LA MAYOR

AVENTURA
JAMÁS CONTADA
Leer es
soñar
con los ojos
abiertos
 LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN INFANTIL

" EL ARTE COMO ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA"

Kare Ximena Castañeda Leon

ID 685677

corporación
universitaria
minuto de dios- zipaquira

El arte es importante en la educación

infantil porque puede ayudar a los
niños a desarrollar su creatividad y
su capacidad de expresión. Además, el
arte ayuda a los niños a comprender
mejor el mundo que los rodea y a
desarrollar habilidades como la
observación, la interpretación y la
resolución de problemas en la
siguiente cartilla daré a conocer
dichas actividades que influyen en el
desarrollo del niño y como estas
ayudan a su creatividad y
estimulación, lograran tomar mayor
conciencia de su entorno y por ende
de su cultura.

 La repercusión de la música como método o estrategia,

para el aprendizaje es muy amplia, estimuladora y
contribuye a modelar la sensibilidad del educando, así
como el desarrollo general de su personalidad. Así lo
destacan estudiosos de este hecho como: Jaques
Dalcroze, Kodaly, Orff, Martenot y Willens. En tal sentido
Jaques Delcroze, compositor y pedagogo suizo (186
-1950). Creador del sistema eurítmico o de la educación
musical a través del ritmo (ritmo Dalcroze). Parte del
principio de que experimentar la música con el
movimiento del propio cuerpo, con la voz, o tocando un
instrumento, previo al aprendizaje de la teoría, permitirá
mejores resultados, incluso dicho aprendizaje vendrá
como consecuencia natural. Asimismo, la aplicación de
dicho método facilita el desarrollo del sentido rítmico, la
atención, la memoria, el control y dominio del ser,
también promueve la coordinación de los movimientos
corporales mediante el desarrollo del sentido rítmico así
como el sentido del orden y equilibrio, a la vez que
habilita el instinto motor y las capacidades expresivas y
creadoras.

 SILABAS RITMICAS
Objetivo : Asociar la duración del sonido a
sílabas rítmicas.

Los niños y niñas se desplazarán caminando a

un paso normal nombrando la sílaba (ta) por
cada paso. Luego se desplazará (corriendo) con
pasos cortos diciendo la sílaba. (ti), después al
parar el movimiento dirá "sh”
Esta actividad se puede Ayudar de fotos, con
figuras musicales, para repetir las sílabas
rítmicas.

Es aconsejable permitir que el niño, durante la

realización, sugiera la producción de sonidos,
los cambios de dirección de movimiento o de
nivel en el espacio para cada valor musical,
ejemplo: ti hacia adelante, ta hacia atrás, etc

 APRENDER JUGANDO
Objetivo : Asociar los colores con las notas
musicales

Uno de los primeros conceptos que aprenden los niños son

los colores, por lo que se va a asociarlos a las notas, de
forma que cada una tenga siempre el mismo color (el
código se puede modificar al gusto, pero la clave es que
siempre sea igual): Do: Morado, Re: Verde Oscuro, Mi: Azul,
Fa: Verde Claro, Sol: Amarillo, La: Naranja, Si: Rosa.
Para poder aprender jugando, se realiza un pentagrama
de plastilina con las notas y su color correspondiente.

Las notas están superpuestas sobre el pentagrama en

blanco para poder cambiarlas de lugar, luego de la misma
forma, se trasladan los colores al piano y para ello se
utilizan los trozos de plastilina de los colores de las notas
para hacer el piano de color; Las notas se colocan sobre el
piano de plastilina para asociar su posición en el
pentagrama a la tecla correspondiente. (Valencia, 2011)

 VALORES MUSICALES
Objetivó : Aplicar las sílabas rítmicas y las percusiones
corporales en la formación de acoples rítmicos

El niño o la niña formarán pequeños grupos para

acompañar un canto.
Escogerán los instrumentos, las combinaciones rítmicas
que realizarán y la secuencia de sus intervenciones.

Podrá utilizar diferentes instrumentos para destacar:

pulso o esquema rítmico El niño y la niña crean y
practican acoples rítmicos a través de la combinación
de los valores musicales, la improvisación de esquemas
rítmicos y el reconocimiento del pulso musical.

 RITMO EN MI CAMINAR
Objetivo : Reconoce el cuerpo como instrumento de
expresión musical en su entorno cotidiano

Invita a los niños a que se desplacen caminando

naturalmente para descubrir el espacio.
A través de este desplazamiento se puede aprender
un poco más de los niños y descubrir su seguridad,
su timidez y su comportamiento con los demás.
Es el momento para identificar si hay algún niño
que requiere un acompañamiento especial.
Inicialmente realizan el desplazamiento sin ningún
acompañamiento musical, luego se les pone como
fondo canciones de diferente carácter con muy
poco volumen y los invitas a seguir el ritmo de
estas canciones mientras caminan.
 LA LLEVA DE RITMOS
Objetivo : Desarrollar la concentración y agilidad de
los niños

Se hacen tres filas de niños (grupos 1, 2 y 3). El último

de cada fila tiene que transmitir un diseño rítmico en
la espalda de su compañero de delante. Puede golpearlo
con las palmas de las manos hasta en dos ocasiones
como máximo. Sucesivamente, este niño lo pasa al
siguiente compañero hasta que llega a la cabeza de la
fila. El último que recibe el mensaje rítmico tiene que
escribirlo en la pizarra. Cuando los tres grupos han
terminado la cadena de ritmos, el maestro señala los
diseños que son correctos y se vuelve a repetir hasta
que haya un único grupo ganador. Un ejemplo de
esquemas rítmicos sencillos y apropiados hasta la edad
de 6 años .

La danza tiene una fundamentación pedagógica porque a

través de su práctica pueden fortalecerse cada uno de sus
elementos, adquiriendo habilidad y destrezas básicas
realizando un mejor desempeño de sus tareas motrices
específicas desarrollando cualidades físicas y
capacidades coordinativas que juegan un papel
importante. Por medio de la danza folclórica dirigida,
ayudando a desarrollar habilidades perceptivo-motoras,
adquiriendo conocimiento y control corporal y un
mejoramiento en la atención y la memoria, sin olvidar la
importancia de la creatividad en los elementos
coreográficos, ayudando a crecer y aumentar las
posibilidades expresivas y de comunicación, favoreciendo
la interacción entre un grupo de personas y el medio que
le rodea incidiendo en la socialización del individuo.
El cuerpo es la estructura física y material del ser
humano a medida que se va desarrollando sus
habilidades es más espontáneo sus movimientos. Por
ejemplo recordando Platón con su gran enseñanza mente
sana cuerpo sano.
 LA MUSICA DE MI EXPRESIÓN
Objetivo : Utilizar la música como instrumento para
el desarrollo de la expresión oral.

La sesión se llevará a cabo en dos momentos. En primer

lugar, los estudiantes se acostarán en el suelo, para
sumergirse en una tonalidad de musica relajante . Luego
cada estudiante debe fijar su atención en un dedo de su
mano derecha y buscar todos los movimientos posibles con
él; así sucesivamente con cada extremidad (piernas,
brazos). Después, con los ojos cerrados, se levantarán
lentamente y sin cambiar de lugar, cada uno debe buscar
posibilidades de movimiento, haciéndolo al compás de la
música; para luego empezar a caminar por todo el lugar.
Ya para finalizar la sesión volverán al círculo y uno a uno,
los estudiantes efectuarán diversas movimientos de danzas.

 JUEGO DEL STOP

Objetivo : Aumenta la fuerza y resistencia física en los
niños

El típico juego del pillo-pilla en el que antes de

que te cojan tienes que decir la palabra "Stop" y
te quedas como una estatua con las piernas
abiertas. Para salvarte otro niño debe pasar
agachado por medio de tus piernas. En este
juego añadiríamos que cuanto te quedas como
una estatua en vez de mantener los pies al
suelo los niños tendrían que aguantarse de
puntillas para trabajar el equilibrio

 AL RITMO DE LAS PALMADAS

Objetivo : Desarrollar la concentración en los niños
y las niñas

¿Qué es el ritmo? Después, se hará la secuencia

rítmica básica con las palmas y una vez se haya
practicado unos minutos comenzaran a moverse.
Los estudiantes se desplazarán marcando con los
pasos la secuencia rítmica básica sin palmas. Cada
movimiento puede ser un tiempo de la secuencia
rítmica básica. Una vez conseguido lo propuesto al
principio se añadirá: Movimiento por el espacio a
la vez que marcan el ritmo con las palmas. Se
continúa con la misma secuencia rítmica básica
del principio, pero lo cambiamos por la secuencia
pa-pe-pi-po. Se irán eliminando sílabas para que
los estudiantes no digan esa silaba, sino que la
marquen con la palmada. Luego, se hará lo mismo,
pero sin palmada realizando el silencio
correspondiente. Después, harán lo mismo, pero
moviéndose, marcando cada sílaba y cuando haya
un silencio se pararán y bailaran.

 ESTATUAS
Objetivo : Mejorar las relaciones interpersonales por
medio de la realización de estatuas de todos los
participantes

Se dispone a todos los integrantes del grupo de forma

individual, se les indica que cuando escuchen la música
tendrán que desplazarse por el área de trabajo de forma
individual, cuando la música pare, tendrán que formar
con su propio cuerpo una estatua de la figura que
deseen o acuerden con el docente, posterior a esta
acción, nuevamente se hará sonar la música, ahora se
desplazarán de diferente forma en relación a la primera
vez, pero ahora puede ser de gancho, de a tres, en
parejas, siempre unidos por alguna parte de su cuerpo,
cuando la música pare, se buscaran entre todos y
formarán otra estatua distinta a la anterior, se
continua la actividad incrementando el número de
integrantes, el final de la actividad es cuando todos los
integrantes del grupo son un sólo equipo y forman una
estatua colectiva.

 JUEGO DEL UN, DOS, TRES, DANZA

Objetivo : Desarrollar la creatividad e imaginación
de los niños y las niñas.

Un niño (el que para) se pone a un extremo de la

sala y el resto al otro extremo. ¡El niño que para
canta “un, dos, tres, danza!!" mientras los otros
avanzan hacia él. Cuando el niño termina la frase
los otros deben quedarse quietos como una estatua,
pero en una posición de danza. El primer niño que
llegue al otro extremo de la sala donde está el niño
que para deberá darle una palmada en la espalda y
todos empezarán a correr hacia la salida. El niño
que para tendrá que coger a otro niño que será el
que parará esta vez y así sucesivamente hasta que
cojan a todos los niños

 El teatro como una de las herramientas más antiguas

en la sociedad utilizada para solucionar problemas
académicos, sociales, para ilustrar problemas políticos,
económicos y demás; entonces, se piensa que si es así y
a sabiendas de cada uno de los elementos que contiene
se puede asegurar que el teatro es la estrategia
pertinente para mitigar el problema de convivencia de
Escuela ya que es una herramienta que le permite no
solo al estudiante comunicarse de manera asertiva
con los demás, sino también le acepta a las personas
poder El Teatro Como Una Estrategia Pedagógica
escucharse y ponerse en los zapatos del otro; que al
construir un personaje al imitar a una persona al
estudiar ese personaje, el actor debe pensar, sentir,
actuar como esa persona con ese proceder lograra
hacer una excelente representación lo que a su vez le
permitirá aprender sobre la persona y sobre todo le
permitirá comunicarse de mejor manera
 JUEGO EL TEATRO DE LOS CUENTOS
Objetivo : Representación real con máscaras,
accesorios y trajes.

Se extiende una manta en el centro del aula de clase

para hacer el escenario, luego se elige uno de los
cuentos favoritos de los niños, después se crean los
disfraces de los personajes del cuento; luego se
continúa leyendo el cuento a los niños. Se sacan los
disfraces, se le dice disfrázate y al niño de los
personajes del cuento. Recrea el cuento sobre la
manta escenario. Seguridad: Si el niño se asusta
durante la representación, recuérdale que se trata
sólo de un juego. Para hacer que el juego resulte más
entretenido, haz que el niño elija el personaje que
desee representar.

 JUEGO TEATRO DE SOMBRAS

Objetivo : Aumentar sus habilidades y
destrezas
Se realizarán los personajes con cartón, metal o
cuero que pueden ser opacas o de colores y
representadas mediante figuras planas, estas
figuras van sujetas por alambres ya que esto
permite manejarlas y moverlas contra una pantalla
de papel o de tela, normalmente de color blanco, de
forma que se proyecte la silueta de las figuras en
dicha pantalla estas se iluminan desde la parte de
atrás con un foco, esto les permite a los niños a
desarrollar su destreza y a incrementar la
seguridad y comodidad para expresarse.

 JUEGO : TRAS LAS HUELLAS DE LOS SIETE

ENANITOS
Objetivo :Mantener el equilibrio

Se les explicara que se han convertido en enanitos

del cuento de blanca nieves y que deben conseguir su
camino a casa o viceversa, se delimitará un espacio
en el aula o en el patio y se colocara en el suelo
huellas de pies en movimiento que cada niño deberá
seguir; se establecen unos códigos en el camino para
dificultar la actividad. Se les explicara que hay dos
tipos de huellas de diferente color, las rojas que
indican el camino para ir y las verdes el camino
para regresar. Se les sugiere a los niños que sigan el
camino procurando mantener el equilibrio

 JUEGO : EL CÌRCULO Y EL ELEMENTO

Objetivo : Desarrollar la expresión verbal e
imaginaria

Los niños se separan en círculo, se busca un elemento

que puede ser una pelota, y se la van pasando en el
grupo, quien tiene la pelota en ese momento recibe la
consigna, luego se les dice quien tenga la pelota deberá
decir una frase y le pasa la pelota a cualquier
compañero relacionada con la siguiente palabra, donde
se puede trabajar diferentes cosas que pueden ser:
nombre de países, nombre de animales, nombre de los
elementos de un teatro, nombre de obras teatrales.
Luego el docente pondrá un tema para improvisar como
historia, comenzara quien tenga el elemento en la mano
y seguirá hablando mientras tenga el elemento hasta
que el docente de la señal para que el jugador se la tire a
quien desee.

 JUEGO : TEATRO DE TÍTERES

Objetivo : Fomentar y trabajar la expresividad

los niños se dividirán en grupos, con diferente

número de integrantes 2, 3, 4, y 5 miembros cada
grupo de niños representara un tipo de familia,
ellos crearán los títeres sencillos, dibujando cada
uno su personaje, recortándolo y pegándolo en un
palito, después entraran por grupos al teatrillo,
cada uno representara una historia diferente en
las que jugaran con emociones distintas, alegría,
tristeza, enfado, sorpresa, miedo etc. Tras cada
escena se les hablara un poco de lo que ha pasado,
esto les servirá a los niños para ir entendiendo la
mecánica del ejercicio e ir atreviéndose a expresar,
e ir arriesgándose hacer propuestas.

 Para la enseñanza y aplicación de la educación

artística, existente diversidad de recursos, intereses y
formas de integración entre las comunidades, en este
aspecto el trabajo pedagógico podría llegar a
convertirse en una valiosa fuente a través de la cual se
constituye la identidad pues como dice el maestro
buenaventura, "LAS HISTORIAS QUE EL MUCHACHO
ESCUCHO JUNTO A LOS ADULTOS PERMITEN QUE
ESTE HAGA UN TRABAJO DE RECOPILACION PARA
RECORDARLAS EN EL SALON DE CLASE" es
importante interesar a los niño en pequeños temas que
puedan contar con su entorno, esto lleva a que
despierten curiosidad por entender el origen de las
mimas , para la enseñanza de las artes plásticas es muy
importante que actúen como creadores de sus propios
inventos.
 JUGANDO CON ARCILLA
Objetivo : Desarrollar la creatividad y la imaginación a través

del moldeado.

Se encamina al reconocimiento de alguna parte del

cuerpo (mano), y más concretamente a la diferenciación
de su mano derecha y su mano izquierda. La actividad
consiste en que el niño manipule la arcilla, y después de
haberla observado e investigado hará una bola que
aplastará, tomando forma de galleta. Y sobre esta
superficie estampará y dejará impresa la huella de su
mano derecha. Posteriormente pondrá su nombre en un
lateral de su trabajo plástico y lo dejará apoyado en una
superficie plana para que se seque.

 PINTANDO CON LA CUERDA

Objetivo : Incentivar al estudiante a desarrollar la
expresión, creatividad e imaginación, logrando
elaborar una imagen propia según los sentimientos y
características de cada ser.

Se cubre una mesa con papel de periódico luego se

doblan varias hojas blancas por la mitad y se rellenan
vasos con pintura de colores diferentes se le entrega al
niño un trozo de cuerda y se le dice que la moje en
pintura y la deje caer en la hoja de papel formando
bucles. Luego, se dobla el papel por la mitad marcada
para que se imprima la cuerda por ambos lados y se
levanta con cuidado. Se repite la operación con los
demás colores.

 LA IMAGEN
Objetivo : Integrar la literatura con las artes

La docente realiza la lectura del cuento “el patito

feo” y posteriormente les entregara a los
estudiantes hojas con el dibujo de la cara de un
pato, con el fin de que ellos lo coloreen. Se les habla
sobre las características de los patos y se les indica
cómo podrían pintar sus ojos, picos y plumaje.
Luego los estudiantes empezaran a colorear el
dibujo, esto con el fin de que reconozcan el
personaje principal del cuento leído
 ARTE POR MEDIO DE GOLPES
Objetivo : Desarrollar la creatividad de los niños a
través de las pinturas

Le proponemos un juego de arte que va a encantar a

los niños. Se trata de crear a base de golpes. Para
hacerlo mejor elige un espacio grande o al aire libre.
Se extiende una gran hoja de papel blanco sobre el
suelo. Luego llénalo con diferentes pegotes de colores
y cubre cada uno de ellos con un disco de algodón.
Solo queda dar a los niños algún objeto con el que
puedan presionar los algodones para que la pintura
salga disparada en todas direcciones. Un juego
creativo en el que todos querrán participar.
 JUEGOS ARTIFICIALIES
Objetivo : Fortalecer la imaginación y creatividad
de los niños

Prepárate para hacer esta divertida actividad con

aserrín, pegamento blanco y acuarelas de colores.
Se coloca una cartulina negra sobre una bandeja para
evitar que el aserrín se derrame en todas las direcciones.
Se dibuja el diseño que el niño quiere con cola blanca.
Luego se espolvorea el aserrín sobre el pegamento antes
de que se seque.
Donde se deja todo cubierto, se retira el exceso de
aserrín sacudiendo sobre la bandeja.
Con las acuarelas húmedas se pinta ligeramente sobre el
aserrín. Otra opción que se podría utilizar es que se
utilice colorante alimenticio puesto sobre el aserrín con
un cuentagotas. Se deja secar y también se obtiene un
fantástico dibujo en relieve.
 REFERENCIAS
IMAGENES

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 REFERENCIAS
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 REFERENCIAS
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 REFERENCIAS
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