SUPUESTO 1

1. Índice

2. INTRODUCCIÓN
- ¿Qué nos pide el supuesto? En el presente supuesto se nos pide que expongamos cuáles son…
- ¿Por qué es importante en la educación? (legislación): LOMLOE, REAL
- ¿Autores implicados en el supuesto?: todos los supuestos están enlazados con los temas, por
tanto el autor lo busco en el tema
- Para la resolución de este supuesto llevaré a cabo… Y DÓNDE

*Texto de enlace: a continuación, se pasará a exponer el planteamiento…

3. ESTRATEGIAS
 Como voy a usar los documentos del centro en mi supuesto: Proyecto educativo, Reglamento de
funcionamiento del centro y Proyecto de gestión
 A nivel de aula:
- CONTEXTO: cómo es el barrio, el centro y mis alumnos, de forma esquemática. Nos
encontramos ante un centro público de enseñanza de educación In,. Y Primaria en la ciudad
autónoma de Melilla. Se encuentra situado en un barrio con carencias económicas…; en cuanto
al alumnado está compuesto por un conjunto de…; en aula en el que se centrará este supuesto
es un aula compuesta por 28 alumnos, edad, nee etc.
- CONCRECIÓN CURRICULAR (126/2014): OBJT, CONTENIDOS…
- TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: actividades, ejercicios; materiles: recursos materiales (incluyo los
tecnológicos), espaciales (aula, recreo, parque) y personales (maestros, policías, etc,+. Personas
autorizadas)
Las actividades deben tener una secuenciación justa (de 1 semana a 15 días)

4. EVALUACION
5. CONCLUSIÓN

Como hemos podido evaluar a lo largo de este supuesto….

Conclusión: poner un autor diferente al usado en la justificación
Pequeña opinión personal

6. Bibliografía
- Legislación
- Bibliografías
- Páginas web
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1. Introducción

En el presente supuesto se nos pide, como miembro del equipo directivo, que exponga los aspectos clave
de la programación docente elaborada para el curso actual en el que se encuentra así como la puesta en
marcha de estos apartados dentro de la programación de aula.
- Ley LOMLOE – R.D. 126/2014 – orden ECD/686/2014
La importancia de este supuesto viene reflaja dentro del marco legal educativo…
- Autor : Guerrilla definición de programación; o Escamilla González.
Así mismo, como dice…. La programación docente es..

El presente supuesto se va a resolver para el curso 3. º de educación

A continuación, pasaré a exponer las estrategias de resolución …

2. Estrategias de resolución
Añadir las características propias del entorno, del centro y del aula
3. Concreción curricular
 Estrategias de resolución a nivel de centro : Proyecto Educativo, a mi parecer debería incluir los
siguientes aspectos relevantes:
Dentro del proyecto educativo, se tratarán los siguientes aspectos claves: coordinación y concreción de los
contenidos( porque son necesarios para la elaboración de la programación), la atención a la diversidad del
alumnado (ya que la actual ley está basada en la singularidad del alumnado), los procedimientos y
evaluación del alumnado (que establecen los criterios para la promoción) y los criterios generales para la
elaboración de las programación (es importante para que todo el centro esté coordinado). Estos aspectos
se consideran importantes ….
 Estrategias de resolución a nivel de aula: la programación didáctica, que a mi juicio debería
incluir los siguientes elementos.

En cuanto a la Programación Didáctica, se partirá de la evaluación diagnóstica que determine el

nivel de competencia curricular en la que se incluyen los elementos que la formen serán: las competencias
claves , contenidos y objetivos; en la trasposición didáctica se recogen las actividades, metodologías,
recursos y atención a la evaluación; finalmente se incluirá la valoración de lo aprendido compuesta por los
estándares de aprendizaje, técnicas e instrumentos de evaluación y los criterios de evaluación.

4. Conclusión y opinión personal

Como hemos podido comprobar a lo largo de la exposición del supuesto, para tener una buena
planificación es importante tener e cuenta los apartados claves nombrados en el apartado anterior.

Como define Sánchez Bañuelos y Fernández, 2003 “la programación ha de apasionar, emocionar
realmente a los niños, respetar y responder a sus intereses y sus necesidades, favorecer las acciones
individuales y los diferentes tipos de agrupaciones, ampliar los conocimientos, las experiencias,
actitudes y los hábitos ya adquiridos.

Añadir opinión personal: como dice el dicho “se siembra lo que se recoge”, una buena planificación
conllevará a una buena coordinación en el proceso de aprendizaje
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CORRECCIÓN

 Responder a la pregunta haciendo un breve análisis del enunciado.

 LOMLOE, R.D. en la que nos dice qué hacer y la Orden ECD/686/2014 en la que expresa como
hacerlo (buscar todo lo relacionado con la programación)
 Autor: definiciones e importancia
-Resumen del enunciado
- asociación con el currículo - Def. de currículo de la ley y cómo realizarlo. – Autor: def. programación
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Contexto:
CENTRO: breve resumen partiendo del contexto del enunciado o de mi programación
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Neae: el alumnos 1 presenta dificultades en el aprendizaje debido a …

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En qué me voy a fijar para realizar la programación docente:

- Del PE: las líneas generales de actuación pedagógica
- Conocer el entorno y la realidad escolar (tipo de centro, proyecto del centro)
- Atención a la diversidad , ROF, recursos materiales humanos, proyectos del centro

1. Niveles de concreción curricular

2.
3. Estándares, instrumentos
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