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2º parcial Diseño de materiales virtuales (11/11/21)

Rellenas rosas: preguntas actualizadas de captura
Letras en negro: preguntas de febrero 2021
Simulador: https://www.daypo.com/diseno-materiales-virtuales-2-parcial-ano-2020.html
Drive: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1At59xnuUd8kfe9ZF0rIuxlKCWsgC8X-b
3 Al momento de diseñar materiales educativos virtuales, Aprendizajes operativos.
es preciso que los contenidos deban estar bien
estructurados para una presentación clara, así
generamos ¿qué tipo de principio conductual en los
alumnos?
3 En los últimos años se han producido una gran variedad Investigaciones.
de publicaciones en revistas científicas sobre el uso de
las TIC en educación, lo cual da cuenta de un avance en
¿qué aspecto?
3.1 Al momento de crear un material educativo multimedial Diseño funcional.
¿Qué tipo de diseño nos permite lograr que cierto
mensaje llegue al receptor y que éste pueda
decodificarlo sin inconvenientes?
O
Cuando… educativo multimedial ¿Con qué tipo de
diseño iniciamos el proyecto?
El diseño funcional en los materiales virtuales hace Un sistema que le permita al usuario
referencia a: relacionarse con la interfaz de manera intuitiva
Juan Carlos forma parte del equipo de producción de Juan Carlos hará referencia a la creación de un
materiales virtuales. ¿A qué hará referencia cuando sistema que le permita al estudiante
menciona el diseño funcional que tendrá la plataforma relacionarse con la interfaz de una manera
donde se alojen dichos materiales? Seleccione 3 sencilla.
Juan Carlos hará referencia a la creación de un
sistema que le permita al usuario relacionarse
con la interfaz de manera directa.
Juan Carlos hará referencia a la creación de un
sistema que le permita al usuario relacionarse
con la interfaz de manera intuitiva.
Al momento de crear un material educativo Diseño funcional instruccional
multimedial. ¿Qué tipo de diseño nos permite lograr
que cierto mensaje llegue al receptor y que éste pueda
decodificarlo sin inconvenientes?
Magdalena está trabajando en la elaboración de un El diseño instruccional con el que cuenta la
proyecto de aprendizaje que se transitará de manera institución en la cual se aplicará el proyecto.
virtual. Para que su construcción finalice en un buen Las Teorías de Aprendizaje sobre las cuales se
trabajo resulta importante tener en cuenta: seleccione asienta su proyecto.
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A lo largo de un proceso de diseño de un material Falso
educativo multimedial, solo se realizan aproximaciones
ascendentes
3.1 Hablamos de Animación, cuando el material contenga: Imágenes generadas artificialmente.
3.1 ¿Cuáles medios se utilizan en el multimedia? Texto, imagen, sonido, video

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3.1 En el proceso compositivo, uno de los factores que El color
intervienen en el modelo de percepción visual que
transmite gran cantidad de información y está cargado
de significados asociativos y simbólicos es:
¿Cuáles son las dos grandes paletas de colores? Cálidos y fríos
El rojo, el azul y el amarillo no se pueden obtener Colores primarios
mediante la mezcla de otros colores, por eso los
llamamos:
3.1 ¿Qué colores se consideran cálidos? Rojo y amarillo
En la composición visual ¿qué color estará asociado a lo Amarillo
intelectual o académico?
Los colores que van desde el rojo al amarillo en el Cálidos
círculo cromático y que son estimulantes, alegres
incluso excitantes se denominan:
En el proceso compositivo ¿Qué aspecto del modelo de Equilibrio
composición visual parte de la necesidad innata del
hombre a cierta estabilidad?
En el diseño y producción de materiales virtuales, El diseño gráfico
potenciar el contenido de los materiales educativos
mediante las herramientas de la comunicación visual, es
el objetivo de:
Al momento de crear un material educativo multimedial El diseño gráfico
¿Qué tipo de diseño no permite lograr que cierto
mensaje llegue al receptor y que este puede
decodificarlo sin inconvenientes?
Las similitudes mórficas en una imagen generan una Al agrupamiento
propensión
3.1 En el diseño gráfico el elemento que se debe trabajar El texto
con dos niveles uno asociado al contenido y el otro
objeto es:
¿Qué debe lograr el diseño gráfico con los contenidos Potenciarlos.
de un material educativo virtual?
En Diseño Gráfico, el texto se debe trabajar en dos Como contenido
niveles diferentes. Ellos son: Como objeto en sí mismo.
Cuando tratamos un texto, hay dos dimensiones de La tipografía y el párrafo
trabajo, que son:
¿Cuáles son las dimensiones de trabajo? Tipografía o fuente y párrafo
3.1 Que herramientas sencillas se han utilizado en el Titulo y subtítulos
tratamiento del texto como elemento de composición Listas
interna: Tablas
Resaltar.
3.1 ¿Cuál es la dirección para decodificar un texto según el De izquierda a derecha y
hábito de lectura occidental? De arriba hacia abajo
¿? Las figuras del cuadrado, el triángulo y el círculo nos Dirección
3.1.3 permiten identificar qué aspecto del modelo de
composición:
3.1 ¿Cuál es el factor más determinante para la correcta Legibilidad
decodificación de los textos?
O

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¿Qué cualidad debe contener todo multimedia
educativo que permite la transmisión de contenidos a
través de un texto?
O
¿Cuál es el factor determinante para la correcta
decodificación del texto que no tiene que ver con el
contenido en sí mismo?
¿Qué son las leyendas? Son utilizadas en animaciones, son textos
aclaratorios, son utilizadas en gráficos
3.1 Para la elaboración de materiales educativos en la Tienen presente la buena visibilidad de las
C materia Psicología Evolutiva, se decidió incorporar imágenes de los contenidos a abordar, ya que
imágenes definidas y colores en contraste para explicar los colores en el texto e imágenes tienen que
las diferentes etapas evolutivas de Piaget. ¿Qué tienen contrastar lo suficiente para no dificultar o
que presentar para la elaboración? Seleccione la opción impedir la lectura y comprensión de su
correcta: contenido.
3.1 ¿A qué estamos haciendo referencia al abordar los A la complementariedad de los medios, uno de
materiales educativos con texto, sonido e imágenes los rasgos relevantes para la construcción de
teniendo en cuenta la integración o combinación de los materiales educativos.
mismos, con la finalidad de clarificar entre ellos los
contenidos? Seleccione la opción correcta:
3.1 ¿Cuáles de los siguientes elementos son objetos que Videos
conviven en un material educativo multimedial?: Textos
Fotos
Animaciones.
3.1 Los multimedia, como medio inclusor, son complejos, Texto, audio, imagen y video
por lo cual son capaces de contener:
3.1 La multimedia como soporte, es un medio inclusor, por Verdadero
lo tanto, complejo, que contiene texto, imagen, audio y
video:
Cuando diseñamos un material multimedial debemos Continuidad
poner en marcha el concepto de estandarización. Dicho
concepto conlleva el diseño de patrones ¿de qué tipo?
3.1 En la elaboración de las lecturas de la materia Economía Lo que se evidencia es la complementariedad de
C II se utilizaron de manera complementaria, videos, los medios ya que el uso de texto, imágenes y
podcast e imágenes para abordar el eje temático sonidos debe realizarse de forma que cada uno
Estadística. ¿Qué se evidencia en ello? de los elementos complemente o clarifique a los
restantes.
¿Cómo se denominan los textos que no mantienen una Hipertexto
estructura lineal?
3.1 En la elaboración de la materia Dibujo Industrial se Los profesionales elaborarán textos con diseño
C definió utilizar enlaces que vinculan imágenes, audios y hipertextuales, ya que hipervincularán recursos
videos. ¿Qué tipo de texto están por elaborar los multimediales para abordar los ejes temáticos
profesionales para la materia?: de la materia Dibujo Industrial.
En la actualidad, para construir un buen proyecto de El rol de la comunicación visual
aprendizaje resultan importantes:
En la comunicación visual ¿Cuál de los siguientes Contenido y forma.
elementos funcionan de forma simbiótica a la hora de
construir un mensaje?
¿? Unos de los puntos que se definió dentro del equipo de La selección y utilización de imágenes con
producción para elaborar el curso es el ordenamiento intención comunicacional, ya que permite el
de los ejes temáticos a través de títulos y subtítulos, de logro de los objetivos pedagógicos que se
pretenden lograr al finalizar el curso.

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mayor a menor importancia. ¿A qué regla se está La regla de jerarquización, ya que posibilita
haciendo referencia? una comunicación visual direccionada hacia el
mensaje que se quiere brindar en el curso
La regla de contraste, ya que posibilita una
comunicación visual clara y coherente con el
modelo pedagógico que se quiere…
3.1 ¿Cuál es aquel recurso multimedial que puede formar Los videos.
parte de una estrategia pedagógica, facilitando el
aprendizaje por su carácter motivador y su capacidad de
captar su atención, al tiempo que propicia el desarrollo
de la reflexión?:
3.1 Las animaciones son muy útiles en la elaboración de Que el ojo humano es capaz de ver, así como
materiales educativos ya que nos permiten representar también, universos imaginarios.
realidades. Seleccione la opción correcta:
3.1 La capacidad de representación de la realidad tal cual la La fotografía
percibimos por nuestros ojos está relacionada a:
3.1 ¿A qué hace referencia cuando se habla de respetar el Buena visibilidad de los contenidos.
contraste en los textos e imágenes que utilizan colores
para modificar la lectura y la comprensión de los
contenidos?:
3.1 ¿Cuáles son algunas de los rasgos importantes a tener Complementariedad de los medios
en cuenta para la construcción de materiales Esquematización
multimedia? Seleccione 4 opciones correctas: Buena visibilidad de los contenidos.
Coherencia y unidad.
3.1 Cuando se habla de lograr la sistematización de la Unidad y coherencia.
decodificación para facilitar la apropiación del Esquematización
contenido, los procesos de reconocimiento del entorno,
estamos haciendo referencia a ¿Qué rasgos relevantes
en la construcción de los materiales educativos?:
3.1 Para el armado de la materia Filosofía de la Educación el El profesional tiene como propósito la
C profesional contenidista pretende abordar la materia coherencia y unidad en la elaboración de la
con los multimediales bajo patrones que permitan al materia, ya que utiliza constantes que ayudan al
estudiante encontrar con facilidad los ejes temáticos y estudiante a prever dónde encontrará la
actividades que están buscando. ¿Qué propósito tiene información que está buscando y facilitando así
el profesional?: su decodificación.
Cuando hablamos de coherencia y unidad, nos A crear constantes a lo largo de las etapas del
referimos a: material multimedial
3.1 Si al armar materiales educativos con recursos Del recorrido visual direccionado.
multimediales se respeta los ejes direccionales que
instintivamente el hombre percibe cuando visualiza su
imagen se está hablando ¿de qué concepto? seleccione
la opción correcta:
El doble concepto que dota a todos los procesos de Equilibrio
percepción de un eje primario y un eje secundario: el
horizontal y el vertical, surge de la necesidad de
mantenerse en pie, la necesidad básica de:
3.1 Para abordar el primer tema de la materia Publicidad I, La acción del profesor tiene como objetivo
C el profesor utilizó una herramienta de presentación en respetar el recorrido visual direccionado, porque
donde tuvo en cuenta el equilibrio de las imágenes, sabe que las personas instintivamente buscan el
ubicando lo más importante en la parte superior equilibrio en las imágenes con un sentido que va
izquierda del Slide (filmina) y abajo lo menos relevante de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
¿Cuál es el objetivo del profesor con esta acción?:

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3.1 Las técnicas más adecuadas para adaptar los textos Clarificar, condensar, sintetizar y secuenciar.
educativos multimedia a propuestas formativas
virtuales: Seleccionar la opción correcta:
Atosigar
3.1 En la materia virtual de Historia de la Música, se La elaboración de textos breves y secuenciados
C pretende elaborar materiales creando una lista con los sin distorsionar las ideas principales del autor,
hechos más importantes, haciendo tablas históricas con ya que en este tipo de textos se suele tergiversar
piezas musicales y gráficas característicos de la época, la esencia de la idea.
todo ello respetando un orden secuencial y bajo la idea
concreta del autor que se utilizará para su construcción.
Por lo que los profesionales están respetando:
3.1 La Ilustración tiene dos ventajas la primera es que Accede con mayor facilidad al ámbito de lo
puede llegar a hacer visible elementos que la cámara no icónico.
puede captar ¿Y la segunda?:
3.1 ¿De que tendrá que valerse el docente para elaborar el De la información a incluir en la materia
C documento de la materia Antropología?: Antropología, considerando los objetivos y perfil
del estudiante.
3.1 El equipo de profesionales que construirán las materias, Están esquematizando los contenidos de las
C de la Licenciatura en Educación elaboraron mapas materias, ya que se pretende la visualización
conceptuales con los contenidos y recursos multimedia comprensiva y relacionada de los ejes temáticos
que utilizarán en cada materia ¿qué es lo que están que se abordarán.
haciendo? Seleccione la opción correcta:
3.1 Si en la reunión de equipos de profesionales que La esquematización, uno de los rasgos
C construyen materias para la carrera de Relaciones relevantes para la construcción de materiales
Internacionales se habla de la elaboración previa de educativos.
diagramas y mapas conceptuales que faciliten
visualmente la comprensión de los contenidos. ¿A qué
están haciendo referencia?:
3.1 El profesional que construyo la materia Historia del El profesional que construyo el contenido
C Derecho, incorporó en cada lectura recursos priorizó los recursos tecnológicos en la
tecnológicos como videos, imágenes y audios, a modo propuesta, dejando de lado la intencionalidad
de eje que enmarcaron el material para potenciar la pedagógica con la que se debe abordar cada
motivación en los estudiantes, desde el inicio, al final herramienta que se utilice para lograr los
del recorrido de aprendizaje. Por lo tanto: objetivos planteados.
En los materiales educativos multimediales existe un Imagen
recurso con un alto poder pedagógico, que puede tener
valor y significación propio o puede acompañar y
reforzar el texto. Dicho recurso es:
3.1 ¿En qué consiste la regla de los tercios? Es una herramienta para componer una imagen,
ordenar y resaltar los elementos que esta
contiene, dándoles una expresión dinámica
3.1.1 Cuando nos referimos a la herramienta para componer Regla de los Tercios.
una imagen, ordenar y resaltar los elementos que ésta
contiene, dándole una expresión dinámica. Nos
referimos a:
¿En qué siglo fue acuñada la regla de los tercios? Fue acuñada a finales del siglo XVIII
originariamente aplicada a la pintura.
3.1.1 ¿Cómo se denomina el espacio en el que se trabaja el Escena.
modelo de composición visual?
Dentro de la composición visual, el factor que hace Atracción y agrupamiento
referencia a la tendencia de formar grupos de unidades
y establecer relación entre ellos se denomina:

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Estándares elementos interactivos a: Elementos que requieren de una acción por
parte del usuario
Los elementos interactivos, son aquellos que requieren Verdadero
de una acción por parte del usuario para obtener un
resultado
3.1.1 Dentro del diseño funcional, al momento de comenzar Características de los alumnos.
a crear un material educativo multimedial e interactivo,
es fundamental que tengamos cierto conocimiento de
qué cuestión en particular:
3.1.1 Con el uso que realicemos de las TIC dentro de una Comunicativo
propuesta de enseñanza ¿Qué tipo de modelo podemos
propagar de forma consciente o inconsciente?
3.1.1 ¿Qué tipo de modelo comunicativo debemos poder Unidireccional
superar al momento de diseñar un material educativo
multimedial?
¿Qué tipo de característica es un aspecto clave a tener Característica técnica
presente cuando seleccionamos la herramienta
informática que utilizaremos para diseñar un material
educativo?
3.1.1 En la creación de materiales educativos es más Verdadero.
apropiado usar contrastes fuertes para visualización del
conocimiento principal, y un contraste no tan fuerte
para el contenido informativo.
3.1.1 Los Entornos Personales de Aprendizaje suponen un La implicancia social.
desafío a la didáctica tradicional que perdura en las
instituciones educativas ¿Qué tipo de aspecto se pone
bajo la lupa cuando los Entornos Personales de
Aprendizaje permiten el contacto con diversos
profesionales?
3.1.1 ¿Qué elementos del proyecto de diseño de un material Objetivos educativos
educativo multimedial nos permitirá evaluar la eficacia
del programa?
3.1.2 Cuando diseñamos un material educativo multimedial Storyboard.
se puede utilizar como base ¿qué técnica propia del cine
de animación?
3.1.3 El uso de un mapa conceptual como base para la Gradualidad
creación del guion multimedia es de gran relevancia, Complejidad
pues permite esbozar y presentar el contenido Subordinación Conceptual.
siguiendo una secuencia determinada, de acuerdo a
ciertos criterios didácticos. Identifique dichos criterios.
Seleccione las tres respuestas correctas:
3.1.3 Existen distintas índoles de gráficos posibles de utilizar Animaciones
en un multimedia. Identifique ellas en las siguientes Diagramas
opciones: (4 respuestas correctas): Dibujos y esquemas
Gráficos numéricos.
3.1.3 Desde la perspectiva pedagógico – didáctica ¿qué Comunicación interpersonal
característica de la herramienta tecnológica permite el O
diálogo y el intercambio entre todas las personas Lenguaje lúdico
implicadas? Puzzles
Crucigramas
Sopa de letras
Juegos de memoria

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Controlar respuestas
3.1.3 Desde la perspectiva pedagógico – didáctica ¿qué Seguimiento del progreso del estudiante
característica de la herramienta tecnológica
proporciona diferente información, la cual permite al
docente realizar un seguimiento en función del
progreso del alumno?
3.1.3 ¿Cuál es el programa informático más utilizado para el Flash de adobe
diseño de materiales educativo-multimediales?
3.2 ¿Cómo se define la accesibilidad?: Es una característica básica de entornos
construidos, ya sean virtuales o presenciales, ya
que determinan las posibilidades de uso de todo
lo que estos ofrecen o presenten, favoreciendo
la interpretación correcta del material.
3.2 ¿Qué significa el concepto de accesibilidad? La capacidad que tiene el material de ser
interpretado correctamente
¿? ¿En la búsqueda de lo funcional podemos respaldarnos Navegabilidad y accesibilidad
3.2 en que conceptos?
¿? Para construir la materia de la carrera de Kinesiología, la Principio de autonomía, que permite el
3.2? Universidad prestó especial atención a la accesibilidad recorrido autónomo del estudiante sin
de todos los elementos que enmarcarán la propuesta necesitar del auxilio de otra persona
formativa virtual. Para ello respetaron ciertos principios Principio de confortabilidad, que permite que
que son parte: el estudiante pueda navegar en la plataforma
Seleccione 4 opciones correctas: de manera cómoda y sin inconvenientes.
Principio de seguridad que permite que el
estudiante realiza el cursado libre de riesgo.
Principio de equitatividad, que permite que
todos los estudiantes puedan disponer de los
materiales que se alojen en las materias,
tengan o no algún tipo de discapacidad.
O
Principio de autonomía
Principio de confortabilidad
Principio de seguridad
Principio de equitatividad
3.2 ¿Cuáles de las siguientes formas de elaborar materiales Árbol
educativos virtuales Crean un trayecto sencillo y Mixto.
comprensible? seleccione las dos opciones correctas: Para evitar que la navegación sea un laberinto, existen
distintos modos de organizarla: lineal, árbol, mixto y red.
Cada una de ellas cuenta con diferentes estructuras de
jerarquización que permiten…
3.2 Hay ciertas consideraciones a tener en cuenta a la hora Las limitaciones técnicas y pedagógicas para
de elaborar un diseño multimedia educativo Más allá de elaborar el diseño y producción.
los nuevos elementos propios y de los nuevos aportes
tecnológicos ¿Cuáles son? Seleccione la opción correcta:
3.2 Hay una forma de navegar en donde la estructura Árbol
jerárquica, abre temas generales y dentro de ellos se
encuentran subtemas que a su vez se dividen en partes
¿cómo se denomina este modo de organización?
respuesta correcta:
3.2 La estandarización es la elaboración de propuestas Verdadero
formativas virtuales bajo patrones de recorrido donde la
esquematización ayuda a ordenar los contenidos de
manera unificada a lo largo del recorrido:

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3.2 Hay una forma de navegación que se recorre Mixto
linealmente, pero en alguna de las partes de su
recorrido se utilizan temas principales y subtemas
¿cómo se denomina este tipo de navegación?:
3.2 Hay una forma de navegación que dificulta su recorrido Red
y orientación como se denomina este recorrido:
¿Cómo logramos que esta experiencia de navegación
sea óptima? Que el estudiante se capaz de responder
de las siguientes preguntas en todo momento
Elemento básico:
3.2 Hay una forma de navegar en donde el recorrido se
realiza en una página y luego se sigue con la otra como
si fuera un libro ¿cómo se denomina este recorrido?:
¿A qué denominamos interfaz? Y que siglas inglesas la
representan
3.2 El puente a través de cual el usuario interactúa con un
sistema de ordenador es
3.2 Que garantiza la usabilidad de la interfaz en propuestas
formativas virtuales seleccione las tres opciones
correctas:
Entre los criterios a tener en cuenta para seleccionar
una herramienta que permita el diseño de entornos
multimedia, encontramos la Utilidad. Esta característica
se subdivide en otras. Identifique las 4 subcategorías:
3.2 Los profesionales que elaboraran las materias de la
C carrera Licenciatura en Publicidad optaron por utilizar
recursos fotográficos, animaciones, imágenes y dibujos
que permitan al estudiante interactuar con los ejes
temáticos de cada una de las materias ¿Qué están
teniendo en cuenta los profesionales contenidistas?
Seleccione la opción correcta:
3.2 ¿Qué implica reflexionar sobre los aspectos
tecnológicos para la construcción de materiales
formativas virtuales?, seleccione las cuatro opciones
correctas : aplicaciones que se utilizan.
3.2 En la elaboración de propuestas formativas virtuales
hay que asegurar que toda la composición se encuentre
dentro de pantalla sin necesidad de utilizar una barra de
desplazamiento para ver todo el contenido:
3.2.2 Todo proyecto educativo, cuenta con dos principales
etapas para su creación. ¿Cuáles?:
3.2.2 ¿Qué implica tener en cuenta las condiciones técnicas La posibilidad de necesitar personal
del proyecto para armar el guion multimedia?
seleccione la opción correcta:
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¿De dónde vengo?
¿hacia dónde puedo dirigirme?
¿cuál es el objetivo final?
menú de navegación. Herramienta que nos
permite desplazarnos por la actividad de manera
global.
Lineal.
Según definición de la Real Academia, se
denomina interfaz a: conexión física y funcional
entre dos aparatos o sistemas independientes.
Interfaz
la curva de aprendizaje
la facilidad de uso
la utilidad.
Comunicación y trabajo colaborativo
Evaluación, seguimiento y autoevaluación
Administración y gestión
Distribución y creación de información y
contenidos
Los profesionales contenidistas tienen en cuenta
la interfaz del usuario, ya que el mismo contiene
diferentes elementos gráficos que permiten al
estudiante vincularse con los materiales de la
propuesta formativa.
Reflexionar sobre los navegadores que se
utilizan.
Reflexionar sobre los requerimientos de las
Reflexionar sobre los equipos informáticos y
operativos.
Reflexionar sobre las prestaciones de la red de
Comunicaciones.
Verdadera.
Planificación y realización.
especializado o algún Hardware específico.

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En los materiales de multimedia, “el guión” nos Definir cómo será cada escena y precisar la
permite: secuencia a la que pertenecen.
El guión nos permite definir cómo será cada escena y Verdadero
precisar la secuencia a la que pertenecen
3.2.2 Índice, sumario, interrogación, dialogo, historia, Inicio y cierre del guión.
ejemplificación, disparador, sorpresas o síntesis, son
estrategias a usar en un material audiovisual. Dentro de
su guión, estarán formando parte de:
Seleccione la opción correcta:
3.2.2 Al momento de crear un proyecto didáctico, el plan Planificación.
didáctico formará parte ¿de qué etapa?:
3.2.2 Al elaborar un guión multimedia es necesario indicar Falso
por cada eje temático a abordar, cuál será el contenido
y cuál el recurso, para que exista un recurso por eje
temático.
3.2.2 Como parte del plan didáctico se realizarán una serie de Guión de contenido
guiones ¿Cuáles? selecciones las tres opciones Guión técnico
correctas: Guión didáctico.
3.2.2 Para elaborar el guión didáctico de la materia Industrial Para elaborar el guión didáctico se debe contar
C psicología evolutiva se convocó a un equipo previamente con un plan didáctico en el que se
conformado por informáticos, realizadores, educadores haya establecido el medio y la categorización de
y guionistas ¿Cuál es el paso previo que deben realizar?: lo que vamos a comunicar.
3.2.2 Para elaborar el guion didáctico de la materia virtual Se debe realizar una síntesis de lo que busca
C Psicología Evolutiva, se convocó a un equipo transmitir.
conformado por informáticos, realizadores, educadores Se debe establecer un orden de los
y guionistas. Para realizar correctamente dicha tarea, contenidos.
¿Qué indicadores deberán considerar? Seleccione las 4 Se debe considerar quién será el destinatario,
correctas. para ajustar el léxico y la sintaxis.
Se debe considerar el tiempo, prestando
especial importancia a ello si se incluye
contenido audiovisual.
Luego de establecer el plan didáctico en la construcción Desarrollo y la intención pedagógica --didáctica
del curso de Seguridad e higiene, una vez elaborado el del curso.
plan didáctico el equipo de trabajo podrá realizar el
guion didáctico que contendrá el contenido laboral
¿qué podrá elaborar el equipo de trabajo? seleccione la
opción correcta:
3.2.2 Luego de establecer el plan didáctico en la construcción Una vez elaborado el plan didáctico, el equipo
del curso seguridad e higiene laboral, ¿Qué podrá de trabajo podrá realizar el guión didáctico que
elaborar el equipo de trabajo? contendrá el contenido desarrollado y la
intención pedagógico-didáctica del curso.
3.2.2 Para poder llegar a la fase de tratamiento y Sinopsis
preproducción del guion didáctico, se deberán pasar por Delimitación del área de trabajo
¿Qué etapas previas? Seleccione las 4 opciones Selección de contenidos
correctas: Estructura básica.
3.2.2 ¿Por qué al momento de la elaboración de materiales Porque permite tener una visión global
virtuales el guión multimedia es el principal documento conceptual del contenido y estructura del
de trabajo?: proyecto.
3.2.2 Para elaborar el guión didáctico de la materia Industrial Se persigue establecer la estructura y el orden
C Psicología Evolutiva se convocó a un equipo del contenido que conformará el material
conformado por informáticos, realizadores, educadores didáctico.
y guionistas. ¿Qué se persigue con este guión?:

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3.2.2 Como parte del guión técnico en la construcción de un
material virtual, se deberá considerar:
3.2.2 El documento que describe la estructura que tendrá la
multimedia, se conoce como:
3.2.2 Elaborar un guión qué estructure el contenido será de
vital importancia, ya que el mismo delimita el proceso
de producción al establecer los temas a abordar:
3.2.2 El guión multimedia se realiza considerando distintas
partes del diseño formativo ¿Cuáles? selecciones las
cuatro opciones correctas:
3.2.2 ¿Qué elaboramos en un proyecto educativo virtual
cuando realizamos una clasificación de lo que se
pretende abordar, y se elige el medio a emplear para
comunicarlo?:
3.2.2 Respecto a la forma o tipología que toma el guión
multimedia, es posible afirmar que:
3.2.3 ¿Qué son los podcasts?:
3.2.3 Para la construcción de la materia evolución de la
C psicología, Germán elaboró una serie de lecciones en
formato archivo de audio, para que el alumno pueda
descargar y escuchar cuando prefiera. Con esto, ¿Qué
es lo que ha realizado exactamente Germán?:
3.2.3 ¿Qué son los mundos virtuales?:
3.2.3 ¿Qué son los wikis?:
3.2.3 ¿Qué son las herramientas de comunicación?:
¿Qué son las herramientas para crear contenidos de
comunicación?:
3.2.3 Como parte de las herramientas de comunicación para Pizarra virtual.
aplicar en un material virtual, encontramos; seleccione
la opción correcta:
3.2.3 ¿Qué son las herramientas de ofimática online?:
Seleccione la opción correcta.
3.2.3 Como parte de las herramientas para crear contenido
en un material virtual, encontramos:
Seleccione la opción correcta.
¿Qué son las herramientas para crear contenidos?:
AngyxK
Lo que contienen el guión de contenido y el
guion didáctico, la forma de presentación, el
formato, la pantalla y los efectos según el
medio.
Guión multimedia.
Falso
Condicionamientos técnicos del proyecto
Información a incluir.
Materiales adecuados
Tema o argumento.
El plan didáctico.
El guión se adapta a lo que el equipo o el
docente que elabore el material virtual necesite.
Son archivos de audios que pueden ser
descargados y escuchados en un dispositivo
personal, posteriormente a su difusión original.
Lo realizado por Germán son podcast que
permitirán al alumno tener su propio ritmo de
estudio.
Son herramientas colaborativas en las cuales los
estudiantes, bajo entornos simulados
interactúan emulando la realidad.
Son gestores de contenido que fomentan la
construcción de contenidos y el trabajo
colaborativo mediante la escritura colectiva y la
coautoría.
Herramientas sincrónicas o asincrónicas, es decir
que consideran si la comunicación que se realiza
en el medio virtual ocurre de una manera
simultánea entre emisor y receptor, o no.
Son herramientas para creación de contenidos,
que están relacionadas a las aplicaciones que se
utilizan en la oficina, como pueden ser hojas de
cálculo, documentos de texto, etc.
Ofimática online.
Herramientas que están relacionadas a la
creación de archivos, fotos, imágenes, etc. en
distintos formatos.
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3.2.3 ¿Qué son herramientas colaborativas? seleccione la
opción correcta:
3.2.3 Como parte de las herramientas de trabajo
colaborativo y construcción de conocimientos para
utilizar en un proyecto de formación virtual
encontramos. seleccione la opción correcta:
¿? Susana Trabaldo (2014) sostiene que una formación
4.2 virtual debe responder a requerimientos técnicos y
tecnológicos ¿Para qué es necesario responder a esos
requerimientos?:
3.2.3 ¿Cuáles de las siguientes herramientas permiten
compartir contenidos con otros, creando una
comunidad de aprendizaje? Seleccione 2 opciones
correctas:
3.2.3 Para la construcción de la materia Evolución de la
C Psicología, Germán elaboró una herramienta que
permitirá al grupo de estudiantes armar una
enciclopedia escrita. Con esto ¿Qué es lo que ha
realizado exactamente Germán?:
3.2.3 Dentro de todas las herramientas que podrá utilizar el
C equipo que construya la materia virtual de
Antropología, que forma parte de la Lic. en Educación el
docente cuenta con:
seleccione 4 correctas:
3.2.3 En la elaboración de la materia Antropología para
C desarrollar el eje temático “Homo sapiens”, el equipo
de construcción decidió utilizar YouTube para elaborar
contenido didáctico ¿Para qué sirve la herramienta
elegida y qué efecto tendrá?:
3.2.3 Para la construcción de la materia Evolución de la
C Psicología, Germán utilizará la Red social Edmodo como
herramienta de trabajo colaborativo ¿Qué tiene que
considerar para su aplicación?:
3.2.3 Para la construcción de la materia evolución de la
C psicología Germán elaboró un grupo cerrado en una
página de Facebook propia de la materia de esta
manera los estudiantes podrían debatir sobre núcleos
temáticos. con esto qué es lo que ha realizado
exactamente Germán?:
3.2.3 Para construir la materia Antropología podrá usar
C Slídeshare para socializar presentaciones flickr para
publicar fotos para crear fotografías presentaciones y
videos ¿en qué página podría poner soporte?:
AngyxK
Herramientas que promueven la construcción
del conocimiento social que generen y alberguen
un hábitat de interacción social de la comunidad
de aprendizaje.
Gestores de contenido como wikis y blogs.
Para lograr satisfacer las necesidades de los
usuarios y brindar la posibilidad de consultar
materiales didácticos potenciando la
construcción del conocimiento en pos de una
mejora continua.
Wikis
Mundos virtuales.
Lo realizado por Germán es incorporar una Wiki
como gestor de contenido a través del trabajo
colaborativo.
Herramientas vinculadas a la creación de
distintos formatos de archivos o documentos.
Herramientas vinculadas a la gestión del
aprendizaje de la Lic. en Educación.
Herramientas colaborativas que permiten
compartir contenidos entre la comunidad de
estudio de la materia Antropología
Herramientas de comunicación que permitan
a los estudiantes de la Lic. en Educación
distintas maneras de interactuar entre ellos.
La herramienta elegida sirve para editar y
publicar videos, que van a generar una mayor
efectividad y potenciación en la acción docente.
Que el uso de una red social puede presentar
dificultades, porque están asociadas al ocio y no
al aprendizaje.
Lo realizado por Germán es utilizar redes
sociales como herramienta de trabajo
colaborativo construyendo de esa forma
aprendizaje social.
You tube para incorporar lenguaje audiovisual.
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3.2.3 En la elaboración de la materia Antropología, ¿Cómo Las herramientas que se utilicen para elaborar el
C deben ser las herramientas del equipo de construcción contenido de Antropología deben estar
para elaborar el contenido?: fundamentadas en los criterios didácticos y
pedagógicos que se hayan establecido.
3.2.1 En la elaboración de la materia Antropología para Para construir la materia Antropología, podrá
C desarrollar el eje temático “Homo Sapiens” el equipo de usar Slideshare para socializar presentaciones,
construcción utilizará distintas herramientas para crear Flickr para publicar fotos de calidad y You Tube
fotografías, presentaciones y videos. ¿En qué página para incorporar lenguaje visual.
podría poner cada soporte? Seleccione la opción
correcta.
3.3 Introducción, desarrollo, actividades y conclusión son La estructura narrativa de los materiales
partes o elementos básicos de: multimedia de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos básicos de la estructura de Una introducción
un guión? Un desarrollo
Una serie de actividades interactivas
Un final en el que se desarrolla una conclusión
3.3 ¿Qué permite el guión? Permite definir como será cada escena y precisar
la secuencia a la que pertenecen.
3.4 ¿Qué nos permiten las herramientas de creación? Continuar trabajando hasta las fases finales del
proceso, sin necesidad de cambiar de programa
4.1 ¿Cuáles son características de los destinatarios del Influencias,
material que se produce?: Grado de rapidez para la comprensión,
Capacidades y discapacidades,
Antecedentes de contacto con materiales
similares.
4.1 Identifica las etapas del proceso de diseño y producción Primer etapa: decisiones preliminares.
de materiales virtuales: Segunda etapa: la creación
Tercer etapa: la publicación
Cuarta etapa: reflexiones
Quinta etapa: final del proceso.
4.1 ¿Cuáles de los siguientes elementos son etapas que Decisiones preliminares
sirven para analizar la producción de contenidos Creación.
educativos multimediales? Selecciones las tres Publicación.
opciones correctas:
O
4.1.1 En el proceso de diseño y producción de materiales
educativos virtuales se pueden identificar tres etapas,
las cuales son:
4.1 1ra etapa ¿a quién va dirigido? A los destinatarios
4.1 ¿Cuáles de las siguientes características de los Conocimientos previos,
destinatarios de la acción formativa, resultan Formación,
fundamentales para diseñar de manera pertinentes los Edad,
materiales virtuales? Sexo
4.1 ¿A qué hacemos alusión cuando hablamos de agrupar La primera etapa. Decisiones preliminares.
actividades que deben realizarse de manera previa a la
producción en sí misma?:
4.1 En el proceso de diseño y producción de materiales Primera etapa de decisiones preliminares.
virtuales hemos definido, con fines analíticos, 3 etapas. Creación y publicación.
La etapa que necesita ideas es:
4.1 El licenciado en Educación Román Zabala, va a dar Román Zabala debe definir, en términos técnicos
C comienzo a la construcción del programa formativo de y pedagógicos, las coordenadas generales que
guiarán con posterioridad todos los momentos

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la materia Nuevos Paradigmas Económicos ¿Qué debe del desarrollo y producción que tendrá la
hacer en esta primera etapa?: materia.
4.1 ¿Cuál es la etapa en la que deben adoptarse decisiones Creación.
concernientes a la forma que adoptarán los materiales y
los recursos que se utilizarán, entre otras cuestiones
vinculadas?
4.1 ¿Cuáles de los siguientes interrogantes se desprenden ¿A quiénes?
de la etapa: las decisiones preliminares en el proceso ¿Cómo?
de diseño y producción de materiales virtuales? ¿Qué?
4.1 ¿Cuáles de los siguientes interrogantes se desprenden Qué recursos
de la etapa: la creación en el proceso de diseño y Qué interacción
producción de materiales virtuales? Qué sexo forma
¿A que denominamos interacción? Nos permite generar una demanda de acción y
un vínculo con el alumno lo que nos lleva a
conseguir una mayor implicación.
La interacción es Una de las variables diferenciales de los
multimedia.
4.1 Dentro de la tercera etapa la publicación se encuentra La distribución está vinculada con el espacio
la distribución. ¿Qué función cumple en elaboración de virtual LMS en donde se alojarán materias cursos
un proyecto? o programas formativos
4.1 Cómo parte del proceso del diseño de materiales Supervisión y publicación.
virtuales, en la publicación tienen lugar dos procesos.
Ellos son:
¿? ¿A que denominamos supervisión? Es una etapa clave en la elaboración de un
4.2 proyecto. Básicamente consiste en la revisión
del material
4.1 Samanta Avakian Qué es una profesional de la En la etapa de decisiones preliminares, que será
C educación, forma parte del equipo de producción de la una brújula para los demás procesos de
asignatura recursos informáticos. Durante el proceso de construcción de la materia.
construcción de la materia informa que la misma será
transitada por abogados, escribanos, y martilleros, y por
tanto, las propuestas formativas deben plantearse bajo
un enfoque pedagógico situado en este contexto ¿En
qué etapa se encuentra exactamente Samanta?:
4.1 ¿Cuál es la etapa en la que deben adoptarse decisiones Creación.
concernientes a la forma que adoptarán los materiales y
los recursos que se utilizarán, entre otras cuestiones
vinculadas?:
4.1 Cuando hablamos de procesos de gestión vinculados a A la calidad del diseño educativo de los
los contenidos puntualmente ¿a qué hacemos materiales y la coherencia didáctica en relación a
referencia?: una propuesta.
4.1 Las decisiones correspondientes a qué enseñar, es decir Los especialistas en educación.
a la definición de objetivos y contenidos son de
incumbencia de:

4.1 En cada etapa de la producción de contenidos, los
profesionales pondrán en común sus saberes y
experiencias. ¿Qué aporta el profesional de educación?
Seleccione las 4 correctas.
Definir en términos pedagógicos- didácticos
los objetivos de la producción.
Encuadrar los elementos del curso en función
del diseño instruccional.
Orientar profesionales que conforman el
equipo de producción.

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Seleccionar los recursos pedagógicos
adecuados para el curso.
¿? Después de elaborar la materia Filosofía y Arte, el Se van a reunir los licenciados en Educación del
4.1.2 equipo de producción verifica que las actividades de equipo de producción para verificar cual es el
proceso elaboradas no concuerdan con el enfoque enfoque de esas actividades del proceso y las
pedagógico del diseño institucional. ¿qué es lo que van van a rehacer de manera coherente con el
a hacer?: diseño instruccional; ya que son ellos los
expertos en la estructuración pedagógico-
didáctica de toda la materia.
4.1 En la denominada Sociedad de la Información y el Tecnología, información y conocimientos.
Conocimiento, las Tics son herramientas cruciales, ya
que garantizan la difusión y el aprovechamiento de
datos. Los componentes claves de estas herramientas
son:
4.1 Una pregunta de aproximaciones ascendientes Se integran actividades y elementos simples en
módulos más complejos
4.1.1 Dentro de las etapas de diseño y producción de Falso
materiales educativos virtuales intervienen diversos
actores con saberes diferentes, en la mayoría de los
casos para cada etapa se desempeñan profesionales
que solo intervienen en una etapa de trabajo.
4.1.1 Detrás de cada diseño de material educativo en general, Qué estrategias didácticas
y de los virtuales en particular, existen una serie de Cómo se aprende
decisiones que se deben tomar. Identifique 4 aspectos Qué contenidos
en los que se toman dichas decisiones. Cómo se enseña
4.1.1 Como parte de la primera etapa en la producción de ¿Qué?,
contenidos, es necesario ahondar en tres preguntas ¿A quiénes? y
básicas que van a guiar el proceso: ¿Cómo?
4.1.1 En la primera etapa del diseño se deben definir, en Contexto institucional
términos técnicos y pedagógicos, las coordenadas
generales que guiarán con posterioridad todos los
momentos del desarrollo y producción de los materiales
de enseñanza. Existe una variable más allá de lo
pedagógico didáctico y técnico, que incide en gran
manera y debe considerarse. ¿Cuál es dicha variable?
4.1.1 Para poder dar respuesta a la pregunta en relación al ¿A quién?
Cómo enseñar, propia de la primera etapa de ¿Qué?
producción, debemos contar con la información precisa
que nos brindan qué dos interrogantes:
En la primera etapa de producción de materiales Objetivos
educativos virtuales, la pregunta relacionada al qué
enseñar, es competencia de los especialistas en
educación e implica definir en primer término, ¿qué
aspecto importante?:
4.1.1 Samanta Avakian Qué es una profesional de la En la que define el cómo, a quiénes y qué se va a
C educación forma parte del equipo de producción de la desarrollar como parte de la construcción del
asignatura Recursos informáticos. Durante el proceso material Recursos informáticos.
de construcción de la materia informa que la misma
será transitada por alumnos jóvenes de entre 14 y 18
años por los que hay que atender a la demanda de ellos
¿En qué etapa se encuentra exactamente Samanta?:
4.1.1 Samanta Avakian que es una profesional de la Etapa en la que se define el cómo, a quiénes y el
C educación forma parte del equipo de producción de la qué. En ella se llevan a cabo los procesos de

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asignatura Recursos informáticos. Durante el proceso supervisión y validación de los materiales, junto
de construcción de la materia informa que la misma con la publicación de la materia.
será transitada por abogados, escribanos y martilleros y,
por lo tanto, las propuestas formativas deben darse
bajo un enfoque situado en este contexto ¿En qué
etapa se encuentra exactamente Samanta?:
4.1.1 En el proceso de construcción de materiales virtuales, Permite establecer qué enseñar, y qué se
dar respuesta a la pregunta “qué” ¿Qué permitirá pretende lograr con los materiales a producir.
establecer?:
4.1.1 En el proceso de construcción de materiales virtuales, El perfil del estudiante, esto ayuda a delimitar
dar respuesta a la pregunta “a quienes” ¿Qué permitirá los otros campos o aspectos a definir del diseño
establecer?: del material que se va a crear.
Gisela, conforma el equipo que construirá materiales Gisela debe otorgar mayor importancia a los
virtuales. ¿A qué elementos de la propuesta educativa aspectos didácticos.
a distancia se le debe otorgar mayor importancia?
¿? ¿Qué aspectos del cómo enseñar nos permite retomar Complejidad
4.1 en consideración la profundidad y el vocabulario que se
utiliza en la presentación de los contenidos?
4.1.1 Comprender el nivel de complejidad, el modo y el tono El cómo.
con que dotaremos a los materiales virtuales implica
determinar: (seleccione la opción correcta)
4.1.1 El licenciado en Educación Ramón Zavala Para dar Ramón está determinando el nivel de
C comienzo a la primera etapa de construcción del complejidad que tendrá la materia como parte
programa formativo de la materia nuevos paradigmas de la definición del “cómo”.
económicos, indica que se deben establecer
terminologías precisas y de un orden superior, en
correlación a un tipo de estudiante que se encuentra
próximo a recibirse de licenciado en economía ¿qué es
exactamente lo que está determinando? seleccione la
opción correcta:
4.1.1 Al determinar la manera en la que se va a suceder el Se refiere al establecimiento de las expresiones
C programa formativo virtual, el tono será uno de los comunicativas con las que se dotarán a los
caracteres a definir. Este… materiales teniendo en cuenta un estilo
determinado.
4.1.1 Natalia Cañuelas está llevando adelante la construcción Natalia está determinando el nivel de
C virtual de la materia Principios del Derecho Ambiental. complejidad que tendrá la materia, como parte
Parte del comienzo de su labor, estableció que el nivel de la definición del “Como”.
de profundidad que tendrá la materia será de una
complejidad tal, que permita al estudiante comprender
el impacto de la legislación tanto a nivel local como
internacional. ¿Qué está definiendo?:

En el instituto secundario Islas Malvinas, están
discutiendo sobre cómo se mostrará y contará el curso.
Paula, que forma parte de un equipo de construcción de
material virtual de la materia Geografía, realiza sus
aportes con relación al nivel de complejidad, diciendo
que el mismo hace referencia a: Seleccione 3:
4.1.1 Natalia Cañuelas está llevando adelante la construcción
C virtual de la materia Principios del Derecho Ambiental.
Al definir el cómo, como parte del comienzo de su labor,
A la correlación con otros materiales del
secundario Islas Malvinas y el medio en el que
se implementarán todas las materias.
La profundidad con la que se abordan los
temas de Geografía.
Al tipo de vocabulario con el que se trata el
contenido de Geografía.
El contenido de la materia Principios del
Derecho Ambiental, será parte de un
aprendizaje que se desarrollará de manera
completamente online.

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estableció distintos aspectos relativos al modo, ¿cuáles? El ámbito de consumo del material creado
Seleccione las dos opciones correctas: para la materia Principios del Derecho
Ambiental, es educativo y de nivel superior.
4.1.1 El modelo ADDIE para la elaboración de Diseño El análisis y
Instruccional, se nutre de dos etapas para llevar a cabo diseño.
las tareas preliminares de un programa o curso virtual:
4.1.1 El licenciado en Educación Ramón Zavala Para dar Va a considerar la definición de los objetivos
C comienzo a la primera etapa de la construcción del de formación que se persigan,
programa formativo de la materia Nuevos paradigmas Va a considerar el análisis de las necesidades
económicos, se nutrirá del modelo ADDIE. Teniendo de aprendizaje y del entorno virtual de
esto en cuenta, ¿qué crees que va a considerar? aprendizaje con que cuenta la institución
Selecciona 4 respuestas correctas: Va a considerar seleccionar los contenidos y
recursos adecuados para la materia en
función de los procesos de aprendizaje
Va a tener en cuenta el diseño estructural de
contenidos, actividades y evaluación.
4.1.1 Siempre en la primera etapa de producción de los Representaciones de los actores
C materiales educativos, nos encontramos con la llamada Cultura organizacional
demanda, la cual parte de una necesidad concreta. El Objetivos de los directivos
profesional de la Educación debe avanzar en un trabajo Características de los destinatarios.
diagnóstico que toma en cuenta las siguientes
dimensiones: (4 respuestas correctas)
4.1.1 Cuando la profesional en educación Samanta Avakian Falso
C reflexiona sobre cuál es la mejor manera de aprender el
contenido Hardware dentro de la materia recursos
informáticos está llevando adelante la tarea de creación
de material virtual:
4.1.1 Existen 6 niveles de interactividad que se pueden Acceso aleatorio (el nivel de interacción es
identificar en relación programa y persona ¿Cuál es el mínimo)
nivel que se estructura de forma ramificada?
4.1.2 La forma de presentar un material virtual cuenta con Regla de los tercios
ciertas reglas ¿cuáles? Seleccione 3 opciones correctas Jerarquía
Espacio en blanco.
4.1.2 Trabajar en la segunda etapa de producción implica Del perfil del estudiante o usuario que transita la
tener en cuenta diferentes escenarios para transmitir materia, curso o propuesta formativa que se
los ejes temáticos, pero todos están pensados a través: está elaborando.
seleccione la opción correcta:

¿? Se definió incorporar en la oferta académica de la Aseguran la construcción de diseños

3.2? Universidad la carrera de Contador Público en la
modalidad virtual. El equipo de profesionales hizo un
diagnóstico para conocer el perfil de sus estudiantes y, a
partir de ello, se comenzó con el diseño. ¿qué aseguran
con esta acción los profesionales?:
4.1.2 Dentro de las reglas para diseñar y presentar un
material virtual se encuentra la jerarquía ¿Cuáles de los
funcionales, ya que tener en cuenta el perfil
del estudiante permite la elaboración de
materiales educativos coherentes con dichos
perfiles, facilitando el aprendizaje.
Aseguran la construcción de redes de
comunicación, ya que tener en cuenta la
comunicación del estudiante permite la
elaboración de materiales educativos eficientes
, facilitando el aprendizaje.
La alineación
La escala

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siguientes ítems están relacionados con las categorías El contraste
de las jerarquías? Seleccione 4 opciones correctas: El color.
4.1.2 Para la materia Psicología Educativa los expertos en Quieren incorporar imágenes en escala, ya que
C diseño del equipo de producción deciden utilizar la mente asocia el tamaño con la importancia
imágenes que respeten las jerarquías y dentro de ella el asegurando que la información sea recibida a
tamaño del objeto en relación a su entorno, para así través de un orden jerárquico.
poder direccionar el ojo hacia el contenido que se
quiere resaltar. ¿Qué es exactamente lo que pretenden
hacer con esta acción?:
4.1.2 En la elaboración de materiales virtuales todos los Verdadero.
elementos son importantes, pero hay algunos que lo
son más que otros por lo tanto existen categorías que
permiten jerarquizarlos y así asegurar que la persona se
centre en ellos:
4.1.2 ¿Cuál es el aspecto común que se debe tener en cuenta La objetividad.
a la hora de seleccionar recursos para la elaboración de
programas formativos?:
4.1.2 La diseñadora del centro de producción de la Buscar recursos visuales objetivos ya que la
C Universidad de Cádiz tiene que incluir en los materiales objetividad de los mismo remite a un único
de la materia animación y cine recursos que cuentan mensaje interpretativo.
con un único mensaje visual para evitar confusión
comunicacional. Para ello:
seleccione la opción correcta:
4.1.2 Para elaborar la materia Psicología del cine, el equipo Recursos visuales subjetivos ya que el mensaje
C de producción utiliza recursos visuales en donde se comunicacional que se interprete estará sujeto
pretende que el mensaje fomente interpretaciones a al significado y carga emocional de los
través de las experiencias y creencias de los estudiantes estudiantes.
¿Cómo serán estos recursos?:
4.1.2 Cuando el equipo de producción alerta que a los Hacen referencia a la regla de los espacios en
materiales les hace falta espacio para respirar, están blanco.
haciendo referencia a una de las reglas de las formas de
presentación del material. ¿Cuál sería esa regla?:
¿Los recursos, la forma, y la interacción, corresponden a No. Corresponde a la Segunda Etapa, los
los planteos de la Primera Etapa? planteos en función a los recursos, la forma, y la
interacción.
4.1.2 La segunda etapa de producción es la creación y está ¿qué forma?,
compuesta por tres preguntas. seleccione la opción ¿qué recursos?
correcta: ¿y qué interacción?

4.1.2 El centro de producción de contenidos decide clasificar Tiene como objetivo optimizar el trabajo
C los recursos y establecer las pautas de secuenciación de promoviendo espacios de elaboración
los procesos para construir el curso de Animación ordenados para poder cumplimentar con los
Digital, ya que… tiempos pautados.
4.1.3 Luego de que el material pasó por la primera y segunda Verdadero
etapa de producción, el mismo ya se encuentra en
condiciones de ser publicado y a su vez utilizado.
¿? En el proceso de diseño y producción de materiales Ser publicado y utilizado
4.2 virtuales, una vez que el producto ha sido revisado y
corregido, ya está listo para
4.1.3 La tercera etapa de producción es la publicación y Supervisión y distribución
dentro de ella se distinguen:

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4.1.3 Dentro de la tercera etapa, de la publicación, se La distribución está vinculada con el espacio
encuentra la distribución ¿Qué función cumple en la virtual LMS, en donde se alojan materiales,
elaboración de un proyecto ?: cursos y programas formativos.
4.1.3 Dentro de la tercera etapa de la publicación se La supervisión cumple la función de revisión del
encuentra la supervisión ¿Qué función cumple ésta en material para evitar que el mismo sea alojado a
la elaboración de un proyecto?: la plataforma con errores ya sean conceptuales,
pedagógicos, de diseño o tecnológicos.
¿? Respecto a la etapa de distribución, los entornos de El cliente y el producto terminado
4.2 publicación dependerán
El licenciado en educación cuando conforma un equipo El rol de todos los profesionales involucrados en
de producción de materiales educativos virtuales debe el proceso de creación desde la primera
tener en claro No sólo su rol sino también: seleccione la instancia hasta la última.
opción correcta:
4.1.3 La interacción en programas formativos es el vínculo Verdadero
reciproco entre contenidos, interfaz y estudiantes,
potenciando la participación activa:
4.2 Existen divergencias de pensamientos entre los Unos consideran que los estándares de calidad
educadores en relación a los estándares de calidad. limitan la creatividad y el talento de los
¿Cuáles son esas concepciones? Seleccione la opción diseñadores y redactores de contenidos. Otros
correcta: sostienen que son necesarios para lograr
satisfacción en los usuarios y promover una
mejora continua.
4.2 El equipo de producción elaboró indicadores para El equipo de producción está construyendo
C evaluar la calidad del programa construido. Teniendo en estándares de calidad vinculados a los procesos
cuenta requerimientos técnicos, metodológicos y de evaluación de la calidad educativa, para
pedagógicos didácticos ¿Qué acción están realizando? satisfacer las necesidades de los usuarios y
Seleccione la opción correcta: promover una mejora continua en el programa
construido.
4.2 ¿A qué concepto corresponde: son pautas y normas Estándares de calidad.
establecidas con el fin de mejorar los niveles de calidad?
4.2 Los estándares de calidad son pautas y normas Falso
establecidas para el control de calidad de productos y
servicios exclusivamente digitales:
4.2 Los estándares de calidad en la producción de 1-La perspectiva de la evaluación de la calidad
materiales virtuales están estrechamente ligados a dos en la educación
perspectivas. ¿Cuáles? seleccione las dos opciones 2-La perspectiva de una gestión para la
correctas. calidad.
4.2 ¿A qué nos referimos cuando hablamos de estándares Son pautas y normas establecidas con el fin de
de calidad en la producción de materiales virtuales? asegurar ciertos niveles de calidad y generar
compatibilidad entre productos y servicios.
4.2 El equipo de producción de contenidos elaboró Procesos de gestión relacionados con los
C estándares de calidad para ver el funcionamiento de destinatarios.
calidad de la información introducción al uso de la
plataforma, seguimiento, la realización de las
actividades y áreas de contacto en caso de
inconvenientes ¿A qué proceso de gestión hacemos
referencia?:
4.2 Tener en cuenta estándares de calidad al momento de Eficacia en la gestión de recursos
seleccionar una plataforma virtual de aprendizaje es de Navegación
suma importancia. Identifique cuatro (4) estándares que Costo
desde lo tecnológico son vitales para el éxito en el Seguridad
desarrollo de una propuesta educativa:

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4.2 ¿Qué recursos evaluativos se pueden utilizar para Rúbricas evaluativas.
medir, a través de indicadores y criterios, la calidad de
cada uno de los procesos de gestión de calidad?:
4.2 ¿Qué criterios guían la evaluación de la calidad general Independencia y autonomía
del entorno? seleccione las 4 cuatro opciones correctas: Eficacia y eficiencia
Significación e importancia del curso
Versatilidad.
4.2 En los últimos tiempos ha surgido un nuevo acrónimo Entornos Personales de Aprendizaje (Personal
que inunda todos los grandes titulares sobre educación Learning Environment).
en general y sobre tecnología educativa en particular:
PLE (en inglés) ¿A qué alude dicho acrónimo?:
4.2 Incorporar la concepción de entornos personales de Aprendizaje a lo largo de la vida.
aprendizaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje
virtual constituye un reto y una herramienta para
propiciar qué tipo de aprendizaje en los alumnos:
4.2 El argumento de incorporar los entornos virtuales de Personales
aprendizaje a las propuestas educativas en general y a
las virtuales en particular se basa en argumentos ¿de
qué índole?
4.2 Desde el momento inicial han existido dos corrientes en Como una práctica pedagógica para aprender
la definición de qué es un Entorno Personal de valiéndose de la tecnología.
Aprendizaje. En una línea de trabajo están quienes
defienden que se trata de un nuevo tipo de entorno
tecnológico que pone en el centro de la acción al
estudiante y a la flexibilidad que dicho entorno procura
¿Cómo lo entiende la otra corriente?:
4.2 Un Entorno Personal de Aprendizaje se conforma en Leer, reflexionar y compartir.
base a aquellas herramientas que nos permiten tres
procesos cognitivos básicos:
¿? En general, en toda propuesta educativa, y en especial Navegabilidad.
3.1.1 en el diseño de materiales educativos virtuales ¿Qué
aspecto debe estar presente a fin de facilitar la
apropiación de contenidos a los alumnos?
4.2 Al momento de seleccionar una plataforma virtual para Calidad técnica
el desarrollo de propuestas educativas a distancia. Qué Calidad organizativa y creativa
criterios de calidad son convenientes a tener en cuenta. Calidad comunicacional
Seleccione cuatro respuestas correctas Calidad didáctica
4.2 ¿Cuáles son las dimensiones de calidad que se Programación
distinguen en la calidad técnica? Seleccione las 4 Acceso
opciones correctas: Elementos multimedia
Navegabilidad.
4.2 Cuando hablamos de medir elementos multimedia; Dimensión de calidad técnica.
programación, navegabilidad, acceso, diseño, calidad
técnica en el uso de las herramientas, hacemos
referencia a los indicadores de ¿qué dimensión de
calidad?:
4.2 El equipo de producción está verificando el El equipo de producción está evaluando el curso
C funcionamiento correcto del curso de Animación digital a través de la dimensión de calidad técnica, ya
dentro de la plataforma en la que se va a ejecutar. Para que están mirando la funcionalidad del LMS, la
ello elaboraron indicadores que evidencian el acceso, integración de los elementos multimedia y la
facilidad del recorrido y circulación con los elementos. correcta navegabilidad del curso.
¿Qué están haciendo?:

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4.2 Los TPs y APIs con los que cuenta una asignatura en el Contenidos.
SAM, ¿A qué tipo de componente del e-learning
corresponden?:
4.2 Los siguientes indicadores: versatilidad, eficiencia y Dimensión de calidad general del entorno.
eficacia, significación e importancia del curso atractivo
interactividad ¿qué dimensión de la calidad me dan?;
4.2 Para elaborar programas formativos virtuales, se debe Factores pedagógicos- didácticos y
lograr un adecuado equilibrio entre: factores tecnológicos.
4.2 Un Entorno Personal de Aprendizaje no lo forma sólo Recrear con los otros la información y aprender
un entorno tecnológico, sino también un entorno de del proceso mismo de recreación.
relaciones para aprender. Tiene una parte
eminentemente social y una parte personal (individual);
pero además en la parte social hay al menos dos formas
de relación que son bien distintas. En una, se trata de
aprender de lo que hacen los otros, pero sin interactuar
con ellos. ¿Cuál es la segunda forma?:
Un Entorno Personal de Aprendizaje se configura Herramientas de la web 2.0.
alrededor de las herramientas y servicios que permiten
el acceso y la relación con la información (acceso y
actividad) y con otras personas. ¿Cómo se denominan
esas herramientas?
Entre las posibilidades de la web 2.0 se encuentran Reutilizar y aprovechar contenidos creados
¿cuáles de las siguientes? por otros.
Hacer circular contenidos propios.
4.2 El equipo de producción de contenidos del Curso Proceso de gestión vinculados con los
C Locución e iniciación al Doblaje de 1º nivel, elaboró aprendizajes.
estándares vinculados a la adaptación correcta de la
plataforma con necesidades, objetivos formativos,
modelo pedagógico y posibilidades técnicas. ¿Cómo se
llama a ese proceso de gestión?:
El equipo de producción evidenció en los estudiantes El equipo de producción ha evaluado la
grandes dificultades de comprensión de los materiales dimensión característica de los contenidos
que se presentaron en el bloque temático número 3 del didácticos del curso, ya que en esta etapa se
curso Animación digital. ¿qué dimensión se ha mira la cantidad, profundidad, narrativa
evaluado? seleccione la psicolingüística y coherencia con el enfoque
opción correcta: pedagógico de las materias que se presentan.
El equipo de producción detectó que los vídeos utilizado Quiere mejorar la calidad de los recursos
en el módulo 1 de la materia anatomía tienen ruido en utilizados, ya que es uno de los requerimientos
ambiente por lo que definen remplazarlo para mejorar que se encuentran en la dimensión de la calidad
¿qué quieren hacer con esta acción? seleccione la técnica.
opción correcta:
La materia Animación digital fue sometida por el equipo Están sometiendo a los materiales bajo la
de producción al análisis de todos los materiales dimensión de calidad didáctica metodológica ya
didácticos que la componen ¿Qué están haciendo? que la misma evalúa la calidad del contenido de
seleccione la opción correcta: las estrategias didácticas implementadas para
motivar a los estudiantes.
4.2 ¿Cuáles son los entornos más completos en cuanto a Plataformas educativas.
herramientas que permiten comenzar el diseño de un
entorno personal de aprendizaje?
Tres son los parámetros a tener en cuenta para otorgar El papel desempeñado por el equipo docente.
un sello de calidad a las acciones de E- Learning: las
características del entorno de teleformación o LMS, la

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 AngyxK
calidad de los contenidos y metodología utilizada, y
¿Cuál es el tercero restante?
4.2 Cuando diseñamos propuestas educativas virtuales que Aprendizaje activo
contienen la mayor riqueza lingüística, utilizando texto O
sonido e imagen (fija o en movimiento) y que al mismo Aprendizaje constructivo
tiempo soliciten que los alumnos utilicen las mismas en
sus producciones, estamos frente a qué principio de Controlar respuesta
aprendizaje
4.2 Cuando las propuestas didácticas favorecen los Aprendizaje inductivo por descubrimiento.
aprendizajes inductivos mediante el análisis de
ejemplificaciones y prototipos que ayudan a los
alumnos a formular conceptos y principios generales
aplicables a la resolución de diversos tipos de
problemas existenciales. ¿Qué tipo de principio
cognoscitivo se está empleando?
4.2 Cuando se diseña el contenido y organización de los Principio de la autonomía organizativa y del
materiales didácticos virtuales tendiendo a favorecer el equilibrio cognoscitivo.
autoaprendizaje, el aprender a aprender y el aprender a
expresar lo aprendido usando los códigos y lenguajes de
las tecnologías de la información: ¿qué principio
cognoscitivo se está empleando?
4.2 En el diseño del entorno audiovisual de un material Las metáforas
multimedial ¿Qué apartados deben tomarse en Diseño de las pantallas
consideración? Otros periféricos
Uso del teclado y del mouse
4.2 Los Entornos Personales de Aprendizaje suponen un La propiedad y protección de los datos
desafío que repercute en las instituciones educativas,
¿Qué tipo de aspecto se pone bajo la lupa cuando los
Entornos Personales de Aprendizaje permiten a los
estudiantes acceder de forma libre y gratuita a los
contenidos académicos
4.2 Los docentes y su disponibilidad se constituyen como el Actitud positiva sobre la tecnología.
primer paso para el diseño y desarrollo de propuestas
educativas virtuales. ¿Qué es deseable que los docentes
dispongan?
4.2 ¿Qué tipos de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) Plataformas de e- learning,
podemos utilizar en la escuela? Blogs,
Wikis y
Redes sociales.

4.3 Un espacio educativo alojado en la web, conformado Entorno virtual de aprendizaje.

por un conjunto de herramientas informáticas que
posibilitan la interacción didáctica mediada por
tecnologías digitales es conocido como:
4.3 ¿Cómo está representada la dimensión educativa de un Por el proceso de enseñanza- aprendizaje.
entorno virtual de aprendizaje?
4.3 ¿Cuál es el rol del docente en los entornos virtuales? Facilitar el aprendizaje
4.3 El concepto de aprendizaje ubicuo refiere a la Mobile learning.
posibilidad de que los estudiantes aprendan en
cualquier momento y en cualquier lugar. ¿Cuál es una
de las últimas formas tecnológicas que ha adoptado el
E-Learning para facilitarlo?

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 AngyxK
4.3 ¿Una página web que se edita en forma colaborativa, es Wikis
decir, con la participación de varios usuarios, lo cual
constituye su nota esencial, se reconoce como qué tipo
de entorno virtual?
4.3 ¿Cuáles son los componentes sobre los que se apoya el El modelaje, la imitación y la observación.
aprendizaje social? Seleccione la opción correcta:
4.3 En la actualidad, está en auge la aplicación de Realidad Permite el error y posterior aprendizaje
Virtual aplicada a la educación. ¿Cuáles son las causas Favorece la aplicación directa del aprendizaje
que originan que sea importante utilizar? seleccione las Genera entorno simulados y seguros
cuatro opciones correctas: Potencia la experiencia.
4.3 ¿Qué es lo que diferencia a la realidad aumentada (RA), La diferencia radica en que si bien ambas, son
de la realidad virtual (RV)?: tecnologías inmersivas, una reemplaza a la otra
y la otra se sitúa en la realidad.
4.3 Desde la institución Luca Pacioli proponen que la Lo que se proponen es aplicar realidad
C construcción de la materia análisis de Estados contables aumentada ya que combina elementos reales
se incluyan imágenes de logos de empresas con la con elementos de realidad virtual.
intención de que el estudiante al sacar una foto con una
aplicación de su Smartphone HD acceda información
detallada de cada una de ellas para obtener información
necesaria para la materia ¿Qué se proponen con esta
actividad? seleccione la opción correcta:
4.3 ¿Qué posibilitará la Inteligencia artificial en el campo Brindar apoyo personalizado al alumno para
de la experiencia educativa? seleccione la opción facilitar el proceso de aprendizaje.
correcta:
4.3 ¿Qué se entiende por gamificación en el e-learning?: Se refiere al uso de mecánicas y estrategias de
juego para impulsar el compromiso y retención
de los estudiantes.
4.3 La empresa Holister, se encuentra elaborando un curso Que los empleados de Holister se vean
C de “Lideres estratégicos” para sus empleados. En el motivados con la propuesta, lo que pueden
incluirá a la gamificación en su propuesta formativa. mejorar la satisfacción que ellos tienen.
¿Qué beneficio espera obtener de esta acción?:
4.3 Como parte de estrategias lúdicas de aprendizaje, es Son recreaciones virtuales de la realidad que
tendencia el uso aulas voxel. ¿Qué son?: utilizan objetos 3D para crear mundos con los
Seleccione la opción correcta. materiales que los representan.
4.3 En un ambiente inmersivo de aprendizaje, ¿En qué Se podrían usar en Cs Naturales, ya que la
disciplinas se podrían aplicar los mundos virtuales o simulación del ciclo de día-noche, posibilita la
aulas voxel? Selecciones 4 opciones correctas: orientación y el aprendizaje de los puntos
cardinales.
Se pueden usar en Biología, ya que la
representación de los paisajes organizados en
biomas, conducen al estudio de los
ecosistemas.
Se pueden usar en Cs Químicas, ya que las
características propias de cada material
conducen al reconocimiento de sustancias y
sus propiedades.
Se podría aplicar en Matemáticas, ya que los
bloques 3D utilizados permiten la realización y
estimación de longitudes.
4.3 Big Data y Machine learning son herramientas que La Inteligencia artificial en la educación.
puede crear en base a análisis productivos específicos
para colaborar en el proceso de aprendizaje del
estudiante ambas surgen como:

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4.3 El uso de tecnologías inmersivas como tendencia de e-
learning, trae una serie de ventajas ¿cuáles? Seleccione
4 opciones correctas.
4.3 ¿Cuál es el objetivo del aprendizaje adaptativo
integrado a la tecnología?:
4.3 ¿Cómo se conoce la perspectiva de aprendizaje
orientada a fragmentar la información, que envía
pequeñas cápsulas con contenido didáctico de manera
continua?:
Durante la década de 1990 y 2000 las investigaciones
sobre el uso de tecnología en la educación tomaban
como objeto de análisis el uso de determinado software
o herramienta, ¿este tipo de investigación solo se limita
a analizar a que cuestión del aprendizaje?
Mario va a confeccionar el material virtual de la
materia y pondrá especial atención a los procesos de
enseñar y aprender, es por eso que deberá determinar
qué elementos son los que le propician un verdadero
proceso de aprendizaje en los alumnos:
AngyxK
Lleva al estudiante a un lugar seguro al cual
no sería posible acceder en la vida real
Persigue el desarrollo de habilidades creativas
y cognitivas.
Sitúa al aprendizaje en un contexto
emocionante.
Aumenta la atención y el compromiso.
Emular y colaborar en la tarea docente para
proporcionar experiencias de aprendizaje
individuales a cada estudiante.
Microaprendizaje.
Si se aprende mejor (que se aprenda mejor)
Los elementos que les propiciarán a los alumnos
un verdadero proceso de aprendizaje, son las
actividades.

El tránsito de un modelo educativo transmisivo a un Holísticas

modelo educativo centrado en las actividades, ¿pone de
relieve la necesidad de generar qué tipo de
investigaciones?
4.3 Como forma de aplicación de realidad virtual en el Falso
espacio universitario, dentro de la plataforma LMS
incorpora un Bot de charla automática para mantener
una conversación con los estudiantes de manera
instantánea para así favorecer la personalización y el
proceso de aprendizaje:
4.3 Desde la Institución Luca Pacioli proponen que en la Es una propuesta de realidad virtual que
C construcción de la materia Análisis de Estados generará la sensación de estar dentro de una
Contables se incluya un programa informático con la empresa.
intención de que el estudiante, utilizando su teléfono y
un visor de cartón, ingrese a una empresa y reconozca
documentos, distintos documentos situados en una de
las oficinas, ¿Cómo categorizamos este tipo de
propuesta?:
4.3 La red semántica también es identificada como: Web 3.0.
La Red Semántica puede ser definida como una forma Verdadero
de representación de conocimientos verbal en el que
los diferentes elementos semánticos de un determinado
tema (por ejemplo, conceptos) se representan a través
de las interrelaciones con otros elementos semánticos,
formando redes, árboles o mapas conceptuales
4.3 Que ha ayudado a que la divulgación de conocimiento Internet
científico en educación sea más ágil:

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 AngyxK
En el marco de investigación educativa ¿Qué nos El uso de internet
permite poder acercarnos al comportamiento de los
alumnos al conectarse a una propuesta educativa
virtual?
Los autores Baltasar, Moreno Ger, Sierra Rodríguez y Verdadero
Marínes Ortíz manifiestan que, aunque los ordenadores
han sido utilizados en tareas educativas desde el Siglo
XX, ha sido a partir de la generalización de Internet
como medio de comunicación cuando se ha producido
una revolución que está teniendo un impacto real en la
educación.
Los autores Baltasar, Moreno Ger, Sierra Rodríguez y Falso
Marínes Ortíz sostienen que los principales (es falso porque estos autores porque: Los
participantes en el proceso de enseñanza mediante la principales participantes en el proceso de
web son los proveedores de contenido y los enseñanza mediante la web son: los profesores
administradores, excluyendo de este modo a alumnos y o tutores, los alumnos, los proveedores de
tutores. contenido y los administradores)
4.3 El generar conocimiento sobre el uso de las tecnologías Diálogo constante entre los diseños tecnológicos
digitales en el aprendizaje supone entrar en un terreno y pedagógicos.
de DIÁLOGO constante entre que elementos
4.3 ¿Qué nueva tendencia en el ámbito educativo se Proceso cibernético de aprendizaje
constituye un desafío para la educación formal, la
autonomía en el aula y el curriculum al mismo tiempo
no permite pensar en una nueva relación entre el
aprendizaje formal y el aprendizaje basado en la
experiencia?
Ana Laura es Profesional en Educación, y le consultan si Ana Laura indicaría que no es lo mismo porque
la forma de proceder para llevar adelante un trayecto una empresa va a demandar una formación
formativo mediado por tecnologías es la misma, en un puntual respecto a una temática definida, en
ámbito corporativo o en un ámbito educativo. ¿Qué donde hay límites en términos pedagógicos y
respuesta brindaría si la demanda proviene de la temporales.
empresa Electriling?
4.3 En e-learning servir como facilitadores de la durabilidad Los estándares
y de la reutilización en el tiempo de los contenidos de la
interoperabilidad, es la función de
4.3 El equipo de producción del proyecto formativo de la Aprendizaje social.
C materia nuevos paradigmas económicos propone crear
salas de chat de toda la clase para que se potencie la
interacción, y plataformas para compartir archivos
creados de manera colaborativa. Estas acciones se
encuadran dentro de ¿Qué tendencia?:
4.3 Para mejorar el avance y la calidad de las Colaborativa entre los investigadores.
investigaciones educativas es preciso generar qué tipo
de cultura:
4.3 El equipo de producción del proyecto formativo nuevos Ofrecer diferentes secuencias de contenido a
C paradigmas económicos, está analizando maneras de cada alumno, poniendo énfasis en los alumnos
aplicar el aprendizaje adaptativo en su curso ¿cuál que necesitan reforzar un concepto.
puede ser una de las maneras?:
4.3 Existen nuevas tendencias en E-Learning que están Adaptabilidad
relacionadas a la concepción de que más personas
puedan acceder a propuestas educativas, lo cual
repercute en forma directa en el diseño de materiales.
¿Cómo se conceptualiza esta línea de trabajo?

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 AngyxK
4.3 Desde la Institución Luca Pacioli se plantea que en la Estas herramientas pretenden que, a través de
C construcción de la materia Análisis de estados sus diseños amigables y fáciles de usar, se
Contables prevalezcan las herramientas que reflejen, favorezca la usabilidad y la accesibilidad.
como uno de sus pilares, la adaptabilidad. ¿Qué
pretenden estas herramientas?:
4.3 Para referirnos al futuro de la tecnología y la educación Adaptabilidad,
se alude a tres conceptos: Movilidad y
O Cooperación.
Últimas tendencias en el e-learning hay tres conceptos
que se utilizan como analizadores:
4.3 ¿Qué nueva tendencia en el ámbito educativo se Movilidad
constituye un desafío para la educación formal, la
autonomía en el aula y el curriculum al mismo tiempo
nos permite pensar en una nueva relación entre el
aprendizaje formal y el aprendizaje basado en la
experiencia?
4.3 ¿Qué tipo de investigaciones se llevan a cabo en Investigaciones basadas en el diseño.
entornos de aprendizaje reales y complejos? O
Investigaciones de entrono virtual
Controlar respuesta
4.3 Desde la Institución Luca Pacioli se plantea que en la Estas herramientas pretenden que el estudiante
C construcción de la materia Análisis de estados construya conocimientos desde cualquier lugar,
Contables prevalezcan las herramientas que reflejen, la conectado a su dispositivo móvil, su Tablet o su
movilidad como uno de sus pilares ¿Qué pretenden netbook.
estas herramientas?:
Desde la institución Luca Pacioli se plantea que la Estas herramientas pretenden que el estudiante
construcción de la materia análisis estados contables construya conocimiento desde cualquier lugar,
deben prevalecer herramientas que reflejen la conectado a su dispositivo móvil, su Tablet o
movilidad como uno de sus Pilares que pretenden estas netbook.
herramientas seleccione la opción correcta:
4.3 Desde la institución Luis Luca Pacioli se plantea que en Se utilizarán herramientas en las cuales los
C la construcción de la materia análisis de Estados estudiantes puedan mantener relaciones
contables deben prevalecer las nuevas herramientas afectivas satisfactorias que mejoren la calidad
que reflejen la cooperación como uno de sus pilares del aprendizaje.
¿Qué tipo de herramienta usarán? seleccione la opción
correcta:
4.4 Las nuevas realidades abordadas desde la perspectiva Cooperación
constructiva del aprendizaje que sostienen que la
calidad del aprendizaje mejora cuando se realiza en el
seno de un equipo cuyos miembros se mantienen con
relaciones satisfactorias, se piensa a la enseñanza en
términos de:
4.4 Respecto a los trabajos que destacan ventajas y Adaptabilidad
propiedades según Imasie 2003, ¿cuál de las siguientes
no fue incluida?:
En el diseño de un material educativo virtual, se debe Adaptabilidad
tener en cuenta la accesibilidad del mismo y junto a
este concepto viene asociado otro que lo complementa.
A qué otro nos referimos:
4.4 Aprendizaje ubicuo de Burbules. Todos los jóvenes van aprendiendo en cualquier
momento.

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 AngyxK
4.4 Los esfuerzos de diseñadores y productores para lograr Personas con capacidades diferentes
tecnologías cada vez amigables o fáciles de usar, ha
ampliado el acceso a:
4.4 La web 2.0 permite al usuario: Crear y hacer contenidos de su autoría
4.4 La invención de dispositivos de comunicación cada vez Falso
más pequeños, con soportes móviles y la creciente
extensión de las redes inalámbricas, no permite aún el
desarrollo de propuestas de enseñanza pensadas para
que cada estudiante lea, realice actividades, participe
en foros de discusión y construya conocimientos, desde
cualquier lugar, conectando a su Smart phone, su Tablet
o su netbook.
4.4 Apple Store y Android Market son distribuidores de Verdadero
aplicaciones para dispositivos móviles:
4.4.1 La propuesta de educación a distancia Las incompatibilidades de nuestra agenda con
(específicamente, en su modalidad virtual o e- learning) los horarios del sistema presencial.
se presenta como una forma de desarrollarnos y Nuestro presupuesto.
actualizarnos de manera permanente y continua, ya que Las distancias con los centros educativos.
brinda soluciones a problemas como. Seleccione las 4 ¿??????
opciones correctas.
¿? La docente Soledad quiere incorporar en sus clases M- Incorporar a sus intervenciones didácticas el uso
Learning, ya que su objetivo es promover prácticas de dispositivos móviles para promover
áulicas actualizadas y vanguardistas en términos de escenarios de enseñanza- aprendizaje.
tecnología. Por lo tanto, lo que hace es:

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