ESCUELA PRIMARIA ROBERTO KOCH CLAVE 42-1922-432-x-017 TURNO VESPERTINO PROFA.

ADRIANA CAMORLINGA GARCIA

PLANEACIÒN “REGRESO PRESENCIAL”

ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA: 10 OCTUBRE A 21 OCTUBRE

OBJETIVO Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
Observa y describe las características principales de la persona, animal, planta u objeto de su entorno elegido.
Escribe el texto, de acuerdo con sus posibilidades
TEMA /CONTENIDO La agenda de la semana
El calendario
SESIÓN RECURSOS DIDÀCTICOS / TECNOLÓGICOS
PRESENCIAL
LUNES 10 OCTUBRE
INICIO Para comenzar la sesión se realizará un dictado donde se incluyan vocales y silabas con la letra que se reviso Libreta
anteriormente (m) esto con el objetivo de consolidar o reconocer los elementos que aun se deben trabajar y con que Libro
alumnos se debe reforzar, Colores
DESARROLLO Una vez terminado su dictado se proporcionará una copia que pegaran en su cuaderno, sin embargo, se
pegara en el pizarrón para que se pueda trabajar con los alumnos de forma grupal y posteriormente individual. Se
colocará el alfabeto abajo del pizarrón y se explicará para que sirve escuchando las ideas de los alumnos.
CIERRE Para finalizar la sesión se solicitará que se ubiquen en la página 21 de su libro y se realizara en plenaria donde PRODUCTOS
identifican palabras que inicien con la misma letra que su nombre.
INTERACTIVOS DE SILABAS SA, SE, SI, SO Y SU ASI
TAREA traer una revista para trabajar en la siguiente sesión
COMO ALGUNA DE MA, ME, MI, MO Y MU PARA
MARTES 11 OCTUBRE
REFORZAR,
INICIO Se realizará lectura en voz alta de la silabas trabajadas, de forma grupal y posteriormente individual.
PLANAS
Posteriormente un dictado en el pizarrón en donde se pueda visualizar si han dominado las vocales y silabas. Se hará
mención a los alumnos que se trabajara con una nueva letra colocándola en el pizarrón y preguntando si la conocen.
DESARROLLO Una vez escuchado sus ideas se proporcionará una copia para trabajar la letra S. se vocalizará en voz
alta y se identificaran objetos que comiencen con la misma. EVALUACIÓN
CIERRE Para concluir la sesión se realizará una plana de S mayúscula y minúscula.
Cuadro de doble entrada
TAREA Se entregará una copia donde se trabajen las silabas que se conforman con la letra s.
MIERCOLES 12 DE octubre de 2022
INICIO Se comenzará con un pequeño dictado en su cuaderno repasando lo anterior e incluyendo palabras cortas como
mama, Ema, mío y vocales. Se calificará de forma individual
DESARROLLO Se procederá a realizar la actividad de la página 22 que requiere que realicen una visita a la biblioteca y
anoten si encuentran todo lo que se menciona en el mismo libro.
CIERRE Se retomará la tarea que se les dejo con anterioridad mencionando las silabas que se pueden formar con la
letra s y se anotara en grande sa para que los alumnos la anoten en su cuaderno y posteriormente cuestionarles sobre
que cosas empiezan con sa y se elaboraran algunos dibujos alrededor de la silaba.
TAREA Plana de sa e interactivo
JUEVES 13 DE OCTUBRE
INICIO Se comenzará con el juego de la lotería de las vocales ya que nos sirve como refuerzo en todo momento ya que
constantemente se deben repetir para continuar con la formación de silabas.
DESARROLLO Se solicitará a los estudiantes que se coloquen en la página 23 de su libro y se dará lectura en voz alta
al cuento marcado. Posteriormente se preguntará a los alumnos que entendieron y en su cuaderno elaboraran un
dibujo de que es lo que entendieron acerca de la historia.
CIERRE Se entregará un interactivo en donde se mencionarán las silabas para completar las palabras de algunos
dibujos mostrados (silabas sa, se, si, so y su)

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TAREA En casa buscaran 5 recortes d e objetos que empiecen con se.

VIERNES 14 OCTUBRE
INICIO se revisará la tarea preguntando a los alumnos que objetos inician con se y se estarán mencionando para
posteriormente colocar la silaba en su cuaderno y con sopa que se proporcionara pegarán en todo el contorno.
DESARROLLO Se elaborará un dictado en su cuaderno para posteriormente elaborar el trazo de la letra se.
Posteriormente se proporcionará una imagen en donde los alumnos únicamente colorearan los dibujos que comiencen
con la letra S.
CIERRE Para terminar la sesión se concluirá con un juego de lotería de vocales para continuar reforzando con los
estudiantes.
TAREA Buscar 5 recortes de objetos que empiecen con si
LUNES 17 DE OCTUBRE
INICIO Se comenzará la sesión colocando en el pizarrón una serie de silabas, así como combinaciones para que los
estudiantes las vocalicen en voz alta permitiendo que las identifiquen de forma general para después hacerlo
individual. Una vez concluido se realizará un dictado con las silabas revisadas anteriormente pero también se incluirán
nuevas con la letra s que se esta revisando.
DESARROLLO Se colocará en grande la silaba si y con pintura y un cotonete rodearan por todo el contorno y se pedirá
que elaboren un dibujo que empiecen con s.
CIERRE Se proporcionará una copia de una sopa de letras donde ubiquen la letra s.
TAREA Plana de la silaba so y 3 recortes de objetos que empiecen con la misma silaba.
MARTES 18 DE OCTUBRE
INICIO Se comenzará la sesión preguntando a los alumnos que objetos empezaran con so. De esta manera se revisará
al mismo tiempo la tarea. Se continuará con un juego de lotería de vocales.
DESARROLLO Se elaborará un breve dictado con todas las silabas revisadas anteriormente e incluyendo algunos
pequeños nombres que de igual manera se han trabajado.
CIERRE Se entregará un pequeño ejercicio en donde los estudiantes tendrán que completar algunas palabras con las
silabas sa, se, si, so y su.
TAREA En casa con sopa rodearan la silaba so y elaboraran una plana de la misma.
MIERCOLES 19 DE OCTUBRE
INICIO Se procederá a revisar la tarea y se preguntara a los estudiantes que letra es la que estamos revisando y
preguntara que palabras comienzan con esa letra permitiendo que opinen y participen todos los estudiantes. Una vez
comentado se realizará la lectura de algunas palabras que se colocaran en el pizarrón.
DESARROLLO Se proporcionará una copia en donde los alumnos señalaran la silaba correspondiente a una serie de
dibujos.
CIERRE Con una revista se pedirá que busquen 3 silabas sa, 3 se, 3 si y 3 so y peguen en su cuaderno.
TAREA Se enviará un pequeño interactivo en donde con ayuda de sus padres buscaran palabras que comiencen con
las silabas que se han estado trabajando.
JUEVES 20 DE OCTUBRE
INICIO Se comenzará por revisar la tarea preguntando a los alumnos palabras con s, todos los días se trabajarán ya
que es importante que sigan vocalizando e identificando. Se vocalizarán algunas silabas colocadas en el pizarrón.
DESARROLLO Se colocará la silaba su y con cuadros de colores marcaran todo el contorno para proseguir con un plan
del mismo trazo trabajado.
CIERRE Se entregará una hoja donde se leerán algunas palabras relacionadas con una serie de imágenes y los
alumnos seleccionarán la palabra correcta.
TAREA Se entregará un interactivo de todas las silabas trabajadas.
VIERNES 21 DE octubre
INICIO Se mencionará a los estudiantes que ya hemos terminado de revisar una letra mas y que es importante revisen

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en casa y repasen, se realizara un dictado.

DESARROLLO Se les hará mención de que trabajaran con una nueva letra y es importante que también pongamos
mucha atención para que podamos aprenderla. Se proporcionará una hoja del trazo y se repasaran todas las imágenes
que aparecen en esta nueva letra (t)
CIERRE Elaboración de plana de letra t mayúscula y minúscula en su cuaderno.

ADECUACIÓN CURRICULAR
Los alumnos que requieran apoyo trabajaran con un monitor en la identificación de vocales con imágenes. No se han colocado nombres puesto que aun se desconoce si algún
niño estará canalizado a UDEEI.
OBSERVACIONES

Semana 10 A 14 REPASO M
Semana 17 A 21 CONSONANTE S E INICIA T

ASIGNATURA MATEMATICAS FECHA: 10 OCTUBRE A 21 OCTUBRE

OBJETIVO Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta el 100.
TEMA /CONTENIDO La lotería
Juntemos cosas en la caja
SESIÓN RECURSOS DIDÀCTICOS / TECNOLÓGICOS
PRESENCIAL
LUNES 10 DE OCTUBRE Libro
INICIO Se realizará una actividad en el patio elaborando un dictado con ayuda de gises nos permitirá saber si ya hay Cuaderno
dominio hasta el número 8, posteriormente se regresará al salón para trabajar el número 9. Colores
DESARROLLO Lápices
Se realizará un ejercicio con su máquina de juntar en donde se observará quien ya domina más el uso de la misma Copias
maquina y con quien es necesario reforzar.
CIERRE Se colocará el trazo del 9 y realizaran la suma del mismo para posteriormente elaborar 9 paletas que
correspondan al número.
TAREA Se entregará un ejercicio que ayuda a trabajar la primera lección marcada en su libro PRODUCTOS
MARTES 11 DE OCTUBRE INTERACTIVOS DE COLECCIONES
INICIO Se realizará un dictado a los alumnos con los números que ya se han revisado y se revisaran de forma individual CONTEO
para corregirlos. ANTECESOR Y SUCESOR
DESARROLLO Se colocará el trazo del 10 y se realizara nuestra plana correspondiente para después entregar un LOTERIA
interactivo en donde los alumnos dibujen los puntos que se indican en unas mariposas.
CIERRE Para concluir se realizará la secuencia del 1 al 10 con número y posteriormente con unas figuras que se EVALUACIÓN
proporcionaran a los alumnos.
TAREA Se proporcionará un memorama que colorearan y se pedirá que jueguen en casa con los alumnos se pedirá que Cuadro de doble entrada
enmiquen el memorama y lo manden a la escuela ya que jugaran con sus compañeros
MIERCOLES 12 OCTUBRE
INICIO Se solicitará a los alumnos que saquen su memorama y que formen parejas para comenzar la sesion con el juego
de memorama de números.

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DESARROLLO Se explicará que al igual que en español se pueden hacer dictados en matemáticas y se proporcionaran
figuras de colores indicando cuantas deben pegar y anotaran el número de esta manera se observara su conteo y su
trazo de cada número.
CIERRE Se proporcionará una copia en donde tendrán que ordenar frascos de dulces al número que corresponda, una
vez terminado se mencionara que ya revisamos hasta el numero 10 ¿Cuál creen que sigue? Se colocará el trazo
remarcaran con 3 colores distintos y se pedirá que elaboren 11 corazones.
TAREA Se entregará un interactivo en donde observaran unas chicleras y anotaran el número que corresponda en cada
maquina
JUEVES 13 OCTUBRE
INICIO Se comenzará revisando la tarea y se pedirá que pongan atención a las instrucciones puesto que se realizara una
actividad en el patio en donde se pedirá que elaboren el trazo de algunos números del 1 al 11 ya que son los números
que se han trabajado.
DESARROLLO Una vez de regreso en el salón se mencionará que trabajaran el número 12 y como es que se empiezan a
conformar los números. Se elaborará el trazo y se pedirá que remarquen con 3 colores y posteriormente elaboren 12
helados que corresponden al número.
CIERRE Se proporcionará un interactivo en donde dibujaran las galletas correspondientes al número que se solicita
TAREA Se proporcionará una hoja que corresponde a la lección ¿Tienen la misma cantidad? Trabajadas sesiones
pasadas,
VIERNES 14 OCTUBRE
INICIO Se iniciará la sesión revisando la tarea y cuestionando a los alumnos en que numero vamos y de igual manera
preguntando como se escribe 13, se pasara a marcar el trazo y se pedirá que lo remarquen y con cola de ratón hecha en
crepa marcaran el contorno. Una vez que terminen se colocara una plana del mismo trazo.
DESARROLLO Se proporcionará una serie de tarjetas en donde los alumnos tendrán que acomodar con el número que
corresponda.
CIERRE Se brindará su máquina de juntar para practicar el uso de la misma y seguir familiarizándonos con el proceso.
LUNES 17 OCTUBRE
INICIO Se comenzará la sesión realizando un dictado de los números trabajados esto con el fin de observar el dominio y
de corregir en caso de ser necesario.
DESARROLLO Se proporcionará una hoja en donde se trabajará una secuencia colocando los números faltantes. Se
dará la instrucción y acompañamiento, sin embargo, cada alumno anotará el número que considere correcto.
CIERRE se trabajará el trazo del número 14 con confeti y se elaborará una secuencia del mismo numero
TAREA Se entregará un interactivo que corresponde a la lección de la lotería y que de igual manera se realizo con
anticipación.
MARTES 18 OCTUBRE
INICIO Se revisará el interactivo de tarea, posteriormente se pedirá que saquen el domino de números que con
anterioridad trabajaron y se juntaran en trios para trabajarlo.
DESARROLLO Se proporcionará su máquina de juntar y se colocarán algunos ejercicios en el cuaderno que resolverán
en parejas anotando sus resultados.
CIERRE Se elaborará el trazo del número 15 dibujando a su vez 15 dulces para identificar.
TAREA Se llevarán una plana del número 15 en su cuaderno.
MIERCOLES 19 OCTUBRE
INICIO Se comenzará con un interactivo que consiste en realizar unas sumas que corresponden al trabajo que se ha
realizado en su maquina de juntar. Se guiaría sin embargo cada alumno anotara el resultado que considere correcto.
DESARROLLO Se brindarán sus libros de matemáticas y se les solicitara que se ubiquen en la página 20 del mismo para
realizar en plenaria para esto los alumnos ya cuentan con su material recortable enmicado.
CIERRE Se trabajará el trazo del numero 16 en su cuaderno

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TAREA Elaboraran una plana de colores con el trazo del 16

JUEVES 20 OCTUBRE
INICIO comenzara la sesión con un breve dictado hasta el numero 16 para conocer si existen dudas o que numero aun
genera dificultad en cuanto al trazo del mismo.
DESARROLLO Se proporcionar aun interactivo en donde los alumnos acomodaran unas hamburguesas en platos de
forma que todos coman las mismas hamburguesas.
CIERRE Se concluirá la sesión jugando el memorama en tríos de esta manera se seguirán fortaleciendo los números.
TAREA Se entregará un interactivo que va ligado con la lección de águilas y soles
VIERNES 21 OCTUBRE
INICIO Se comenzará la sesión con un pequeño cuestionamiento matemático donde tendrán que resolver un pequeño
problema con una copia que se les proporcionara.
DESARROLLO Para continuar la sesión se colocará el numero 17 en su cuaderno con círculos de colores rodearan el
contorno y se solicitara que elaboren 17 globos en el mismo trazo.
CIERRE Elaboraran una plana con el trazo del mismo
ADECUACIÓN CURRICULAR
Los alumnos que requieran apoyo trabajaran con un monitor en la identificación de vocales con imágenes. No se han colocado nombres puesto que aún se desconoce si algún
niño estará canalizado a UDEEI. Sharani trabajara con monitor.

ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO FECHA: 10 OCTUBRE A 21 OCTUBRE

OBJETIVO Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
TEMA /CONTENIDO 4. Reglas para convivir
SESIÓN RECURSOS DIDÀCTICOS / TECNOLÓGICOS
PRESENCIAL
LUNES 10 OCTUBRE
Inicios pedirá que se ubiquen en la página 16 retomando el tema de las reglas y se explicara el juego del avión, así como Libro
la escritura de las reglas y una vez copiadas podremos salir nuevamente al patio para jugar con nuestras reglas el Cuaderno
avión. Colores
DESARROLLO Posteriormente volveremos al salón y se trabajara nuevamente en su libro en la página 17 donde se Lápices
solicite que identifiquen las reglas del salón de clases. Video
CIERRE Se escribirán en la página 18 las reglas de nuestro salón. computadora
JUEVES 13 OCTUBRE
INICIO Se iniciará a los estudiantes que fue lo que vimos la sesión pasada respecto a las reglas del salón y se brindara
el espacio necesario para escuchar. PRODUCTOS
DESARROLLO Revisaremos la página 19 de su libro de texto, donde complementaremos la actividad que se propones a
través de la experiencia de la actividad de inicio y de sus conocimientos Páginas del libro conocimiento del medio
CIERRE Se pedirá que en su cuaderno elaboren un dibujo de ellos reconociendo todas las partes de su cuerpo ya que
esto nos servirá de introducción para la siguiente sesión. EVALUACIÓN
LUNES 17 OCTUBRE Cuadro de doble entrada
INICIO Se colocará a los estudiantes un video https://www.youtube.com/watch?v=uIhhEX5zwlI relacionado con el tema
de yo soy única y especial, una vez terminado se preguntará a los alumnos ¿Qué ocurría en la historia? ¿De que trato?
Se seguirán haciendo cuestionamientos que permitan a los alumnos a reflexionar sobre lo especiales y únicos que son.
Elaboraran un dibujo en su cuaderno de la historia que se trabajo
DESARROLLO Posteriormente se entregarán sus libros y se pedirá que se ubiquen en la página 20 de su libro para
continuar con el mismo tema de ser únicos y especiales.

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CIERRE Se finalizará la sesión realizando las actividades marcadas en la página 21 donde unen las partes de un cuerpo
recortable.
TAREA Resolución página 22 de su libro en casa
JUEVES 20 OCTUBRE
INICIO Se comenzará la sesión preguntando a los alumnos que les pareció la tarea, y se retomaran las partes de su
cuerpo, así como la importancia de reconocernos únicos. Se realizará una descripción verbal de forma individual y
prestando atención.
DESARROLLO Realizaran la página 23 en donde se requiere elaboren el dibujo de un compañero
CIERRE Se cerrará la sesión preguntando ¿Nos parecemos en algo? ¿En qué? Brindando el espacio para escuchar las
opiniones de todos los alumnos

ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA FECHA: 10 OCTUBRE A 21 OCTUBRE

OBJETIVO Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
TEMA /CONTENIDO Me conozco y me cuido
SESIÓN RECURSOS DIDÀCTICOS /
PRESENCIAL TECNOLÓGICOS

MIERCOLES 12 DE OCTUBRE
INICIO Se solicitará que ubiquen su libro en la página 12 y se procederá a realizar la lectura en voz alta. Posteriormente se explicará Libro de texto
como usaremos nuestra libreta de conocimiento que también será de formación. Cuaderno de la asignatura
DESARROLLO Se dará lectura a la página 13 donde se pone una situación en la que van a un bosque, los alumnos dibujaran en su Computadora
cuaderno las cosas que deberían llevar. proyector
CIERRE se colocará en el proyector un video acerca de los derechos de los niños y se elaborara un mapa mental donde ellos
dibujaran algo referente a cada derecho.
TAREA Traer en tamaño real la silueta de cada uno para trabajar el siguiente miércoles y en pequeñas hojas cosas que nos gustan PRODUCTOS
hacer o cosas que no nos gustan hacer con ayuda de papas Reflexión
MIERCOLES 19 OCTUBRE Apunte
INICIO Se entregarán sus libros y se pedirá que se ubiquen en la pagina 14 y se procederá a dar lectura explicando que es una
cualidad partiendo de que todos somos únicos y especiales.
EVALUACIÓN
DESARROLLO Con anterioridad se pidió la silueta de cada uno de ellos y se pedirá que decoremos a nuestras siluetas recordando
que deben parecerse a nosotros. Se entregarán hojas de color para elaborar la ropa necesaria. Cuadro de doble entrada
CIERRE Con las hojas que de igual manera se pidieron se pedirá que peguen en su silueta y se explicara la forma en que
presentaran su trabajo final y pedirá que expliquen al resto del grupo.

ASIGNATURA ARTISTICA FECHA: 10 OCTUBRE A 21 OCTUBRE

OBJETIVO • Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas infantiles) frente al público.
• Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimento al presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración personal de la
experiencia.
TEMA /CONTENIDO Proyecto artístico
Presentación
reflexión

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SESIÓN RECURSOS DIDÀCTICOS /

PRESENCIAL TECNOLÓGICOS

VIERNES 14 OCTUBRE
Se realizará la actividad de conocimiento del medio debido a una junta extraordinaria del día miércoles. Cuentas
VIERNES 21 OCUBRE Resorte
INICIO Se realizará una pequeña actividad en donde se pretender trabajar motricidad fina.
DESARROLLO Se proporcionará cuentas y resorte para realizar pulseras trabajando colores y letras
CIERRE Se realizara una reflexión de manera verbal en donde los alumnos presente su pulsera y su sentir respecto a la actividad. PRODUCTOS
Reflexión
Apunte

EVALUACIÓN
Cuadro de doble entrada

ADECUACION
Se trabajará en plenaria y los alumnos que
requieran mayor apoyo trabajaran con un
monitor

Vº.BºD. LA DIRECTORA DEL PLANTEL

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PROFR. ALEXI CABRERA AGUILAR

SUBDIRECTORA ACADÉMICA DOCENTE FRENTE A GRUPO

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PROFR. JOSE LUIS ROSAS PALENCIA PROFRA. ADRIANA CAMORLINGA GARCIA

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