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El baile es una actividad que debemos fomentar porque es

muy beneficiosa para los nios, tanto desde el


punto de vista fsico como psquico.

El baile es una reaccin innata en los nios. Una


investigacin reciente afirma que los bebs nacen
programados para bailar, tienen una predisposicin
natural a moverse al ritmo de la msica y que
casualmente cuanto ms sincronizan sus movimientos con
la msica, ms les gusta.

Son movimientos que les provocan placer y que suelen ir


acompaados de una sonrisa, con la ventaja aadida de
que se dejan llevar y no sienten ninguna vergenza. La
propia desinhibicin les permite disfrutar del baile con
mayor libertad.

Como tantas otras cosas en la etapa de desarrollo, el baile


tambin es aprendizaje. Y no hay mejor forma de aprender
que disfrutando de lo que hacemos. Es por eso que el baile
es una prctica que debera fomentarse desde que son
muy pequeos, incluso antes de que puedan ponerse de
pie.

Beneficios del baile en los nios


Por empezar, se trata de una actividad fsica que
favorece el ejercicio cardiovascular, adems de
fortalecer los msculos y mejorar la elasticidad y el
sentido del equilibrio.

Por su parte, favorece la coordinacin, la memoria y


la concentracin. Los movimientos repetitivos y la
intencin de hacer pasos coordinados que acompaen a la
meloda es un gran estmulo para el desarrollo psicomotor
del nio. Le permite tambin tener un mayor conocimiento
de su propio esquema corporal.
Contribuye adems a adquirir sentido del ritmo y odo
musical, y desde el punto de vista social, les ayuda a
desinibirse, a hacer nuevos amigos y a una mayor
sociabilizacin.

No hay que olvidarse algo muy importante: que bailar


contribuye a mejorar la autoestima, a liberar tensiones
y a fortalecer la confianza en s mismo.

Fomentar el baile entre los ms pequeos

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Se puede fomentar el baile en los nios desde que son
muy pequeos. Para bailar tiene que haber msica, as
que tendris que poner msica en casa, preferentemente
con diferentes ritmos (marchosa, rock, hip-hop, etc.).

Cuando es pequeo, podis bailar con el beb en


brazos o en un portabeb. Disfrutar del baile en
compaa, mientras que lo mecis al comps de la msica.
Ms adelante, acompaadle guiando sus movimientos
cogindole de las manos o haciendo pasos sencillos para
que os copien.

Acompaar el ritmo de la msica mediante un instrumento


musical, o simplemente dando palmas o chasqueando los
dedos, les ayudar a adquirir mayor sentido del ritmo.

Para los ms mayorcitos, podis buscar vdeos musicales


infantiles (a mis hijas les encanta "Parchis") para que
bailen en casa, o bien recurrir a juegos de baile para
consola. Los hay para todos los modelos de consola y
consisten bsicamente en imitar coreografas (a mis hijas
les chifla el JustDance para Wii)

Desde luego, nunca hay que burlarse o reirse de la forma


de bailar del nio, sino por el contrario animarle a que lo
siga haciendo a su manera.

No queda duda de que bailar es beneficioso para los


nios, incluso es utilizado con excelente resultados para
el tratamiento de algunos trastornos de desarrollo en la
infancia.

Es una actividad placentera con ventajas fsicas y


emocionales que deberamos practicar todos ms a
menudo

LA DANZA EN EDUCACIN INFANTIL


Conocimiento de si mismo, El cuerpo humano, Expresin corporal Aadir comentarios

Ago062012
2009-2014 stockmichelle

La danza es una forma de comunicacin artstica y de expresin de emociones,


sentimientos, pensamientos, imgenes y estados de nimo del ser humano. Tambin es un
medio para entretenerse, divertirse y disfrutar con movimientos rtmicos del cuerpo.

Por estas razones es una actividad sumamente beneficiosa en la formacin del nio al
satisfacer su necesidad de expresin y creacin, a travs del conocimiento de su propio
cuerpo, ayudndolo a descubrir las mltiples capacidades de movimiento que ste posee,
de acuerdo a su estado evolutivo y a su nivel de rendimiento, canalizando de esta manera
su potencial creativo y energtico.

Sin embargo, es necesario hacer una distincin entre bailar de manera natural y tomar una
clase de danza. Los maestros especializados en danza infantil aconsejan que la edad ideal
para comenzar a estudiar danzas ms complejas como clsico o contemporneo es a
partir de los 7 u 8 aos, ya que el nio que lee y escribe est mejor preparado para la
comprensin. Antes de esta edad, desde los 4 o 5 aos, conviene recurrir a cursos de
expresin corporal o de iniciacin a la danza en los cules el nio ir conociendo de a
poco el espacio, trabajar sobre la rtmica, con elementos y pudiendo tambin incluirse
creatividad a travs de la improvisacin. En esta etapa los chicos aprenden a travs del
juego algunas tcnicas experimentando ellos mismos como trabaja cada msculo. En
lneas generales, en una primera etapa la danza infantil se compone de movimientos
sencillos, organizados en un marco espacio-temporal concreto. Los elementos-pasos,
enlazamientos, evoluciones- pueden ser ejercitados como formas aisladas-unidades de
movimiento- o como formas elaboradas en una composicin coreogrfica.

En la educacin preescolar, el objetivo no es formar a bailarines profesionales sino apoyar


en la formacin de seres humanos integrales. Por medio de la danza se puede lograr que
el alumno adquiera autonoma e identidad personal, que desarrolle formas de expresin
creativas de su cuerpo y de su pensamiento, que adquiera conciencia de que vive en
sociedad por medio del trabajo en equipo y que se acerque sensiblemente al arte y la
cultura.

Los juegos y actividades de clase se basan en la construccin de situaciones en las que el


nio pueda desenvolverse y aprender sobre si mismo y de los dems bajo ciertas
circunstancias creadas, habr juegos en los que le toque ser el lder o el perseguidor o el
perseguido, juegos en los que slo tenga que cerrar los ojos y estar consigo mismo, juegos
en los que tenga que colaborar en equipo por conseguir un fin comn, etc.

Adems, la clase de danza ayuda a desarrollar otras habilidades bsicas que los nios
emplearn a lo largo de toda su vida como lo son la coordinacin, la conciencia espacial, la
memoria, concentracin, expresin por diferentes formas, habilidades auditivas, entre
otras.

A continuacin os dejo un par de actividades que nos pueden servir para una primera
toma de contacto de los alumnos con el mundo de la danza, presentado desde un punto
de vista ldico donde se sientan libres y cmodos, de esa manera podrn expresar mejor
aquello que les haga sentir la msica.

Estas actividades son las siguientes:

Jugar a partir del recuerdo: consiste en jugar movindose primero con la msica y con
un objeto en la mano, por ejemplo, un pauelo. Luego se dan consignas: hacer
movimientos pequeos, hacer movimientos grandes, jugar de dos en dos, cambios de
mano, despus se deja el objeto o pauelo en un rincn y jugar imaginado que an lo
tienen. (Es revivir la situacin ya vivida).
Tambin se les puede dar un pincel, dicindoles que jugarn a ser pintores para que
dibujen diferentes formas por el espacio y luego las repinten sin el pincel.

Con este juego los nios realizan movimientos que se utilizan en las danza, pero que
quizs no haran si solo se les pidiera bailar.

Puede existir gran variedad de elementos motivadores como cintas, bastones, lazos, etc. y
distintas representaciones como directores de orquesta, limpiador de ventanas, agente de
trnsito, etc.

El grupo puede dividirse en dos, para que unos sean el pblico y los otros actan. As
tambin aprenden observando a sus compaeros.

Las Estatuas: es una forma ldica de adquirir posturas y equilibrio, a travs de la


movilidad o inmovilidad. El docente puede recurrir a contar una historia de visita al parque
central, al museo, a la tienda de peluches, y hacer que mientras los nios(as) caminan
en forma libre adopten posturas corporales (de acuerdo a la historia narrada) cuando
escuchen:

y vi muchas estatuas! para que se dirija a estas y las observe haciendo comentarios
sobre cmo estn situadas (con una pierna arriba, o los brazos cruzados, con las manos
en la cabeza, etc.). En esta forma los nios(as) interiorizan su imagen corporal y analizan
la de sus compaeros.

Tambin se le puede llamar la fotografa, todos deben posar en distintas formas como
estar con una pierna levantada, en punta de pies con los brazos hacia arriba o a los lados,
arrodillados sobre una o las dos piernas, apoyados en una sola mano y un solo pie, etc. Se
quedarn quietos un tiempo hasta que el fotgrafo diga listo, luego regresarn a lo que
estaban haciendo y se repetir la orden.