Cronograma de Aprendizajes Esperados
Lunes 31
Exploración y Comprensión
del Mundo Natural y Social
O.C. 1
Mundo social
O.C. 2
Interacciones con el entorno
social
Aprendizajes Esperados:
- Reconoce y v alora
costumbres y tradiciones
que se manifiestan en los
grupos sociales a los que
pertenece.
- Comenta cómo participa
en conmemoraciones
cív icas y tradicionales.
Artes
O.C. 1
Expresión artística
O.C. 2
Familiarización con los
elementos básicos de las
artes
Aprendizaje Esperado:
- Usa recursos de las artes
visuales en creaciones
propias.
Lenguaje y Comunicación
O.C. 1
Literatura
O.C. 2
Producción, interpretación e
intercambio de narraciones
Aprendizaje Esperado:
- Comenta, a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias
propias o algo que no
conocía.
Martes 01
Pensamiento Matemático
O.C. 1
Forma, espacio y medida
O.C. 2
Figuras y cuerpos
geométricos
Aprendizaje Esperado:
- Reproduce modelos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos.
Educación Física
O.C. 1
Competencia motriz
O.C. 2
Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje Esperado:
- Utiliza herramientas,
instrumentos y materiales en
activ idades que requieren
de control y precisión en sus
mov imientos.
Artes
O.C. 1
Expresión artística
O.C. 2
Familiarización con los
elementos básicos de las
artes
Aprendizaje Esperado:
- Baila y se muev e con
música variada,
coordinando secuencias de
mov imientos y dibujo y pintura.
desplazamientos.
Jueves 03 Viernes 04
Pensamiento Matemático
O.C. 1
Análisis de datos
O.C. 2
Recolección y
representación de datos
Aprendizaje Esperado:
- Contesta preguntas en las
que necesita recabar datos;
los organiza a trav és de
tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación
O.C. 1 O.C. 1
Participación Social Oralidad
O.C. 2 O.C. 2
Producción e interpretación Explicación
de una div ersidad de textos
cotidianos Aprendizaje Esperado:
Aprendizaje Esperado: - Responde a por qué o
cómo sucedió algo en
- Interpreta instructiv os, relación con experiencias y
cartas, recados y hechos que comenta.
señalamientos.
Artes
O.C. 1
Expresión artística
O.C. 2
Familiarización con los
elementos básicos de las
artes
Aprendizaje Esperado:
- Representa la imagen que
tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado,
 J.N. “___________________________________________________”
Grado y Grupo: ____________ Maestra: _____________________ _________________

Proyecto Día de Muertos

Duración: 4 días Fecha: Del 31 de octubre al 04 de nov iembre de 2022

Recursos: Imágenes (v arias), hojas de trabajo, lápices de colores, crayones de cera, plumones, cuento “El día de muertos” de
Iv ar Da Coll, máscaras de calav eras, figuras de papel de colores, pegamento, elástico, cartulina o cartoncillo negro,
cotonetes, cara de calav era de papel, canción “El twist del esqueleto”, reproductor de música, hojas de trabajo, receta de
cocina en grande, ingredientes para preparar la receta, plastilina de colores, cortadores de galletas, moldes y utensilios para
plastilina, computadora, bocinas, película “Coco”.

Lunes 31 de octubre

Inicio:
- Dar la bienv enida a los alumnos, escribir la fecha y registrar la asistencia.
- En plenaria platicar con los alumnos acerca de la celebración que se aproxima, el día de muertos; in formarles que durante
los próximos días realizaremos activ idades que nos permitirán conocer más acerca de esta bonita tradición mexicana y
participar en ella.

Desarrollo:
Tiempo de compartir: Sentados en círculo y a manera de plenaria, indagar acerca de lo que los niños saben del día de
muertos, si acostumbran celebrarlo en su familia y cómo es que lo celebran. Algunas preguntas que se pueden realizar son:
¿Han escuchado hablar del día de muertos?, ¿a quiénes recordamos en el día de muertos?, ¿qué cosas acostumbran hacer
con su familia el día de muertos?, ¿qué tipo de comida se acostumbra comer en estas fechas?. Escuchar y moderar sus
participaciones permitiéndoles narrar sus anécdotas, experiencias, recuerdos y comentarios.
Posteriormente, a manera de retroalimentación, se pueden utilizar imágenes que representen diferentes elementos
característicos del día de muertos y comentar al respecto.

Mandalas: Repartir a los niños una mandala alusiv a al día de muertos y pedirles que la observ en para descubrir todos los
elementos y detalles que contiene. Proporcionarles lápices de colores, crayones de cera y plumones y darles la libertad de
colorearla utilizando los materiales y colores que deseen. Al terminar hacer una pequeña exposición para que todos los niños
puedan v er las creaciones de sus compañeros y apreciar la v ariedad de diseños y técnicas.

Te cuento un cuento: Pedir a los niños que se coloquen en semicírculo y que escuchen con atención el cuento que se les
contará para que posteriormente puedan responder algunas preguntas. Narrar “El día de muertos” de Ivar Da Coll de manera
pausada y haciendo variaciones de v oz según la lectura lo requiera. Al terminar realizarles las siguientes preguntas para
conocer un poco más acerca de cómo v iv en esta celebración: ¿en su casa ponen un altar de muertos?, ¿qué fotos colocan
en él?, ¿qué tipo de elementos colocan en su altar?, ¿saben qué significa cada una de las cosas que se ponen en él?.
Escuchar sus interv enciones y proponerles inv estigar de tarea acerca de los principales elementos que conforman un altar de
muertos utilizando dibujos o recortes que deberán pegar en una cartulina.

Cierre:
- Con ayuda de los niños, pegar las mandalas en algún lugar del salón para que forme parte de la decoración del día de
muertos.

Martes 01 de noviembre
Inicio:
- Dar la bienv enida a los alumnos, escribir la fecha y registrar la asistencia.
- Pedir a los niños que compartan su tarea de manera voluntaria. El resto del grupo deberá prestar atención a la explicación
de sus compañeros.

Desarrollo:
Máscaras geomét ricas: Repartir a cada quien un molde de máscara de calav era y pedirles que observ en con atención las
figuras y formas que hay en ella y que intenten nombrarlas; después proporcionarles papelitos de colores con las mismas
formas figuras y darles la indicación de pegarlos en su máscara haciéndolas coincidir. Al t erminar, colocarles un elástico para
que puedan usarla.

Calav eras en 3D: Conformar a los niños en pequeños grupos y proporcionar a cada quien un pedazo de cartoncillo o cartulina
negra, pegamento líquido color blanco, la cara de una calav era y cotonetes de v arios tamaños (tamaño normal, cortados
por la mitad y cortados en 3). Mostrarles el ejemplo de una calavera elaborada con estos materiales y proponerles realizar la
suya explicándoles paso a paso lo que deben hacer:
1. Pegar la carita de la calav era hasta arriba y en medio de su cartulina.
2. Con ayuda del pegamento líquido y de su dedo o un pincel fino, trazar el resto del cuerpo de la calav era.
3. Colocar los cotonetes sobre el pegamento para dar reliev e a su dibujo simulando los huesos.
4. Dejar secar.

Mov iendo el esqueleto: Pedir a los alumnos ubicarse en un lugar espacioso, puede ser el patio de la escuela o una parte del
salón que les permita mov erse libremente. Reproducir la canción “El twist del esqueleto” e inv itarlos a bailarla libremente;
después v olv erla a reproducir pero esta v ez, por turnos, los niños deberán poner un paso para que el resto de sus compañeros
los imiten.
Cierre:
- Repartir a los alumnos la hoja de trabajo “El altar de muertos” y darles la indicación de colorear los elementos que lo
conforman para posteriormente recortarlos y pegarlos donde corresponda.

Miércoles 02 de noviembre

Suspensión oficial

Jueves 03 de noviembre
Inicio:
- Dar la bienv enida a los alumnos, escribir la fecha y registrar la asistencia.
- En plenaria platicar con los niños acerca de lo que hicieron el día de ayer que no hubo clases y, quienes hayan celebrado el
día de muertos, que compartan las activ idades que realizaron con su familia.

Desarrollo:
Cuento y registro: Repartir a los alumnos la hoja de trabajo “Cuento y registro” y pedirles que observ en e identifiquen cada uno
de los elementos característicos del día de muertos. Plantearles las siguientes preguntas: ¿de qué elemento creen que haya
mayor cantidad?, ¿de cuál habrá menos?, ¿cómo podemos saber las respuestas?. Escuchar sus participaciones y proponerles
realizar un conteo y registro de la información para posteriormente poder contestar las preguntas. Explicarles la manera en que
deberán registrar en la tabla y guiarlos en el proceso. Al terminar, v olv er a realizar las preguntas y dar respuesta a ellas con
base en los registros.

Un platillo de miedo: Proponer a los niños realizar un platillo div ertido y alusiv o al día de muertos: un pan en forma de calav erita
Llevar escrita en un papel grande la receta para mostrárselas y explicarles su función: nos permite saber qué ingredientes
necesitaremos y nos guía paso a paso para realizar nuestro platillo. Leer en v oz alta el título de la receta, los ingredientes y el
procedimiento a seguir; una v ez que haya quedado claro, repartir los materiales e ingredientes necesarios y guiarlos en la
preparación de su pan. Al t erminar, platicar acerca de la importancia de las recetas de cocina y de qué habría sucedido si no
contáramos con la receta.

Jugando con plastilina: R epartir a cada alumno una hoja plastificada con la silueta de la cara de una calav era (se puede
enmicar o meter dentro de un protector de hoja transparente). Proporcionarles plastilina o masas de v arios colores y
cortadores, moldes e instru mentos que les permitan cortarla, a masarla y darle diferentes formas. Pedirles que utilizando esos
materiales pongan diferentes tipos de caras a su calav era permitiéndoles usar su creativ idad e imaginación.

Cierre:
- Permitirles degustar el platillo que elaboraron mientras escuchan canciones alusiv as al día de muertos.

Viernes 04 de noviembre
Inicio:
- Dar la bienv enida a los alumnos, escribir la fecha y registrar la asistencia.
- En plenaria platicar con los alumnos acerca de las activ idades que hemos realizado durante la semana y decirles que el día
de hoy daremos por terminado nuestro proyecto del día de muertos y lo cerraremos con una función de cine.

Desarrollo:
Preparándonos para la película: Acondicionar el salón para proyectar la película y preguntar a los niños si ya v ieron la película
“Coco”. Mencionarles que en esta ocasión deberán prestar atención a todas las activ idades que se llev an a cabo en la
familia de Miguel para celebrar el día de mu ertos y por qué es importante recordar a nuestros seres queridos que ya no están
con nosotros.

3,2,1… ¡que empiece la función!: Reproducir la película “Coco” y permitir que los n iños realicen comentarios al respecto
mientras la observ an.

Cierre:
- Al terminar la película comentar al respect o y dar respuesta a las preguntas planteadas al inicio. Finalizar inv itando a los
alumnos a mantener v ivas nuestras tradiciones celebrando año con año esta bonita fiesta.