REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMÓN RODRÍGUEZ”
CATEDRA: METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIOS

ACTIVIDAD NRO.1

FACILITADOR:
AUTORA:
ERIKA BRICEÑO YORGLIS PONCE C.I V-18.931167
RECURSOS HUMANOS, SECCIÓN “C”

MAIQUETÍA, 02 DE NOVIEMBRE DE 2022

 INTRODUCCIÓN

Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas

perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son críticas para
alcanzar el éxito en la escuela, se les considera esenciales para conseguir
buenas calificaciones, y son útiles para el aprendizaje a lo largo de la vida;
hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el
proceso de organizar y tomar nueva información, entre esas técnicas
encontramos el estudio sistemático, formulación de un procedimiento en
grupo y los equipos o grupos de estudios.

Estas técnicas de estudio pueden ser aprendidas y puestas en

práctica con facilidad, generalmente en un período corto, son aplicadas a
todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia, debe
distinguírseles de las que son específicas para un campo particular de
estudio, por ejemplo, la música o la tecnología, y de habilidades inherentes al
estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje.
 ESTUDIO SISTEMÁTICO

Es la referencia al examen de relaciones en el intento por atribuir

causas y efectos y basar nuestras conclusiones en pruebas científicas, es
decir, en datos reunidos en condiciones controladas, así como medidos e
interpretados de manera razonablemente rigurosa. Este estudio sistemático
sustituye a la intuición, que es esa sensación no necesariamente sustentada
por las investigaciones. Este método de estudio sistemático ha sido
considerado como una ayuda de primer orden en muchas universidades
norteamericanas; EPLRR es una sigla que recoge los cinco momentos o
fases fundamentales de este proceso metodológico: Explorar, Preguntar,
Leer, Recitar y Repasar.

Un ejemplo de este estudio es la enseñanza que se imparte en las

escuelas; esta es sistemática porque el docente enseña un tema
apoyándose de métodos, ejemplos, investigación, comparación, ejercicios,
cuadros sinópticos, interpretación de textos etc. Se diferencia de la
asistemática porque en ella el individuo lee por sí solo, sin metodología.

FORMULACIÓN DE UN PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO

El estudio es un proceso individual que requiere de un método que

permita adquirir los conocimientos necesarios del objeto aprendizaje. Este
método se entiende como un plan que proyecte las metas a cumplir y que
permita lograr la compresión del tema que se estudia. En ese sentido, nos
encontramos con la formulación de un procedimiento de estudio, el cual
nos sirve para asimilar de manera organizada los conocimientos que vamos
adquiriendo a través de una serie de técnicas de aprendizaje.

¿Qué encontrarás aquí?

1. Formulación de un procedimiento de estudio.

 1.1. El estudio
1.2. Procedimiento de estudio
1.3. Formulación de un procedimiento de estudio
1.3.1. Factores externos para la formulación de un procedimiento de
estudio
1.3.2. Factores internos para la formulación de un procedimiento de
estudio

1.1 EL ESTUDIO

Los seres humanos estamos habituados a un mecanismo consciente

de adquisición de conocimientos a través de la profundización de
conceptos, hechos y un determinado contenido relacionado con un
contexto.

De tal manera que, el estudio depende de un tejido de vivencias específica

relacionado al entorno del estudiante, para que la estrategia de compresión
sea efectiva. Estos contextos pueden ser históricos, científicos, biológicos,
religiosos, matemáticos, entre otros.

Por otra parte, el estudio se rige en la mayoría de los casos por el sistema
educativo, el cual emplea un procedimiento metodológico con el fin de
alcanzar unas metas u objetivos desde cortas edades.

1.2 PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO

Según Kelly (1982) "estudiar” implica sobre todo "aplicar las facultades
mentales para la adquisición, comprensión y organización del conocimiento”.
Pese a que aparenta ser netamente cognitivo, el estudio requiere de un
proceso que involucre las experiencias personales, funcionales y
tecnológicas.
Adicionalmente, el estudio precisa de la investigación, planificación, del uso
de la pregunta, la inversión de tiempo y otros, con el objetivo de organizar un
método adecuado en el desarrollo. En otras palabras, de la formulación de
un procedimiento de estudio que facilite la compresión de los temas
estudiados.

1.3 FORMULACIÓN DE UN PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO

La formulación de un procedimiento de estudio sirve para la ejecución

de investigaciones de cualquier tipo y en la adquisición de nuevos
conocimientos que se aplicarán en el entorno.

Cabe destacar, que, para realizar un buen trabajo o proyecto de

investigación como tesis de pregrado o posgrado, entre otros, el
procedimiento de estudio es elemental, para que sea ejecutado de manera
apropiada.

Como venimos evaluando, para la formulación de un procedimiento de

estudio, es importante tomar en cuenta diversos factores como los externos y
los factores internos.

1.3.1. FACTORES EXTERNOS PARA LA FORMULACIÓN DE UN

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO

Estos están relacionados al modo en cómo nos conectamos con el

ambiente al momento de estudiar. Podemos resaltar los siguientes modelos:

 Contenidos: Es el conjunto de conceptos estudiados, los cuales deben

estar al nivel de desarrollo cognitivo y tener una organización lógica para
facilitar su comprensión.
 Lugar: el espacio que seleccionamos para estudiar también influye en la
compresión de los conceptos. Por ese motivo, es recomendable buscar
una habitación silenciosa, organizada, con una temperatura adecuada.
 Asimismo, una mesa limpia, ordenada y con espacio suficiente para
distribuir el material de estudio.
 Tiempo: el tiempo que invertimos en el proceso de estudio debe ser entre
45 y 60 minutos y descansar entre 5 y 10 minutos,
 Organización: abarca el tiempo, el espacio, las herramientas y
materiales de estudio, que permitan realizar la tarea de forma adecuada,
sin ocuparnos más tiempo del requerido. Para ello, se utiliza el plan de
estudios que incluye las tareas a realizar por día.

1.3.2. FACTORES INTERNOS PARA LA FORMULACIÓN DE UN

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO

Este tipo de factores está más involucrado con las técnicas de estudio
que utilizamos para captar la información o conceptos del tema que
exploramos.

 Lectura: Proceso principal por el cual accedemos a esa información, y

está conformado por dos subprocesos:

 Decodificación: consiste en atribuir sonidos a las grafías de un

texto.
 Comprensión: es la interpretación del significado de la información
decodificada.

 Subrayado: En la segunda lectura basándose subrayamos las ideas o

frases principales del texto.
 Resumen: A partir del subrayado se realiza la reducción del texto sin
deformar su significado.
 Esquema: Se elabora para representar la información a través de sus
elementos más significativos.
 Mapa conceptual: Permite correlacionar elementos y conceptos
mediante las representaciones visuales y que facilitan la compresión de la
información.
 Memoria: Es un proceso psicológico que nos permite mantener la
información retenida en nuestra memoria de corto plazo, a través de la
repetición de las ideas principales captadas con los métodos anteriores.

Estas técnicas que sirven para la formulación de un procedimiento de

estudio, las podemos ampliar a través de cursos y maestrías que
encontramos en instituciones académicas para especializar a profesionales
de la educación en metodologías para la enseñanza.

El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa

en la percepción del mundo real en términos de totalidades para su análisis,
comprensión y accionar, a diferencia del planteamiento del método científico,
que sólo percibe partes de éste y de manera inconexa.

ACTIVIDADES PARA LA INTEGRACIÓN GRUPAL

Las dinámicas de integración son actividades grupales que se utilizan

para evaluar la motivación o la ética subyacente a las acciones y
comportamientos de las personas cuando necesitan interactuar entre sí.

Son una práctica que consiste en que un grupo de personas, sean

compañeros de trabajo, clase, equipo, de algún curso, entre otros; se
acoplen y formen un equipo. La herramienta se enfoca en construir lazos,
para así formar equipos laborales que tendrán buena comunicación, empatía
y confianza.

Las actividades de integración pueden mejorar el trabajo en equipo,

desarrollar confianza y aumentar las habilidades para resolver problemas;
pero lo mejor de todo es que la mayoría de estos retos se pueden resolver en
cualquier parte, con cualquier equipo y sin importar el equipamiento.
 Regularmente las actividades de integración se centran en cinco
principales áreas de oportunidad: actividades de ojos vendados, actividades
de integración rápidas, solución de problemas, actividades dinámicas de
integración e integración creativa. Podemos mencionar algunas de estas
increíbles actividades, tales como:

1. Conteo a ciegas

El grupo se pone de pie formando un círculo dándose la espalda unos

a otros. Como equipo deben contar tan alto como puedan, mientras solo una
persona dice un número a la vez. Este es un juego de adivinanza que se
enfoca en la estrategia y habilidades de escuchar.

2. Dibujando de espaldas

Trabajando en parejas, una persona debe describir una figura sin

mencionar su nombre; esto mientras su compañero intenta dibujar lo que se
describe, lo más apegado posible a la forma original. Esta actividad se
enfoca en gran medida en la comunicación verbal y la habilidad para
escuchar.

3. Todos a la Deriva

Estando todos de vacaciones, un accidente provoca un incendio en la

embarcación, con tan solo unos breves instantes para tomar unos cuantos
artículos; el equipo deberá decidir qué artículos deberían llevar y definir las
mayores prioridades. Trabajando en conjunto el equipo utiliza su habilidad
para tomar decisiones y cooperan para definir la lista de diez artículos
prioritarios.
4. Todos Atados

En este divertido reto de equipo, se solicita a los grupos trabajar juntos

para completar una tarea simple. El problema es que deben llevarlo a cabo
mientras están atados unos a otros por las muñecas. Para este reto deberán
poner a prueba su capacidad para resolver problemas, trabajar en equipo y
comunicarse.

5. Todas las Noticias

En esta actividad, se pide al grupo crear un periódico simulado, con

encabezados que hacen referencia a los logros que ellos creen que el
departamento/la compañía alcanzará a corto plazo.

Si usted está planeando su próximo viaje corporativo, contáctenos y le

haremos saber de las innumerables opciones que podemos ofrecerle para
crear un momento verdaderamente memorable.

Eso sí, solo se podrá considerar que la actividad de integración es

eficaz, si los integrantes llegan a trabajar de forma independiente y
cooperativa, para cumplir los objetivos planteados en el ejercicio.

ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,

sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se
desarrolla mediante un proceso. La investigación científica es la búsqueda
intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter
científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
 La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,
además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

CONCLUSIÓN

Las diversas técnicas de estudio son de gran importancia ya que

forman una parte elemental que permiten ordenar el trabajo, aprovechar los
recursos disponibles y priorizar estrategias de aprendizaje que permitan
obtener mejores resultados, ahorrar tiempo, mejor comprensión de los temas
y técnicas que sean utilizadas.
 BIBLIOGRAFÍA

WWW. Buenas tareas .com; HTTPS://ES.ESCRIBB.COM;

WWW.MARITUR.COM; HTTPSJUEGOSDINAMICOS.COM;
WWW.MONOGRAFIAS.COM; WWW.EURINNOVAFORMACION .COM.VE
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MORAL Y LUCES COMO TERCER MOTOR DE LA REVOLUCIÓN En el

año 2.007, el ex presidente Hugo Rafael Chávez Frías, pone en marcha
la losllamados “motores” con el objetivo de profundizar las
transformaciones queconsolidasen el proceso revolucionario, y con
esto al socialismo. El Tercer Motor: fuela revolución educativa, por
intermedio de una jornada nacional moral y luces, comoforma de
combatir la corrupción, la impunidad, y el burocratismo. Esta
propuesta se crea con el objetivo de transformar la educación en
unaherramienta de desarrollo que fomente la integración social en
Venezuela, que alientela expectativa de construir una nueva educación,
en donde se formen nuevos hombresy mujeres, que formulen y
acuerden propuestas para que la sociedad venezolana sereúna en torno
a proyectos transformadores y ofrezcan alternativas que apunten
alfortalecimiento de sueños colectivos que cada día se acerquen más a
lo palpable y ensu definitiva a la inclusión de todos. Está basada en
el ideario de nuestro Libertador, que siempre expreso que paraconstruir
una nueva Sociedad, con nuevos fundamentos, exigía la aplicación de
unanueva filosofía educativa. "Él quería forjar una sociedad más
humana, en la cual elhombre no fuese un simple instrumento de
dominación política, y esto no es posiblesin la educación" (Barboza de
la Torre, 1990). Pero no era una educación concebidadel modo clásico,
como mera formación técnica, sino coma actividad integral,
deformación del ciudadano, donde participen como entes directrices el
Estado y lafamilia, pues el hombre es o será lo que se haga de él en el
sistema de instrucción. Por otro lado, Bolívar también menciona
que la construcción de una gransociedad, debe reposar en el pilar
moral, visto como el poder que permita deslastrarsede las malas
costumbres, de los vicios y dependencias del hombre
hispanoamericano.Para el logro de tal visión, se inspira en el antiguo
cuerpo de leyes de las culturasclásicas: Grecia y Roma, y de
manera consciente propone ante el CongresoConstituyente
reunido en Angostura un nuevo poder, el Poder Moral, que ejercería
una autoridad plena e independiente sobre las costumbres públicas y
sobre la primeraeducación, bajo la figura compuesta por dos cámaras:
Moral y Educación. Hoy día el Poder Moral en Venezuela, es una
realidad, por la gran necesidad decrear instituciones que se ocupasen
de velar por superar la deteriorada salud moral denuestro pueblo y para
el logro de estos fines es necesario el desarrollo de una
gestióneducativa en donde prevalezcan los principios: como
equidad, inclusión,participación, protagonismo, multiculturalidad e
Interculturalidad

PRINCIPIOS Y VALORES BOLIVARIANOS

Los principios Bolivarianos son el compendio o resumen de todas

ideas que nos hadejado nuestro Libertador Simón Bolívar
reflejadas en el legado de cartas ydocumentos que escribió a lo
largo de su vida. Por otra parte los valores son tambiénprincipios que
nos permiten orientar nuestro comportamiento en función
derealizarnos como personas, son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir,apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro.También son fuente de satisfacción y
plenitud. Algunos principios y valores Bolivarianos son la equidad,
inclusión, participación,protagonismo, multiculturalidad e
Interculturalidad. A continuación se definirá cadauno de los conceptos
antes nombrados:Equidad El principio de equidad es un Principio
General del Derecho. Constituye uno desus postulados básicos; guarda
íntima relación con la justicia, no pudiendo entendersetal sin ella.
Aristóteles consideraba lo equitativo y lo justo como una misma
cosa;pero para él, aún siendo ambos buenos, la diferencia existente
entre ellos es que loequitativo es mejor aún