAMACIÓN

Institución Educativa Escuela Normal de corozal- Sucre AJUSTADA EN EL

Código DANE Sede principal: 170215-000977 MARCO DEL COVID-19
NIT: 890.480.112-4- RUT: 890.480.112-4

Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

ELABORACIÓN DE UN ENSAYO A PARTIR DEL ESTUDIO DE CASO

(Para construir el Ensayo, debe tener en cuenta cuatro elementos importantes: El Macro eje, el Micro
eje, el Estudio de caso y el aporte de cada una de las disciplinas a desarrollar en este semestre)
MACRO EJE: ¿Cómo la Práctica Pedagógica Investigativa contribuye a formar a un docente investigador,
creativo, activo y dinámico, reflexivo, analítico y crítico, capaz de leer contextos, que los conlleve a desarrollar
procesos de transformación en su entorno social y de esta manera construir saber pedagógicos desde y para
la infancia?
MICRO EJE: ¿Cuál es la importancia que revisten en la formación del docente el conocimiento y
comprensión de los Modelos Educativos flexibles el estudio, análisis, reflexión de los contextos rurales?

ESTUDIO DE CASO

Estudiemos y analicemos los siguientes estudios de casos:

José es un docente que labora en el Centro Educativo Palmito, zona rural del municipio de Los Palmitos
Sucre, inicio su labor realizando un profundo análisis reflexivo del contexto geográfico, en que se
encuentra, así mismo, de las actividades socioculturales que los caracterizan costumbres, creencias y
tradiciones, que son aspectos indispensables en su identidad como grupo social, de igual modo,
reflexionó acerca de las actividades socioeconómicas a que se dedican sus habitantes, encontrando que
más del 90% se dedican a la producción agrícola, ganadera y comercial, es decir, a la siembra de
cultivos como la yuca, ñame, maíz, plátano, frijol, patilla, entre otros que se convierten no solo en su base
alimenticia, sino, en su herramienta para generar recursos económicos. Por lo tanto, el docente
comprendió que, a partir de estas actividades agropecuarias gira el acontecer social, cultural y
económico, en otras palabras, la tierra es la vida en la vida de estos pobladores.

Teniendo en cuenta el diagnóstico anterior, el profesor José comenzó a diseñar sus programaciones y a
seleccionar los ejes temáticos y los contenidos a orientar; sin embargo, los procesos metodológicos que
debía emplear para realizar el acompañamiento, tenían que ser distintos a los empleados en otros
contextos geográficos como el urbano; puesto que las características socioculturales y socioeconómicas
son distintas; por lo que el profesor José implemento en el desarrollo de sus procesos pedagógicos LOS
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES, los cuales consisten en propuestas educativas que permiten
atender a poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, por lo que necesitan de metodologías
específicas de acuerdo a las necesidades geo sociales del contexto y de sus particularidades como en
atender en una sola aula de clases a varios grados, orientados por un solo docente, o de convertirse en
un líder potencial de la comunidad; entre otros aspectos; De esta manera el profesor José inicio la
orientación de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Por otro lado, el profesor Mateo, compañero de trabajo de José; fundamentó sus principios educativos y
por ende su práctica pedagógica en paradigmas tradicionales solo se dedica a “dictar” clases, sin tener
en cuenta el ritmo de trabajo y de aprendizaje del estudiante y mucho menos de una lectura real del
contexto geográfico, social, económico y sociocultural, en que están inmersos los sujetos y mucho menos
de una didáctica contextualizada a las circunstancias del entorno; propiciando de esta manera confusión
en los estudiantes , rechazo en los padres de familia y preocupación en su compañero José.

ACTIVIDAD

1. CONSTRUCCIÓN DEL ENSAYO ARGUMENTATIVO

1.1 ESTRUCTURA DEL ENSAYO (PARTES)

EL TÍTULO, debe ser llamativo, significativo y centrado en el macro, micro eje, y en el estudio de
caso.

INTRODUCCIÓN: es la presentación del tema planteado en el ensayo, a partir de una inducción

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detallada y minuciosa del concepto y la importancia que reviste en el contexto educativo, su

relevancia en la práctica pedagógica investigativa y su pertinencia en el ESTUDIO DE CASO,
objeto de análisis; para ello, es esencial que la introducción se inicie con una presentación
general del tema, es decir, como se percibe en el contexto internacional, nacional, regional, para
luego llegar al local e institucional, (aspectos planteados en el estudio de caso), justificando en este
último, las razones que los llevaron a escoger esta temática.

NOTA: Es importante comprender que EL ESTUDIO DE CASO, actúa como planteamiento del
problema, puesto que se convierte en el cimiento que expone el problema a indagar en la búsqueda
de alternativas de soluciones

ARGUMENTACIÓN: son la serie de exposiciones y explicaciones que se realizan al tema

planteado en el título, dichas sustentaciones se plantean bajo los puntos de vista, opiniones y
criterios personales; los cuales a su vez son validados con referentes teóricos de autores
reconocidos sobre el tema, y con conceptos dados por los ejes temáticos y contenidos de cada
una de las disciplinas que participan en el ejercicio interdisciplinario, que sin lugar a dudas se
enfocaran a buscar alternativas de solución al problemas expresado en el ESTUDIO DE CASO; ,
en otras palabras, lo que se busca es que los planteamientos teóricos de los autores y los
conceptos de las disciplinas, sean ejes mediadores en la solución del problema manifestado en el
estudio de caso…

CONCLUSIÓN: son los juicios valorativos que el ensayista establece acerca del tema planteado,
entendidos estos como el planteamiento de criterios propositivos en pro de aplicar o profundizar
sobre la temática estudiada; por lo tanto, la conclusión no es un resumen, sino, los argumentos que
conllevan al ensayista a manifestar lineamientos importantes en la dinamización del objeto de
estudio analizado.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS, ajustados a los requerimientos de las normas APA.

NOTA: es esencial tener en cuenta que las PARTES del ensayo no se colocan como tal en la
estructuración del ensayo, sino, que en su redacción el ensayista los coloca de manera implícita, el
lector los descubre en su recorrido lectoral, por lo tanto, el ensayo en su estructuración es solo un
hilo narrativo, donde sólo se colocan el título, los referentes bibliográficos y uno u otro subtítulo que
el ensayista expone, de acuerdo a su consideración