NIVEL ELEMENTAL

DOCENTES:
Lic. Mariana, Mgs.
Lic. Manuela.
Lic. Narcisa Cabal.
2022-2023

JUNTOS NOS CUIDAMOS Y NOS

REENCONTRAMOS.

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Proyecto
#4

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 O.LL.2.5. Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios, para
recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.

O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de

procesos y acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con períodos
cortos y largos, para ampliar la concepción del tiempo.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible,

propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su
Objetivos conservación y renovación a la riqueza del patrimonio, como medio para
integradores construir el sentido de la identidad y unidad nacional.

O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno

inmediato, mediante la recolección y representación de datos; potenciando, así,
el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y
expresar conclusiones asumiendo compromisos.

O.CN.2.9. Comprender que la observación, la exploración y la experimentación

son habilidades del pensamiento científico que facilitan la comprensión del
desarrollo histórico de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Objetivo de Los estudiantes Identificarán la diversidad del entorno mediante la lectura, la
aprendizaje: expresión oral y la elaboración de un Diario de cuentos.
Indicadores de Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al
Evaluación: distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones. (Ref. I.LL.2.5.3.)
Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés), ordena
las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y aditivos. (Ref.
I.LL.2.9.1.)
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I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria,
de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere autonomía en
la lectura. (I.1., I.3.).
I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural,
cultural y actividades económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia,
cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de
personas representadas en objetos artesanales, esculturas o imágenes de su contexto
próximo.
Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números naturales
de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto. (Ref.I.M.2.2.1.)
Clasifica a las plantas en angiospermas y gimnospermas en función de sus

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 semejanzas y diferencias. Describe sus partes, las clasifica según su estrato (árbol,
arbusto y hierba), y usos (industriales, medicinales y ornamentales) (J.3., S.4.) (Ref.
I.CN.2.2.2.)
Estimado estudiante para una buena organización en nuestras actividades
escolares se le sugiere seguir las siguientes indicaciones día a día:
1. Tener a la mano y en orden los materiales necesarios para realizar las
actividades.
2. Utilizar materiales del medio y reciclados.
Indicaciones
generales 3. Mantener las normas de disciplina dentro del aula de clases.
4. Realizar un horario de sus actividades escolares.
5. Trabajar en las actividades que se realizan en clase.
6. Destinar una hora, durante dos días a la semana para realizar sus
actividades escolares autónomas.

PROYECTO #4
NOMBRE DEL
MI DIARIO DE CUENTOS.
PROYECTO

Exposición y Elaboración de un Diario de Cuentos.

PRODUCTO FINAL

FECHA 12 de diciembre del 2022 al 17 de febrero del 2023.

Rúbrica de evaluación Muy Satisfactorio Poco Nada

sanativa Satisfactori Satisfactorio Satisfactori
o o
Presenta el producto final 1 punto 0,75 puntos 0,50 puntos 0 puntos
del proyecto en el tiempo
determinado.
El diario de cuentos y sus 4 puntos 3 puntos 1,50 puntos 0 puntos
actividades corresponden a
las realizadas en clase.
Siguió adecuadamente las 1 puntos 0,75 puntos 0,50 puntos 0 puntos
instrucciones para realizar
las actividades que presenta.
Presenta todos los trabajos 2 puntos 1,50 puntos 1 punto 0 puntos
decorados de manera
creativa.
Mantiene una clara 2 puntos 1 punto 0,50 punto 0 punto
expresión oral mientras
expone su Diario de cuentos
con coherencia y

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creatividad.

Actividad # 1
Mi Libro Leído
¿Sabías qué?
Al leer cuentos ejercitamos la actividad del cerebro y elaboramos razonamientos
originales. Desarrollando la inteligencia aprendiendo de los relatos, a discernir entre lo
bueno y lo malo, aprendiendo los conceptos básicos sobre las sociedades y la vida en
general.
¿Recuerda que?
La actividad del Libro Leído, la realizaremos con un cuento designado por la maestra.
Dato curioso
Debemos leer un cuento y luego narrarlo de forma secuencial a nuestros compañeros.
Relación con valores
Cuando usamos los cuentos para practicar la lectura desarrollamos la capacidad de
reflexión, análisis e imaginación, es así como logramos narrar con ideas claras de una
manera oral o escrita, las historias que ya comprendimos.

Actividad en grupo.
1. Comprender y recolectar los materiales que se utilizarán para la creación de mi
diario de cuentos.
2. Recuerda: Puedes agregarles decoración a tu diario, según tu creatividad
3. Materiales:

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 Para la pasta: Cartulinas del tamaño de las hojas en el que escribirán.
Para las hojas: Donde irá el contenido deben ubicar hojas perforadas y unir
todo con una lana.
Para la decoración: Goma, tijeras, plumas, lápices, marcadores, lápices de
colores, recortes o imágenes, etc.

Tarea autónoma
1. Realizar la actividad del Libro Leído dentro del aula y ubicar una pequeña
narración del cuento que te tocó en tu diario de cuentos.

Actividad # 2
La Dramatización.
¿Sabías que?
Una dramatización es, en
general, una representación
corporal de una determinada
situación o hecho. Lo

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dramático está vinculado al drama y éste al teatro.
¿Recuerda que?
Dramatizar una historia consiste, por ejemplo, en adaptar un texto de género narrativo o
poético como un Cuento al formato propio de una obra de teatro, donde el diálogo y la
actuación de los hechos entre los personajes suele ser el motor primordial de la
representación.
Dato curioso
Lo más importante al dramatizar es divertirse y comunicar los sucesos del cuento que
representamos de forma alegre.
Relación con valores
El arte dramático o teatro es aquel que emplea la actuación de personas o títeres en
espacios abiertos o cerrados, con el fin de interpretar una historia para un público.
Actividad en grupo.
1. Realizar un Dibujo sobre la historia que dramaticé junto a mis compañeros en el
aula.

Materiales: Papel o cartulina, según la creatividad del estudiante.

Goma, tijeras, plumas, lápices, marcadores, lápices de colores, recortes o
imágenes, etc.
Tarea autónoma
2. Realizar una Dramatización de un Cuento elegido por la maestra.

Actividad # 3
Escritura de cuentos Inéditos.
¿Sabías que?
El cuento es una forma de
narración que combina
hechos reales e
imaginarios. La narración
de mitos, leyendas y
hazañas dio origen al
cuento, el cual se convirtió

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en las más sugestivas, fantásticas y encantadoras actividades para formar la mente e
imaginación de los niños.
¿Recuerda que?
Inédito quiere decir que no ha sido publicado, es decir, que es propio. Tu cuento inédito
será el que tu escribas en esta actividad.
Dato curioso
Para escribir tu propio cuento debes dejar volar tu imaginación.
Relación en valores
Puedes empezar imaginando el lugar donde quieres que se realice la historia, luego los
personajes, lo que quieres que sientan los personajes, además de aprender esa lección
que se les muestra en su día a día.
Actividad en grupo
1. Recolectar los materiales para dibujar una escena de tu cuento inédito.

Tarea autónoma
2. Crear y escribir un cuento.

Actividad # 4
Representación Gráfica.
¿Sabías qué?
Un pictograma es un signo visual
icónico, es decir, que representa
figurativamente un objeto real, y a
través de este, un significado.
Recuerda que…
Los cuentos se pueden contar a través
de imágenes también.
Dato curioso

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Los cuentos con pictogramas son historias que, para facilitar la comprensión lectora de
niños y adultos con problemas de comunicación, sustituyen palabras por imágenes.
Suelen realizarse para diferentes niveles de comprensión dependiendo de la capacidad
del lector.
Relación con valores
En definitiva, dibujando ciertos elementos de los cuentos podemos contar a través de
estas imágenes las historias.
Actividad en grupo
1. Recolectar los materiales para realizar esta actividad en tu diario de cuentos.
Plumas, lápices, marcadores, lápices de colores, etc.

Tarea autónoma
1. Elaborar un Pictograma con un cuento elegido por el docente.

Actividad # 5
Comprensión Lectora.
¿Sabías que?
La comprensión lectora se define como la habilidad para entender, evaluar, utilizar e
implicarse con textos escritos, participar en la sociedad, alcanzar las metas propuestas y
desarrollar el mayor conocimiento y potencial posibles.
Recuerda que.
La comprensión lectora en niños y niñas no
solo es importante para leer libros escolares,
sino también para resolver problemas de
matemáticas, comprender una noticia de un
periódico o disfrutar de una novela. Por lo
tanto, es una habilidad que se puede
desarrollar y mejorar.
Dato curioso.

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Una de las grandes opciones para incentivar la comprensión lectora a través de la
diversión es jugar a la sopa de letras o el crucigrama, debido a que debe entender el
texto para poder encontrar o poner la palabra correcta.
Relación con valores
Hacer preguntas después de la lectura es una de las formas más tradicionales para saber
si es que se ha comprendido lo leído. Por lo tanto, responder preguntas sobre la lectura o
contar lo leído, incluso leer de forma conjunta para aportar diferentes ideas son buenas
estrategias para desarrollar esta gran habilidad. De esta forma podremos reflexionar
sobre lo que se lee. Si es que deseas puedes dividir la lectura por párrafos para mejorar
tu capacidad de entendimiento sin bloquearte por recibir mucha información sin
procesarla de forma adecuada.
Actividad en grupo
1. Recolectar los materiales para realizar esta parte del diario de cuentos.

Papel o cartulina, según la creatividad del estudiante. (puede ser material

reciclado), goma, tijeras, plumas, lápices, marcadores, lápices de colores,
recortes o imágenes, etc.
Tarea autónoma
2. Realizar actividades comprensión lectora.

Actividad # 6
¿Cómo hacer la exposición de mi Diario de Cuentos?

1. Explique cada uno de los trabajos realizados, lo aprendido y cómo lo realizó.

2. Apoye su exposición con los cuentos leídos y creados, hablando de forma fluida,
con voz clara y fuerte usando su expresión corporal.
7. Recuerde los pasos para una buena exposición.

Autoevaluación
Durante esta semana, abordamos algunos temas relacionados con los cuentos, la lectura,
el dibujo, la comprensión lectora y los sentidos con el objetivo de fortalecer la
resolución de conflictos en nuestro entorno.
Con esto en mente, respondemos las siguientes preguntas.
1. ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Por qué?
2. ¿En qué situaciones crees que podrías usar lo aprendido en este proyecto?
3. ¿Te gustó crear, leer y narrar cuentos?

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 Compromiso

Es importante comprometernos a expresar nuestros sentimientos, vivencias de la vida

diaria en cuentos, dramatizaciones, narraciones u otras formas de expresión oral y
escrita, así como la lectura comprensiva que nos permita ser capaces de expresar y
valorar lo que sucede en nuestro entorno, desarrollando acciones que fomenten la
comunicación asertiva en mi comunidad.

Realizado por Revisado por Aprobado por

Lic. Mariana Lic. Lic.
Docente de Segundo Año Básico Comisión Técnico Sub directora
Pedagógica.

Lic. Mayra Cerdán

Docente de primer grado

MSc. Mariana Plúas

Docente de Segundo Año Básico

Lic. Manuela Acosta

Docente de Tercer Año Básico

Lic. Narcisa Cabal Docente de

Cuarto Año Básico

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