PROYECTO ÁULICO Nº

¡MUCHOS PAISAJES DE MI PAÍS!

AÑO: 3º

ÁREA: Ciencias Sociales

DOCENTE: Scho, Lorena.

FUNDAMENTACIÓN:
El propósito de dicho proyecto es que los alumnos puedan diferenciar los variados paisajes
de nuestro territorio, centrándonos en las diferencias entre urbanos y rurales, haciendo
hincapié en medios de transporte, población, aspectos de la vida, ocupaciones y señalando
características de ciudades pequeñas y grandes.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

BLOQUE SOCIEDADES, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO:

 AMBIENTES, ACTIVIDADES PRODUCTIVAS E INSTITUCIONES

SOCIALES EN ZONAS URBANAS Y RURALES

 Localizar y comparar características ambientales, actividades económicas y algunas

instituciones sociales, en pueblos pequeños y en grandes ciudades de la provincia
de Buenos Aires.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

 Realizar intercambios orales/escritos/gráficos que permitan recuperar los

conocimientos y la experiencia personal sobre la producción, circulación y
comercialización del ejemplo seleccionado.
 Observar fotografías, láminas, dibujos y planos para describir las transformaciones
realizadas vinculadas con el circuito productivo.

BLOQUE SOCIEDADES Y CULTURAS: CAMBIOS Y CONTINUIDADES:

 CAMBIOS Y CONTIUIDADES EN LOS MODOS DE TRANSPORTE EN

DIFERENTES CONTEXTOS HISTÓRICOS.

 Establecer semejanzas y diferencias en los transportes que las personas utilizaron y

utilizan para trasladarse y para transportar mercaderías en las zonas rurales, en las
urbanas y entre ellas.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

 Participar en conversaciones con el docente y los compañeros.

 Realizar dibujos para recuperar la ideas y conocimientos que tienen los niños acerca
de cómo se transportaban las personas en el pasado.
 Escuchar relatos de videos e historias que describan los distintos medios de
transporte que eran utilizados, qué características tenían cada uno y quienes eran los
que lo utilizaban.
  Identificar que transportes se utilizaban en zona rural y cuales en zona urbana.
 Reconocer algunos cambios en los medios de transporte que se dieron a lo largo del
tiempo.

EVALUACIÓN:

 Se utilizarán como instrumentos evaluativos los cuadernos de clase, las

intervenciones realizadas durante el desarrollo de las clases y las evaluaciones
propias dichas, que se realizarán de manera individual y en pequeños grupos.
También será objeto de evaluación continua la responsabilidad personal y el grado
de participación en las actividades colectivas.

TIEMPO: SEPTIEMBRE-OCTUBRE

ACTIVIDAD 1:

OBSERVÁ LA IMAGEN Y ANOTÁ LAS DIFERENCIAS QUE VES:

HACE UNA LISTA DE MEDIOS DE TRANSPORTE, VESTIMENTA DE LAS
PERSONAS, ACTIVIDAD DE LAS PERSONAS, CONSTRUCCIONES (CASAS,
NEGOCIOS, EDIFICIOS), TRABAJOS, PLANTAS Y ANIMALES QUE SE
OBSERVEN.

ACTIVIDAD 2:

LA SEÑO NOS LEE PARA ANOTAR MÁS DIFERENCIAS.

AHORA RESPONDEMOS: ¿CREÉS QUE ES IMPORTANTE EL CAMPO PARA LA

CUIDAD? ¿Y LA CIUDAD PARA EL CAMPO? ¿POR QUÉ?
ANOTÁ CÓMO SON LAS CASA EN EL CAMPO Y EN LA CIUDAD

ACTIVIDAD 3
 PAISAJES DIFERENTES

 Escribí paisaje Urbano y Rural según corresponda.

ACTIVIDAD 4 ¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS EN ESTOS LUGARES?

 Completa el cuadro observando las imágenes

PAISAJE URBANO PAISAJE RURAL

¿QUÉ
CARACTERISTICAS LO
DISTINGUEN?

¿CUÁLES SERÁN LAS

OCUPACIONES DE LAS
PERSONAS QUE VIVEN
EN ÉL?
ACTIVIDAD 5:
  Leer los textos con atención.

LA PLATA, UNA CIUDAD GRANDE

CAMPANA, UNA CUIDAD MÁS CHICA

  RELEÉ LAS HISTORIAS DE RODRIGO Y DE SANTIAGO. LUEGO, ESCRIBÍ
TRES DIFERENCIAS ENTRE LA PLATA Y CAMPANA.

ACTIVIDAD 6
 ¿QUÉ ES UNA CIUDAD?

¿QUÉ ES UNA CUIDAD PARA VOS?

LEEMOS EL TEXTO Y ANOTAMOS CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDAD.

ACTIVIDAD 7

LOS SERVICIOS:
LEEMOS Y AVERIGUAMOS:
¿CÓMO LLEGAN LOS SERVICIOS A NUESTRA CASA?

ACTIVIDAD 8:

HISTORIA DE CAMPO A CIUDAD

LEEMOS LA HISTORIA Y COMENTAMOS:
ACTIVIDAD 9:

¿QUÉ ES UN ÁREA RURAL O CAMPO?

ANOTAMOS LAS CARACTERÍSTICAS O DEFINICION DE CAMPO

ACTIVIDAD 10:
¿CÓMO Y DONDE VIVE LA GENTE DEL CAMPO?

ACTIVIDAD 11:
VIDA EN EL CAMPO
ANOTAMOS LO QUE OBSERVAMOS SOBRE LA VIDA RURAL
ANOTAMOS:
¿Qué MEDIO DE TRANSPORTE OBSERVAMOS EN EL DIBUJO?
¿QUÉ ACTIVIDADES SE REALIZAN?
LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL CAMPO, ¿PARA QUÉ VAN AL PUEBLO?

ACTIVIDAD 12:

LA VIDA EN UNA CHACRA

¿DÓNDE VIVE LALO? ¿CÓMO TE LA IMAGINÁS?

¿QUÉ ENCONTRAMOS EN UNA CHACRA?

MARCÁ CON UNA CRUZ DONDE CORRESPONDE:

 CULTIVO Y ALGUNOS ANIMALES

 CALLES Y SEMÁFOROS
 MAQUINAS PARA TRABAJAR LA TIERRA
 EDIFICIOS DE DEPARTAMENTOS

¿QUÉ HACE LALO DURANTE EL DÍA?

DIBUJÁ A TU PAPÁ O ALGÚN FAMILIAR QUE TRABAJE EN EL CAMPO.

A LALO LE GUSTA:…………………………………………….
PARA HACER LAS COMPRAS USAN…………………….
LOS CHICOS VAN A LA ESCUELA RURAL…………………Y…………………

¿QUÉ PERJUDICA AL CAMPO ESTOS ÚLTIMOS AÑOS?

ACTIVIDAD 13:
EL CAMPO DE CECILIA:
¿QUÉ CULTIVA CECILIA EN SU CAMPO?

¿PARA QUÉ CULTIVA?

¿QUÉ SIGNIFICA GANADERO? ¿Y AGRÍCOLA?

¿QUIÉN VIVE EN EL CAMPO? ¿Y CECILIA?

LOS CHICOS VAN A UNA ESCUELA EN…………………………..

LAS MUJERES Y LOS CHICOS…………………………..

JUAN Y MARIO……………………………………..

LOS DOMINGOS DE DESCANSO…………………………………

ACTIVIDAD 14:
La vida cotidiana de las personas.

NIÑOS: CAMPO Y CIUDAD

 MIRÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ CAMPO O CIUDAD SEGÚN

CORRESPONDA.

 ENTRE TODOS ESCRIBIMOS LA DEFINICIÓN DE ÁREA RURAL Y ÁREA

URBANA.
 MIRAMOS DOS VIDEOS REFERIDOS AL ÁREA RURAL Y URBANA.

ACTIVIDAD 15:
LEEMOS CARTAS DE ALUMNOS QUE VAN A ESCUELAS RURALES

¿ES MUY DIFERENTE A TU ESCUELA?

¿TE ANIMÁS A ESCRIBIRLE UNA CARTA A ALGÚN AMIGO QUE VALLA A UNA
ESCUELA DE PUEBLO O CIUDAD, PARA CONTARLE CÓMO ES NUESTRA
ESCUELA?

LO INVITAMOS A QUE NOS CUENTE TAMBIÉN CÓMO ES SU ESCUELA.

ACTIVIDAD 16:

TRABAJO DE CAMPO Y CIUDAD:

  Conocemos las actividades que se realizan en la ciudad y el campo

PENSÁ Y HACÉ UNA LISTA DE OTROS 10 TRABAJOS QE PUEDEN HACER LAS

PERSONAS QUE VIVEN EN LA CIUDAD.

ACTIVIDAD 17:

UN DÍA EN EL CAMPO
ANOTÁ LOS TRABAJOS QUE SE REALIZAN EN EL CAMPO.
ANALIZAMOS LA PROBLEMÁTICA DEL CAMPO Y SUS TRABAJADORES
ACTIVIDAD 18:
 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN LAS CIUDADES

 LEEMOS EL TEXTO

 ¿PARA QUE UTILIZAMOS LOS MEDIOS DE TRANSPORTE?

 ¿LOS TRANSPORTES QUE USAMOS EN LA CUIDAD SON LOS MISMOS

QUE USAMOS EN EL CAMPO?

VIAJES DE ANTES Y DE AHORA:

LEEMOS EL TEXTO Y RESPONDEMOS:

 NOMBRÁ DOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE VIAJEN POR AIRE, DOS

POR RIOS O MARES Y DOS POR TIERRA.

 PENSA Y RESPONDÉ:
¿QUE MEDIO DE TRANSPORTE USARIAS PARA….
A) LLEVAR VACAS DEL CAMPO A LA CIUDAD
B) IR A VISITAR A UN AMIGO A OTRA PROVINCIA
C) IR A PASEAR A UNA CIUDAD CERCA

 LEE LAS PISTAS Y ESCRIBI LOS NOMBRES DE LOS TRANSPORTES:

A) POR CAMINOS DE METAL ANDA Y ANDA SIN PARAR:…………………….
B) LO VEMOS PASAR ENTRE LAS NUBES:…………………………
C) AUNQUE ES MUY GRANDE Y PESADO PUEDE FLOTAR EN EL AGUA:
……..

ACTIVIDAD 19:
 DEL CAMPO A LA CIUDAD:
LEEMOS Y ANOTAMOS LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR EN CONJUNTO
CAMPO Y CIUDAD, ASI LOS ALIMENTOS LLEGAN A NUESTRAS MANOS.
ESTE PROCESO QUE VA DESDE EL CAMPO A LA CIUDAD SE LLAMA:
CIRCUITO PRODUCTIVO. EL PRODUCTO QUE VA DE MANO EN MANO SE
LLAMA MATERIA PRIMA

INVESTIGAMOS SOBRE LO ANTERIOR

ACTIVIDAD 20:
ELEGIMOS UNA MATERIA PRIMA E INVESTIGAMOS CÓMO ES SU CIRCUITO
ACTIVIDAD 21:
 MUCHOS PAISAJES, UN MISMO PAÍS

 LEEMOS EL TEXTO Y OBSERVAMOS EL MAPA

 RESPONDEMOS:

LOS PAISES QUE RODEAN A LA ARGENTINA SE LLAMAN PAISES VECINOS o

PAISES LIMITROFES. ESCRIBILOS

PINTÁ CON COLOR LA PROVINCIA DONDE VIVÍS.

EN UN MAPA POLITICO ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LAS PROVINCIAS.

ANOTAMOS LOS NOMBRES DE LOS PAISES VECINOS

ACTIVIDAD 22:

Observamos problemas ambientales en distintos contextos.

VIVI EN UN AMBIENTE SANO

 LEÉ PARA VALORAR TUS DERECHOS.

TODOS LO HABITANTES GOZAN DEL DERECHO A UN AMBIENTE SANO,
EQUILIBRADO, APTO PARA EL DESARROLLO HUMANO Y PARA QUE LAS
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS SATISFAGAN LAS NECESIDADES PRESENTES
SIN COMPROMETER LAS DE LAS GENERACIONES FUTURAS Y TIENEN EL
DEBER DE PRESERVARLO

ENTRE TODOS COMENTAMOS Y ANOTAMOS LO MÁS IMPORTANTE

¿QUÉ SERRÁ UN AMBIENTE SANO?

ESCRIBIMOS PROBLEMAS AMBIENTALES QUE EXISTEN EN:

AREA RURAL

AREA URBANA

ACTIVIDAD 23:

LOS CIUDADANOS Y EL AMBIENTE

 LEÉ LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y DEBATÍ CON TUS COMPAÑEROS

ACERCA DEL TEMA.
 CADA UNO DEBE ESCRIBIR SU OPINIÓN.

RESPONDÉ:
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CUIDAR EL AMBIENTE?
¿QUÉ MÁS PODEMOS HACER?
¿CUIDAS EL AMBIENTE? ¿CÓMO?
¿QUÉ COSAS PODÉS MEJORAR?

REPASO DE LO APRENDIDO: