I.E.

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TERESITA
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GUIA DE APRENDIZAJE N°: 5 GRADO: 10°A y B AREAS: INGLÉS e
INFORMÁTICA
ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS:
AREA 1_ • Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés.
AREA 2___________________:
FECHA DE INICIO: 10 /AGOSTO /2020
FECHA DE FINALIZACION: 21 /AGOSTO /2020
TIEMPO PARA DESARROLLAR LA SECUENCIA DIDACTICA: _8_ horas

1. Exploración ¿Qué voy a aprender?

TIEMPO: 1 HORA

En esta guía vas a reforzar tus conocimientos sobre los diferentes tipos de preguntas que se pueden
emplear en inglés para obtener la información deseada en una conversación.
Pero antes de aprender a usar las “Tag questions” necesitas tener claro el uso de los diferentes
tiempos verbales en una oración. ¡Vamos a repasar!
Traduce las siguientes oraciones a inglés:

Oración en español Oración en inglés

A ella no le gusta bailar
Camilo no fue al colegio ayer
Tú puedes escribir más rápido que yo
Andrea y María son amigas
Pablo viajará a Alemania este año
Él estaba durmiendo
Los niños están limpiando la casa
Ellos han trabajado duro por conseguir ese premio

Es importante que tengas fluidez al momento de redactar oraciones como las expuestas
anteriormente, ya que las “Tag questions” siempre se formulan a partir de este tipo de oraciones.

¡Vamos a ver!

2. ACLARACIÓN Lo que estoy aprendiendo

TIEMPO: 2 HORAS

Padres y estudiantes, para tener en cuenta: las Tag Questions son esas preguntas cortas se agregan al final de
un oración para corroborar que la información que acabamos de dar es efectivamente correcta o para pedir
una aprobación.

También las usamos en español, por ejemplo:

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“Camila aprobó su examen, cierto?”

En inglés las Tag Questions son más estructuradas que en español y deben seguir ciertas reglas gramaticales.

1. Si la frase es positiva, la tag question debe ser negativa.

You don’t drink coffee, do you?

Tú no tomas café, verdad?

2. Si la frase es negativa, la tag question debe ser positiva.

You know how to cook, don’t you?

Sabes cocinar, no?

El tag question se debe formular teniendo en cuenta el tiempo verbal de la oración, como puedes
notar en los dos ejemplos anteriores. Y muy importante resaltar que la parte final va después de coma
(,) y siempre la negación en forma abreviada NO separada, es decir: you are my best friend, aren’t you?
(NOOO are not you?)

Vamos a ver unos ejemplos más:

Oración Tiempo verbal

She doesn't like to dance, does she? Presente simple
Children are cleaning the house, aren't they? Presente continuo
They have worked hard to get that award, haven't they? Presente perfecto
Andrea is at home, isn't she? Presente con verbo to be
He was sleeping, wasn't he? Pasado continuo
Camilo didn't go to school yesterday, did he? Pasado simple
Pablo will travel to Germany this year, won't he? Futuro simple
You can write faster than me, can't you? Verbo modal

3. Con “I am”, siempre se usa la tag question “aren’t I?”

Ejemplo: I am the best student in the class, aren’t I?

Si tienes internet, te recomiendo visitar este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=v4nkhlyX01A para

reafirmar lo aprendido sobre las “Tag questions”.
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3. APLICACIÓN Practico lo que aprendí

TIEMPO: 2 HORAS
Ahora vamos a practicar lo que has aprendido hasta el momento.

1. Identifique el tiempo verbal al que corresponde cada una de estas oraciones. Ponga una X
roja al frente de la opción correcta:

Your sister is married Presente simple “be” ___X__ Presente continuo ______
You enjoyed the party a lot Pasado perfecto ______ Pasado simple ______
You haven't finished your homework Presente continuo_____ Presente perfecto _____
They won't be late Futuro simple _____ Pasado simple ______
We were waiting at the station Pasado perfecto _______ Pasado continuo ______
You speak English Pasado simple _______ Presente simple _______
She'll come at six Futuro perfecto ______ Futuro simple _______

2. Escribe un número de 1 al 7 al frente de cada oración para ponerlas en orden con el objetivo
de construir una oración:

1. You can't swim, ___ didn’t you?

2. Megan is married, ___ is it?
3. Kate doesn't teach Spanish, ___ should we?
4. You lost your book, ___ can you?
5. They'll be arriving son, ___ can’t she?
6. There aren’t many people at the party, ___ are there?
7. We should buy that car, ___ won’t you?
8. My suitcase is too heavy, ___ isn’t it?
9. It’s not five o’clock, ___ does she?
10. She can look after herself, ___ isn’t she?

3. Ordene las siguienes oraciones de acuerdo con las reglas gramaticales explicadas para las
“Tag questions. ( tenga en cuenta el signo de interrogación)

1. live / They / don’t / Belgium, / they? / in

__________________________________________

2. student, / new / the / You / aren’t / you? / are /

__________________________________________

3. to / have / They / been / haven’t / they? Japan,

__________________________________________
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4 she? / at / She / home / wasn't / yesterday, / was
__________________________________________

5. can / speak / He / can't / Arabic, / he?

_________________________________________________

4. VIDEO CONFERENCIA
TIEMPO: 1 HORA

No olvides que, No olvides que, nos encontraremos en la plataforma:

__________ el dia______ hora_______. Puedes llamarme o escribirme al
correo cnancy15097@gmail.com WhatsApp 3132098695 docente de inglés de
10° A y 10°B y al correo santoange@gmail.com WhatsApp 3112801761.
docente de informática. todos los ________ a las ________ (am o pm) para
aclarar dudas.

¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!

Debes marcar su guía de aprendizaje, resolver las actividades de manera legible, organizada y que no
tenga tachones ni enmendaduras. Subirlo a la plataforma Ciudad Educativa en la fecha final indicada al
inicio de la secuencia, o puedes enviarlo a los respectivos correos señalados anteriormente

5. EVALUACIÓN ¿Qué aprendí?

TIEMPO: 2 HORAS

1. Escoja la mejor opción para completar las siguientes oraciones:

1. It was a very good concert, _________?

a. Was it?
b. Wasn’t it?
c. Doesn’t it?

2. She didn't pass the exam, __________?

a. does she?
b. didn’t she?
c. did she?
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3. Your sister is married, ___________?
a. don´t you?
b. isn’t she?
c. isn’t you?

4. You haven't read that book, __________?

a. have you?
b. don’t you?
c. haven’t you?

5. My father will arrive today from France, _______?

a. didn’t he?
b. will he?
c. won’t he?

2. A continuación completa estas oraciones empleando el TAG QUESTION, teniendo en cuenta

lo aprendido en esta guía. Tenga especial cuidado en el tiempo verbal para utilizar el auxiliar
correcto. (no olvide que el HAVE / HAS y HAD no significan tener en este caso pues son
auxiliares)

1. There is a_________________________________________________________________
2. Mirta doesn’t ______________________________________________________________
3. Lukas bought______________________________________________________________
4. You haven’t_______________________________________________________________
5. Pedro and Louis had _________________________________________________________
6. My father won’t ____________________________________________________________
7. You must___________________________________________________________________
8. You’re not _________________________________________________________________
9. She should _________________________________________________________________

3. COEVALUACIÓN Mis padres y yo valoramos mi trabajo

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
¡Debes de ser muy sincero!
1. ¿Qué avance noto en el desempeño de su hijo?

2. ¿Qué dificultad observó al resolver las actividades de esta guía de aprendizaje?

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3. Señalen en qué nivel de la escala valorativa consideran se lograron los aprendizajes de esta
guía:
Superior
Alto
Básico
Bajo