SEGUNDA SESIÓN DE CTE

ANICETO CASTELLANOS URRUTIA

Inicio: 14:00hrs
Asistencia
Orden del día

Iniciamos resolviendo un acertijo por grado del libro múltiples lenguajes.

Sistematizar : dar continuidad al trabajo
La planeación debe invlucrar los LTG, PA, PS y el individual para poder elaborar
un programa continuo.
PERFIL DE EGRESO: Qué deben saber.
NEM: Es un tanto general hasta salir de educación básica. Lo importante es
reconocer que estamos en niv3el primaria y que conocimientos elementales debe
conocer para los demás ciclos.

Actividades:
1:

Revisión de resultados de MEJOREDU

Informe para padres:
DIAGNÓSTICO GRUPAL
MEJOREDU // VISOR
INSUMOS DE TRABAJO – TRIM (SEPT—OCT)
PLAN DE INTERVENCIÓN:

2:
Protocolo para la at’n de NNA con rezago.

3.
Planificación docente
a. Plan analítico
b. Evaluación
c. Redes de Colb Pedagógicas
d. LTG
4.
Perfiles profesionales / docentes Escuela Segura

Todos los instruye y documentos de se indica; tiene base en escuela segura y

guía operativa.
Asuntos generales:
COOPERATIVA- 17 O 21 DE NOV
Inventario: GENERAL Y DE GRUPO.
Evaluación 1er periodo: 6 al 10 nov
Calificaciones: 15 al 17 de nov
Informe a padres: 27 al 29 de nov 5pm
Asignación de Becas:

1. Ariana Michel (2º C)

2. Jeimy (3º B)
3. Andre (5º C)
Se leen las vulnerabilidades de cada propuesta

Se presentan:
A.
B
C
D
E
F No existen alumnos con esta vulnerabilidad

PIPCE:
PLANEACIÓN :

GRADO, GRUPO
ESCUELA
CICLO ESCOLAR
NOMBRE DOCENTE
TEMPORALIDAD
CAMPO FORMATIVO
CONTENIDO
PDAs
INTENCIÓN DIDÁCTICA
SECUENCIA
MOMENTOS
SESIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS
LTG, PAG.
EVALUACIÓN
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
VALIDACION
OBSERVACIONES

EVALUACIÓN FORMATIVA: son aquellos insumos observables que se tienen

para emitir una evaluación tales como.
 Insumos en los proyectos realizados (sept a nov)
 Diagnósticos (mejor edu, visor)

La maestra Claudia comenta que habrá que hacer de conocimiento que los nna
que no asisten deben ser abordados para hacer conciencia sbre la evaluación.

No habrá exámenes.

Programa Analítico. Campo formativo.

Les falta el aprendizaje // Pérdida de aprendizaje

Promover la formación directiva y docente

En el mes de septiembre se aplico: formativa (mejoredu)

Plan de intervención elaborado

 PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA ATENCIÓN AL REZAGO
SITUACION DE NN EN MI ESCUELA
Factores que obstaculizan el logro de Indicadores de aprendizaje
aprendizajes básicos
Faltas constantes e injustificados Lectura
Dificultades para la convivencia pacífica Escritura
Discapacidad Expresión oral
Aptitudes sobresalienta o talentos Números y operaciones
específicos Resolución de problemas
Indígenas o migrantes Forma, espació y medida.
Otros
Objetivos. Considerando la situación de la escuela
Qué se requiere lograr para Qué logros se requieren alcanzar
amortiguar los factores que respecto a los indicadores de
obstaculizan los aprendizajes aprendizaje

Respuesta que deberán enviar los maestros (arriba)

Acciones. (Qué haré) Acciones que realizará el COLECTIVO DOCENTE
Qué se quiere hacer para amortiguar Qué se quiere hacer para avanzar los
los factores que obstaculizan los objetivos de aprendizaje
aprendizajes
Avances. En los diferentes momentos se valorará si las acciones están logrando
los objetivos.

ACTIUDINAL: PREJUICIOS, IGNORANCIA, DISCRIMINACIÓN,

ESTRUCTURAL: MAYA SOMBRA, LUZ.
NORMATIVA:

Las BAPs son generadas a veces en el mismo grupo//actitudes//

Diferencias entre GUIA/INSTRUCTOR/PROFESOR/

DIAGNÓSTICO

Contexto socioeducativo

Programa Analítico de las escuelas

Resultados de aprendizaje de NNA de las escuelas de zona (Basadas en fuentes:

Calificaciones, VISOR, MEJOREDU, instrumento de escuela o de zona)
Estrategia para Minimizar las BAP

Atención a NNA que presentan rezago educativo Protocolo de atención

Acciones de atención socioemocional de NNA

Evaluación de las iniciativas escolares o de zona:

 Estrategias de lectura y escritura

 Estrategias de matemáticas

Bitácora de atención a las familias

Visita a escuela y al aula, revitalización del CTE

El trabajo con los protocolos.

ACUERDOS:
MODIFICAR Y/O AGREGAR ELEMENTOS QUE NOS FALTEN EN LA
PLANEACIÓN
GENERAR LA RELACION ENTRE CAMPOS FORMATIVOS EN PDAs EN
ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA LA PLANEACIÓN PRIMER LUNES DE MES
O CADA LUNES DE QUINCENA
1ER DIA // INDICA
2DO DIA // INSTRUYE
3ER DIA // EXHORTA
4TA DIA // EXTRAÑAMIENTO
5TO DIA // NOTA MALA

En las bitácoras deberán tener ESPACIO, LUGAR Y CIRCUNSTANCIA.

Faltas y acciones formativas

VISITA DE ESCUELA EN AULA //CTE

Las visitas se reprogramarán a partir de 21 de noviembre. Se realizarán a petición

de supervisión.

Plan de intervención o atención

Serán actividades programadas de lectura y escritura, utilizando el libro de
multiples lenguajes
Actividades para iniciar bien el día de saberes y pensamiento científico
Identificar y priorizar los aprendizes fundamentales y/o contenidos que necesitan
mis alumnos.
Identificar con nombre y situación de rezago de cada uno de los niños

(PROTOCOLO DE ATENCIÓN AL REZAGO)

PARTICIPACIÓN SOBRE NORMATIVIDAD