ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Escribimos una carta a la municipalidad

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 5° Grado SECCIÓN:

ÁREA: COMUNICACION

Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de QUINTO GRADO  Carta considerando su estructura

textos en su lengua  Escribe textos de forma coherente y (Lugar y fecha, saludo, destinatario,
materna. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un cuerpo, despedida y firma)
 Adecúa el texto a la tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo Criterios de evaluación:
situación comunicativa.
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
 Organiza y desarrolla las  Escribe una carta para presentar el
ideas de forma coherente información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como pedido ante una situación de
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del causa-efecto, consecuencia y contraste, a vulnerabilidad al Municipio para ello
lenguaje escrito de forma través de algunos referentes y conectores. escribe las razones que lo
pertinente. Incorpora de forma pertinente vocabulario fundamenten.
que incluye sinónimos y algunos términos  Escribe una carta considerando su
propios de los campos del saber. estructura (Lugar y fecha, saludo,
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a destinatario, cuerpo, despedida y
partir de los recursos textuales y estilísticos firma)
utilizados, y considerando su propósito al Instrumento:
momento de escribirlo. Compara y contrasta  Lista de Cotejo
los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes cuando evalúa el texto.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a  Carteles de bioseguridad

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del  Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.

 Observa un video de la carta
https://www.youtube.com/watch?v=59yxcwEtvIo
 Responden:
¿Qué es la carta?

¿Cuáles son las partes de la carta?

 En la actividad de hoy escribiremos una carta a una autoridad.

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy escribimos una carta a la municipalidad para solicitar ayuda
 DESARROLL
O

 Leemos sobre la carta formal:

LA CARTA FORMAL
Las cartas formales no son como las cartas coloquiales, que se envían entre amigos o parientes para
saludarse o contarse cosas. Una carta pasa a ser formal cuando se escribe a una persona ajena, a una
autoridad, o a un medio de comunicación, o bien, cuando el tema que se trata requiere formalidad. 
Partes de una carta formal
Fecha: se escribe en la parte superior izquierda, comienza por el nombre de la cuidad y continúa con el
día, el mes y el año.
Destinario: se escribe el nombre completo de la persona a quien va dirigida, con su cargo o puesto y
dirección.
Saludo: este tiene que ser cordial y respetuoso.
Cuerpo de la carta: en éste se expone el asunto que se desea tratar.
Despedida: breve y amable
Firma: se coloca en la parte inferior cargada hacia la derecha.

 Leemos la siguiente carta

Morropón, 11 de noviembre del 2022
Sr. Hernán Velarde
Director del colegio N.° 1492
Estimado director:
Le escribo en nombre de mis compañeros de quinto grado para pedirle su ayuda. Muchos estudiantes
no contamos con un medio de transporte para trasladarnos al colegio. Todos los días, la mayoría de
nosotros camina entre tres y cuatro kilómetros, desde nuestras casas a la escuela, para asistir a clases.
En un día. varios compañeros se demoran, solo de ida. dos horas. Por eso. le solicitamos que coordine
con la municipalidad una donación de bicicletas para los estudiantes que tenemos que recorrer un
largo camino para llegar a la escuela.
Hemos elegido usar bicicletas, porque son un medio de transporte económico. El mantenimiento que
estas requieren lo podemos realizar los propios estudiantes. Por ejemplo, el profesor de Educación
Física se ha comprometido a enseñarnos cómo podemos tener las bicicletas en buen estado para
manejarlas de forma segura. Haciéndoles una revisión cada tres meses, podemos darles un buen
mantenimiento.
Asimismo, usar las bicicletas como medio de transporte nos traerá beneficios para la salud. En las
clases de Ciencia, hemos aprendido que manejar bicicleta diariamente reduce las posibilidades de
contraer una enfermedad del corazón. También es una buena manera de ayudar a nuestro cuerpo para
que sea más resistente. El ejercicio que hacemos al manejar bicicleta fortalece nuestros músculos.
Además, movilizarse en bicicleta podría beneficiar nuestro aprendizaje. Cuando hacemos ejercicio
físico al manejar bicicleta, podemos dormir bien. Esto ayuda a que nuestra memoria funcione mejor y
la podamos aplicar en la escuela.
En Bogotá, la capital de Colombia, existe un programa llamado "Al colegio en bici". Este plan recibió
la ayuda de su municipio y ha beneficiado a 1200 niños que tenían un problema similar al nuestro. La
mayoría de los niños que participan en ese programa mencionan que ya no faltan a clases. Además, los
profesores de esos niños indican que ven mejoras en su aprendizaje. Tal como ellos lo hicieron, con su
 ayuda, nosotros también podríamos organizamos para asegurar que mis compañeros y yo lleguemos a
tiempo al colegio y con muchas ganas de aprender.
Por todo lo mencionado, le pedimos que solicite la ayuda de la municipalidad para que puedan
donamos bicicletas. Esto nos ayudaría a solucionar nuestro problema de transporte y traería muchos
beneficios a los estudiantes de nuestro colegio.
Atentamente.
Ana Espinoza

 Recordamos la estructura de la carta mediante el siguiente esquema:

Fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

 Identifica en la carta leída las partes de una carta forma y realiza la comprensión de la carta. (Anexo 1)
PLANIFICACIÓN

 Lee la siguiente situación:

 Los niños de quinto grado están muy preocupados porque sus cultivos, las heladas están haciendo
que se pierdan sus cultivos. Ante esta situación decidieron escribir una carta al alcalde de su
localidad donde le contaran todo lo que está pasando y pueda ayudarlos en la construcción de un
invernadero a las familias más vulnerables.

Escribamos una carta para que el alcalde

pueda brindar ayuda en la construcción
del invernadero

 Responde las interrogantes:

 ¿Por qué están preocupados los niños de quinto?

 ¿Qué decidieron escribir?

 ¿A quién estará dirigido?

 ¿Qué tipo de carta deberán escribir?

 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir una carta?

 Se presenta un cuadro de planificación del texto de los niños de quinto grado:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el texto? ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir?

Una carta Para expresar a la El alcalde de nuestra Hojas bond

autoridad la localidad Sobre de carta
preocupación de la
perdida de los cultivos
por las heladas.
TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES
 Ahora planifica tu propia carta para solicitar ayuda al alcalde de tu Municipalidad ante una situación de
vulnerabilidad ocasionado por un fenómeno natural:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el texto? ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir?

_________________ __________________ __________________ _________________

_________________ __________________ __________________ _________________
___________ ____________ ____________ ___________

TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES

ESCRIBIMOS EL PRIMER BORRADOR

 Escribe la carta de tipo formal porque está dirigida a una autoridad.

 Escribe teniendo en cuenta las partes de una carta utiliza la siguiente estructura:
a. ¿Desde qué lugar enviaras la carta? ¿En qué fecha?
______________________________________________________________________________
b. ¿Para quién escribirás la carta? ¿Cargo que ocupa?
______________________________________________________________________________
c. Saludo formal:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Escribe el pedido que realizaras en tu carta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e. Escribe tu despedida:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________
f. ¿Quién escribió la carta?
______________________________________________________________________________
 Al momento de escribir, ten en cuenta:
 Escribir con letra clara y ordenada.
 Usar mayúsculas y puntos.
 Tener en cuenta la estructura de la carta.
 Tener en cuenta que el contenido de la carta debe ser formal.
 Pide ayuda a un familiar y la maestra sobre en el contenido de la carta de lo que desean informar al alcalde
de tu localidad por medio de la carta.
REVISAMOS

 Compara con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha mantenido el

tema en la redacción de tu carta.
 Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
Mi carta Si No

Escribí teniendo en cuenta la estructura de la carta.

Utilicé letra legible.

Mis ideas son claras y comunicamos de forma formal.

Escribí mi pedido sobre la situación de vulnerabilidad ante un

fenómeno natural.

Utilicé la mayúscula y el punto.

 Pide a un familiar que lea la carta y te de sugerencias para mejorar la escritura de tu carta.
 Escribe su carta como edición final teniendo en cuenta la corrección realizada. puedes escribir en Word o
en un papel de carta.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Escribí mi pedido sobre la situación de vulnerabilidad ante un
fenómeno natural.

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Director (a) Docente del Aula