SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. I.E.
1.3. Docente
1.4. Grados
1.5. Fecha
1.6. AREA
1.7. Nombre de la actividad
COMPETENCIA/
CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Enfoques transversales
Enfoque Derechos
Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Preparar en papelote sobre una entrevista a un
personaje del deporte.
Secuencia didáctica de la sesión
Inicio
 . Observan la imagen y responde a las preguntas:
: PASCO
: I.E. N° 34013 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” HUAYLLAY
: Lucila, HERMITAÑO OSCATEGUI
: 4° “C”
: 17/06/2022.
: COMUNICACION
: Escribimos una carta a papá
Desempeño CRITERIOS Instrumen
Desempeño precisado to de
evaluación
- Escribe diversos tipos Escribe una carta - Escribe cartas para Lista de
de textos en su lengua expresar gratitud expresar gratitud por cotejo
materna
Adecúa el texto a la
a papá para su papá.
situación comunicativa. revisar la Revisa la adecuación
Organiza y desarrolla adecuación del del texto al propósito
las ideas de forma texto al propósito.
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
¿Qué recursos o materiales se usarán en esta
sesión?
 Papelotes, plumones, cartillas con dibujos
Tiempo aproximado: 10 min
 Leen un texto sobre la celebración del día del padre.

 Dialogan ¿Qué observamos en la imagen?, ¿Cuándo se celebra el día del padre?, ¿Quién fue el
hombre que propuso la celebración del día del padre?, ¿En qué fecha se estableció el día del
padre en Estados Unidos?, ¿Cuál es el mejor regalo que le puedes dar a tu padre?, ¿Cuándo
celebramos el día del padre?, ¿Cómo podemos decirles a nuestros papás lo que pensamos y
sentimos por ellos? ¿Podemos escribirles una carta?, ¿Qué les diríamos?, ¿Qué es una carta?,
¿Cuáles son sus partes?
El propósito del día de hoy: Escriben una carta para expresar lo que piensa y siente por su papá

DESARROLLO TIEMPO aproximado

PLANIFICACIÓN
Se indica
 Leen la siguiente cartaely lugar
reconocen sus partes:
 y fecha desde
donde se
escribe. Lima, 29 de mayo de 2014

Se saluda a quien va a Querida Teresa:

recibir la carta.
En el cuerpo del mensaje
se escribe lo que
queremos decirle a la
persona a quien nos
dirigimos.
¿Cómo estas, amiga mía? No sabes la alegría que me dio
recibir tu carta y tener noticias tuyas después de tanto
tiempo. Mi mamá se emocionó tanto que juntas hemos
planeado viajar a visitarte.
Pienso que Áncash debe ser hermoso y que hay lugares
muy interesantes por conocer. Mi papá me dijo que busara
en internet información sobre el callejón de Huaylas. Dime,
¿es tan lindo como se ve en las fotos que mandaste?
Teresa, no veo la hora de que lleguen las vacaciones de
medio año. Tengo tantas cosas que contarte y me imagino
que tú también. Como ves, he aprendido a escribir cartas y
tú, por ser mi mejor amiga, eres la primera a quien le
escribo.

Bueno, me despido. Saludos de mis papás a tus padres y

hermanos.
Despedida Hasta pronto. Firma
Andrea.

 Responden a preguntas para reconocer al emisorr y destinatario de la carta: ¿A quién va dirigida la carta?,
¿Quién escribe la carta?, ¿Para qué ha sido escrita está carta?
a) Escribe el nombre de la persona que escribirá tu carta, indica ¿Quién es?
b) Explica brevemente ¿Para qué escribirás tu carta?

c) Elige el lenguaje que emplearás al escribir tu carta. Luego responde a la pregunta:

¿Por qué has elegido ese tipo de lenguaje para escribir tu carta?

TEXTUALIZACIÓN
 Escribe la primera versión de tu carta, teniendo en cuenta la información anterior

REVISIÓN
 Lee tu carta y marca con X la casilla que le corresponde a o que cumpliste:

Elegí por mí mismo el tema de mi carta así como a la

persona que lo leerá.
Escogí el tipo de lenguaje de acuerdo a la persona que
leerá mi carta.
Mantuve el tema a lo largo de mi carta.
Usé formulas de cortesía en el saludo y despedida de mi
carta.

 Intercambia tu carta con la de un compañero y completan una ficha con la siguiente información
¿Qué es lo que he hecho mejor?
¿Qué debo mejorar?

 Escriben la versión final de la carta incluyendo los cambios y correcciones que hicieron en la revisión.
 Escriben la carta en una hoja de carta y ponla en un sobre para entregársela a su pap
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Dialogan ¿He reconocido cuáles son las partes de una carta?, ¿Cómo lo hice?, ¿He logrado escribir la carta
expresando lo que pienso y siento de mi papá?, ¿Qué dificultades he tenido?, ¿Cómo las he superado?,
¿Qué debo mejorar
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?


------------------------ ------------------------

CORDINADORA V.B DOCENTE DE AULA