SESIÓN DE TUTORÍA

Nombre de la actividad: PARTICIPAMOS EN LA CAMPAÑA DEL BUEN TRATO

Grado y sección: 6° “A”

Profesora: Janice Stefhany Oyarce García
Fecha:24/10/22

Propósito: Reconocer situaciones de buen trato y maltrato y explicar que todas las
personas tenemos los mismos derechos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE LA SESIÓN DE TUTORÍA

DE LA SESIÓN
Presentación  Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se presenta las siguientes imágenes:

 Se realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas?
- ¿Qué suceden en las imágenes?
- ¿Qué sentirán Juan, Killari y Marina?, ¿por qué?
- ¿Qué les dirías a Sonia, Luisa y Rosa?, ¿por qué?
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Reconocer situaciones de buen trato y de maltrato y explicar que

todas las personas tenemos los mismos derechos.

 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:

1
 

 Prestar atención.
 Participar en clase
 Respetar el turno para hablar

Desarrollo  Se presenta el siguiente cartel:

Trata a los demás como te gustaría

que te traten.
 Se reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué dice el cartel?
- ¿Estar de acuerdo con la frase?, ¿Por qué?
- ¿Cómo debemos tratar a las demás personas?, ¿por qué?
- ¿Cómo te gustaría que te traten?

 Se presenta el siguiente cuadro, los estudiantes convierten las siguientes situaciones

de maltrato en situaciones de buen trato.

Situación de maltrato Situación de buen trato

Luisa está sentada viendo televisión y le dice a
su hermana Killari, que está en la cocina: "Oye,
tráeme un vaso con agua”.
Juan es bajo de estatura. Por este motivo,
Sonia, cada vez que lo ve, lo saluda con la frase
"¡Hola,
piojo!" y se ríe.
Marina y Rosa discutían. Como Rosa se sentía
muy enojada, empujó a Marina.
 Se pide la participación de algunos estudiantes para que compartan sus trabajos.
 Se presenta el siguiente diálogo:

 Se dialoga con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Estás de acuerdo con el niño? ¿Por qué?
- ¿El derecho al buen trato se cumple?
- ¿Por qué crees que a veces no se cumple?

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  Se menciona que tanto niñas, niños como adolescentes tenemos derecho a recibir
buen trato, es decir, ser tratadas y tratados sin ningún tipo de violencia, sin insultos ni
apodos, sin recibir burlas o discriminación por nuestras diferencias. De igual manera,
nosotras y nosotros debemos dar buen trato a las personas con las que nos
relacionamos, ya que también es su derecho. Debemos recibir buen trato, porque es
mi derecho y tu derecho.

 Se presenta la siguiente tabla en un papelote. Cada equipo escribe de qué manera

brindan y reciben buen trato.

 Los estudiantes reflexionan a partir de las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante dar y recibir buen trato?
b. ¿Por qué el buen trato es un derecho?

 Cada equipo elabora un afiche para participar en la campaña del buen trato.
Cierre y  Los estudiantes reflexionan a partir de las siguientes preguntas:
actividades - ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
de extensión - ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?
- ¿Cómo te has sentido al realizar a actividad?, ¿por qué?
- ¿Crees puede pasar si no cumplimos los compromisos asumidos?

IDEAS FUERZA

Es la capacidad que tenemos para relacionarnos con los demás,

basado en el respeto y valoración hacia su dignidad, en el que por

medio de la empatía podemos entender sus necesidades; además

de la comunicación efectiva como eje central en la resolución de

conflictos sin violencia y la manera de poner límites en casa.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS

 Identifica situaciones  Propone acciones

N° Nombre y apellidos de los estudiantes.
de buen trato para practicar el
y maltrato buen trato.
SÍ NO SÍ NO
1 ALVAREZ VEGA EVAN

2 ASTO ROJAS EDWIN LEONEL JERZY

3 AVILA ALANIA MARIAFE

4 AVILEZ LIMA DANUSKA FLAVIA

5 BALTAZAR GARAMENDI LUANA ROMINA
6 BENDEZU DE LA CRUZ BRIANNA PAOLA
7 CALERO RIOS NICOLAS ALEJANDRO
8 COLCA AQUISE ALEXANDRA
9 CORZO ROJAS VICTOR MANUEL
10 CUBA HINOJOSA JERICK JUNIOR
11 ESQUIVES GUERRERO MARIA FERNANDA
12 GIL SONCO, LUANA
13 HELFERS DAVIRAN LUHANA FERNANDA
14 LOPEZ VIZARRO, JOSE ANDRE
15 LUCAS ABARCA MARELY ALESSANDRA
16 MEDINA ROMERO BRENDA LIA
17 MITACC BALDEON SAMÍN FABRICIO
18 NAHUINCOPA MALLQUI, YANETH
19 OSPINA VIGO LUCIANA CAROLINA
20 QUEA RAFAEL ANDREA KATHERINE
21 RAMIREZ NAJARRO LUCIANA ANTHONELA
22 REMIGIO PEREZ ÁNGEL JOSUÉ
23 RICALDE HUAMANI NICOLAS MATHIAS
24 ROJAS ESPICHAN PEDRO CESAR
25 SERNA LOPEZ HAIRO LEANDRO
26 TINCOPA ROJAS AARON MATHIAS
27 VALENCIA BARBOZA DAYRO FABRICIO
28 VALLEJOS HINOJOSA JOSEP FERNANDO
29 VILCHEZ LEYVA ALISON LIZBETH
30 VIVAR ALIAGA ALEJANDRA VALENTINA

Logrado No logrado
4
Tutoría

PARTICIPAMOS EN LA CAMPAÑA
DEL BUEN TRATO
NUESTRO PROPÓSITO: Reconocer situaciones de buen trato y de
maltrato y explicar que todas las personas tenemos los mismos
derechos.

¡Vamos a empezar!
 Observa las imágenes y responde:

Juan es bajo de estatura. Por este Luisa está sentada viendo televisión y le dice
motivo, Sonia, cada vez que lo ve, lo saluda a su hermana Killari, que está en la cocina:
con la frase "¡Hola, piojo!" y se ríe. “Oye, tráeme un vaso con agua”.

Marina y Rosa discutían. Como Rosa se

sentía muy enojada, empujó a Marina.
  Responde:
¿Qué sentirán Juan, Killari y Marina?, ¿por qué? ¿Qué les dirías a Sonia, Luisa y Rosa?, ¿por qué?

 Lee la siguiente frase:

Trata a los demás como te gustaría que te traten.

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

¿Cómo debemos tratar a las demás ¿Cómo te gustaría que te traten?

personas?, ¿por qué?

 Convierte las siguientes situaciones de maltrato en situaciones de buen trato.

Situación de maltrato Situación de buen trato
Luisa está sentada viendo televisión y
le dice a su hermana Killari, que está
en la cocina: "Oye, tráeme un vaso
con agua”.

Juan es bajo de estatura. Por este

motivo, Sonia, cada vez que lo ve, lo
saluda con la frase "¡Hola, piojo!" y se
ríe.

Marina y Rosa discutían. Como Rosa

se sentía muy enojada, empujó a
Marina.
El buen trato es un derecho
 Felipe, ¿el buen ¡Sí, Anita! Uno de los derechos que
trato es un derecho tenemos las niñas y los niños es al
que tenemos las BUEN TRATO. En nuestro país, el
niñas y los niños? Código de los Niños y Adolescentes es
la ley que garantiza y cuida que los
derechos de niñas, niños y
adolescentes sean respetados.

Tanto niñas, niños como adolescentes tenemos derecho a recibir buen trato,
es decir, ser tratadas y tratados sin ningún tipo de violencia, sin insultos ni
apodos, sin recibir burlas o discriminación por nuestras diferencias. De
igual manera, nosotras y nosotros debemos dar buen trato a las personas
con las que nos relacionamos, ya que también es su derecho.

¡Doy y recibo buen trato, porque es mi derecho y tu

derecho!

 Escribe de qué manera brindas y recibes buen trato.

Brindo buen trato cuando… Recibo buen trato cuando…
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 Reflexiona:

a.¿Por qué es importante dar y recibir buen trato?

b. ¿Por qué el buen trato es un derecho?

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