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GUÍA DE APRENDIZAJE 2
1. INTRODUCCIÓN
La presente guía de aprendizaje abordará elementos conceptos, teorías y planteamientos que son
necesarios en su proceso de acercamiento al conocimiento pedagógico y especialmente el
aprendizaje que podrá adquirir para llegar al resultado de aprendizaje: Comprender la naturaleza
y el rol que cumplen maestro-estudiante o Instructor-aprendiz como actores principales de
un proceso pedagógico.
¡Adelante!
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Comprender la naturaleza y el rol que
Orientar procesos formativos presenciales con
cumplen maestro-estudiante o instructor
base en los planes de formación concertados.
aprendiz como actores principales de un
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proceso pedagógico.
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¿Existe alguna diferencia de rol entre las denominaciones de maestro, profesor, docente?
¿Piensa usted que el educador se puede encontrar en la actualidad en una especie de crisis
de identidad?
Ahora analice la siguiente afirmación de Henry Giroux (1990): “[…] si los profesores han de educar
a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, deberían convertirse ellos mismos en
intelectuales transformativos”.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es primordial realizarla.
Para acceder a los materiales de formación, usted deberá seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Materiales del programa.
• Clic en la carpeta Materiales de formación.
• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación 2.
Para acceder a los materiales de apoyo, usted deberá seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Materiales del programa.
• Clic en la carpeta Materiales de apoyo.
• Clic en la carpeta Materiales de apoyo 2.
Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted encontrará materiales complementarios tales
como:
• Videos de YouTube.
• Presentaciones de SlideShare.
• Enlaces web.
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• Archivos en PDF.
A continuación, participe en el Foro temático: Los actores del proceso pedagógico. Este es un
espacio de encuentro y reflexión académica entre aprendices e instructor, donde se pueden
compartir ideas, planeamientos y argumentos a partir de la discusión guiada.
Con este foro se pretende incentivar su interacción y participación aportando sus ideas y
comentando los aportes de al menos dos de sus compañeros acerca de los pros y las contras de
los dos roles del proceso de aprendizaje (instructor - aprendiz).
Tenga en cuenta:
Este es un foro calificable, para realizar una participación adecuada, conozca las reglas de
convivencia en ambientes virtuales de aprendizaje y la guía de foros, que se presentan en la
Información del programa. Asimismo, recuerde que su redacción es parte de su presentación
personal y profesional.
Para acceder y participar en el foro temático, se deben seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón: Foros de discusión.
• Clic en el enlace: Foro temático: Los actores del proceso pedagógico.
• Elegir la secuencia.
• Clic en el botón responder.
• Digital el asunto y el contenido del mensaje.
• Clic en el botón: Enviar.
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Esta etapa del proceso de aprendizaje, usted deberá participar en la Prueba de conocimiento:
¿Cómo soy? Esta prueba consiste en responder 20 preguntas que corresponden a una
caracterización del rol del profesor de acuerdo con sus aprendizajes adquiridos hasta el momento.
En esta etapa, tendrá el reto de resolver el Estudio de caso: Momentos en el aula, partiendo del
análisis y reflexión de la situación planteada a continuación:
Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso, realice una construcción
argumentada sobre la pregunta y en un escrito envíe la solución dada por usted a este caso:
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¿Cuál sería su proceder en esta situación con sus compañeros docentes y con el
estudiante?
Para enviar el caso resuelto, usted deberá seguir los siguientes pasos:
• Clic en el botón Actividades de aprendizaje.
• Clic en la carpeta Actividad de aprendizaje 2: Comprender la importancia del rol del
maestro teniendo en cuenta su influencia en los procesos formativos y de aprendizaje en
los que involucra a sus aprendices.
• Clic sobre el enlace Estudio de Caso: Momentos en el aula.
Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formación Inducción a Procesos Pedagógicos, por
favor diríjase al espacio Glosario, ubicado en el menú principal.
5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
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Bolaños, D. Duque, B.H. Moreno, A. & Osorio, M. (2012). Maestros formadores de líderes: El
maestro como líder pedagógico, político e intelectual. Bogotá: UMNG.
Esteve, J.M. (1994) El malestar docente. Barcelona: Paidos.
García, F. (2008). Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Madrid: Ministerio de
Educación y Ciencia.
Gimeno, J. (1988). El currículum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata.
Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje.
Barcelona: Paidos.
Cibergrafía
Binta y la gran idea (2007). UNICEF. En Google Videos. Recuperado de
http://video.google.com/videoplay?docid=1814175740046170677
En el congreso se discute nuevo estatuto docente (2012). En Radio Santa Fe. Recuperado de:
http://www.radiosantafe.com/2012/07/11/en-el-congreso-se-discute-el-nuevo-
estatutodocente/
Futuros maestros los peores en pruebas saber pro. (2012). En El Espectador. Recuperado de
http://www.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-332678-futuros-maestros-los-
peorespruebas-saber-pro
García, J. L. (s.f.). Algunos modelos de estilos de aprendizaje. En Web de José Luis García Cué.
Recuperado de http://www.jlgcue.es/modelos.htm
Martínez, E. (s.f.). El aprendizaje de la creatividad. En: Universidad de Huelva. Recuperado de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0082creatividad.htm
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Imágenes
Imagen 1. Inteligencias múltiples y algunas de sus profesiones. Fuente: SENA – Equipo de
Adecuación Didáctica y Gráfica de Recursos Educativos. Risaralda, 2016.
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