DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

PLAN DE GESTIÓN ESCOLAR INTEGRADO – PGEI 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA UNIDOCENTE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : PARINACOCHAS
1.2. Institución educativa : N° 25509
1.3. Código modular : 1352764
1.4. Distrito / Centro Poblado : SICUYA
1.5. Nivel educativo : PRIMARIA
1.6. Modelo de servicio : EIB
1.7. Director(a) : ESTRADA FLORES, EMERSON
1.8. Capital humano
a. Personal docente : 01
b. Personal administrativo : 00
1.9. Metas de atención
a. Grados/edad : 2°, 5° y 6°
b. Número de secciones : 01
c. Número de estudiantes : 04

2. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

2.1. Misión

En el 2022 ser una institución de calidad educativa que ofrece una atención
educativa en el escenario 3 – EIB de Revitalización, líder en la formación integral del
niño y la niña, con habilidades, destrezas y actitudes con sólidos valores como
resultado de educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de
analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo moderno

2.2. Visión

Al 2024 seremos una institución educativa que brinda a nuestros niños y niñas una
formación integral, innovadora y desarrolla competencias y capacidades
fundamentales individuales y grupales, desarrollando su autoestima y conciencia
social basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando una mejor
calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo.

2.3. Valores
Valor Actitudes o comportamientos observables
 Apoya a sus compañeros de manera incondicional.
Solidaridad
 Comparte sus materiales de estudio.
Puntualidad  Llegan a tiempo al inicio de las clases.

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3. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

3.1. Cumplimiento de condiciones de bioseguridad (aforo y distanciamiento):

Forma de N° de

estudiantes
matriculad
atención grupos
Sección Aforo
grado
Edad/

N° de
Observaciones o

os (*)
Área (m2) (N° de (**) de
atención precisiones
estudiantes)
(***)
1° U
Las carpetas son
unipersonales y
2° U 1 9mX6m=54m 2
10 Presencial 1
tiene ventilación
cruzada
3° U
4° U
Las carpetas son
unipersonales y
5° U 1 9mX6m=54m 2
10 Presencial 1
tiene ventilación
cruzada
Las carpetas son
unipersonales y
6° U 1 9mX6m=54m2 10 Presencial 1
tiene ventilación
cruzada
(*) Puede considerarse las metas de atención del 2021 o el histórico respecto a los últimos
tres (03) años.
(**) Puede ser presencial o semipresencial según el aforo y distanciamiento. Para garantizar
el distanciamiento de 1m entre estudiantes se debe considerar como mínimo un
espacio de 2m2 por cada estudiante; es decir, si el aula tiene 40 metros 2, el aforo es 20
estudiantes, siempre que las carpetas sean unipersonales y se cuente con ventilación
natural adecuada.
(***) Un grupo pedagógico o más de uno cuando el número de estudiantes por sección
excede el aforo permitido.

3.2. Análisis del funcionamiento institucional:

Nivel de desarrollo
Nivel de
en su totalidad
Procesos

y eficiente (2)
parcialmente
desarrollado

desarrollado

desarrollado
Proceso no

prioridad
claves

Criterios de evaluación (prácticas de gestión o

Proceso

Proceso

Nº de
procesos)
(0)

atención
(****)

La institución educativa ha logrado el 90% de la

X
Gestión de las condiciones operativas

1 matrícula antes del inicio de las clases en el BAJO

año 2022.
La institución educativa ha logrado la distribución
oportuna de los materiales educativos y/o
2 recursos tecnológicos (tabletas) a los estudiantes X BAJO
a más del 90% y en el primer bimestre del año
escolar 2022.
La institución educativa ha logrado la distribución
3 oportuna y completa de las raciones de X BAJO
alimentos del servicio alimentario – Qali Warma.
La institución educativa ha logrado gestionar y
adquirir de manera oportuna los materiales de MODERAD
4 limpieza e insumos de bioseguridad, hasta el X O
1er trimestre del año 2021.
La institución educativa ha logrado gestionar y/o
5 habilitar estaciones de lavado de manos X BAJO
adicionales a los servicios higiénicos.
6 La institución educativa ha elaborado e X MODERAD
O
implementado el plan de gestión del riesgo de
desastres y actividades de contingencia,

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funcionamiento de espacios de enlace de GRD,
señalización y mapa de evacuación.
La institución educativa ha gestionado y/o
implementado mecanismos o estrategias de
MODERAD
7 comunicación permanente y fluida con los X O
padres de familia y docentes con fines
informativos y educativos.
La institución educativa ha gestionado, adquirido
y/o utilizado plataformas o recursos MODERAD
8 tecnológicos como medios para fortalecer los X O
procesos de enseñanza y aprendizaje.
La institución educativa ha desarrollado reuniones
de reflexión o trabajo colegiado, en forma
MODERAD
9 sistemática y ha evaluado e informado el impacto X O
en la mejora del desempeño de los
docentes/tutores.
La institución educativa ha desarrollado el
monitoreo y acompañamiento a los docentes y
Gestión de la práctica pedagógica

10 tutores en forma sistemática y ha identificado las

fortalezas y debilidades y ha implementado
acciones de retroalimentación o micro talleres.
La institución educativa ha impulsado, organizado y
monitoreado la planificación curricular colegiada
MODERAD
11 y la atención las necesidades de aprendizajes X O
de los estudiantes en base a la evaluación
diagnóstica.
La institución educativa ha desarrollado acciones
formativas (capacitación) para mejorar el
12 desempeño del personal docente en función a
sus necesidades formativas y demandas.
La institución educativa ha impulsado y
MODERAD
13 desarrollado estrategias para fortalecer la X O
innovación educativa o buenas prácticas.
La institución educativa hace seguimiento al
aprendizaje de los estudiantes, sistematiza, MODERAD
14 analiza y genera espacios de reflexión sobre los X O
resultados de la eficiencia escolar.
La institución educativa planifica y desarrolla
estrategias institucionales (evaluaciones, MODERAD
15 concursos, proyectos, programas, etc.) para la X O
mejora de los aprendizajes.
La institución educativa ha organizado,
16 sistematizado y socializado el diagnóstico X BAJO
socio, económico y afectivo de los estudiantes.
Gestión del bienestar escolar

La institución educativa ha planificado, organizado

y realiza el acompañamiento y seguimiento al MODERAD
17 acceso y participación de estudiantes en X O
situación de vulnerabilidad

La institución educativa ha organizado y

MODERAD
18 monitoreado el acompañamiento socioafectivo y X O
soporte socioemocional a los estudiantes.
La institución educativa ha impulsado y fortalecido
MODERAD
19 la participación de actores (docentes, X O
estudiantes y padres de familia).
La institución educativa ha desarrollado acciones
20 de promoción, prevención y atención oportuna X BAJO
de situaciones de violencia escolar.
La institución educativa ha impulsado y organizado
21 la formulación participativa de las normas y X BAJO
acuerdos de convivencia.

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(****) Alto, moderado o bajo. Si un criterio se califica como 0 (proceso no desarrollado), entonces su prioridad
es Alto.

N° de criterios/procesos según su nivel de

desarrollo
Percepción del nivel de
Proceso Proceso Compromisos o
Proceso no Proceso logro por proceso clave
clave desarrollado en comentarios
desarrollado parcialmente (*****)
su totalidad y
(0) desarrollado (1)
eficiente (3)
Gestión de
las
condicione 0 4 4 EN PROCESO
s
operativas
Gestión
0 5 0 EN PROCESO
pedagógica

Gestión del
bienestar 0 3 3 EN PROCESO
escolar

Total 1 12 7 EN PROCESO

(*****) En inicio, cuando la mitad o mayoría de criterios se ubican en proceso no desarrollado; en proceso, cuando la
mayoría de criterios se ubican en proceso parcialmente desarrollado o se ubican los procesos de manera
homogénea en 3 niveles de desarrollo y satisfactorio, cuando casi todos los criterios se ubican en proceso
desarrollado en su totalidad y eficiente, y ninguno en no desarrollado.

3.3. Resultados de la gestión escolar 2021:

a. Desarrollo integral de las y los estudiantes (CGE1). En el año 2021 han

concluido el año escolar un total de 04 estudiantes, en los seis (06) grados (1°, 4°
y 6°) con una sola sección por ser una institución UNIDOCENTE. Los resultados
de la eficiencia escolar 2021 son los siguientes:
Nivel de logro
Sin nivel de Logro Logro
Área Competencia En proceso
logro/calificativo previsto destacado
N° % N° % N° % N° %
Se comunica oralmente en
su lengua materna - - - - 4 100% - -
Lee diversos tipos de textos
Comunicació
n
escritos en su lengua - - - - 4 100% - -
materna
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna - - - - 4 100% - -
Construye su identidad - - - - 4 100% - -
Convive y participa
democráticamente en la - - - - 4 100% - -
Personal búsqueda del bien común
social Construye interpretaciones
históricas - - - - 4 100% - -
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente - - - - 4 100% - -
Matemática Resuelve problemas de - - - - 4 100% - -
forma, movimiento y
localización

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Resuelve problemas de
cantidad - - - - 4 100% - -
Resuelve problemas de
gestión de datos e - - 1 25% 3 75% - -
incertidumbre
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y - - - - 4 100% - -
cambio
Indaga mediante métodos
científicos para construir - - - - 4 100% - -
Explica el mundo físico
Ciencia y basándose en
tecnología conocimientos sobre los
seres vivos; materia y - - - - 4 100% - -
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
Total, y promedio

Apreciación o comentarios sobre los resultados de la eficiencia

Indicadores
escolar 2021

Porcentaje de El 75% de estudiantes obtuvieron un calificativo "A", logro previsto, según las
estudiantes en el nivel
previsto según los actas finales de evaluación del 2022, el 25 % de estudiantes obtuvieron u
resultados de eficiencia calificativo de “B”, se encuentra en proceso, de acuerdo a las actas finales del año
escolar institucional.
2021.
Porcentaje de
estudiantes en el nivel de No se encontraron estudiantes con un calificativo en Inicio “C”
inicio (sin nivel de logro)
según los resultados de
eficiencia escolar
institucional.

b. Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su

trayectoria (CGE2). Los resultados de la gestión escolar 2021, respecto al
seguimiento y participación de los estudiantes se visualizan en la siguiente tabla:

N° de
Nº de estudiantes

N° de estudiantes
N° secciones

matriculados

Nº de N° N° de
N° de estudiantes participantes estudiantes que
estudiantes/ estudiantes estudiantes
regulares intermitentes concluyeron
Grado

trasladados retirados sin contacto

o irregulares el año lectivo
en la IE
Semipresencial Solo a
% % Nº % N° % N° % N° % Nº %
o presencial distancia

1° 1 1 100% - - - - - - - - - - 1 100%

2° - - - - - - - - - - - - - - -

3° 1 - - - - 1 100% - - - - - - - -
UNICA
4° 1 1 100% - - - - - - - - - - 1 100%

5° - - - - - - - - - - - - - -

6° 2 2 100% - - - - - - - - - - 2 100%

Total
UNICA 5 4 80% - - 1 20% - - - - - - 4 80%
:

5
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Apreciación sobre la situación de permanencia y abandono escolar (estudiantes sin contacto

o irregulares) en el año 2021

El 80% de estudiantes culminaron el año lectivo con un calificativo "a", el 20% de estudiantes se trasladaron

otra institución, porque los padres del menor se trasladaron a otro lugar por motivos de trabajo. 

4. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:

4.1. Tipo de prestación del servicio educativo:

4.2. Horario escolar/turno: 8:00 am – 13:00 pm / mañana

a. Presencial :
- Días : Lunes a Viernes
- Horario : 8:00 am – 13:00 pm

b. A distancia :
- Días :
- Horario :
- Medios :

4.3. Fecha de inicio de las clases:

14 de marzo del 2022 – concluye el 16 de Diciembre del 2022

4.4. Metas según las modalidades de atención:

N° de N° de estudiantes según tipo de

Edad/ estudiantes atención
Sección matriculados
Docente de aula o tutor
grado Presencial o A distancia
(*) semipresencial (******)
1° - - -

2° 1 1 -
3° - - -
UNICA ESTRADA FLORES, EMERSON
4° - - -

5° 1 1 -
6° 1 1 -
(******) Solo el número de estudiantes en situación de vulnerabilidad.

4.5. Organización escolar:

a. Comité de gestión de las condiciones operativas:
N° Apellidos y nombres Cargo o situación
1 ESTRADA FLORES, EMERSON DIRECTOR
2 RONAN EVARISTO OSCCO GUTIERREZ PADRE DE FAMILIA
3 EDGAR CHECALLE CASTAÑEDA AGENTE MUNICIPAL

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b. Comité de gestión de la práctica pedagógica:

N° Apellidos y nombres Cargo o situación

1 ESTRADA FLORES, EMERSON DIRECTOR
2 OSCCO RAMOS NELLY BERTHA PRESIDENTA APAFA
3 PUJA HUAMANZANA FORTUNATO PROMOTOR PRONOEI

c. Comité de gestión del bienestar escolar:

N° Apellidos y nombres Cargo o situación

1 ESTRADA FLORES, EMERSON DIRECTOR
2 OSCCO RAMOS NELLY BERTHA PRESIDENTA APAFA
3 PUJA HUAMANZANA FORTUNATO PROMOTOR PRONOEI

4.6. Calendarización del año escolar:

Calendario Escolar 2022

Bimestre Fechas de
Bloques Duración Actividades
inicio y fin
 Inicio del trabajo colegiado en la institución educativa.
 Organización escolar, conformación de equipos de trabajo.
01 de  Elaboración y/o actualización del PEI y PAT.
Semanas Dos (2) marzo a  Elaboración y/o actualización del RI y las normas de convivencia.
semanas 11 de  Planificación curricular colegiada de experiencia de aprendizaje en el
de
marco de CNEB y MSEIB.
gestión marzo
 Acciones fortalecimiento de las competencias pedagógicas
I (planificación curricular) a cargo de las UGEL o IE.
Bimestre  Planificación de actividades de buen retorno y bienvenida a los
estudiantes.
 Bienvenida y soporte socioemocional de estudiantes
14 de  Inicio de clase o del periodo lectivo presencial y semipresencial.
Nueve
Semanas marzo a  Evaluación diagnóstica de entrada.
(9)
lectivas 13 de  Evaluación psicopedagógica (diagnóstica) – EBE.
semanas
mayo  Desarrollo de actividades de aprendizaje.
 Evaluación formativa.
 Vacaciones estudiantiles.
 Jornadas de reflexión sobre el desarrollo de aprendizajes y
funcionamiento de servicio educativo.
Semanas 16 de
Una (1)  Informe a las familias sobre el progreso del desarrollo de
de mayo a 20
semana competencias de los estudiantes.
II gestión de mayo  Evaluación y ajustes a la planificación curricular.
Bimestre  Acciones de fortalecimiento de las competencias pedagógicas
(evaluación formativa) a cargo de las UGEL o IE.
 Reinicio del periodo lectivo.
Nueve 23 de
Semanas  Desarrollo de las competencias previstas para el grado y/o ciclo.
(9) mayo al
lectivas  Acompañamiento socioemocional a los estudiantes.
semanas 22 de julio  Evaluación formativa.
III  Vacaciones estudiantiles.
Bimestre  Reflexión de avances e identificación de necesidades de
aprendizaje, asistencia de estudiantes, estrategias reinserción y
continuidad educativa.
 Informe a las familias sobre el progreso del desarrollo de
Semanas 25 de julio
Dos (2) competencias de los estudiantes.
de a 05 de
semanas  Evaluación del PAT en función al desarrollo de actividades y tareas y
gestión agosto logro de objetivos y resultados.
 Trabajo en comisiones.
 Acciones el fortalecimiento de competencias pedagógicas
(mediación de los aprendizajes) a cargo de las UGEL o IE.
 Evaluación y ajustes a la planificación curricular.
Semanas Nueve 08 de  Reinicio del periodo lectivo.
lectivas (9) agosto a  Desarrollo de las competencias.

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07 de  Acompañamiento socioemocional a los estudiantes.
semanas
octubre  Evaluación formativa
 Vacaciones estudiantiles.
 Reflexión de avances e identificación de necesidades de aprendizaje,
asistencia de estudiantes, estrategias de reinserción y continuidad
10 de educativa.
Semanas
Una (1) octubre a  Informe a las familias sobre el progreso del desarrollo de
de competencias de los estudiantes.
semana 14 de
gestión  Trabajo en comisiones.
IV octubre
Bimestre  Capacitación docente por parte de la UGEL, IE, DRE y otras
entidades.
 Planificación curricular colegiada.
17 de  Reinicio del periodo lectivo.
Nueve
Semanas octubre a  Desarrollo de las competencias previstas para el grado y/o ciclo.
(9)  Acompañamiento socioemocional a los estudiantes.
lectivas 16 de
semanas  Evaluación formativa.
diciembre
19 de  Del 20 al 30 de diciembre, registro de calificaciones y conclusiones
descriptivas del año escolar 2022 en el SIAGIE.
Dos (2) diciembre
Semanas de gestión  Evaluación de la ejecución del PAT 2022 y formulación del PAT 2023
semanas a 30 de (preliminar).
diciembre  Balance del Año Escolar 2022 en función a logros y dificultades.
Fuente: Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU

4.7. Normas de convivencia:

Enfoque con Valor
Normas de
Medida correctiva que se
convivencia
relaciona
Atendamos a todos Ofrecer disculpas al Enfoque de Conciencia de
los padres de familia, afectado y revisar los derecho. derecho.
en su derecho a documentos normativos.
matricular a sus hijos
sin discriminación.

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5. OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES:

Objetivo Líne
Procesos a de Meta
estratégico Nº Indicadores
claves Base 2022
2021
% de matrícula de estudiantes antes del inicio del año 80 100
1 escolar 2022. % %
% de materiales educativos y/o recursos tecnológicos 70 100
2 distribuidos a los estudiantes y docentes hasta el 31 de % %
Gestión de Garantizar las marzo de 2022.
las condiciones N° de acciones realizadas para fortalecer la gestión del 2 3
condicione básicas y
3 riesgo de desastres en la institución educativa
s operativas de N° de acciones realizadas para mejorar la comunicación 2 4
operativas la IE. 4 con los padres de familia y docentes con fines
informativos y educativos.
N° de acciones realizadas para mejorar la conectividad 2 3
5 o el uso de plataformas o recursos tecnológicos para
fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1
N° de acciones formativas desarrolladas para fortalecer el 2 4
desempeño de los docentes.
2
N° de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento en 1 1
tres oportunidades al año.
% de docentes con desempeño en aula en el nivel 70 100
3
satisfactorio. % %
% de docentes con desempeño satisfactorio en planificación 80 100
4
curricular. % %
Gestión de 5 N° de horas efectivas de trabajo colegiado.
Fortalecer el N° de buenas prácticas o proyectos de innovación 0 1
la práctica 6
desempeño desarrollados.
pedagógic
docente. N° de reuniones técnicas realizadas para analizar y 1 3
a 7 evaluar los resultados de la eficiencia escolar.
N° de estrategias institucionales (evaluaciones, 0 2
8 concursos, proyectos, programas, etc.) realizada para
la mejora de los aprendizajes.
% de incremento de estudiantes en el nivel previsto según los 50 80%
9 resultados de eficiencia escolar institucional. %
1 % de reducción de estudiantes en el nivel de inicio (sin nivel de 50 100
0 logro) según los resultados de eficiencia escolar institucional. % %
Fortalecer el % de reducción de estudiantes que abandonan sus estudios 0 100
bienestar
1 con relación al porcentaje del año lectivo anterior. %
escolar y el N° de estudiantes en situación de vulnerabilidad que 0 100
soporte 2 son acompañados y culminan sus clases en el año %
socioemocion 2022.
Gestión del al de los N° de estudiantes que reciben acompañamiento 75 100
bienestar estudiantes 3 socioemocional. % %
escolar N° de actividades ejecutadas orientadas al fortalecimiento de la 2 3
4 participación de los estudiantes.
N° de acciones realizadas para la prevención y/o 1 4
5 atención de la violencia escolar.
N° de acciones realizadas para la formulación 1 3
6 participativa de las normas y acuerdos de convivencia.

6. PLAN DE ACTIVIDADES:
6.1. Compromiso 3. Gestión de las condiciones operativas orientada al
sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE:
Descripción de la actividad o Producto /
Periodo de
N° Actividad operativa tareas a desarrollar resultado o Responsables
ejecución
evidencia

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 Difusión del proceso de
matrícula. 100% de
Del 25 de
 Determinación de vacantes. estudiantes
enero al 12
1 Matrícula oportuna  Desarrollo de la etapa regular matriculados
de marzo de
Director
y excepcional de matrícula. antes del 15 de
2020
 Informe del proceso a la marzo
UGEL
 Dotación de forma oportuna
Distribución oportuna por parte de la UGEL-P
de los materiales Distribución de
 Estudiantes matriculados al Del 14 de
materiales al
2 educativos y/o 100%
100% de
marzo al 18 Director
recursos tecnológicos  Distribución de forma de marzo
estudiantes
(tabletas). oportuna antes del inicio de
las actividades pedagógicas
 Contar con el almacén en
óptimas condiciones
 Desinfección del almacén
 Recepción de alimentos de
forma oportuna El 100% de Del 14 de
Gestión del servicio  Preparación de las canastas estudiantes marzo al 18
3 alimentario – Qali y/o porciones para su reciben los de marzo la Director
Warma. distribución productos de primera
 Distribución de los alimentos qaliwarma dotación
a los beneficiaros teniendo en
cuenta los protocolos de
bioseguridad

Gestión y/o  Realizar la cotización para
adquisición de realizar la compra de los Materiales de
manera oportuna los materiales de limpieza e limpieza e Del 01 de
materiales de insumos de bioseguridad insumos de abril al 30 de
4  Adquisición de los materiales bioseguridad abril del
Director
limpieza e insumos adquiridos al 2022
e insumos de limpieza con el
de bioseguridad. presupuesto de 100%.
mantenimiento 2022.
Gestión o instalación  Realizar la limpieza y Lavaderos
de estaciones de desinfección de los lavaderos funcionando al
de la institución Del 01 de
lavado, señalización y 100% y la
5 desinfección o  Realizar la señalización de la señalización de
marzo al 30 Director
institución educativa de forma de abril
limpieza del local la institución al
general. 90%
escolar.
Gestión del riesgo de  Elaboración del plan de
desastres y Gestión del Riesgo de
Del 01 de
actividades de Desastres y el plan de
Plan GRD al marzo al 10
6 contingencia y el contingencia
100% culminado de abril del
Director
 Aprobación del plan de GRD
funcionamiento del 2022
mediante resolución junto con
EMED. sus miembros de dicho plan
Gestión de la  Reuniones con los padres y
comunicación con las madres de familia sobre el
100% de padres
familias con fines aprendizaje de sus hijos e Del 14 de
de familia
informativos y hijas marzo al 16
7  Sensibilización hacia los
sensibilizados
de diciembre
Director
educativos. sobre el apoyo
del 2022
padres y madres de familia de sus hijos
sobre el apoyo en el aspecto
educativo de sus hijos
Gestión de los  Sensibilización a los padres
recursos o medios de familia sobre la 100% de padres
tecnológicos para importancia de los medios Del 14 de
de familia
tecnológicos como las marzo al 16
8 fortalecer los sensibilizados
de diciembre
Director
tabletas, celulares, etc. sobre el apoyo
procesos de del 2022
enseñanza y de sus hijos
aprendizaje.

6.2. Compromiso 4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de

aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.

N° Actividad Descripción de la Producto / Periodo de Responsables

actividad o tareas a resultado o ejecución

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desarrollar evidencia
Desarrollo de  Participación en las
acciones formativas capacitaciones y/o En las semanas
talleres que promuevan Docente
(capacitación) para de gestión
1 mejorar el la UGEL-P capacitado al
durante el año
Director
100%
desempeño del 2022
personal docente.
 Realizar trabajos de Participación al
En las semanas
forma colegiada con la 100% de los
Fortalecimiento del de gestión
2 trabajo colegiado.
participación de la docentes de la
durante el año
Director
comunidad educativa comunidad
2022
unidocente educativa
Monitoreo y
acompañamiento a
3 los docentes y/o
No se realiza por ser una institución unidocente
tutores
 Participar en las
Participación al
Fortalecimiento de la reuniones de la En las semanas
100% de los
comunidad educativa de gestión
4 planificación
unidocente, para
docentes de la
durante el año
Director
curricular colegiada. comunidad
implementar la 2022
educativa
planificación curricular
 Innovar, contar con
recursos adecuados
para desarrollar las En las semanas
competencias de los de gestión
Fortalecimiento de la estudiantes Fortalecimiento durante el año
5 innovación educativa  Compartir experiencias al 100% del 2022, y en el Director
y buenas prácticas. genera una convivencia docente tiempo que el
positiva. docente crea
 Usar las Tecnologías de por conveniente
la Información y de la
Comunicación. ...
Seguimiento,  Promover reuniones de
sistematización y forma bimestral para ver Del 14 de marzo
Fortalecimiento
el avance del logro de al 16 de
6 análisis de los al 80% del
diciembre del
Director
resultados de la las competencias en las estudiante.
diferentes áreas. 2022
eficiencia escolar.
Estrategias  Programar simulacros y
institucionales concursos de Fortalecimiento
(evaluaciones, evaluación para mejorar al 80% de las Del 14 de marzo
los aprendizajes de los competencias al 16 de
7 concursos, proyectos, en las diferentes diciembre del
Director
estudiantes
programas, etc.) áreas del 2022
para la mejora de los estudiante.
aprendizajes.
6.3. Compromiso 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo
integral de las y los estudiantes

Descripción de
Producto /
la actividad o Periodo de
N° Actividad resultado o Responsables
tareas a ejecución
evidencia
desarrollar
Promover el
desarrollo integral Calendario
de las y los comunal,
Diagnóstico socio, Del 14 de
estudiantes resultados de la
1 económico y afectivo
Aplicación de las ficha
marzo al 13 de Director
de los estudiantes. abril
fichas psicolingüística y
psicolingüística y sociocultural
sociocultural
Promover charlas
Acompañamiento y
y Fotos de las
seguimiento al acceso
sensibilizaciones reuniones, Del mes de
y participación de
2 estudiantes en
hacia las y los sensibilizaciones abril al mes de
estudiantes en hacia los y las diciembre Director
situación de
situaciones de estudiantes
vulnerabilidad
vulnerabilidad

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 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
Realizar de
alianzas
estratégicas con Fotos de las
la municipalidad reuniones,
Acompañamiento del distrito y sensibilizaciones Director
puesto de salud Del mes de
socioafectivo y soporte hacia los y las
3 socioemocional a los para brindar estudiantes,
abril al mes de
soporte emocional diciembre
estudiantes. charlas por parte Responsable del
a estudiantes y del puesto de puesto de salud
demás integrantes salud
de la I.E.

Fomentar talleres,
Fortalecimiento de la
jornadas de Del mes de
participación de actores
4 (docentes, estudiantes
reflexión de Fotos abril al mes de
aprendizajes de diciembre Director
y padres de familia).
los estudiantes.
Realizar acciones
Prevención de la de prevención
violencia escolar y dentro y fuera del Del mes de
5 atención oportuna de aula sobre Fotos abril al mes de
situaciones de violencia violencia escolar a diciembre Director
escolar. estudiantes y
madres de familia.
Realizar una
Formulación reunión para la Contamos con
Del mes de
participativa de las elaboración de las Normas de
6 normas y acuerdos de normas de convivencia de la
abril al mes de
diciembre Director
convivencia. convivencia de la IE y el aula.
I.E

7. MONITOREO Y EVALUACIÓN

7.1. Se monitoreará el desarrollo de las actividades y tareas según el cronograma

previsto.

7.2. Se evaluará el logro de resultados de las actividades según el cronograma previsto.

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DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Anexos:
- Plan de Gestión de Riesgo y Actividades de Contingencia.
- Plan Lector.
- Plan de Tutoría y Orientación Educativa.
- Calendarización del año escolar.

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