I E INKA PACHACUTEC – MACHUPICCHU

“Año  del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Free time” “Holidays”

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN Inka Pachacutec -Machupicchu ÁREA Ingles

EDUCATIVA
DOCENTE Eliana Pinto Valenzuela CICLO Y VI 1°A y B
GRADO
SEMANA “do it your self” / Semana 4
/ACTIVIDAD

FECHA 16/08/2022 TIEMPO 85 minutos

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCI INSTRUME
CAPACIDADES PRECISADOS PRECISADOS AS NTO
- Lee diversos tipos .Identifica información -Utiliza recursos no Escribe un LISTA DE
de textos en inglés explícita, relevante verbales y paraverbales testimonio COTEJO
como lengua distinguiendo detalles para comunicarse con sus para reducir
extranjera. dispersos en el texto que pares mediante un el estress ,
•Obtiene información lee y escucha y dialogo en el que recomienda
del texto escrito. describen las acciones comparte información actividades
que realizan durante los sobre las acciones que de rutina
días de la semana que realiza para no caer en usando la
contienen algunos depresión y combatir el gramática
elementos complejos en estrés. correcta .
su estructura (present Reflexiona y evalúa la
simple, past simple and forma, el contenido y
actions verbs) y contexto del texto escrito
- Se comunica vocabulario cotidiano al responder y completar
oralmente en inglés (Read, play, draw, call, información sobre
como lengua dance, sing, etc.). acciones que realizan las
extranjera personas para combatir el
 Infiere e interpreta .Deduce información estrés.
información del texto señalando características
oral en ingles. de seres, objetos, lugares
y hechos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
-se desenvuelve en . Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando
entornos virtuales escribe un texto sobre acciones que puedan ayudar a manejar el estrés los
generados por las tics. comparte en entornos virtuales.
. Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo (manejo del
-gestiona su aprendizaje de horario de clase, participación en clases en vivo, entrega de evidencias con
manera autónoma puntualidad) y de los recursos de que dispone.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque orientación al Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
bien común difíciles.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

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MOMENT TIEMP
ESTRATEGIAS
OS O
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MOTIVACION:
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo
Goodmorning/ Goodafternoon
 Seguidamente la maestra presenta una imagen .
RECOJO DE SAaBERES PREVIOS:
La maestra pregunta a los alumnos:
¿Qué observan en la primera imagen? ¿Qué observan en la segunda imagen? ¿Qué nombre
le pondrían a la primera imagen? ¿Qué nombre le pondrían a la segunda imagen?
INICIO CONFLICTO COGNITIVO:
La maestra pregunta a los alumnos:
¿Qué actividades realizan ustedes de lunes a viernes?
¿Qué actividades realizan los sábados y domingos?
This activities help reduce the estréss?
Como llamaremos nuestra tema de hoy:  what will we call our theme for today?
Los estudiantes infieren el tema a tratar y lo enuncian
Seguidamente La maestra les dice a los niños que el propósito es lograr comprender en
ingles su horario de materias escolares.

La maestra pega en la pizarra la siguiente ficha , pide a los estudiantes leer los días
días de la semana

 La maestra pide a los alumnos que reconozcan que días de la semana vienen a la
escuela y que días se quedan en casa A partir de ello responde lo siguiente .
What days of the week do you come to school?
DESARRO What days do you stay at home?
LLO  Los estudiantes responden usando la estructura correcta por ejemplo los estudiantes
responden: I helped my mom on Saturday and Sunday.

 La maestra les recuerda la estructura del past simple y explica a paso a paso que
les ayuda a formar sus oraciones y seguidamente realizar sus anuncios
correspondientes .
Seguidamente la maestra pide a Cada estudiante que escriba 5 actividades en
pasado usando los días de la semana.

 Ahora se les pide como actividad domiciliaria escribir su anuncio de actividades

que realizan los días que se quedan en casa , recomiendan para reducir el estress .

 Finalmente les pregunta ¿Qué aprendimos hoy?, ¿para qué? ¿cómo los ponemos en
práctica.
 Recuerdo que es muy importante la participación de cada uno de ellos en las actividades a
CIERRE
desarrollar ya que de ello dependerá su RETO
Les recuerdo a los estudiantes que es muy importante la práctica de los vocabularios ya
adquiridos en esta actividad

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Fichas de Actividades Libros de apoyo. Aula, Salas de actividades .
 PPT Página web.
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 Proyector /Laptop
 Ficha de lista de cotejo
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FIRMA DEL DOCENTE

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