Tecnología integración con Cs Sociales

Actividad Nº: 1 “Recursos naturales”.

 Iniciaremos la clase mirando el video titulado “Recursos Renovables y No Renovables”

https://www.youtube.com/watch?v=vMpQKPGTim4
 https://www.youtube.com/watch?v=cHWq1fmZsfc

Oralidad y Escritura:

 Conversar sobre: ¿Qué es un recurso? ¿Cuáles son? ¿De qué manera podemos consumir,
más responsablemente y cuidar los recursos naturales?

Registrarlos:

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Respondemos a partir del video:

 ¿Qué son los recursos naturales?

 ¿Cómo se clasifican los recursos naturales?
 

Actividad Nº: 2 “Los Recursos Naturales de la Provincia”.

Oralidad:

 Recordar lo visto en el video.

Lectura y escritura:

 Leer la información de las páginas 40 del libro. Resaltar las ideas más importantes sobre
los recursos naturales, luego responder las siguientes preguntas:

 ¿Qué recursos naturales encontramos en nuestra provincia?

Actividad 3

Ciencias Sociales

Espacios rurales y urbanos

“La población de la provincia de Córdoba”

Se conversa sobre el título de la clase. Luego se realizan las siguientes preguntas con la
finalidad de conocer sus saberes previos respecto a este contenido.

1. ¿A que nos referimos con el término población? Los invito a que luego de brindar sus
opiniones, busquemos entre todos en el diccionario esta palabra.
2. ¿Qué se imaginan que van a conocer, en estas clases, sobre la población de nuestra
Provincia?
Se les presenta el siguiente texto:

Eugenia vive en una zona de campos que todavía no vio nacer su primera escuela secundaria. Por
eso tiene que viajar todos los días en el colectivo a otra localidad, para poder cursar su 6to
año. “Mi hermano trabaja con mi papá en el campo. Yo quiero estudiar para ser maestra
jardinera, así me puedo quedar en el pueblo”, dice Eugenia.

Julieta, en cambio, vive en una ciudad chica y tiene el privilegio de haber podido cursar desde
jardín de infantes hasta 6to año en la misma escuela. Con 19 años, todavía no sabe bien para
dónde va a rumbear porque no se quiere ir muy lejos. “Si se abre la carrera de producción
agropecuaria quiero hacerla”, explica, con muchas ganas de aprender, pero con pocas opciones
disponibles.

Actividad:

1- Lean el texto y subrayen lo que dice cada una de las chicas respecto a sus estudios.
2- ¿Dónde vive Eugenia?, ¿Dónde vive Julieta?
3- ¿Piensa que ambas tienen las mismas oportunidades de estudiar que una persona que vive
en una gran ciudad? ¿Por qué?

Actividad 4 “La distribución de la población”

Retomamos lo trabajado en la clase anterior, luego se propone realizar una lectura colectiva de

la siguiente copia: (más abajo)

Luego de la lectura conversamos sobre lo leído, a partir de allí, la docente sugiere responder
algunas preguntas para afianzar los conocimientos sobre el texto. Se registrarán en la carpeta
como documento de estudio.

 ¿Cómo se obtiene la información sobre la cantidad de habitantes de la provincia?

 ¿Cuál es la provincia más poblada de la Argentina? ¿y la segunda?
 ¿Cómo se distribuye la población de córdoba? ¿Cuáles son las causas?
 Puesta en común de las respuestas.
Observamos el siguiente mapa “Población de la provincia de Córdoba por departamentos” y
conversamos sobre la información que nos brinda.

Reflexionamos:

¿Qué utilidad tiene la información que brinda el mapa?

¿Cuáles son los partidos menos poblados de la región serrana?

¿Cuál es la región más poblada?

Llegó la hora de investigar. (Tarea)

Les propongo que investiguen sobre nuestra ciudad, “Villa Carlos Paz”.
Te brindo algunos interrogantes que te servirán de ayuda para tu investigación.

¿Dónde está ubicada?

¿Qué cantidad de habitantes tiene?, ¿Por qué es una ciudad?

¿Cuándo se fundó? ¿Cuál es su principal actividad económica?

Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Camh2Lnnqpk para cometar en clase-

Actividad 5 “Córdoba y sus bellezas naturales”

Se comienza la clase presentando el título del día “Córdoba y sus bellezas naturales”, luego de presentarlo se
les pregunta a los estudiantes ¿A qué nos referimos cuando decimos bellezas naturales?

Realizamos una lluvia de ideas colectiva en donde deberán ir anotando en sus carpetas, a modo de ítems, las
bellezas naturales que posee la provincia de Córdoba.

Conversamos acerca del video y la información mandada de tarea:

¿Cuál será la principal actividad económica de córdoba?, ¿Y la de Villa Carlos Paz?

¿Encontramos alguna relación entre los paisajes bellos que posee nuestra provincia y la actividad
económica?

“Las actividades económicas primarias en Córdoba”

-Lectura colectiva de la página 46 a la 49 del libro “Biciencias”

Actividad para realizar solitos:

1- Coloca VERDADERO o FALSO según corresponda:

 La apicultura es la crianza y el cuidado de las ovejas ____

 La minería es la extracción de recursos naturales como minerales y rocas____
 A partir de la leche se obtiene la manteca, crema, dulce de leche y otros productos lácteos_____
 La agricultura es la actividad que se ocupa de criar animales de una misma especie____

 Mediante la agricultura y la ganadería se producen alimentos que se consumen en nuestro país y

también se venden a otros países_____

 Las etapas del circuito productivo son tres: primaria, secundaria y terciaria______

Se realiza una apuesta en común de la actividad anterior y justificamos las opciones que resultaron falsas.

2- ¿Cómo es la vida en los espacios rurales? Enumerar al menos tres (Por ejemplo: transporte,
actividades económicas, ubicación de viviendas)
3- ¿Qué actividades primarias se tratan en estas páginas?
4- ¿Cuáles son las etapas del circuito productivo y donde se desarrolla cada una de ellas?

Actividad 6

Actividades económicas de la provincia de Córdoba

Conversamos a partir de lo trabajado hasta el momento: ¿Cuáles consideran que serán las principales
actividades económicas de nuestra provincia? Enumeramos algunas que surjan y las anotamos en la carpeta.

Trabajamos en las páginas 50 y 55

Observamos y leemos los mapas

 Pensá y redactá dos preguntas que se respondan con la información de los mapas.
 Socializamos las producciones de cada uno.
 Actividad 7

 Para trabajar con el compañero de banco: Realizar las páginas 56 y 57 “Me pongo a prueba”. Una vez
finalizado haremos autocorreción
Actividad 7 “Vivir y trabajar en una ciudad”

A partir de lo trabajado hasta el momento y retomando las experiencias de Julieta y Eugenia conversamos:

¿Qué diferencias tendrá el vivir en zonas rurales en relación con el vivir en la ciudad? ¿qué tipos de trabajos
se realizarán en la ciudad diferentes a los que vimos que se realizan en zonas rurales? ¿Creen que las
actividades que se realizan en zonas rurales se relacionan con las que se realizan en zonas urbanas? ¿Por
qué?

Trabajamos en las siguientes páginas: 58,60 y 61 del biciencias.

La seño nos cuenta:

“Como vimos hasta el momento en las zonas rurales se desarrollan actividades primarias ( extracción de
minerales, ganadería, apicultura, agricultura etc), en cambio en zonas urbanizadas se desarrollan actividades
secundarias como lo son la industria y terciarias como el comercio y los servicios.”

 A partir de la observación y lectura de las páginas 60 y 61 anotamos las actividades secundarias y

terciarias que se realizan en los espacios urbanos y tratamos de relacionarlos con actividades
primarias que se realizan en espacios rurales.

Ejemplo:

Actividad secundaria actividad primaria

 Fábricas o industrias elaboración de pan--------- agricultura: cosecha de trigo

Actividad terciaria actividad primaria

 Servicio de transporte---------------------------- permite que las personas se trasladen de un lugar a otro.

Actividad 8 Tecnología y Sociales

Recuperamos lo trabajado en la clase anterior y planteamos los siguiente interrogantes:

¿Qué son los productos o bienes y que son los servicios? ¿Cómo llegan a mi los productos o bienes y
servicios?

Conversamos a partir de todo lo trabajado en clases anetriores, recuperando conceptos importantes.

Pero…¿Qué diferencia existe entre un producto o bien y un servicio?

Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=GfEhN93DfHI

Concluimos:
El hombre recurre a los productos y servicios para satisfacer sus necesidades. Los productos
tecnológicos pueden ser PRODUCTOS o BIENES y SERVICIOS.
A trabajar!
1. Dadas las siguientes situaciones, identificar si las palabras destacadas son un BIEN o SERVICIO:
2.
3. Ezequiel barre la vereda del barrio porque es su trabajo: ________________________
4. Malena se compró una cartuchera por que la que tenía se le perdió: _______________
5. Rocío se compró una campera de jean porque está de moda: _____________________
6. La compañía de cable ofreció una promoción a la población: _____________________
7. Juan tiene una bicicletapara pasear:______________________________
8. La maestra enseñó un tema nuevo en la escuela: ___________________
9. La cooperativa de agua realizó nuevas obras en la ciudad: _______________________
 Evaluación de Ciencias Sociales y tecnología

Nombre: ______________________
Nota:________________________

Criterios:

 Conocimiento de diversos espacios regionales en la provincia a través de la identificación de

circuitos productivos y las principales actividades económicas.
 Conocimiento de procesos productivos sencillos (en escala mínima) organizando los recursos
y el trabajo de las personas.

Actividades económicas en espacios urbanos y rurales: (1.5puntos)

1. Completa los siguientes conceptos con las palabras destacadas.

ACTIVIDADES PRIMARIAS – ACTIVIDADES SECUNDARIAS- ACTIVIDADES TERCIARIAS

a). Consiste en obtener de forma directa la materia prima de la naturaleza___________________

b). Se dedica al área de los servicios_________________________________
c). Consiste en transformar en productos, la materia prima obtenida de la naturaleza y
_________________

2. Nombra a que sector económico pertenece cada imagen: PRIMARIO- SECUNDARIO- TERCIARIO
(1.5puntos)

3. Indica Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda (4puntos)

a. La agricultura es la actividad económica en la que se cultivan distintos tipos de plantas como
hortalizas, cereales, frutas. _____________
b. La materia prima se extrae de las industrias y fábricas_______________
c. En las zonas rurales hay mayor población que en las zonas urbanas____________
d. Una vez procesada la materia prima en industrias, es trasladada a las ciudades para su
comercialización___________________
Tecnología

Responde en forma completa: (3puntos)

1. ¿Qué diferencia existe entre un BIEN O PRODUCTO y Un SERVICIO?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2.

3.
Dadas las siguientes situaciones, identificar si las palabras destacadas son un BIEN o SERVICIO:

 EDUARDO ES CHOFER DE COLECTIVO ESCOLAR:____________________________

 MARIA SE COMPRÓ UN PANTALÓN QUE ESTABA DE MODA:_________________
 CAMILA TRABAJA COMO ARQUITECTA PARA UNA CONSTRUCTORA:___________________
 LA MUNICIPALIDAD BRINDÓ UN TELEFONO DE ATENCIÓN AL CIUDADANO__________________
 EL CARPINTERO DE MI CUADRA VENDE UNA MESA:____________________________________