SESIÓN DE CLASE N°01 III BIMESTRE

Grado y sección: Segundo/2 horas/08/08/16

DENOMINACIÓN: ¿COMPRENDEMOS LAS FORMAS DE LA TRANSFERENCIA DE LA ENERGÍA?

1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Identifica las formas de transferencia Formas de
basado en conocimientos conocimientos del calor y la electricidad, en transferencia de la
científicos. científicos y situaciones de la vida cotidiana y energía.
argumenta propone acciones viables para ahorrar
científicamente. energía.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO
PEDAGÓGICOS

Se saluda a los estudiantes deseándoles éxitos en su aprendizaje

para el siguiente semestre académico y se establecen las reglas
de convivencia, durante la clase.
Se muestra a los estudiantes unas imágenes relacionadas a la
transferencia de la energía calorífica y eléctrica(Ver anexo 03).
Luego se les muestra dos videos relacionados a la transferencia
del calor y de la corriente eléctrica en:

https://www.youtube.com/watch?v=Hrnhr56Gk9U

https://www.youtube.com/watch?v=hC5CkbQB5es 10
Motivación  ¿Qué observan en los videos mostrados? minutos
 ¿Cómo se conduce el calor, en el primer video
mostrado?
 ¿Cómo se transfirió la electricidad del cable de alta
tensión a la persona?
 ¿Por qué los pajaritos que se paran sobre los cables de
electricidad no se electrocutan?
 ¿Qué pasaría si los pajaritos que se paran sobre los
INICIO cables eléctricos de alta tensión, estuvieran a la vez
conectados a las ramas de un arból?
 ¿Se hubiese electrocutado la persona si hubiese tenido
zapatos con aislantes?
Los estudiantes responden a preguntas planteadas por la docente:
 ¿Es el calor una forma de energía?
 ¿Es la electricidad una forma de energía? 05
Saberes previos
 ¿Qué son conductores y que son aislantes? minutos
 ¿ Cuáles son las formas de transferencia del calor?

 ¿Cómo podemos hacer un uso eficiente de la energía en

Situación 06
nuestras casas?
problemática minutos
 ¿Cómo es posible que las bebidas se mantengan
calientes por muchas horas en un termo?
 Identifiquen las formas de la transferencia de la energía
en situaciones de la vida cotidiana y adopten algunas
Propósito y 02
medidas para el ahorro de energía, como una forma de
organización minutos
contribuir al cuidado del medio ambiente.
 Gestión y Planteamiento del problema
acompañamiento
DESARROLLO
del desarrollo de
la competencia
Los estudiantes con ayuda del docente, plantean otras preguntas que complementan a la situación
problemática.

 ¿Cómo está relacionado el calor y la electricidad?

 ¿Podremos generar electricidad a partir del calor y
viceversa?
 ¿Cuáles son las formas de transferencia de la energía?
 ¿Cómo llega la electricidad a nuestros hogares?
 ¿Qué acciones podría tomar para ahorrar energía en mi
domicilio?
Planteamiento de hipótesis
 Estudiantes plantean sus posibles respuestas o
hipótesis a las preguntas planteadas por la docente y lo
exponen oralmente.
Elaboración del plan de acción
 Con los estudiantes se plantean algunas estrategias de
cómo lograr el proceso de aprendizaje: Por ejemplo:
Observarán las diapositivas, leerán y anotarán algunas
ideas principales sobre el tema en su cuaderno.
 Leerán su texto escolar del MINEDU 2016.
 Utilizaran un juego didáctico, con mensajes
relacionados al ahorro de energía (Material donado por 62
la Dirección general de eficiencia energética),con minutos
acompañamiento de la docente.
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes
secundarias)
 Los estudiantes leerán su texto pag.240; 241; 248 y 249
sobre formas de propagación del calor y la electricidad,
para responder a preguntas planteadas por la docente.
 Leen los mensajes del juego didáctico sobre acciones
de ahorro de energía.
Estructuración del saber construido como respuesta al
problema
 En equipos refuerzan las preguntas planteadas en la
situación problemática y previa aclaración de dudas
anotan en su cuaderno.
 Hacen un listado de acciones que contribuyen al ahorro
de energía en sus domicilios.
Evaluación y comunicación
 Los estudiantes comunican sus respuestas a las
preguntas planteadas y la docente aclara o refuerza
cualquier inquietud.
 Se evaluará a los estudiantes utiliz
01 y su instrumento de evaluación
Evaluación y  Se promueve la reflexión de lo
metacognición siguientes preguntas como:¿Q
aplicaré en mi vida cotidiana?¿Q
CIERRE
aprender?¿Cómo logré superarlo?
TAREA PARA CASA
Aplicación y/o  ¿Cómo debemos protegernos en
transferencia recibir descargas eléctricas?
 ¿Cómo podemos construir un refr
 3. MATERIALES Y/O RECURSOS
 Laptop
 Proyector
 Material impreso.
 Videos en:
 https://www.youtube.com/watch?v=Hrnhr56Gk9U
 https://www.youtube.com/watch?v=hC5CkbQB5es

 Juego didáctico con consejos sobre ahorro de energía.

4. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB

 MINEDU(2016).Manual del Docente. Santillana.
 MINEDU (2016).Texto de Ciencia y Ambiente 2.Santillana.
 MINEDU(2016). Guía de Actividades 2. Santillana.
 MINEDU(2015). Rutas de Aprendizaje de Ciencia y Ambiente Ciclo VI.
 ANEXO N° 01
Escribe debajo de cada caso la forma de transferencia de la energía.

1.-Tenemos un vaso de leche que está muy caliente. En su interior se introduce una cuchara. Al
pasar un rato, si se toca la cuchara que se encuentra en su interior, se nota que se va calentando
cada vez más. Esta transferencia de calor se ha producido desde una sustancia, que es la leche,
hasta un cuerpo, que es la cuchara.
__________________________________________________________________________
2.-Cuando calentamos un líquido o un gas en un recipiente, las primeras partículas en calentarse
son las del fondo, por la que parte del líquido o del gas del fondo se dilata y disminuye su
densidad. Al ocurrir esto esta parte del líquido o gas asciende por el recipiente y la parte del
líquido o gas que estaba encima baja para ocupar el espacio dejado por este.
__________________________________________________________________________
3.-En sus hogares, cuando la mamá está cocinando, recibe el calor procedente de la cocina,
puesto que no está situada encima de la fuente de calor, ni en contacto directo con ella, sino
delante de las hornillas.
__________________________________________________________________________
4.-La electricidad es conducida a través de:

a) Cables de metal como el cobre.

b) Cables de plástico
c) Madera
¿Por qué?
__________________________________________________________________________
5.-Observa la imagen y explica donde se genera la electricidad y como llega a nuestro domicilio.

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

_________________________________

6.-Escribe una lista de 10 acciones que contribuyan a ahorrar la energía.

1.-__________________________________________________________________________________
2.-__________________________________________________________________________________
3.-__________________________________________________________________________________
4.-__________________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________________
6.-__________________________________________________________________________________
7.-__________________________________________________________________________________
8.-__________________________________________________________________________________
9.-__________________________________________________________________________________
10.-_________________________________________________________________________________
 Docente: Mg. Nelly Dorita Tuesta Calderón

Anexo 02
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA N° 01: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
INDICADOR
Identifica las formas de transferencia del calor y la
electricidad, en situaciones de la vida cotidiana y propone
acciones viables para ahorrar energía.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Identifica las formas de Hace un listado de

transferencia del calor y acciones que contribuyen a
conducción de la ahorrar energía en su
electricidad en ejemplos domicilio.
propuestos.
SI NO SI NO
Anexo 03