“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO II

I.- DATOS INFORMATIVOS

II.EE : N° 3068 SAN JUDAS TADEO

GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”

ÁREA : MATEMÁTICAS

FECHA : 29 / 03 / 2023

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE ¿Qué nos dará

/Capacidades EVALUACIÓN evidencia?
RESUELVE • Establece relaciones  Resuelve Resuelve problemas
PROBLEMAS DE entre datos y una o más problemas de cambio,
CANTIDAD. acciones de agregar, referidos a combinación en
 Traduce quitar, avanzar, acciones de situaciones de la
cantidades a retroceder, juntar, juntar. vida cotidiana
expresiones separar, comparar e  Expresa su realizando
numéricas. igualar cantidades, y las comprensión operaciones de
 Comunica su transforma en del valor de adición, con
comprensión sobre expresiones numéricas posición en números hasta 99.
los números y las (modelo) de adición o números de
operaciones. sustracción con números dos cifras
 Usa estrategias y naturales de hasta dos
procedimientos de cifras.
estimación y • Expresa con diversas
cálculo. representaciones y
 Argumenta lenguaje numérico
afirmaciones sobre (números, signos y
las relaciones expresiones verbales) su
numéricas y las comprensión de la
operaciones. decena como nueva
unidad en el sistema de
META DE APRENDIZAJE numeración decimal y el
 Inclusión valor posicional de una
Económica cifra en números de
hasta dos cifras.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES

OBSERVABLES
ATENCIÓN A LA Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
DIVERSIDAD diferencias apertura y respeto a todos y a cada uno,
evitando, cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia
BUSQUEDA DE LA Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes comparan adquieren y
EXCELENCIA emplean estrategias útiles para aumentar la
eficiencia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Preparar: Calendario
Biblioteca Horario
Libros del Biblioteca Lista de asistencia
Papelotes para la formación de grupos
Base 10
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Grupo Clase
Socializamos sobre la situación del contexto físico áulico y nos detenemos en el Horario del aula, en el
cual observamos que no existe y no tenemos una propuesta de desarrollo de trabajo, ante ello se
plantea las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para contar con el horario de clases? ¿Cómo
podemos presentar el horario de clases? ¿Qué elementos debe tener nuestro horario de clases? ¿Qué
áreas vamos a tener en cuenta en el horario de clases?
Concluimos que, es importante conocer el tiempo que ayuda planificar y distribuir nuestro Horario.
Hemos tomado información visual sobre nuestro Horario, pero es necesario establecer información
numérica y precisa sobre cómo se organiza por la distribución del tiempo.
Grupo Clase
Realizamos el monitoreo a nuestro Horario y asistencia por equipos, seguidamente Comunicamos el
propósito de la sesión: Hoy aprendemos a organizar nuestro tiempo para resolver situaciones de
Tiempo.

DESARROLLO

Grupo Clase
Resolvemos la siguiente situación problemática,
En nuestro horario de clases. A la semana
¿Qué días trabajamos el área de Comunicación? ___________________________
¿Qué dias trabajamos el área de Matemáticas? ____________________________
¿En qué mes nos encontramos? ________________________________________
¿Cuántos dias faltan para que termine el mes de marzo? _____________________
¿Cuántas horas tiene nuestro día escolar? ________________________________

Nos Familiarizamos con el problema, planteando las siguientes acciones:

¿Dónde podemos encontrar esa información?
¿Qué nos piden las situaciones?
¿De qué nos habla la situación?

Grupal
Realizamos la Búsqueda de la estrategia, tomamos la decisión de señalar en el horario de clases
que se indican compartiendo las respuestas con nuestros compañeros
Grupo - clase
Luego Socializamos la estrategia realizamos la acción durante el desarrollo de la estrategia,
respondiendo a las siguientes preguntas, guiados por la maestra.
¿Qué días trabajamos el área de Comunicación?
¿Qué dias trabajamos el área de Matemáticas?
¿En qué mes nos encontramos?
¿Cuántos dias faltan para que termine el mes de marzo?
¿Cuántas horas tiene nuestro día escolar?
Seguidamente Formalizamos desde la estrategia, con la siguiente pregunta ¿Qué acciones
realizamos para llegar a la respuesta? Se toma nota en pizarra, ¿Qué materiales utilizamos para esta
acción? ¿Qué ubicamos en ese material? Y complementamos en la pizarra EL TIEMPO
Individual
EL TIEMPO
Es la magnitud que permite medir la duración o separación de acontecimientos, y también ordenarlos.
Ejm: Fecha de tu cumpleaños, El ingreso al colegio, Hora de clase de matemáticas, etc.
MEDIDAS DEL TIEMPO
LARGO: El instrumento que permite medir es el CALENDARIO
1 AÑO = 12 MESES (enero- febrero-marzo-abril-mayo-junio-julio-agosto-setiembre-octubre-noviembre-
diciembre)
1 AÑO = 365 DIAS
1 MES = 4 SEMANAS
1 MES = 28; 30; 31 DIAS
1 SEMANA = 7 DIAS
CORTO: El instrumento que permite medir es el RELOJ (Analógico / Digital)
1 DIA = 24 HORAS
1 HORA = 60 MINUTOS
1MINUTO = 60 SEGUNDOS.
Grupo clase
Resolvemos otras situaciones problemáticas.
2.- Ana colecciona monederitos, al llegar al colegio por la mañana se compró 4 monederitos, al salir al
salir del colegio al medio día, adquirió 8 y por la tarde al salir a comprar papelógrafo se volvió a
comprar 5 monederos. ¿Cuántos monederos compró en el día?
3.-Invitamos a que cree otro problema similar, según tus posibilidades.

CIERRE

Grupo clase
Respondemos a las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para que lo aprendimos?
 ¿Qué deseamos aprender?
__________________________________________ _________________________________________________________
Firma del /la Director (a) Firma del /la Docente