República Bolivariana De Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.

Universidad Nacional Experimental de la Gran Caracas. (UNEXCA)
Trayecto de Transición matutino de PNFEI.
Cátedra: PNFEI en su Ámbito vocacional y laboral.
Sección: 10102. Lapso: 20210. Turno: Mañana.

Ensayo Reflexivo.
“Experiencia Como Estudiante En La Carrera
Tradicional Y En El PNFEI”

Profesora: Alumna:
Virginia Fernández. Ivonne Kulzi.
C.I. V-26.476.376

Caracas, 22 de Junio del 2021.

 Tomar la decisión de querer ser docente dentro de todas las otras
opciones disponibles para escoger, fue un reto y sin duda, una gran elección;
que con ayuda del destino hizo que todo se colocara en el sitio indicado. Decidí
ingresar a la carrera tradicional de Educación Preescolar en el centro de estudio
llamado “Colegio Universitario de Caracas” en el año 2013. En mis primeros días
como estudiante universitario me encontraba ansiosa de saber y conocer todo
aquello que formaría mi significado verdadero de ser maestra de preescolar;
muchas interrogantes y ganas de indagar todo aquello de la teoría, la práctica y
sobre todo lo que se esconde detrás de las paredes del aula con todos los niños.
La posición de ser estudiante y docente a la vez, trae una grata y gran
experiencia entre todo lo vivido dentro del centro universitario (CUC) como
también en las escuelas y centros de educación preescolar (prácticas
profesionales).
Iniciar en una carrera humanista y tan especial como lo es la educación te
hace ser una persona integral, observadora y muy comunicativa, por lo tanto, las
primeras semanas se busca complementarse con las compañeras y futuras
colegas de estudio, en donde se comparten pasiones, gustos y mentalidades
muy parecidas, esto ayuda a que el ambiente dentro del aula sea equilibrado, se
fortalezcan las ganas de continuar y de poder potenciar todas las virtudes que
se tienen para formar a una docente integral de educación inicial, es decir, desde
el día número uno, las estudiantes deben iniciar su formación personal para
cumplir con el perfil del docente, ya que es un requisito indispensable para
desempeñar el cargo dentro y fuera del aula de clases.

Los tres primeros semestres de la carrera tradicional son netamente

teóricos, sin embargo, te ofrecen un abrebocas de cómo debería ser la educación
inicial, se estudian todos los procesos y evolución de los niños desde su
gestación hasta los 6 años, se discuten sobre las teorías del aprendizaje que se
deben aplicar dentro del aula, estrategias y técnicas para que los aprendizajes
sean esperados y cumplan su objetivo, también, se indaga sobre los
antecedentes e historias de la educación inicial, a su vez existen materias
necesarias que refuerzan lo conocido y nos ayudan a elevar nuestros
conocimientos en otros temas, ésta primera etapa de la carrera es la más
importante e indispensable ya que te ayuda a comprender lo que se busca dentro
del aula y nos enseñan al deber ser.

La segunda etapa dentro de la carrera tradicional se vuelve necesaria y

significativa para las estudiantes de educación, ya que se inicia la práctica dentro
de los centros educativos de preescolar, inicialmente se realiza la investigación
por observación, en donde se compara la teoría aprendida durante la primera
etapa de la carrera con la realidad que se vive en el aula, muchas de las técnicas,
estrategias y teorías están mal desarrolladas por las mismas colegas o centros
de educación inicial, lo que ocasiona que los objetivos y aprendizajes esperados
no se cumplan al 100%.

Seguidamente, dentro de las prácticas profesionales, nos preparamos

para realizar la investigación exploratoria, experimental y aplicada, dentro de la
sala de clases, conviviendo con las colegas, espacios y sobre todo con los niños.
El objetivo principal de las practicas III y IV es aplicar la teoría en la práctica,
convirtiendo todo lo aprendido en estrategias y técnicas para lograr cumplir con
el deber ser, obtener conclusiones, cambios positivos y aprendizajes
significativos en los niños, también, simpatizar con todo lo externo que nos rodea
dentro de las aulas de clases, ya que los objetivos no se pueden desligar de la
realidad de cada centro educativo y principalmente de cada historia de los niños,
nuestro apoyo teórico principal es el Currículo de Educación Inicial.

Los niños desde pequeños construyen patrones de comportamiento,

principios morales y juicios con respecto al mundo, crecen y maduran en un
mundo de interacciones en donde se desarrollan y estructuran sus capacidades
y potencialidades que se puedan desenvolver dentro de las aulas de clase. Los
niños siempre han existido, sin embargo, el reconocimiento de las capacidades
de ellos no, el entorno social donde viven, las personas con quien conviven, el
espacio donde se desarrollan y la situación por la que viven son aspectos
importantes para el desarrollo de ellos. Se ha pensado que los niños pequeños
no tenían las capacidades de aprender hasta la edad escolar, sin embargo, los
estudios demuestran lo contrario, el niño nace competente desde el principio,
siendo capaz de cambiar, absorber y desarrollar todo para su crecimiento, el
papel de la educación es importante para guiar el desarrollo del proceso integral
de todos los niños.

Las docentes de preescolar somos el enlace y figura más importante para

el desarrollo y crecimiento de los niños, no solo por brindar conocimientos
académicos, sino también para guiarlos al desarrollo personal del ser social,
comunitario, un ser integral con valores, actitudes, aptitudes y potencialidades.
Las docentes no solo educan a los niños, sino también deben ser guías en la
comunidad y la familia, resolver problemas e inconvenientes para el bienestar y
crecimiento de todos los niños, la labor de la maestra es más amplio de lo que
superficialmente se ve, cada niño es diferente, y las estrategias deben ser
aplicadas para que cada uno de ellos logre obtener los aprendizajes esperados
no solo en la parte académica, sino de construir con ellos su mundo y entorno
de manera favorable y positiva.

Según mi opinión personal, todas las teorías de aprendizajes estudiadas

durante la carrera son indispensables para aplicar dentro del aula de clases, ya
que cada una de ellas posee componentes y elementos necesarios para
complementar el desarrollo del niño en todas sus facetas y ámbitos, como lo son
la teoría conductista, cognitivista y constructivista, ellas en conjunto forman el
desarrollo integral del niño, siempre y cuando las docentes, escuelas y
facilitadores lo apliquen de manera correcta, ya que una mala atención o exceso
de ellas puede a sobrepasar los límites de planificación, libertinaje o rigidez
dentro de la escuela. El desarrollo de los niños es constante y cambiante, es
variado y sorprendente por lo tanto, las docentes deben estar en constante
actualización, investigando, indagando y aprendiendo día a día ante cualquier
eventualidad que se presente.

En Venezuela, la realidad actual está muy aislada a la teoría que se

desea aplicar, ya que existen muchos componentes y elementos que hacen que
el trabajo sea cuesta arriba, la vocación del docente debe estar por encima de
todas las circunstancias que suceden, ya que la labor no es sencilla pero sí
bastante satisfactoria. A pesar de que nuestro campo laboral no es reconocido
como otros profesionales, debemos tener en cuenta que formar a seres
humanos, trabajar con niños y ayudarlos a potenciar y desarrollarse como seres
individuales en una comunidad es un trabajo con mucho peso, estamos
construyendo a la sociedad del mañana, con nuestras experiencias, tácticas y
conocimientos. Hoy en día, los niños evolucionan más rápido de lo que estamos
acostumbrados a leer y entender en las teorías y destrezas, por lo tanto, siempre
es bueno indagar y descubrir nuevas estrategias para sobrellevar la evolución
tan actualizada de la nueva era en la que estamos.

El día a día dentro de nuestro país nos hace estar en una situación crítica
a nivel social, por lo tanto, lo externo influye en lo interno y si la comunidad y las
familias no se encuentran en armonía, o existen muchos problemas e
inconvenientes, el desarrollo de los niños se ve afectado con otras patologías
derivadas a ellos, como por ejemplo, déficit de atención, falta de hábitos,
hiperactividad, comportamiento impulsivo, entre otros. Nos encontramos
actualmente en un siglo diferente, una era digital, por lo cual, las experiencias,
tácticas y dinámicas para el proceso de enseñanza – aprendizaje, ha dado un
giro de 180 grados, el cual, no estábamos acostumbrados ni preparados, nos
ayuda a superarnos y aprender, a buscar en nuestro interior formas diferentes
para poder hacer y cumplir los objetivos que se requieren.

La docente de educación inicial, lleva un perfil capaz de poder ejercer sus

conocimientos no solo en el aula de clases con los niños hasta los 6 años de
edad como lo indica el currículo de educación inicial, sino también poder aplicarlo
en el contexto social que se presente, una docente tiene la capacidad y
conocimientos básicos de muchos ámbitos como la psicología, manejo de
conflictos, interpretación de situaciones, tiene carisma, es comprensiva,
comunicativa y flexible, lo que ocasiona que las comunicaciones sean fluidas en
cualquier situación personal, laboral o social que se presente.
 Yo, personalmente, no he ejercido mi carrera dentro del aula de clases,
sin embargo, los conocimientos adquiridos dentro de la carrera tradicional, me
han formado como un ser integral capaz de solventar y poder trabajar en otros
campos laborales, manejando situaciones conflictivas y operando con personal
de otros campos profesionales, la figura de un docente debe estar presente
dentro de todas las empresas, ya que no solo se trata de educar a los niños, sino
también de prestar apoyo a los adultos a la concientización de ser niño, en
cuestión de manejar la tolerancia, paciencia, sabiduría y técnicas básicas que
deben estar presentes en los padres, las madres y adultos que tengan niños
dentro de su familia, esto es llamado educación integral y crecimiento favorable
para los niños.

Me gusta compartir ideas y pensamientos de los mayores psicólogos y

portadores dentro de la educación, como lo fue Vygotsky, siendo uno de sus
mensajes más reales y motivacionales dentro del aérea educativa: “lo que un
niño puede hacer hoy con ayuda, será capaz de hacerlo por sí mismo mañana”.
Suelo ponerlo en práctica y facilitarle a los padres métodos para que puedan
colaborar con sus hijos en el desarrollo del aprendizaje (y en esta era virtual y
tecnológica hace mucha falta), entre las técnicas más comunes que comparto
con los padres son: concentrarse en las fortalezas de sus hijos, ayudarlos a
desarrollar las habilidades sociales y emocionales, utilizar los recursos y grupos
de apoyo y hacer de un hábito la planificación, para lograr construir el
conocimiento de los niños en compañía social (padres, educadores y
facilitadores), tal cual como cita Jean Piaget: “Soy un constructivista, porque
constantemente construyo o ayudo a construir el conocimiento”.

Iniciar en el trayecto de transición en el PNFEI, es una oportunidad para

continuar lo aprendido en la carrera tradicional, poder aprender nuevas técnicas,
actualizarnos y profesionalizarnos como licenciadas en educación. Los
Programas Nacionales de Formación, ayudan a contribuir de manera integral al
ser que se está formando dentro del centro educativo, integrando a la
comunidad, la parte académica y los estudiantes como complementarios en toda
la gestión. El proyecto comunitario dentro de los PNF nos ayuda a integrarnos
más con la sociedad y la comunidad, siendo más prácticos en todo lo que amerita
las situaciones del día a día.

Ser docente es un reto satisfactorio, con muchas experiencias y

anécdotas que contar, ser docente es un orgullo y una gran elección para todas
aquellas personas con vocación de enseñar, comprender y querer educar dentro
y fuera del aula, tanto la carrera tradicional como el PNFEI son programas y
pensum educativos constituidos de la mejor manera para brindarnos un nivel
académico profesional, queda de parte de cada una de las estudiantes hasta
donde son capaces de llegar con sus ganas de aprender, indagar y aplicar. Ser
maestras es ser integrales, fieles, capaces, creativas, flexibles e innovadoras.
Ser docente es un estilo de vida que solo nosotras podemos comprender.