Maestría en Pedagogía

Centro Universitario Siglo XXI

Teoría Educativa

Docente: Dr. Edgar Avendaño Mejía

Actividad 1. Lectura y análisis breve.
Semana 2.
Alumna: Brenda Leticia Pérez Charnichart.

1.- Una nueva institución: La escuela elemental. “Lutero pedía apoyo material y político para la
creación de establecimientos donde se enseñara alemán, la biblia y la palabra divina” pág. 49. Se
asocia con el apartado de relaciones entre educación y sociedad puesto que Lutero al hacer
partícipes a alcaldes e intendentes para poner fin al analfabetismo religioso que imperaba en la
sociedad, realizó una de las primeras vinculaciones entre educación y sociedad.

2.- Modelo del poder pastoral. “Todo parece indicar que los pedagogos de esta época no veían a
los numerosos conjuntos de alumnos como una “tropa” sino más bien como un rebaño” pág. 53. Se
vincula con el tema de concepción sobre aprendizaje, enseñanza y desarrollo dado que con este
modelo, se empieza a responder la pregunta inicial de la pedagogía en la escuela moderna que era
¿Cómo dirigir y enseñar a los alumnos? y ¿Cómo gobernarlos?, entonces se habla de métodos,
acciones y técnicas para poder lograr el proceso de enseñanza- aprendizaje que los maestros de esa
época empezaron a utilizar.

3.- Concepción de enseñanza-aprendizaje cosmológica de Jan Amos Comenio. “Estaba basada en

un orden natural considerado como parte de la creación divina” pág. 57. Como se lee en el título de
esta idea, se relaciona con la concepción sobre aprendizaje, enseñanza y desarrollo, el hecho de
comprender como se aprende y como se enseña visto desde la perspectiva comeniana, la cual se
apoyaba totalmente de la naturaleza, dando énfasis en ver a la relación docente-alumno como parte
de un todo de la creación divina, decía que “Nada debe ser enseñado simplemente a partir de la
autoridad, sino que todo debe exponerse mediante la demostración sensorial y racional” pág. 62.
Lo que llevó a sentar las bases de la didáctica escolar moderna.

4.- El Decurión de los Jesuitas. “Al alumno más avispado o más avanzado, capaz de controlar a otros
individualmente en su proceso de aprendizaje, se le distinguía del resto y se le nombraba ayudante
del docente” pág. 66. Se relaciona con las prácticas pedagógicas que en su momento les parecieron
ideales a los Jesuitas para promover una mejor enseñanza dentro del aula, o por asi decirlo facilitaba
el trabajo didáctico del docente, lo que se vincula con la estructura de aprendizaje, enseñanza y
desarrollo.

5.- Pedagogía del detalle de Juan Bautista de la Salle. “Donde cada pequeña acción, cada asunto al
parecer significante fue reglamentado, atendido e influido por el docente" pág. 73. Está relacionada
con la concepción sobre el aprendizaje, enseñanza y desarrollo, porque su pedagogía nos relata
cómo es la comunicación del docente- alumno, como se comporta el alumno a los “estímulos” del
maestro y cómo se volvió más rígida la enseñanza con este método lasalleano, además de la
introducción importantísima de la lengua materna como primera lengua de enseñanza sustituyendo
al latín original.