EX

6 “Gestionamos responsablemente nuestros recursos financieros”

PE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“Garantizamos nuestro crecimiento y desarrollo integral”
I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL I.E. AREA GRADO Y DURACIÓN DOCENTE

SECCION
Comunicación 3° - 4° 90 min

FECHA SECCION

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

Organizar en una bitácora los hallazgos de tu proceso de investigación sobre una propuesta de
PROPOSITO emprendimiento sostenible sobre biohuertos con participación de tu familia y comunidad.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación • Organiza y jerarquiza en párrafos,

textos en su lengua comunicativa subtemas, secciones, estableciendo
materna. • Organiza y desarrolla las ideas de relaciones lógicas (en especial, de
forma coherente y cohesionada comparación, simultaneidad y
• Utiliza convenciones del lenguaje disyunción) a través de diversos
escrito de forma pertinente referentes, conectores y otros marcadores
• Reflexiona y evalúa la forma, el textuales, y utilizando recursos
contenido y contexto del texto gramaticales y ortográficos (como la
escrito tildación diacrítica) que contribuyen al
sentido de su texto.

EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
Prototipo de • Adecué la información de mi bitácora considerando que la
biohuerto compost usaré como fuente de información.
y prototipo de • Organicé en forma secuencial las ideas de las actividades de
biohuertos humus. la experiencia de aprendizaje, usando fuentes Lista de cotejo
complementarias y de mi entorno en mi bitácora.
• Estructuré el guion de mi exposición oral en partes en las
que se aprecie descripciones, instrucciones y argumentos
extraídos de mi bitácora.
• Empleé vocabulario variado, especializado y preciso en mi
bitácora y en el guion de mi exposición oral para que la
información sea muy clara.
• Empleé conectores para dar claridad a la relación entre las
ideas y entre las partes de la bitácora y el guion de
exposición oral.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que
Enfoque de orientación al bien las y los estudiantes asuman responsabilidades
común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
Respeto a toda forma de vida Docentes planifican y desarrollan acciones
Enfoque ambiental pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS TIEMPO

 El docente saluda cordialmente a los estudiantes dá ndoles la
Pizarra
bienvenida, procediendo a registrar su asistencia. Asimismo, se
le recuerda las normas de convivencia y los protocolos de
I bioseguridad, los cuales debemos tener en cuenta antes, durante
y después de la sesió n, para promover el cuidado de la nuestra
N salud. Papelógrafo
I CONFLICTO COGNITIVOS:
 El docente genera la problematizació n cognitiva mediante la
I siguiente interrogante:
10 MIN
 ¿Qué soluciones se pueden plantear para producir y consumir
C
alimentos ecoló gicos de calidad?
I  El docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas
e inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas. Plumones
O PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
 El docente construye el propó sito de la sesió n con la
participació n de todos los estudiantes; asimismo da a conocer la
ruta de actividades que deben tener en cuenta en el desarrollo
de la sesió n para construir sus aprendizajes para lo cual deben
tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluació n.
Exploramos bitácoras
Tableta
Tú realizará s un proceso de investigació n sobre una propuesta de
emprendimiento sostenible con participació n de tu familia y
comunidad. Por ello, es necesario que organices la informació n que
obtengas en un texto que puede ser una bitá cora.

D Lee el siguiente texto y relació nalo con la actividad que realizará s.

Luego, explica có mo imaginas tu bitá cora.
E 1. Lee la siguiente definició n de bitá cora. Libros
Bitá cora. Es un texto donde se describen, de forma 75 min
S cronoló gica, en forma escrita o grá fica có mo se ha realizado un
proyecto. Se incluyen las fallas, los cambios y las nuevas ideas
A
que surgen durante su desarrollo (Centro Virtual Cervantes).
R
2. A partir de la definició n que leíste, responde las siguientes Video
R preguntas:
¿Cuá les crees que son las ventajas de elaborar una bitá cora
O para tu proyecto? ¿Qué informació n podrá s describir con
imá genes o bosquejos?, ¿por qué?
L
Cuaderno de
Planificamos nuestra bitácora
L trabajo y
lapiceros
O En tu bitá cora, registrará s mediante textos e ilustraciones el proceso de
investigació n sobre tu proyecto de emprendimiento sostenible.
 Si bien, la bitá cora tiene una estructura flexible, presenta algunos
elementos que ayudan a organizar la informació n. A continuació n, te
comparto precisiones al respecto:
El cuerpo o desarrollo de la bitá cora es la que contiene la mayor
cantidad de informació n, la cual debe cumplir ciertas condiciones:
1. Organízala en aspectos mediante subtítulos con letras de
mayor tamañ o.
2. Ordena tus anotaciones de forma cronoló gica para que sea
má s fá cil analizar có mo se alcanzó el resultado.
3. Describe có mo te has sentido durante el proceso para que
puedas reconocer qué debes fortalecer o prestar atenció n para
hacer cambios.
4. Emplea ilustraciones, grá ficos y bocetos que permitan
describir las características de tu proyecto.
Escribimos nuestra bitácora
1. Recuerda que utilizará s tu bitá cora para anotar tus
descubrimientos, informació n, comentarios durante todo el
proceso de investigació n.
2. Para iniciar la escritura, revisa de forma reflexiva el texto
“Modelo de estructura de bitá cora” que se encuentra en la
secció n Recursos. Luego, realiza alguna de las siguientes
acciones:
A. Revisa la actividad anterior sobre el reconocimiento de la
problemá tica promoviendo la creatividad para el
emprendimiento.
B. Consulta con tu familia acerca de proyectos de
emprendimientos relacionados al cuidado del ambiente y
alimentació n saludable.
C. Diseñ a o grá fica algunas ideas relacionadas con
emprendimiento sostenible.
3. Escribe en tu bitá cora las conclusiones de alguna de las
actividades. Toma en cuenta que debe ser de fá cil comprensió n
para otros lectores.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro Dfdff
sdds
de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la
C
sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
10min
I mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en
nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
E actividad.
R METACOGNICIÓN:
 ¿Hemos logrado el propósito de la lectura?
R  ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Que deberíamos hacer para poder mejorar?
E
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

xxxxxxxxx, de septiembre del 2022

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Docente