“Año del Fortalecimiento y la Soberanía Nacional”

SESION DE APRENDIZAJE Nº 7
TÍTULO DE LA SESIÓN: MY HOBBIES

Jornada Escolar
“JUAN VELASCO ALVARADO” MODALIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Completa

DOCENTE NEPTALI ZURITA CHINCHAY GRADO Y SECCIÓN 2° A Y B

CICLO VI ACTIVITY 07 SEMANA 05

NOMBRE DEL LET’S EXCHANGE PERSONAL INFORMATION TO IMPROVE OUR

FECHA 15 de junio
PROYECTO LEARNINGS

APRENDIZAJE ESPERADO

En la actualidad, tras la emergencia sanitaria, en el plano educativo hemos podido evidenciar un bajo
rendimiento académico y en el retorno a clases, esta situación no es ajena a nuestros estudiantes de la
I.E “Juan Velasco Alvarado” - Paimas, a quienes se les aplicado una evaluación diagnóstica para
conocer su avance académico en las diferentes áreas, dando como resultados en el área de inglés en 2°
de secundaria en la competencia lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
el 78% en inicio, el 22% en proceso y en la competencia escribe diversos tipos de textos en inglés como
SITUACIÓN
lengua extranjera el 66% en inicio, 34% en proceso , llegando a la deducción que hay una necesidad
SIGNIFICATIVA
urgente de mejora de los aprendizajes, ya que debido a distintos factores como: familiares, económicos
(conectividad y para la adquisición de dispositivos móviles), salud, bienestar emocional, etc. se ha
perdido el interés por el estudio. Ante esta problemática, nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué
estrategias podríamos aplicar como docentes para revertir esta situación?, ¿Qué metas nos
proponemos para la ejecución de este proyecto?, ¿Qué compromisos como estudiantes podemos
asumir para la mejora de los aprendizajes

PROPÓSITO Comprender textos breves y sencillos en inglés identificando palabras y frases simples para completar en
DE LA SESIÓN este idioma, una ficha sobre su información personal, mencionando sus hobbies favoritos.

CAPACIDADE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRECISADOS
S

✔ Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el

tipo de texto (texto descriptivo), algunas características del género discursivo, el
formato, el soporte (Responde preguntas) y el propósito (identifica los hobbies
● Obtiene favoritos de otras personas, el cual ayude a brindar su información
información personal).
SE COMUNICA de textos
ORALMENTE orales. ✔ Organiza sus ideas estableciendo relaciones lógicas y ampliando información de
EN INGLÉS forma pertinente con vocabulario apropiado. (Personal information, Personal
● Utiliza Pronouns, verb to be, Wh questions) y vocabularios básicos.
COMO recursos no
LENGUA verbales y ✔ Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos gramaticales (Personal
EXTRANJERA paraverbales Pronoun, y ortográficos (punctuation, capital letters and comma) de mediana
de forma complejidad que le dan claridad y sentido a las respuestas que escribe.
estratégica.
✔ Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles del hablante
y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar ideas y hacer
comentarios relevantes en inglés (sobre sus hobbies favoritos)

ACTIVIDADES RETO DE LA SEMANA

1. Questions! Realiza un pequeño diálogo y formular preguntas de introducción brindando
su información (name, Lugar de procedencia, edad, hobbies etc).

2. READING COMPREHENSION: Lee el texto de comprensión sobre el MY HOBBIES.

o Completa las oraciones referentes al texto leído.

3. READING COMPREHENSION: Lee el texto de comprensión sobre el THIS IS ME. Completar fichas sobre sus
hobbies favoritos,
o Responde las preguntas propuestas referente al texto leído. comprender vocabulario
para escribir su información
4. ALL ABOUT ME: Responde preguntas entre compañeros, mencionando su información
personal en inglés.
personal y sus hobbies favoritos.

5. LET’S PRACTISE! Como repaso resuelve las preguntas referentes al tema my hobbies,
saliendo a la pizarra.

New vocabulary: El estudiante escribe los nuevos vocabularios adquiridos en esta

actividad.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Organiza
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo (manejo del
GESTIONA SU acciones
horario de clase, participación en clases en vivo, entrega de evidencias con
APRENDIZAJE estratégicas
puntualidad) y de los recursos de que dispones (diccionario, celular), para lo cual
DE MANERA para alcanzar
establece un orden y una prioridad para alcanzar el propósito del proyecto de
AUTÓNOMA sus metas de
aprendizaje.
aprendizaje.

SESIÓN DIDACTICA

DESPUES DE CLASE
ANTES DE CLASE: (10
minutos) DURANTE LA CLASE (70 minutos) (10 minutos)

✔ El maestro/ crea las ✔ El maestro/ para crear un ambiente de igualdad, de ✔ El maestro formula las
condiciones para el cercanía y respeto, se presenta a sí mismo(a), preguntas:
aprendizaje de los contarles alguna de tus aficiones, tus ilusiones,
estudiantes de manera hablarles de tu experiencia, de tus motivaciones para ¿Que aprendimos hoy?
presencial. desarrollar esta profesión o de cualquier tema que se
¿Como lo aprendimos?
acerque a ellos y que se coloque al mismo nivel como
✔ El o la docente diseña ser humano. “Mi nombre es…………, yo también ¿Por qué es importante lo
una secuencia de tengo aficiones o cosas que me gusta hacer en mi
actividades que que hemos aprendido?
tiempo libre. Si tuviera que hablaros de una de mis
posibiliten lograr los aficiones elegiría…………. Lo que me gusta tanto ¿Para qué nos servirá lo que
aprendizajes esperados. de este afición es……….. ¿Y por qué me dedico a hemos aprendido?
✔ El o la docente recuerda ser maestro (o profesor, formador, entrenador,
la importancia de educador o como prefieras llamarte)?. Pues lo que ✔ El maestro/ indica que los
más me apasiona de este trabajo es……..”. estudiantes deben preguntas
respetar los acuerdos
y respuestas sobre sus
de convivencia, y se ✔ El maestro/ habilita una ruleta para hacer preguntas a
tenga un ambiente hobbies favoritos, que
los estudiantes y les pide que respondan según las ayudara a brindar su
propicio para la instrucciones que vaya dando el profesor:
enseñanza y el información personal en
mostrándose alegres, pregunta a uno y otro
aprendizaje, así mismo inglés a fin de difundirlo con
compañero, hasta que la mayoría participe al finalizar
mejorar el rendimiento sus compañeros y docentes
les pregunta ¿qué les pareció? ¿si es muy
académico de las y los necesario conocer sus pasatiempos? ¿En qué les a través de un juego.
estudiantes. ayuda esta dinámica? ✔ El maestro/ crea expectativas
✔ El o la docente les da la ✔ Seguidamente el docente da a conocer la SITUACIÓN sobre ellos “¿Y qué espero de
bienvenida a un nuevo SIGNIFICATIVA (está al inicio de la sesión) El RETO ustedes? Pues la verdad es
 día de trabajo en el que debemos lograr al culminar la actividad de la que espero un montón de
área. Recuerda que en semana (está al inicio de la sesión). cosas porque estoy seguro/a
la semana anterior han de que ustedes podrán
estado hablando sobre INICIO DE DESARROLLO DE LA FICHA
cumplir todos y cada uno de
el tema de información ✔ El maestro/ a través de la ficha indica que en la sus deseos:
personal, pero que primera actividad questions! Realizarán preguntas de
también es muy introducción brindando su información (name, Lugar Estoy seguro que ustedes
importante que de procedencia, edad,hobbies etc) en inglés. también serán mis maestros y
conozcan sobre sus me enseñarán muchas cosas,
hobbies favoritos, que ✔ Seguidamente el estudiante lee la información de sobre mil cosas que no sé.
los podemos utilizar al comprensión sobre MY HOBBIES y marca las
momento de oraciones correctas referentes al texto leído. Estoy seguro que esta aula
presentarnos en inglés. será un espacio en el que
✔ El estudiante lee el texto de comprensión sobre el trabajaremos duro, en el que
✔ El maestro/ brinda la THIS IS ME y responde las preguntas propuestas
nos esforzaremos todos por
información del referente al texto.
dar lo mejor de nosotros
propósito de la sesión
mismos. Será un espacio en el
de clases: conocer ✔ El estudiante Redacta a través del mapa mental sobre
sobre nuestros su información personal (considerar el uso de que siempre intentaré premiar
hobbies favoritos, imágenes). ALL ABOUT ME. no solo los resultados, sino
para completar en este ✔ ¡El estudiante como repaso final resuelve las también el esfuerzo y cada
idioma, una ficha intento que hagan por mejorar.
preguntas referentes al tema my hobbies, saliendo a la
sobre su información pizarra LET’S PRACTISE! Espero acabar el año lectivo
personal. 2022, diciendo que ustedes
✔ El estudiante escribe los nuevos vocabularios son el mejor grupo con el que
adquiridos en esta actividad New vocabulary. he trabajado hasta este
momento de mi vida”.

● Problematización

● Propósito

MOMENTO DE LA SESIÓN ● Motivación

● Gestión y acompañamiento

● Metacognición

● Pizarra

RECURSOS ● Plumones

● Papelotes

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA

¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?
SESIÓN?

 La mayoría de los estudiantes participaron de  Algunos estudiantes no lograron comprender todas

la actividad de manera activa.
 Se monitoreo y acompaño a los estudiantes de
manera eficiente.
 La mayoría de los estudiantes respondieron
los ejercicios planteados en la ficha.
las preguntas planteadas.
 Al momento de participar en la pizarra algunos
estudiantes se pusieron nerviosos y no lograron
completar las preguntas planteadas.
 Al momento de interactuar con otro estudiantes,
algunos estudiantes, no lograron responder de
manera efectiva.

Ayabaca, junio 2022

DIRECTOR DE LA I.E DOCENTE DE INGLÉS

V°B°