Actividad 1:

Etapas del proceso de

investigación científica: un
caso práctico
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA: CIENCIA Y PROFESIÓN

PROFESOR : SUSANA RODRÍGUEZ DÍEZ

PRIMER CURSO / GRADO EN PSICOLOGÍA

Virginia A. Rodríguez Manzano | 29/11/2021

INTRODUCCIÓN

En el marco de diseñar un Proyecto de Investigación a partir de un caso concreto, se demanda lo

siguiente:

Enunciado del caso propuesto: Tras el estudio de la primera parte del temario de la asignatura,
explíquense las etapas por las que pasaría la realización de una investigación científica sobre los
posibles beneficios de la realización de actividades artísticas en personas con discapacidad intelectual,
describiendo asimismo el tipo de investigación más conveniente para recopilar datos sobre el tema
estudiado, así como las variables que habría que tener en cuenta.

En definitiva, nos preguntamos si es beneficiosa la realización de actividades artísticas en personas con

discapacidad intelectual

Para llevar a cabo esta investigación, recordamos cuál el es procedimiento del método científico:

1. las diferentes etapas de elaboración del método científico:

- Planteamiento del problema
- Formulación de hipótesis
- Diseño del experimento para refutar la hipótesis
- Demostración o refutación de hipótesis
- Conclusiones y elaboración de teorías a partir de los resultados del estudio.

2. Clasificación de la investigación en función de su finalidad.

3. Descripción de las variables.

Para enfocar a la presente investigación en la utilidad de la realización de actividades artísticas en

personas con discapacidad intelectual, debemos definir los conceptos claves tales como: actividades
artísticas, discapacidad intelectual, diversidad funcional, terapia.

Por actividades artísticas, según Martha Monroy (2011), entendemos “…la actividad por la cual se
desarrollan nuevas obras musicales, plásticas y visuales, teatrales, danzarías, y literarias, entre otras.
Consiste en una serie de pasos seguidos intuitivamente por el artista, que surgen de una necesidad vital
de querer comunicar…” Además, según recientes estudios se ha recomendado incluir el arte en el
sistema sanitario debido a que “Llevar el arte a la vida de la gente a través de actividades como bailar,
cantar, ir a museos y conciertos ofrece una dimensión adicional sobre cómo podemos mejorar la salud
física y mental. Los ejemplos citados en este innovador informe muestran las formas en que las artes
pueden abordar complejos problemas de salud como la diabetes, la obesidad y la mala salud mental”
OMS (2020).

Según la AAIDD (2010), la discapacidad intelectual “…se caracteriza por limitaciones significativas
tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa, tal y como se ha manifestado en
habilidades adaptativas, conceptuales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años.”

Por el contrario, para Romañach, j. y Lobato, M. (2005) el término discapacidad intelectual debería
sustituirse por diversidad funcional, que nos presenta un término alternativo al de discapacidad que

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ha comenzado a utilizarse por iniciativa de algunas personas afectadas, y pretende sustituir a otros
cuya semántica hay quien considera peyorativa, tales como "discapacidad" o "minusvalía”.

En cuanto al término terapia, procede del griego therapeia y su significado es tratamiento. Según la
DRAE (2020) en su última actualización, la terapia es el tratamiento de una enfermedad o cualquier
otra disfunción. En este caso trataremos la realización de las actividades artísticas como una terapia
en personas con discapacidad intelectual, ya que intentaremos evaluar qué beneficios comporta a este
grupo.

MARCO TEÓRICO

Al tratarse de un proyecto de investigación y no de una investigación completa, cabe mencionar que

debido al escaso tiempo y recursos no se trata de una búsqueda exhaustiva como sí lo sería si fuera
una investigación real.

Como señalábamos anteriormente, las actividades artísticas se relacionan muy estrechamente con la
mejora de los beneficios, e incluso la OMS (2020) aboga por la inclusión de estas terapias en el sistema
de salud. En base a esto y siendo un tema tan amplio, no obstante, se ha recurrido a recabar
información publicada relacionada con el proyecto de investigación que se presenta.

En este sentido, se han encontrado varias publicaciones a través de una búsqueda mediante Google
Académico:

El primero, se trata de la tesis doctoral de Dana Alonso Arana, de la Universidad Complutense de

Madrid, titulado “La educación artística en las personas con diversidad funcional. Habilidades bio-
psicosociales y calidad de vida” cuya finalidad de investigación es diseñar y valorar si el
desarrollo/implementación de una programación de Educación Artística en un Centro Ocupacional con
personas con diversidad funcional, mejora su calidad de vida, identificando sus necesidades e intereses
y valorando si pueden desarrollar su autodeterminación, autoestima, creatividad, autonomía, aspectos
cognitivos, comunicación, expresión, habilidades motrices y sociales, a través de procesos artísticos
como complemento.

La segunda publicación, aunque realizada a través de una investigación con variables diferentes a las
que se implementarán en este proyecto, como es el covid, realizada por Alvarado, M. J. M. (2020),
demostró que las actividades artísticas reducen la ansiedad y mejoran la calidad de vida de las personas
dependientes.
Tras buscar exhaustivamente en Google Académico, no se han encontrado gran número de estudios o
investigaciones referidas a las actividades artísticas como tal en relación con el beneficio y la mejora
de la calidad de vida en personas con discapacidad intelectual; sí encontramos, no obstante, algunas
publicaciones de carácter divulgativo que nos aportarán información sobre el tema a investigar y que
añadiremos en la webgrafía.

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HIPÓTESIS
El objetivo de esta investigación es confirmar o refutar las siguientes hipótesis:

H1: La realización de actividades artísticas (danza, pintura o dibujo) mejora las habilidades sociales y,
por consiguiente, la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.

H2: la realización de actividades artísticas (danza, pintura o dibujo) mejora el estado de ánimo de las
personas con discapacidad intelectual.

En este proyecto nos vamos a centrar en las siguientes variables:

- Según la clasificación por el rol: como variable independiente nos centraremos en la

realización de una actividad artística; esta variable tiene relación directa con el planteamiento
del problema. Con esto, pretenderemos medir los beneficios en la calidad de vida de los
sujetos a investigar y la mejora del estado de ánimo (variables dependientes), donde recae el
planteamiento del problema. Para poder obtener resultados más concretos, contaremos con
variables extrañas, como son el grado de discapacidad intelectual de los sujetos (leve,
moderado, grave y profundo), el sexo y el rango de edad.

- Según la naturaleza de las variables, hallamos variables cualitativas o cuantitativas.

Atendiendo a las variables cualitativas, encontramos la realización de las actividades
artísticas, la mejora de la calidad de vida y del estado de ánimo de los individuos a investigar,
el grado de discapacidad y el sexo de los sujetos. En cuanto a variables cuantitativas,
obtenemos la edad (variable continua).

- Por último, según su valor de medición, las variables pueden ser ordinales, nominales, de
intervalo o de razón. En cuanto a variables nominales tenemos el sexo, la realización de la
actividad artística y la mejora de la calidad de vida y del estado de ánimo. Como variable
ordinal, tenemos el grado de discapacidad (leve, moderado, grave y profundo). La variable de
intervalo nos vendría determinada por el coeficiente intelectual que determina el grado de
discapacidad. Por último, como variable de razón encontramos la edad.

METODOLOGÍA

Para llevar a cabo un proyecto de investigación podemos diferenciarlas en tres tipos: según la finalidad
perseguida en el estudio, según los procedimientos investigados en el estudio y según el nivel de
conocimientos.

En cuanto a la finalidad, tenemos dos tipos de investigación: teórica y empírica o práctica. Para este
proyecto nos vamos a centrar en una investigación empírica o práctica en la que tendremos en cuenta
los dos tipos de enfoques a la hora de investigar: el cualitativo y el cuantitativo. En base a esto, nos
encontramos ante una investigación de campo y a la vez de tipo experimental, mediante la que
trataremos de contrastar o refutar las hipótesis.

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Para ello, elaboraremos un experimento controlado dentro de un centro de día para discapacitados
que constará de dos grupos: por un lado, el grupo 1, conformado por 10 sujetos con discapacidad
intelectual leve y moderada, dedicarán tres horas a la semana a realizar una actividad artística; por
otro lado, el grupo 2 o grupo de control, conformado por 10 sujetos con discapacidad intelectual leve
y moderada, no realizarán ninguna actividad artística. Ambos grupos contarán con hombres y mujeres
por igual de edades comprendidas entre los 20 y los 50 años. El experimento durará 4 semanas.

Para poder confirmar o refutar la H1 llevaremos a cabo una recogida de datos cuantitativa a través de
un cuestionario que funciona como una plantilla de puntuación para evaluar las habilidades sociales,
y con ello la mejora de la calidad de vida de los individuos del grupo 1 y del grupo de control. Esta
recogida se realizará antes de comenzar el experimento y se repetirá al finalizar la semana 4. En base
al número de “síes” y “noes” se realizará un baremo de puntuación para cuantificar los resultados y
recoger los datos con los que después se hará la tabla comparativa preexperimental y
postexperimental.

Estos datos son:

SÍ: 2 PTO/ A VECES: 1 PTO / NO: 0 PTO

ITEM PUNTUACIÓN
Inicia la comunicación
Mantiene la comunicación
Finaliza la comunicación
Expresa sentimientos
Realiza peticiones
Responde a peticiones de otros
Sigue instrucciones
Participa en actividades
SCORE TOTAL
Fuente: tabla de elaboración propia

Si entre el primer sondeo al inicio del experimento y el segundo pasadas las 4 semanas hubiera más
de 4 puntos de diferencia, consideraremos que los individuos han mejorado significativamente sus
habilidades sociales y con ello su calidad de vida.

Por otro lado, para poder confirmar o refutar la H2, se utilizará un sistema cualitativo a través del que
se podrá medir el estado de ánimo de las personas participantes en el proyecto pidiendo a los sujetos
que expresen con tres palabras (mal-regular-bien) cómo se encuentran antes de la sesión. Esta
pregunta se repetirá después de la sesión para registrar los cambios en el estado de ánimo de los
individuos. Además, semanalmente los cuidadores podrán anotar en un cuaderno sin una estructura
previa los cambios que ellos mismos perciban en los integrantes del estudio para después junto con
las percepciones de los pacientes, se proceda a recopilar los datos y los resultados.

RESULTADOS

Los resultados que esperamos obtener son el demostrar la relación existente entre la realización de
actividades artísticas y la mejora de las habilidades sociales de las personas con diversidad funcional

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del grupo 1 frente al grupo 2. Asimismo, también esperamos demostrar que las personas que realizan
este tipo de actividades mejoran su estado de ánimo tras efectuar las mismas. Si esta s correlaciones
resultasen positivas sería interesante evaluar el introducir e implementar estas actividades artísticas a
modo de terapia con todos los ocupantes del centro ocupacional.

De esta manera, al haber realizado un experimento con resultados positivos, todos los integrantes del
centro ocupacional con discapacidad leve o moderada deberán realizar tres horas semanales de
actividades artísticas (danza, pintura o dibujo) durante una hora, pues consideramos que puede tener
un efecto positivo para dichas personas con diversidad funcional.

Si, por el contrario, la realización de actividades artísticas no obtuviera resultados positivos tanto en la
mejora de las habilidades sociales y, por tanto, de la calidad de vida de los sujetos, como en el estado
de ánimo de los individuos participantes habría que valorar introducir nuevas variables independientes
para poder volver a formular nuevas hipótesis.

CONCLUSIONES

La finalidad de esta investigación es comprobar si la realización de actividades artísticas mejora la

calidad de vida de las personas con diversidad funcional a través de la mejora de sus habilidades
sociales. Primeramente, se han definido los conceptos básicos y las palabras clave para poder entender
el objeto de este estudio. Tras realizar la búsqueda de estudios y artículos académicos que nos sirvan
de referencia para llevar a cabo esta investigación y, según las etapas del método científico, hemos
planteado las hipótesis y explicado las variables dependientes, independientes y extrañas de nuestra
investigación según su rol, así como las variables según su naturaleza y su valor de medición. Por otra
parte, en la parte de metodología, se han expuesto los sistemas mediante los cuales recopilaremos los
datos que nos darán las conclusiones y nos confirmarán o refutarán la hipótesis o, por el contrario, en
caso negativo, nos harán plantearnos nuevas hipótesis. En este caso hemos utilizado un sistema
cuantitativo para confirmar o refutar la primera hipótesis y uno cualitativo para la segunda.
Plantear este tipo de cuestiones se considera fundamental para mejorar la funcionalidad de las
personas con discapacidad intelectual ya que, de ser así, conllevaría como señalábamos al inicio, una
mejoría vez en su calidad de vida.
En base a esto, consideramos que esta investigación, de resultar favorable, podría ser muy beneficiosa
en el campo de las mejoras de las habilidades de las personas con diversidad funcional. Asimismo, de
demostrarse el impacto positivo en el estado de ánimo, ambas cosas darían como resultado la mejora
que buscamos en la calidad de vida del individuo. En conclusión, este estudio podría proponerse para
ser implementado como terapia en todos los centros ocupacionales.

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BIBLIOGRAFÍA

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educación artística". El artista, (8), 224-241. Recuperado el 21/11/21 de
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Andreu Pérez, A.R. Tema 3. Recursos para la investigación. Asignatura Psicología: Ciencia y
Profesión, Universidad Europea Miguel de Cervantes. Recuperado 21/11/21

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WEBGRAFÍA
• Beneficios del arte en personas con discapacidad | Consumer
• Fundación Igual Arte, entidad sin ánimo de lucro (fundacionigualarte.com)
• https://famma.org/victor-lopez-presidente-de-la-asociacion-cultural-capacitrte/

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• La educación artística en las personas con diversidad funcional. Habilidades bio -psico-
sociales y calidad de vida (ucm.es)
• Asociación Alarde: ESCUELA DE ARTE PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL (alardeescueladearte.com)
• Debajo del Sombrero - Información
• https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO6364/3_evaluacion_habilidades.pdf

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