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INFORME DANZA REGIÓN ANDINA CHOTIS

Presentado por:

Diego Alejandro Bolaños Contreras ID. 657483

Juan Manuel Erazo Hernandez ID. 520629
Laura Gutiérrez González ID 721782
Dellis Del Carmen Silva Toro ID:692172

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Programa de Licenciatura en Educación Física
Expresión corporal - Danza
Profesor Leonor Patricia Herfano
Fecha: 25 septiembre de 2021
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1. La etapa de población a trabajar son niños de 9-10 años de edad, el cual tiene
diferentes aspectos en su desarrollo , como afianzamiento de sus habilidades motoras,
balancearse con mayor estabilidad, correr con más velocidad y conciencia, además
presenta un pensamiento lógico en su mejora en el uso de las estrategias, alcanzan
versatilidad en su memoria, autorregula sus emociones es coherente, abstracto,
empiezan las competencias física y académicas, el cual su autoestima tiende a ser más
compleja, de igual manera el tiempo y espacio el niño los clasifica.

1. Nombre y tema de la danza

LA DANZA DEL CHOTIS

2. ¿Como la danza sirve como herramienta para afianzar el desarrollo motor?

Desde el punto de vista del grupo elaborar este tipo de coreografías con movimientos
combinados, permite al niño a tener mayor imaginación y creatividad desde lo
corporal, ya que relaciona sus propios movimientos con el ritmo de la música, además
de eso los planos y los ejes varían sincronizándose con el grupo, el ritmo permite la
alternancia y acentuación del cuerpo contrastándola con su energía, esto conlleva a
que la amplitud de su cuerpo sea más expresiva, pero estas vías se dan a través de las
metodologías y las vivencias del sujeto las cuales están arraigadas a su expresión e
interpretación.

Otro planteamiento que podemos hacer, a través del entorno el sujeto está inmerso a
solucionar un determinado problema, aproximándose a un error y el éxito que esta
conlleva al practicarlo originando respuestas favorables para el sujeto, puntualizando
la flexibilidad, la originalidad que ya la mencionamos y la convergencia, ofreciéndole
tolerancia ante cualquier situación y frente al grupo, desarrollando la sensibilidad
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3. canción o ritmo

Cuerdas colombianas [disco el oro](2.018,Junio, 2018). El chotis[video]

YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=Cm-jvD4viW8

Danza alemana de salon difundida por el centro de París llega a americalatina por Argentina a
mediados del siglo XIX, pertenece a la danza de bohemia.

4. Juegos, ejercicios y estrategias metodológicas.

Ejercicio 1

Edad 9 años

Materiales: cinta o tiza, grabadora

Descripción: el profesor realizará un cuadro de 40 x 40 cm con tiza o cinta, en donde

cada niño está de pie dentro del cuadro el cual ejecutara ejercicios sincronizados al
ritmo de la música con sus pies y su cuerpo, primer ejercicio salto pie junto, derecha
fuera del cuadro adentro y luego izquierda, cada vez que esté dentro realizará un
aplauso, y cuando este afuera saltará y hará un giro sobre su eje. El siguiente ejercicio
es muy similar solo que salta adelante y atrás con pie junto. Y el último realizará una
cruz, con el movimiento de sus pies, con saltos específicos alrededor del cuadro.

Beneficios: este ejercicio es muy significativo, ya que sincroniza sus movimientos

corporales al ritmo de la música, desarrollando la coordinación, asociándolo con el
elemento en este caso el cuadro, brindando mayor agilidad motriz y mental.
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El juego de las sillas: se colocan unos aros en el suelo en forma de círculos. Cuando
suene la música los niños tendrán que dar vueltas al círculo de distintas formas ( de
puntillas, corriendo, saltando o cuatro patas). y cuando la música pare tendrán que
entrar en un aro. cada vez que inicie el juego se va quitando un aro y un niño se
quedará sin silla y será eliminado.

beneficios: Estimula la coordinación viso-espacial, puesto que los niños tendrán que
escuchar la música y lograr sentarse en la silla antes que sus compañeros, por lo que es
preciso tener cierta velocidad de respuesta.

estrategias. La metodología para la enseñanza de la danza folklórica conceptualiza operacionalmente

el método pedagógico como la decisión en base a una visión estructurada, para la organización y
ejecución del proceso de enseñanza.tiene como objeto de estudio el trabajo corporal integral, como el
proceso creativo e integral que permite mostrar las posibilidades que tiene el cuerpo humano para
producir arte a través del movimiento.

REFERENCIAS

Marulanda,O.(1984) El folclor de Colombia: práctica de la identidad cultural [versión pdf]

Ehrlich, L. (s.f.). Encastres: Propuesta para una escuela en juego [versión pdf] Ortiz Nuevo, J.
L. (2017). De las danzas andinas de Enrique El Cojo. Athenaica Ediciones Universitarias.
https://elibro-net.ezproxy.uniminuto.edu/es/lc/uniminuto/titulos/44640

Baena Salazar, D., Fuentes Hernández, J. S., Pino Reyes, L. T., Marín Durán, S., Horta Pérez,
S. V., & Fonseca González, W. C. (2020). Contexto Regional Andina.

https://repositorio.uniandes.edu.co/handle/1992/47782
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Alba.( 2012).educa danza juegos de danzas.Recuperado de.

http://educadanza.blogspot.com/2012/01/juegos-de-danza.html

https://www.educapeques.com/estimulapeques/juego-de-las-sillas.html

Olguin,Ahon, Milly.( 2002).metodología para la enseñanza de danza

folklórica.recuperado
de.https://www.iriartelaw.com/metodologia-para-la-ense%C3%B1anza-de-la-danza
-folklorica