Equipo 9:

Actividad 10.
Cuadro
comparativo
Materia: Ontología de la Educación
Profesora: María Jardón Gallegos
 CUADRO COMPARATIVO

Sistema educativo

Elementos Finlandia México

Concepto Para la sociedad finlandesa, la educación es la base y el Según IISUE-UNAM (2019), el derecho a una
social de futuro del desarrollo del país; ya que entienden que una educación de calidad se reconoce, en el derecho
educación buena educación asegurará buenos futuros internacional y en legislaciones nacionales, como un
profesionales. derecho humano clave y fundamental, ya que es
condición esencial y potenciadora del desarrollo
Según Rovira (2021) uno de los objetivos principales de
individual y del disfrute de otros derechos. En caso de
este sistema educativo es otorgar igualdad de
no garantizarse este derecho, resulta imposible
posibilidades a todos los niños a la hora de recibir una
resarcir el daño originado al individuo.
educación pública sobresaliente.

La educación es vista como la llave para la

competitividad y el bienestar social. (S. Casanovas,
2016).

Principal El objetivo de la Comisión Nacional de Educación (FNBE El artículo 3º constitucional establece el derecho a una
objetivo – Opetushallitus, organismo responsable del desarrollo, educación de calidad para todos en México. Este
la educación y el cuidado de los estudiantes) es derecho se sustenta en los principios fundamentales
proporcionar las mismas oportunidades de estudio para de universalidad, equidad, logro (aprendizaje efectivo),
todos los ciudadanos, poniendo énfasis en la calidad, suficiencia y calidad de la oferta, y mejora constante.
eficiencia, equidad y la internacionalización. (S. El Estado se obliga a garantizar una educación
Casanovas, 2016). progresivamente amplia y orientada a la búsqueda de
mayor igualdad, e implica que la educación de calidad
Asimismo, los objetivos de la Estrategia del Ministerio de
es aquélla que se adapta para impulsar la mejora de
Educación 2015 son los siguientes:
  Garantizar la igualdad educativa y cultural. cada ciudadano y la sociedad en su conjunto (IISUE-
 Promover el crecimiento intelectual y el UNAM, 2019),
aprendizaje.
 Aumentar las oportunidades de participación
 Apoyar la competitividad educativa, cultural y
económica de la sociedad finlandesa
 Diversificar la proyección internacional de
Finlandia
 Mejorar la actuación del Ministerio de Educación

Rol del Grande, (2012) menciona que en el sistema educativo Acuña (2019) menciona que las instituciones
alumno finlandés se determina el papel activo del alumno en la educativas, se encuentran involucradas en procesos
educación; el rol del profesor es de guía y estímulo al de cambio que están orientados; de conformidad con
aprendizaje del estudiante. las directrices de la UNESCO y de la Secretaría de
Educación Pública, hacia modelos educativos de
Según Pichel (2017), los niños finlandeses inician la
calidad y de excelencia, en donde el alumno es eje
educación formal a los 7 años, tienen jornadas escolares
central del proceso de enseñanza, aprendizaje y en
más cortas, vacaciones más largas, pocas tareas y no
donde la educación es pertinente.
hacen exámenes. Desde el 2016, todos los centros de
enseñanza introdujeron el método phenomenon El alumno de hoy, debe:
learning, por el que las materias tradicionales son
 Saber trabajar en equipos colaborativos,
desplazadas por proyectos temáticos en los que los
alumnos se apropian del proceso de aprendizaje. Son  Ser capaz de autodirigirse, autoevaluarse y

éstos los que establecen las metas, resuelven automonitorearse,

problemas y completan su aprendizaje en base a  Tener habilidades de autoaprendizaje que le

objetivos. R. (2019). permitan aprender para toda la vida,
 Se fomenta la motivación y la autonomía de los  Saber resolver problemas,
alumnos, ofreciendo una libertad de elección progresiva
 Ser empático, flexible, creativo y responsable.
en cuanto a algunas materias de estudio desde la
educación primaria. De esta manera se busca también Competencias Educativas para el Siglo XXI. (s. f.).
potenciar el sentido de la responsabilidad de estos.

Rol del Rovira (2021) menciona que los aspirantes a profesores Edacom (2019) menciona que el profesor ya no es una
docente deben realizar un período de prácticas de tres años. figura que posee el conocimiento absoluto e
Asimismo, aquellos que opten por una especialización incuestionable, sino que es a través de su ayuda y
en una asignatura concreta deben poseer una maestría guía como los estudiantes llegan a las respuestas.
en esta y realizar estudios en pedagogía.
El docente debe generar un ambiente de incertidumbre
Una vez obtenidos los conocimientos y habilidades que que motive a los estudiantes a aplicar sus
se esperan de los profesores, éstos deben participar en conocimientos e investigar
una serie de procesos de selección muy rigurosos en los
Las principales herramientas de un docente deben ser
que también se tendrá en cuenta el concepto que estos
las preguntas y los cuestionamientos.
tienen de la educación y de lo que debe ser el sistema
educativo. Según IISUE-UNAM (2019), es imprescindible, la
mejora de los esquemas de formación inicial y continua
Explica que los profesores son considerados como la
de los docentes, pues cualquier currículo requiere de
pieza principal de la educación por lo que la formación
procesos formativos que acompañen y fortalezcan su
de estos es vital. Por este motivo, el cuerpo docente
implementación.
debe realizar una formación continua y complementaria
a lo largo de su carrera profesional, que les ayude a
reciclar conocimientos y adaptarse a las nuevas
tendencias educativas.

Niveles Según Grande (2012) el modelo educativo finlandés se Salgado Porcado (2018) menciona que de acuerdo con
educativos estructura en los siguientes niveles: lo que señala la Ley General de Educación, en la
(estructura) organización del sistema educativo nacional, existen
 Educación obligatoria
tres tipos de educación:
 Escuela primaria
 Seis cursos de duración entre los 7 y los 12  Básica
años.  Educación preescolar
 Un profesor tutor imparte la mayoría de las  Se cursa en tres años, asisten niños entre
asignaturas. los 3 y 5 años de edad.
 Escuela secundaria  Educación primaria
 Tres cursos; de séptimo a noveno, de los 13 a  Se divide en 6 grados, para niños de 6 a 12
16 años. años de edad.
 Las clases las desarrollan profesores  Educación secundaria
especialistas en sus materias.  Se cursa en 3 años, asisten jóvenes de 12 a
 Bachillerato 15 años de edad.
 Los alumnos tienen entre 16 y 19 años.  Media superior
 Los Lukio o Liceos son los centros donde se  Bachillerato o preparatoria
imparte este nivel.  Generalmente se imparte en 3 años
 En esta etapa el alumno adquiere total libertad y  Educación profesional técnica
autonomía para diseñar su propio plan de  Se cursa en 3 años.
estudios durante los 5 bimestres que componen  Su finalidad principal es la formación para el
cada año académico. trabajo técnico, por ello los programas de
 Se deben cursar las siguientes materias estudio son de tipo terminal.
obligatorias: finés, sueco, inglés, otra lengua  Superior
extranjera, matemáticas, religión, historia,  Técnico superior
ciencias sociales y deporte.  Programas de estudio de 2 años de duración
 Educación Profesional Básica  Licenciatura
  Se desarrolla en tres cursos académicos periodo
de prácticas en empresas de seis meses
 Se estudian materias de cultura general y temas
transversales.
 Educación Superior
 Se incluyen tanto los Estudios Universitarios de
primer y segundo ciclo, como los títulos de
Formación Profesional Superior.
Cantidad de Por ley los grupos no pueden superar los 24 alumnos, La demanda en educación en México cada vez
alumnos por dentro de las aulas se encuentra un docente de apoyo, aumenta en el sector público. Teniendo un promedio
grupo en caso de que los alumnos requieran apoyo.
Horario Las jornadas son de 6 horas 8:00 am - 2:00 pm
Respetando la hora de almuerzo.
 Programas de estudios con duración de 4
años o más.
 Postgrado
 Requieren de una licenciatura y se dividen
en estudios de especialidad, maestría y
doctorado.
de 50 alumnos por salón, hablando de nivel
Secundaria, Preparatoria. En el caso del nivel Superior
la demanda es mucho mayor; la UNAM reporta 65
alumnos por grupo en los primeros semestres
universitarios.
 Nivel Preescolar: 9:00 a.m. – 12:30 p.m.
 Nivel Primaria 8:00 a.m. – 2:00 p.m.
 En caso de ser caso escuela de tiempo
completo 4:00 pm
 Nivel Secundaria (mismo que primaria)
 Nivel Preparatoria 7:00 am – 3:00 pm (depende
mucho de la escuela federal, estatal)
 Nivel Superior. No se establece un horario fijo; sin
embargo, la mayoría de los planes están diseñados
para que los alumnos tengan 6 horas al día
 (dependen de la cantidad de materias).

Evaluación No existen evaluaciones docentes, la sociedad es quien En el caso de escuelas públicas la evaluación docente
docente da el valor a los docentes. Su profesión tiene el mismo ha sido un factor de ataque a la profesión; sin
valor jerárquico como un médico o investigador. Se embargo, se han modificado los procesos:
mantienen en capacitaciones constantes.
1. Informe de responsabilidades profesionales con
la autoevaluación de los docentes (se realiza en
la escuela);
2. Proyecto de enseñanza, basado en la
planeación e implementación de una planeación
didáctica, junto con la reflexión en torno a los
aprendizajes logrados (se realiza en la escuela)
3. Examen de conocimientos pedagógicos y
curriculares.

Porcentaje de El gasto en educación por parte de la administración En México como porcentaje del PIB representaría un
inversión ronda el 5.5% del PIB del país y supone un 13% 3.3% por lo que se mantiene por debajo del mínimo
gubernamenta aproximadamente del Gasto Publico que establece la LGE de 8% PIB
l
Lo asignado a la SEP este 2021 es 836 mil 400 mdp.

Recreo Los alumnos pueden tener hasta 75 minutos libres en En la mayoría de las escuelas los recreos o descansos
Escolar recreación. Para ellos es vital que los alumnos no se son entre 25 a 30 minutos.
encuentren cansados, o fatigados en su proceso de
enseñanza.

CONCLUSIÓN
Entendemos el significado de sistema educativo como “una estructura de enseñanza que está integrada por un conjunto de
instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el ejercicio de la educación según políticas, relaciones,
estructuras y medidas dictadas por el Estado de un país” S. (2016). Guevara, Sandoval y López (s/f) mencionan que la complejidad del
sistema educativo se incrementa a nivel mundial con la globalización ya que ésta lleva a una competitividad a nivel mundial para ser y
hacer más y mejor, la cual se desarrolla una cantidad de información y rapidez con la que cambia por lo que requiere una actualización
constante. Gracias a esta actividad pudimos comparar y contrastar algunos puntos importantes entre los sistemas educativos de dos
países: Finlandia y México, así como analizar las semejanzas entre ellos.

El sistema educativo finlandés es conocido por ser el mejor en el mundo por distintos motivos. En primer lugar, podemos destacar que
no existen las evaluaciones constantes y que las materias que son consideradas tradicionales son desplazadas por proyectos
temáticos que el propio alumno incorpora a su proceso de aprendizaje. Por otro lado, ya a la edad de 15 años, los alumnos
finlandeses son quienes deben de tomar sus propias decisiones acerca de cómo elegir y continuar sus estudios; adquiriendo así
libertad y autonomía.

Asimismo, podemos identificar similitudes entre el sistema educativo mexicano y el finlandés. Principalmente, notamos sus
concepciones del concepto social de educación; ambas coinciden en que la educación es obligatoria y gratuita, por lo cual todo ser
humano tiene derecho a recibirla. Para ambos sistemas la educación es la llave para la competitividad y el bienestar social y, en caso
de no garantizarse este derecho, resulta imposible resarcir el daño originado al individuo. De igual manera el rol del docente en ambos
sistemas es el de una guía que debe generar un ambiente de incertidumbre que motive a los estudiantes a aplicar sus conocimientos e
investigar.

En resumen, al visualizar y analizar los puntos de comparación y de semejanza anteriormente mencionados, consideramos que aún
deben implementarse cambios considerables al sistema educativo en México. Entiéndase estrategias de aprendizaje que ayuden al
alumno a ser libre y autónomo, que le permita desarrollarse como estudiante y como persona, los maestros deben de estar
actualizados y deben de contar con maestrías y especialidades acorde a las asignaturas que imparten para poder ofrecer una
educación de mejor calidad y de primer nivel.
 REFERENCIAS

 IISUE-UNAM (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019 [Archivo PDF]. Perfiles educativos XII (164).
http://www.scielo.org.mx/article_plus.php?pid=S0185-26982019000200188&tlng=es&lng=es
 Guevara, P., Sandoval, R., López, B. (s/f). La Educación como Sistema Complejo [Versión electrónica]. Congreso Internacional de
Innovación Educativa. Instituto Politécnico Nacional. https://www.repociie.cgfie.ipn.mx/pdf/c03p088.pdf
 Acuña, L. (2019). La educación en el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024: primeras impresiones. Educación Futura.
http://www.educacionfutura.org/la-educacion-en-el-plan-nacional-de-desarrollo2019-2024-primeras-impresiones/
 INEE (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019. https://www.inee.edu.mx/publicaciones/la-educacion-obligatoria-
en-mexico-informe2019/
 Plan Nacional de Desarrollo 2019 - 2024. (20 de abril de 2019). Gobierno de México. Recuperado de https://framework-
gb.cdn.gob.mx/landing/documentos/PND.pdf
 Tobón, S, & Guzmán Calderón, C. E., & Tobón, B. (2018). Evaluación del Desempeño Docente en México: Del Proyecto de
Enseñanza al Proyecto Formativo. Atenas, 1(41),18-33. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478055151002
https://ciep.mx/gasto-publico-en-educacion-ppef-2021/
 Grande, J. J. (2012). El sistema educativo de Finlandia: Claves de su éxito y posibles aplicaciones al modelo español.
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/195/TFG%20Grande%20Roman.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 García Ruiz, M. J. (2010). Estudio comparativo de la educación: Finlandia y Comunidad de Madrid. Análisis y recomendaciones.
Comunidad de Madrid. Consejería de Educación. http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001959.pdf
 García, A. K, (2018). Educación en México: insuficiente, desigual y la calidad es difícil de medir, El Economista.
https://www.eleconomista.com.mx/politica/Educacion-en-Mexico-insuficiente-desigual-y-la-calidad-es-dificil-de-medir-20181225-
0028.html
 Rovira Salvador, I. (2021). Cómo es el sistema educativo finlandés, en 14 claves. psicologiaymente.com.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/sistema-educativo-finlandes
 S.Casanovas, A. (2016). El sistema educativo en Finlandia. El Blog de Finlandia y Laponia.
https://www.elblogdefinlandia.com/2016/08/el-sistema-educativo-en-finlandia/
 Finlandia: Estrategia del Ministerio de Educación: 2015, publicada en 2003. (2020). https://uil.unesco.org/es/documento/finlandia-
estrategia-del-ministerio-educacion-2015-publicada-2003
 Pichel, M. (2017). Por qué Finlandia, el país con la «mejor educación del mundo», está transformando la arquitectura de sus
escuelas. BBC News Mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias-41232085
 Sistema educativo finlandés. (2021). InfoFinland. https://www.infofinland.fi/es/vida-en-finlandia/educaci-n/sistema-educativo-
finlandes
 Silió, E. (2019). Los escolares finlandeses deciden ya cómo y qué aprenden. El País.
https://elpais.com/sociedad/2019/11/22/actualidad/1574450032_618780.html
 R. (2019). Las claves de los mejores sistemas educativos del mundo. Internacional | Noticias | El Universo.
https://www.eluniverso.com/noticias/2019/12/17/nota/7648094/claves-mejores-sistemas-educativos-mundo/
 Competencias Educativas para el Siglo XXI. (s. f.). http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mapaconceptual.htm
 E. (2019). Rol del profesor y estudiante en el siglo XXI. blog.edacom.mx. https://blog.edacom.mx/rol-profesor-estudiante-siglo-xxi
 Salgado Porcado, R. (2018). La Educación y el Grado de Escolaridad en México. Portal Político del Ciudadano INEP A. C.
http://www.inep.org/biblioteca/17-mexico-social/8-la-educacion-y-el-grado-de-escolaridad-en-mexico
 S. (2016). Significado de Sistema educativo. Significados. https://www.significados.com/sistema-educativo/