Diario de Campo

DIARIO DE CAMPO
Reimaginando la educación
Marta Baixauli Navarro

1º B
Grado en Maestro/a en Educación Infantil y Primaria
Titulación adscrita a
Didáctica General: Reimaginando la Educación
ÍNDICE
1_ PÁRATE 2
2_ VISUALIZA 3
3_ DIAGNOSTICA 4
4_ EQUÍPATE 5
5_ ALÍATE 6
6_ SORPRENDE 7
7_ PLANIFICA 8
8_ CONFÍA 9
9_ COMUNICA 10
10_ INVITA 11
11_ EMPODERA 12
12_ APASIÓNATE 13
13_ CONTAGIA 14
14_ SUEÑA 15
15_ CREA 16
16_ RECONSIDERA 17
17_ TRANSFORMA 18
18_ ARRIÉSGATE 19
19_ DISFRUTA 20
20_ EVALÚA 21
21_ IMAGINA 22
BIBLIOGRFÍA 23
FLORIDA UNIVERSITÀRIA – Grado en Maestro/a en Educación Primaria

1
1_ PÁRATE
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿De qué sistema venimos? ¿A qué sistema educativo nos gustaría ir?
El sistema educativo evoluciona, aunque no siempre al ritmo al que nos gustaría que lo hiciera.
Nuestros padres estudiaron en colegios en los que el alumnado era separado por sexos, la religión
católica era obligatoria, el mismo profesor impartía todas las especialidades y se utilizaban medidas
extrictas y duros castigos para “educar” a los niños y niñas.
Mi generación estudió en colegios más permisivos, escuelas mixtas en las cuales la religión era
opcional y en las que se desarrollaban diferentes materias con profesores preparados para ello y con
un claustro mejor formado, aunque se seguían instaurando normas de convivencia y disciplina para
mi gusto fuera de época.
En un futuro me gustaría encontrarme con escuelas más libres a la hora de educar, una escuela en la
que se desarrollara el crecimiento del alumnado sin marcar límites de edad y sin estereotipos, donde
se diera la misma importancia a los sentimientos y emociones que a las matemáticas, donde se
utilizara la música y todo tipo de arte para favorecer el desarrollo y donde se practique la empatía por
los demás, el respeto ante la diversidad y el cuidado de la naturaleza para conseguir un mundo más
limpio.

2
2_ VISUALIZA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
La escuela está anclada a la sociedad del siglo XV, pero cuando salimos está anclada a la sociedad
del siglo XXI. Adapta la escuela por completo al siglo XXI.
Actualmente nos podemos encontrar dentro del aula muchos aspectos, situaciones, escenarios y
comportamientos típicos de siglos anteriores. Por ejemplo, en los colegios diocesanos, tenemos repartidos
por todo el recinto imágenes y figuras que representan personajes bíblicos, imponiendo así la religión católica
como única opción para su alumnado. Tenemos colegios en los que los niños y niñas llevan uniforme, sin
posibilidad de elegir por ellos mismos su propio estilo, y aunque se haya avanzado en muchos aspectos
(antes era común separar a los niños de las niñas en las aulas), aún nos queda mucho camino por recorrer.
Tenemos que crear escuelas que muestren a los niños la realidad con la que van a vivir su día a día: dominio
de las nuevas tecnologías, compromiso con el cuidado del medio ambiente, solidaridad, respeto, empatía,
profeisonalidad, responsabilidad y honradez serían buenos conceptos para inculcar al alumnado y así
convertirlos en una generación mejor que las actuales.

3
3_ DIAGNOSTICA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
Escribir qué capacidades y qué valores en positivo tenemos cada uno de nosotros.
Si tengo que destacar una capacidad mía, sería la facilidad para adaptarme a lo nuevo.
Cuando llego a un sitio (o una situación) que me saca completamente de mi zona de confort, intento
adaptarme y mimetizarme con el ambiente lo antes posible e intentar llamar lo menos posible la
atención.
Me gusta participar en todo lo que puedo, sentirme activa e integrada en la sociedad y vincularme al
máximo con la gente que me rodea. Siempre estoy dispuesta a ofrecer mi ayuda a los demás, los
conozca o no, y la mayoría de las veces antepongo las necesidades de otra gente a las mías propias.
Soy muy constante y lucho por lo que realmente me interesa, y si algo se me pone en la cabeza lo
consigo me cueste lo que me cuesta.
Además, soy una persona bastante empática y sé apartarme cuando mi presencia no ayuda y
acercarme a prestar ayuda cuando creo que puedo ser útil.
Me encanta escuchar y observar a mi alrededor y en especial, el comportamiento de mis seres
queridos.

4
4_ EQUÍPATE
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Estarías dispuesto a no ir de fiesta para acudir a un sitio de formación?
Por supuesto que sí. De hecho, no sería algo nuevo para mí.
Soy una persona que adora la fiesta, y cuando tengo alguna celebración suelo ser la primera en
llegar y la última en irme, pero cada espacio de nuestra vida tiene su momento y tenemos que saber
priorizar en cada uno de ellos.
Tan necesaria es la formación como el ocio y la desconexión, pero hay momentos de nuestra vida en
los que tenemos que decidir a qué dedicar nuestro tiempo.
Un ejemplo personal que puedo poner es que, durante cinco años, me coincidió el encuentro de una
joven orquesta con las fiestas patronales de muy pueblo. Aunque para mi fue un gran sacrificio ya
que me siento muy unida a las tradiciones de mi pueblo, me sentí realizada y posteriormente
satisfecha de los conocimientos que había adquirido durante ese periodo de tiempo.
Siempre vamos a tener oportunidad de salir de fiesta, por eso debemos aprovechar los momentos de
formación necesarios para nuestro desarrollo personal y profesional.

5
5_ ALÍATE
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Qué tipo de liderazgo quiero en mi escuela?
Si tuviera la oportunidad de crear una escuela, o de poder elegir en qué escuela trabajar, me gustaría que
fuera una en la que no existiera el liderazgo unilateral, donde la figura del director o directora manda sobre
todos los demás y los alumnos son el último eslabón en la pirámide. Yo creo en un liderazgo en el que se
tengan en cuenta las opiniones y las competencias adquiridas de cada persona que forme parte de la
escuela. La formación de un niño o niña no puede depender solamente de su profesorado, sino también de
sus familias, así como las decisiones no pueden partir de una sola persona, sino tienen que ser
consensuadas por diferentes puntos de vista para llegar a las mejores conclusiones y soluciones posibles.
Por tanto, un liderazgo circular sería, en mi opinión, la mejor opción.

6
6_ SORPRENDE
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Qué cambiarías de ti mismo/a?
Aunque entiendo que el cambio en uno mismo es difícil de llevar a cabo ya que cada rasgo
de nuestra personalidad está muy interiorizado, hay algunos aspectos que sí me gustaría
cambiar.
En primer lugar, me gustaría aumentar mi fuerza de voluntad y ser capaz de reforzar mi
energía para llevar a cabo algunas cosas que suponen más esfuerzo del esperado.
También debería intentar ser más constante y organizada, ya que el trabajo, el estudio y los
compromisos que intento llevar adelante requieren de una organización precisa que sería
imprescindible en un futuro en caso de conseguir estar dentro de un aula.
Por último, me gustaría ser capaz de controlar mi pronto y no saltar a la ligera cuando me
dicen algo en lo que no estoy de acuerdo, respirar profundamente y medir mejor mis
palabras antes de responder.

7
7_ PLANIFICA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Cómo nos hubiera gustado aprender?
En mi caso, me hubiera gustado que en mi infancia se hubiera llevado a cabo otro tipo de educación
de la que recibí en algunos aspectos, aunque seguiría conservando muchos valores que se me
inculcaron y creo necesarios.
En algunos casos cambiaría la forma de darle importancia a según qué tipo de materias y se las
habría dado a cuestiones más naturales como la enseñanza de saber manejar, controlar y utilizar
nuestras emociones.
Creo que es imprescindible enseñar a los niños y niñas desde bien temprano la necesidad de mostrar
lo que sienten o como se sienten en cada momento, y que aprendan que ningún sentimiento o
sensación es más válido que otro, fomentando de esta manera el respeto antes la diversidad.

8
8_ CONFÍA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Qué es aquello que me genera inquietud e inseguridad?

Siempre he tenido varios motivos que me han provocado inseguridad e inquietud, aunque ahora, después de
la pandemia, las razones se han multiplicado. Desde pequeña he sido bastante miedosa en situaciones y
lugares que eran desconocidos para mí. No me gustaban los sitios que no conocía y llegaba a bloquearme
incluso físicamente. Con el tiempo esta situación se acentuó cuando empecé a estudiar música y me veía
expuesta tantas veces a subirme a un escenario, tocar yo sola y lo que suponía una equivocación en esa
situación. Aún así, estas situaciones que me provocaban inseguridad, pánico e incluso ansiedad me llevaron
a una motivación: superar esa sensación y transformarla en disfrute. Ahora, después de haber estado tanto
tiempo encerrados en casa, con la incertidumbre de no saber exactamente qué era lo que estaba matando a
tanta gente y sin tener idea de si realmente sabríamos frenarlo, me doy cuenta de lo que realmente importa y
situaciones que antes me provocaban ansiedad, ahora las veo como algo más irrelevante que antes.

9
9_ COMUNICA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Cómo puedo mejorar yo mi participación y por tanto mi comunicación en el grupo de P.I.?
En mi caso, me considero una persona bastante participativa y dispuesta siempre al diálogo y a la
comunicación sobre todo dentro de un grupo, ya que considero estas dos cuestiones indispensables
para el funcionamiento del mismo.
Aún así, creo que tanto yo como cada persona puede siempre mejorar estos aspectos, o al menos
intentarlo. Debemos ser conscientes de que nuestra opinión no es ni más ni menos válida que la de
nuestros compañeros y compañeras, así como respetar el turno de palabra para que cada persona
pueda expresarse debidamente. Es completamente necesaria la empatía para entender por qué cada
uno de nosotros opina de una forma, ya que nuestra experiencia es distinta y podemos dar diferentes
versiones y tener distintas posiciones sobre el mismo tema.

10
10_ INVITA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
Elige una ley y lee su preámbulo. ¿Qué entendemos de esta ley?
En un principio, la LOMCE dice centrar su objetivo en el alumnado, transformándolo en un futuro en
ciudadanos autónomos y críticos, capaces de tomar sus propias decisiones. Esta ley pretende unificar a
familia y escuela, pues promulga que ambas son de igual importancia para la educación de los niños y niñas.
Se intenta crear un sistema educativo inclusivo e igualitario, que luche contra las injusticicas de la sociedad,
fomentando así la inclusión social. La LOMCE propone que solo el alumnado que consiga superar los
conocimientos seguirán de curso, quedándose atrás los que no alcancen los objetivos. También promueve un
aumento de poder en la figura del director, marcando así un liderazgo unilateral. En definitiva: la LOMCE se
contradice al reivincidar su proyecto de ciudadano crítico y autónomo, limitándose a apartar los que tiene
recursos y capacidades de los que no.

11
11_ EMPODERA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Qué cosas crees que puedes hacer para empoderarte o empoderar a los demás?
En primer lugar, creo que es completamente necesario el empoderamiento tanto individual como
grupal para el desarrollo de cualquier proyecto y para nuestro día a día. No soy experta en el tema
pero creo que lo primero que tenemos que hacer a nivel individual es ser conscientes de nuestros
puntos fuertes y saber utilizarlos correctamente en cada situación, así como intentar ampliar nuestros
conocimientos para ser más competentes en los temas que no controlamos tanto.
En cuanto a las personas que nos rodean, creo que debemos ser observadores y antes de criticar y
atacar a sus puntos débiles, ayudar en todo lo que podamos para que esa persona aprenda algo que
probablemente nosotros sabemos y ellos no, para fomentar el aprendizaje y no hundir y
menospreciar a esa persona, dándole así herramientas para su empoderamiento.

12
12_ APASIÓNATE
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿En qué consiste el “flipped classroom”?
Este término, que proviene de Estados Unidos, ha sido traducido al español como “clase invertida”. Es una
metodología que nace de la necesidad de cambiar el sistema de aprendizaje y adaptarlo a la sociedad actual
y a los niños y niñas del siglo XXI. Su principal cambio es aprender haciendo y no memorizando.
Este método centra toda su atención en el alumnado, que con la ayuda de un maestro que sirve de guía
durante todo el proceso de aprendizaje, tiene herramientas en casa para estudiar conceptos nuevos y buscar
información al respecto. Es una vez en el aula cuando se pone en práctica lo estudiado individualmente,
haciendo ejercicios y experimentos, tanto individualmente como en grupo, que hacen que el alumnado
aprenda, compruebe e interiorice los conceptos aprendidos con su propia experimentación.

13
13_ CONTAGIA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Cómo explicarías a alguien de tu entorno el despertar que estamos viviendo en clase en

relación con la educación?
Creo que el despertar que inunda actualmente en las clases no es más que una respuesta a las
necesidades de la sociedad. En los tiempos que estamos viviendo, en el que todo está digitalizado y
estamos conectados con absolutamente todo el mundo, no solo vemos en directo las buenas
noticias, sino también las desgracias e injusticias que pasan a nuestros vecinos y a gente que vive a
miles de kilómetros, pero en la que nos podemos ver reflejados perfectamente. Están visibles las
guerras, la gente muriéndose de hambre, las palizas de un vecino a otro por cuestiones tan absurdas
como la orientación sexual, el país de procedencia o la raza, violaciones a chicas por el simple hecho
de serlo. La educación es la base de la sociedad, y está claro que no se está haciendo bien si siguen
sucediendo este tipo de hechos. Habrá que cambiarlo, ¿no?

14
14_ SUEÑA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Qué tipo de alumnado quieres que salga de tu escuela 15 años después?
Me gustaría crear una escuela en la que el éxito del alumnado no dependiera de sus calificaciones, si
no de su integridad como persona y sus valores. Aunque no debemos dejar de lado el curriculum,
pues debemos formar personas competentes y preparadas para que así tengan mayor libertad para
elegir su futuro, veo mucho más importante que salgan “buenas personas” que “personas buenas en
algo”. Educar en los valores, la importancia de mostrar las emociones y sentimientos en cada
momento, saber utilizarlos para salir de situaciones difíciles, tener herramientas para controlar
impulsos que nos lleven a algo grave, instaurar un absoluto respeto hacia el prójimo que debe ser
también exigido hacia ti mismo… Ser, al fin y al cabo, alguien de buen corazón, sin maldad, con
ganas de superarse y empático con los demás y con el mundo ambiente. Solo así se podría crear un
mundo mejor.

15
15_ CREA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Cómo socializamos lo que sabemos?

En mi caso, me gusta compartir mis conocimientos con la gente que me rodea y aprender de ellos
todo lo que sea posible.
Lo que aprendo en la universidad lo cuento en casa para que mis padres y mi hermana me den su
opinión y también para poder reflexionar hablando en voz alta, porque no es lo mismo explicárselo a
alguien que pensarlo en silencio. Muchas veces nos vamos a casa con una información a la cabeza
sin saber si nos resulta errónea, si es de nuestro agrado, si estamos a favor, de modo que el hecho
de hablarlo con familiares y amigos me hace crear una opinión y desarrollar verdaderamente el
aprendizaje.
Igual que me gusta dar lo que sé, aún me gusta más aprender de los demás. El intercambio de
información y el hecho de observar comportamientos y actitudes de los demás es lo que realmente
nos hace crecer ya que nos brinda un abanico más amplio de posibilidades, haciendo amplios
nuestros conocimientos.

16
16_ RECONSIDERA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
Explica una metodología en la que el alumnado sea el protagonista.
Existe un tipo de metodología, basada en la teoría de Jerome S. Bruner denominada “Teoría de la
Categorización”, en la cual se explica que la mejor manera que tienen los niños y niñas de adquirir un
conocimiento es descubriéndolo por ellos mismos.
Fomentar el aprendizaje significativo significa conseguir que los alumnos y alumnas vivan su propia
experiencia para descubrir, desarrollar e interpretar los contenidos. De esta forma, se crean procesos de
aprendizaje totalmente adaptados y personalizados a cada uno. La práctica individual es indispensable en
este método puesto que es necesario que cada alumno y alumna practique y viva en sus propias carnes cada
nueva experiencia para así lograr entenderla, creando en ellos y ellas un significado que puede variar según
varíe la realidad de cada persona y su visión de la sociedad.

17
17_ TRANSFORMA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Cómo reaccionamos a las críticas?

En mi caso depende mucho de la procedencia de las críticas y la intención con mi reacción. Tengo
mucho en cuenta las formas en la que se realiza una crítica. Si noto que la persona que me corrige lo
hace con intención de atacar y no de verme mejorar, entiendo que es alguien que simplemente no
está de acuerdo conmigo y que no sabe respetar las diferencias. En cambio, si sé que es alguien con
buena fe que me lo dice para que cambie algún aspecto de mi vida o alguna actitud por mi bien, me
lo replanteo e intento mejorar.
Aún así, mi pronto no es precisamente agradable y tiendo a saltar, defenderme y contraatacar cada
vez que alguien me critica o critica algo que me pertenece, así como no tolero que alguien critique a
otra persona que no se encuentra presente y puede defenderse ella misma.

18
18_ ARRIÉSGATE
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Cómo nos comprometemos en nuestro desarrollo personal? ¿Nos arriesgamos a tomar decisiones?
En caso de respuesta negativa, ¿quién las toma por nosotros?
Como es natural, desde la infancia, las decisiones más importantes de mi vida las han tomado mi padre y mi
madre por mi. No obstante, desde bien pequeña he sentido en mi casa un ambiente de total libertad en
cuanto a decidir qué me gustaba y que no, dónde quería ir y qué no, quién me caía bien y quién no y qué y
como quería ser de mayor. Este hecho hizo que desde pequeña cayera sobre mi la responsabilidad de tomar
las decisiones necesarias y, aunque no sea tarea fácil, es algo que agradezco mucho, pues gracias a eso
creo que soy una persona totalmente libre e independiente que, aunque sienta miedo ante situaciones en las
que no sea fácil decidir, tome la decisión que tome, el resultado será fruto de lo que yo soy, de mis creencias
y mis necesidades en ese momento, y por tanto no podré echar la culpa a nadie más que a mi en caso de
error ni tampoco felicitar a nadie que no sea yo en caso de que esa decisión sea la acertada en mi vida.

19
19_ DISFRUTA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Nos ha ayudado este libro a hacer algún cambio en la mirada, en nuestros marcos mentales o en
nuestras convicciones respecto a la escuela?
Por supuesto que sí. Este libro nos muestra de forma muy clara los principales problemas existentes en la
educación de hoy en día y, lo más importante, las preguntas que debemos hacernos y los pasos a seguir
para que el cambio que queremos hacer sea posible. No podemos cambiar algo si no sabemos donde reside
el problema, qué situaciones y acciones nos llevan a educar de manera errónea y qué es lo que provoca los
resultados con los que no estamos de acuerdo. Asimismo, tenemos que tener claro también qué es lo que
queremos y analizar de qué forma sería más eficiente y duradero el cambio, para que se convierta en una
realidad y no en un intento. A parte del contenido del libro, creo que ha sido muy acertado leerlo en clase en
voz alta y comentar cada capítulo con la profesora y mis compañeros y compañeras, ya que así hemos
sacado ejemplos de cada situación para entenderlo mejor y hemos podido escuchar otras opiniones que
posiblemente a nosotros no se nos hubieran ocurrido, pues cada uno tiene una experiencia diferente y por lo
tanto una opinión sobre cada tema.

20
20_ EVALÚA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
¿Qué impacto está teniendo para mí estudiar de esta manera?
Yo encuentro mucho más provechoso estudiar mediante proyectos y en grupo que de la manera
convencional en la que se estudia en la mayoría de escuelas y universidades. Vivimos en unos tiempos en
los que ya no tiene sentido aprenderte X hojas de teoría y vomitarlas el día del examen olvidándolas nada
más salir por la puerta, pues es un esfuerzo para el alumno que no saca ningún fruto ya que los
conocimientos adquiridos a final de curso son mínimos. Aunque vengo de una escuela y un instituto en los
que la educación ha sido así, el hecho de estudiar música me tiene acostumbrada desde hace muchos años
a este tipo de enseñanza, puesto que se debe estudiar constantemente, las audiciones y conciertos son
como el final de un proyecto que vas trabajando durante mucho tiempo y tocando en grupo se aprende a
escuchar, a compartir, y a entender que tus acciones pueden influir directamente en la vida de los demás,
aunque esa no sea tu intención.

21
21_ IMAGINA
MAPA CONCEPTUAL
PREGUNTA
Haz un plano sobre cómo te imaginas la escuela.

22
BIBLIOGRAFÍA
- https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_40/ALEJAN
DRA_BARO_1.pdf
- https://www.boe.es/buscar/pdf/2013/BOE-A-2013-12886-consolidado.pdf
- https://www.unir.net/educacion/revista/flipped-classroom/

23

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¿Cómo socializamos lo que sabemos?

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¿Cómo reaccionamos a las críticas?

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¿Qué impacto está teniendo para mí estudiar de esta manera?

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Haz un plano sobre cómo te imaginas la escuela.

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