Análisis Evaluación DIA y Elaboración de estrategias de

Apoyo Pedagógico 2022 (Intermedio)

PROFESOR(A) CURSO
JARITZA ROJAS PÁEZ 1 BÁSICO MATEMÁTICA

1.- ANALISIS DEL CURSO

Números y Patrones y Geometría Medición
Operaciones Álgebra
Indique el % de
logro de cada 70 % 50 % 80 % 70 %
eje
Habilidades Especificas

¿Qué habilidades representan más dificultades para el curso?

 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos,

figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y
decrecientes. (NIVEL 1)
 Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en
10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor
que 100. (NIVEL 2)
 Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de
la semana, meses del año y algunas fechas significativas. (NIVEL 2)

2.- APOYO PEDAGÓGICO

IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN APOYO
¿Quiénes son los estudiantes que requieren más apoyo? (PIE y otros)

EMILY LÓPEZ QUIROZ

AGUSTINA VICENCIO GARAY
JOAQUÍN VALDIVIA HONORES
LEÓN LÓPEZ PÉREZ
LUCAS OLIVARES ORTIZ
MADELYNE DIAZ CARVAJAL
MAYLEN ASTUDILLO FUENTES
ISIDORA BASTIAS ARAVENA
FLORENCIA GUERRA HEREDIA

PANORAMA
En qué nivel de desempeño se encuentra el grupo curso

ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA LA MEJORA DE APRENDIZAJES

Que haremos para enfrentar este desafío: Metodologías y/o actividades de aprendizaje a
desarrollar en aula, talleres, trabajos, Etc.

Metodología: Niveles de abstracción creciente (COPISI)

Representación concreta: Manipulación de material concreto. El niño realiza la operación.

Representación pictórica: Graficar las situaciones matemáticas. El niño dibuja la operación.
Representación simbólica: Números y signos matemáticos. El niño escribe la operación.

Ejercitación:

Práctica profunda a través de ejercicios a medida que el niño avanza en su aprendizaje.

Resolución de problemas:

1. Leer el problema : Aclarar dudas conceptuales / Contextualizar al alumno / Leer la

pregunta / Pedir que verbalicen con sus palabras.
2. Representar el problema : Hacer dibujos de la información / Representar con barras,
círculos, algo que sea fácil de dibujar / Explicar que los dibujos nos ayudan a imaginarnos.
3. Seleccionar y desarrollar : Analizar qué operación es necesario ocupar / Escribir la oración
numérica (no olvidar el signo)/ Desarrollar la operación
4. Escribir la respuesta : Enfatizar en que se debe responder en forma completa/ No solo se
completa colocando el número
5. Comprobar : Verificar que se respondió́ la pregunta / Volver a leer y comprobar el resultado.

Uso de la metodología COPISI para la enseñanza/aprendizaje y la ejercitación con la ayuda de

los Textos Sumo Primero 1 Básico y Ticket de salida como evaluación formativa, clase a
clase.

Dictado de números y Cálculo mental todas las semanas para ampliar el ámbito numérico
y trabajar las estrategias de cálculo mental.

En coordinación con la Educadora Diferencial se apoyará y trabajará una vez por semana para
nivelar a los estudiantes más descendidos, el cuál también incluirá la metodología COPISI,
además de trabajar con material lúdico y llamativo para los niños.

En paralelo trabajar la habilidad de Resolución de Problemas con plantilla de trabajo y/o

pizarras acrílicas para cada niño.