INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DIVINO CRISTO OBRERO

CATHOLIC – SCHOOL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TÍTULO “Discutimos la elección del tema y las preguntas para nuestro Artículo
de opinión”
UNIDAD
GRADO Cuarto de secundaria
ÁREA Comunicación
FECHA 15/03/2022
DOCENTE Marjorie Daniela Cuellar Rodríguez

1. PROPÓSITOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE

CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
 Organiza y desarrollas las
ideas de forma coherente
cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
EVALUACIÓN) APRENDIZAJES
Ficha de elección del tema del artículo
Escribe sus ideas de forma coherente y de opinión.
cohesionada evitando contradicciones,
digresiones o redundancias.
Reflexiona sobre la validez de la
información, la coherencia y la
cohesión textual de las ideas que
redacta, así como la pertinencia del
formato, el tipo textual y el contexto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien Docente y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos.

2. PREPARACIÓN DE SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
- Preparamos el cuestionario de preguntas. - Laminas, texto.
- Carteles con preguntas. - Cuadernos, papelotes.
- Revisa la página………………….
 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictos cognitivos, propósito de aprendizaje
SALUDO:

La docente saluda cordialmente a los estudiantes les anima a participar desde el inicio y les
hace saber que sus participaciones serán registradas en el registro de evaluación como puntos
adicionales.

MOTIVACIÓN:

- A manera de motivación los estudiantes visualizan el video “Año escolar 2022: “la
sociedad peruana aceptó un regreso tardío a clases” recuperado de YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=iVeTDtcBeWE sobre las desigualdades en un
retorno a clases.

CONFLICTO COGNITIVO Y SABERES PREVIOS:

- A partir del video, la docente asistente procede al recojo de saberes previos realizando
las siguientes preguntas: (Pensamiento crítico) (Escalera de la retroalimentación
de Daniel Wilson)

• ¿Cuál es el problema identificado en el video?

• ¿Qué tan grave es el problema identificado?
• ¿Cuáles son las causas del problema identificado?
• ¿Quiénes son los responsables o culpables del problema identificado?
• ¿Podrías mencionar dos soluciones para el problema identificado? Fundamenta.

PROPÓSITO DE APRENDIJZAJE:

- Los estudiantes visualizan el título de la actividad de aprendizaje y la competencia que

se trabajará.
- Asimismo, conocen el propósito de la sesión, las actividades y el producto final
esperado, el cual es la selección de un tema en específico para elaborar un artículo de
opinión y reflexionar sobre el regreso a clases y el cumplimiento del protocolo de
bioseguridad en las Instituciones Educativas.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min

(Construcción de aprendizajes, sistematización)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

- La docente y los estudiantes revisan información teórica sobre el artículo científico.

- La docente asistente les recuerda que cuando se escribe un texto, deben seguir tres
procesos básicos: la planificación, la textualización y la revisión.

- PROCESOS DIDÁCTICOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Planificación:

- La docente asistente menciona que deberán escoger en equipo el tema a tratar para
elaborar su artículo científico y responder a la pregunta: ¿Por qué elegiste ese tema?
Fundamenta tu respuesta.
- Luego, explica que en cuadro de doble entrada deberán colocar las ventajas
desventajas que presenta el tema elegido para su artículo científico.

- Finalmente, en un último cuadro deberán colocar información desconocida, preguntas

abiertas en cuanto a información y fuentes a las que recurrir sobre el tema elegido.

- La docente asistente presenta los criterios de evaluación, explica cada uno y

menciona que deberán tomarlos en cuenta al momento de seleccionar el tema del
artículo de opinión.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 min

(Evaluación, metacognición, aplicación o trasferencia del aprendizaje)

EVALUACIÓN

Los estudiantes explican el trabajo desarrollado y la docente asistente realiza la

retroalimentación, clarificando, mostrando inquietudes, dando sugerencias y valorando el
aprendizaje de los estudiantes. (Escalera de la retroalimentación de Daniel Wilson)

METACOGNICIÓN:

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Cómo lo aprendimos?

APLICACIÓN:
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Escribe sus ideas de forma coherente y INTANGIBLES Los estudiantes dialogan y
cohesionada evitando contradicciones, Ficha para la selección de un discuten con sus compañeros el
digresiones o redundancias.
tema tema a elegir para su artículo de
Reflexiona sobre la validez de la opinión.
información, la coherencia y la TANGIBLES
cohesión textual del artículo de opinión Los estudiantes escriben sus
que redacta, así como la pertinencia ideas de manera adecuada
del formato, el tipo textual y el usando las reglas gramaticales.
contexto.

Los estudiantes redactan de

forma correcta gracias al uso de
variado de conectores para
agregar información.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

ANEXOS

Youtube

…………………………………………... ………………………………………………

Profesora Coordinadora